《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
四年級(jí)上冊(cè)第11、12頁《縫鞋套》相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)并掌握縫制鞋套的技能,讓學(xué)生掌握縫制鞋套的要領(lǐng)。
2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷縫鞋套的制作過程,并通過評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新,制作出美觀、實(shí)用的作品。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)合作探究、動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
4.行為與習(xí)慣:具有認(rèn)真、細(xì)心、規(guī)范地進(jìn)行技術(shù)操作的習(xí)慣,能自覺遵守安全規(guī)則,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握“縫鞋套”的制作方法。
難點(diǎn):畫樣、放樣、裁剪和縫制的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、不同布料、剪刀、粉筆、軟尺、線、縫衣針、回形針、松緊帶、文件袋、教材、評(píng)價(jià)表等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,生活中,我們經(jīng)常要用到鞋套。比如,到計(jì)算機(jī)房(PPT出示場(chǎng)景圖片),到別人家里做客等。但是大部分鞋套都是用塑料制品做成的,不夠環(huán)!,F(xiàn)在全社會(huì)都在倡導(dǎo)低碳,我們也要從身邊做起。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一雙環(huán)保又耐用的布質(zhì)鞋套。
2.板書課題。
縫鞋套
二、初步嘗試,師生合作示范鞋套的縫制方法
1.欣賞各式鞋套
師:今天老師也為大家?guī)砹艘恍┢恋男祝黄饋硇蕾p。
出示多種材料和材質(zhì)的鞋套,學(xué)生觀察、欣賞。
師:剛才這些漂亮又實(shí)用的鞋套,大多數(shù)都是工人師傅用機(jī)器設(shè)備生產(chǎn)出來的.,其實(shí)我們自己也能做?,(出示自己做的鞋套),這雙鞋套就是老師自己親手做的,你想不想自己也親手縫制一雙鞋套呢?
2、明確工具、材料和制作步驟
師:縫制這樣一雙布鞋套,需要哪些工具和材料,它又是怎么制作出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本11、12頁,認(rèn)真研究制作鞋套所需要的工具、材料和制作方法。
3、匯報(bào)交流
(一)明確所需材料
。ǘ┛偨Y(jié)制作步驟
師:鞋套是怎么制作出來的呢,可以分為哪幾個(gè)步驟呢?
學(xué)生匯報(bào),教師板書。
。ㄕn件依次出示制作的九個(gè)步驟,教師講解。)
①量出鞋長(zhǎng)——放出1厘米(學(xué)生自己鞋長(zhǎng))
、诹砍鲂摺懦1厘米
、郛嫎樱ㄔ跍(zhǔn)備好的布料上畫出鞋長(zhǎng)、鞋高,穿帶線)
、懿眉簦ㄔ陔p層布料上放樣裁剪)
、菘p鞋頭、鞋跟(選擇基本針法縫制鞋頭和鞋跟)
⑥縫穿帶“管”(密而勻地縫制穿帶“管”)
、叽┧删o帶(在穿帶“管”里穿上松緊帶)
、喾嬲恚ǚ嬲沓擅烙^鞋套)
、嵬瓿桑ㄔ囉靡幌拢词欠窈线m)
師:同學(xué)們,你覺得哪些步驟難度比較大?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師重點(diǎn)講解示范。
4、師生合作示范
師:下面就請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們是怎么縫制鞋套的。
。1)量長(zhǎng)和高時(shí)要看準(zhǔn)數(shù)字,及時(shí)記錄。
。2)畫樣時(shí)要注意留樣。
。3)裁剪時(shí)要又快又平,注意安全。
(4)縫制時(shí)要用又密又勻,注意安全。
。5)圍繞管帶縫制,要縫的平直,便于穿帶,不能將“管頭”出口封住,否則松緊帶就穿不出去了。
(6)回形針邊穿邊整理。
。7)反面整理時(shí),檢查是否緊密。
。8)對(duì)折布料時(shí),反面在外。
。ㄈ﹦(dòng)手實(shí)踐,分組合作完成作品
1.師:我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都按捺不住了,很想親自動(dòng)手實(shí)踐一下,別急,今天老師打算舉辦一個(gè)鞋套展銷會(huì),想邀請(qǐng)大家一起來參加。每組合作做一只鞋套,讓我們賽一賽,看哪些小組的鞋套做得又快又好老師還設(shè)了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。
。ㄕn件出示)
做工精、創(chuàng)意新——最佳作品獎(jiǎng)
重合作、講安全——最佳合作獎(jiǎng)
不浪費(fèi)、講衛(wèi)生——整潔節(jié)約獎(jiǎng)
攻難關(guān)、動(dòng)作快——操作小能手
同學(xué)們一定要加油哦。在做的過程中,如果有不懂的地方,你可以看書本11、12頁上的制作步驟和方法,也可以問問同學(xué)、老師,還可以看大屏幕。
2.同學(xué)們分工合作一起動(dòng)手縫制鞋套,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。ㄋ模┱逛N作品秀風(fēng)采
1.學(xué)生將做好的鞋套以小組為單位擺放到展銷臺(tái)上。
2.請(qǐng)代表上來推銷自己組的也可以是其他組的鞋套,同時(shí)投票。
3.說一說投票的理由和請(qǐng)得票較少和最多的小組來談?wù)勚谱鬟^程中的感受,引導(dǎo)說出還有那些差距或提出一些改進(jìn)、完善的建議和意見。
4.頒發(fā)獎(jiǎng)品。同時(shí)也要關(guān)注沒有獲獎(jiǎng)的小組,進(jìn)行鼓勵(lì),鼓掌祝賀。
(五)拓展延伸激創(chuàng)新
師:今天我們一起學(xué)習(xí)縫制了布質(zhì)鞋套。同學(xué)們做的作品不僅實(shí)用、精致、而且還特別有創(chuàng)意。其實(shí)在生活中還有很多材料也可以拿來做鞋套。(實(shí)物展示)只要我們勤于思考,勇于實(shí)踐,就一定能夠有更加令人驚喜的創(chuàng)造。看,這兒還有一些我們?nèi)祟悇?chuàng)新的的作品。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體,表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。
3、了解、欣賞鞋的變遷,拓展視野,提高審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片和繪畫工具。
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)大量的鞋的圖片及鞋的`聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而本原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體,依據(jù)鞋的外形來設(shè)計(jì)新形象。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
由繞口令引入。
二、教學(xué)新課。
1、交流。
出示各種鞋的圖片和物品等資料。
2、欣賞。
拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生感受到鞋變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步。
3、討論。
說一說,在小說,電影中還見過哪些神奇的鞋。
4、聯(lián)想訓(xùn)練。
讓學(xué)生變換角度來聯(lián)想鞋。
5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師指導(dǎo)。
三、作品展評(píng)。
采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子
教學(xué)難點(diǎn):制作一雙有趣且有特色的'拖鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1、了解有關(guān)鞋子的知識(shí),搜集鞋子圖片。
2、手工制作兩只鞋子。
3、課件(不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片)
4、準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時(shí)貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生:
1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下,通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:課前收集一些廣告紙、包裝紙,彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3、工具準(zhǔn)備:剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、
教學(xué)理念
將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
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教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成局部,學(xué)會(huì)用各種資料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力,試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞋子的.設(shè)計(jì)
難點(diǎn):鞋子立體感的表示
教具準(zhǔn)備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過的小鞋子,
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的來各種鞋子,引導(dǎo)同學(xué)通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺,采用大膽的表示形式,獨(dú)立完成一雙有趣的,用料獨(dú)特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對(duì)各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論,分析,提示同學(xué)仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種資料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型,不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受,通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時(shí),教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn),由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺,突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料,注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙,舊畫報(bào),采用碎紙粘貼的形式,發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展示,評(píng)比。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:簡(jiǎn)單了解鞋文化,通過欣賞認(rèn)識(shí)各種材料制作的具有不同風(fēng)格特征及民族特色的鞋子,知道鞋子的外形特征和組成部分。
過程與方法:形成設(shè)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)選擇、加工、運(yùn)用材料,設(shè)計(jì)制作一雙有趣、有特色的鞋子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:嘗試各種不同材料的運(yùn)用,領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力,體驗(yàn)制作過程中的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及對(duì)生活的熱愛,感受生活美和藝術(shù)美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解鞋的文化背景、藝術(shù)特點(diǎn),以及結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的特殊功能和裝飾美。能夠用繪畫、手工制作等形式表現(xiàn)造型獨(dú)特、新穎的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作,創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作,設(shè)計(jì)出款式新穎、造型各異的鞋子。
三、教學(xué)策略
本課以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn),感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要是通過觀察不同外形、不同種類、不同結(jié)構(gòu)、不同功能的鞋,使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)中可以采用“有趣的鞋——各種各樣的鞋——奇特的鞋——鞋的設(shè)計(jì)——我也做雙鞋”的教學(xué)策略,首先從謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)鞋的探究學(xué)習(xí)欲望,接下來通過圖片的欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界,從鞋的種類、鞋的功能、色彩能方面了解認(rèn)識(shí)不同年代、不同民族的鞋,了解鞋的文化知識(shí),理解一雙小小鞋子所蘊(yùn)含的豐富文化,通過欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存,并經(jīng)由反芻,消化,表達(dá)個(gè)人的見解;引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子,了解鞋的各部分,通過對(duì)比欣賞造型奇特的鞋子,學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子;接下來從各種制作材料、工具入手,從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子,探究制作的方法,了解制作的步驟,最后激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意,以小組合作的形式,在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象,制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說明
激趣導(dǎo)入
1、猜謎語:
稀奇古怪兩條船,沒有槳來沒有帆,
白天載人到處走,夜晚橫臥在家園。
同學(xué)們你猜到是什么了嗎?
(出示圖片──鞋)
2、鞋是一種不可缺少的日用品,從小到大,一年四季我們都要穿鞋,你對(duì)鞋都有哪些了解呢?同學(xué)們,你們知道嗎,一雙小小的鞋蘊(yùn)含著不同的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鞋的世界,一起來了解、表現(xiàn)各種各樣的鞋。(板書課題)
謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)鞋的探究學(xué)習(xí)欲望。
鞋的賞析
1、欣賞各種各樣鞋的圖片
想一想:鞋子可以分為哪些?
制作鞋子的材料都有哪些?
2、每個(gè)人的腳上都穿著鞋子,大家對(duì)鞋都很熟悉,鞋子除了讓我們走路舒服之外,它還能給我們美的享受,告訴我們?cè)S多歷史和文化知識(shí),那么鞋是什么時(shí)候開始出現(xiàn)的呢?下面我們就讓我們一起了解一下鞋的歷史吧。
(1)古代的鞋
原始人裹腳皮:這雙鞋是用什么做成的?(樹皮)那時(shí)的鞋有什么作用?
──原始時(shí)期的鞋子主要的作用是保護(hù)腳、保暖,人們比較注重鞋子的實(shí)用性。
三寸金蓮:你覺得這雙鞋的造型像什么?
據(jù)說源自南唐李后主的嬪妃窅娘,她為使舞姿更加優(yōu)美以帛纏足,使腳纖小屈上作新月狀,再穿上素襪在蓮花臺(tái)上翩翩起舞,就是傳說中的“三寸金蓮”
仔細(xì)觀察,鞋面是用什么材料制作的?
──鞋面上有各種花紋,是用我國傳統(tǒng)的刺繡工藝制作的,把鞋子裝扮得更好看、更美觀。
虎頭鞋:這雙鞋是誰穿的?鞋上有什么動(dòng)物?
想一想,為什么要把虎頭裝飾在鞋子上?
──虎頭鞋是童鞋的一種,因鞋頭呈虎頭模樣,故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王,能驅(qū)邪避災(zāi),人們給孩子穿這種虎頭鞋不只為了實(shí)用好看,更主要的是把它看成孩子的護(hù)身符,能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。(2)不同民族的鞋
滿族花盆鞋:滿人女子的旗鞋是一種高跟鞋,獨(dú)特的高鞋跟有花盆底、馬蹄底、船底、平底,元寶底等樣式。
藏族官靴:也叫“喇嘛靴”,是藏傳佛教中的大喇嘛穿用的。因此,該靴除了具有一般藏靴的特征外,中間的嵌飾是代表“神圣”、“崇高”之意的黃色,為寺院高級(jí)僧侶所專用,顯示出主人不凡的身份和地位。該靴為生牛皮包底,上卷縫合后成為靴幫,幫上有一條花呢絨既是點(diǎn)綴,又連接靴靿的過渡地帶。鞋面為紅色平絨,內(nèi)加襯里。靴型寬大,前頭略尖,且向上翹起,造型別有韻致。
土族童鞋:主要是布鞋,千層底,多雙梁,手工縫制。以白布為面,嵌以藍(lán)邊相配,白布面上貼有轉(zhuǎn)云紋作為裝飾,形成獨(dú)特的貼花,別有韻致。鞋面兩側(cè)對(duì)稱地繡有幾朵小花,樸素大方。男孩鞋一般是用黑、藍(lán)、白等素色搭配,女孩則為五彩斑斕的紅、黃、綠、粉、紫等彩色。男孩的鞋頭沒有彩色絨球,女孩則有。鞋底較厚,用麻線密密納制,結(jié)實(shí)耐磨,十分適合活潑多動(dòng)的兒童穿用。
3、賞析討論,自主探究。
。1)這些鞋與現(xiàn)在我們穿的鞋有什么不同?
(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?
。3)你能說說這些鞋它們的功用嗎?
小結(jié):因氣候、地域、民族、年代的不同,產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格、不同樣式的鞋子,也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧,這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子,無不展示著美的'魅力,在我們穿著舒適的同時(shí)給我們以美的享受。這節(jié)課我們也要發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)一雙精美又有特色的鞋。
通過直觀的欣賞,感受鞋的藝術(shù)。
從古代的作品中分析,可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。
從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn),從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。
通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子,提升學(xué)生的審美素養(yǎng),使學(xué)生對(duì)普通的鞋子有全面、全新的感受。
了解一雙小小的鞋子蘊(yùn)涵的豐富文化,通過欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存,并經(jīng)由反芻,消化,表達(dá)個(gè)人的見解
奇特的鞋
1、我們剛剛欣賞的鞋子與你穿的鞋子有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方?
2、說說自己腳下的鞋子是由哪幾部分組成的?
。ㄐ、鞋面、鞋底、鞋跟)
3、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì),不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。
下面
我們欣賞一些特別的鞋子,仔細(xì)觀察鞋子的哪部分最有特點(diǎn)?哪些部分最奇特?
。1)高高的鞋跟:帶車輪的,長(zhǎng)頸鹿的腳,埃及女神的臉……
(2)奇特的鞋面:樓梯式的,汽車式的,橋梁式的,張開的嘴巴
。3)大大的鞋口:筆筒式的,怪獸的嘴……
。4)鞋面的裝飾:用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。
4、互相交流:你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋?這雙鞋有什么樣的奇思妙想?
5、根據(jù)自己的想法,畫出設(shè)計(jì)草圖,突出設(shè)計(jì)得最有特色的地方。
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子,了解鞋的各部分。
通過對(duì)比欣賞造型奇特的鞋子,學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子。
鞋的設(shè)計(jì)
1、想一想,我們可以選擇什么樣的材料來制作你設(shè)計(jì)的鞋?(卡紙、紙杯、泡沫、飲料瓶等)
2、欣賞圖片,你知道這兩雙鞋是如何制作的嗎?
簡(jiǎn)單介紹一下你想到的制作方法。
3、想一想,制作鞋子時(shí)先做鞋子的哪部分?
在制作時(shí)要注意什么?
4、欣賞其他同學(xué)制作的鞋子
說一說你喜歡哪雙鞋子的設(shè)計(jì)?
哪雙鞋子的色彩搭配最好看?
怎樣制作出一雙精美又特別的鞋子?
從各種制作材料、工具入手,從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子,探究制作的方法,了解制作的步驟。
我也做雙鞋
1、布置作業(yè):學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作,制作一雙既漂亮又有創(chuàng)意的鞋子。
制作要求:(1)合理進(jìn)行分工制作。
。2) 對(duì)制作作品用文字卡片進(jìn)行說明,介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。
(3)注意使用剪刀的安全和環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
3、展示作品:
自評(píng):說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。
互評(píng):(1)評(píng)別出心裁之作。
(2)評(píng)造型巧妙之作。
(3)評(píng)材料運(yùn)用合理之作。
(4)色彩鮮明之作。
4、總結(jié):一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪,也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠(yuǎn)比我們制作的要神奇,要新穎。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中,敢說、敢想、敢畫,充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,一定會(huì)創(chuàng)作出更多,更好的作品!
激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意,以小組合作的形式,在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象,制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
目的:
1.嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2.結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性,為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)新鞋。
準(zhǔn)備:
1.鞋樣范例七張(兩雙相同,三只不同),兔子、松鼠等動(dòng)物玩具若干。
2.水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒。
過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論
1.森林里將召開運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們都將穿上運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽,可是一不小心它們將鞋子混在一起了,這可怎么辦呢?
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋?它的鞋上有什么記號(hào),什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子,請(qǐng)大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論:為什么其余的`鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動(dòng)物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式,畫出左右對(duì)稱的圖案。
4.及時(shí)介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
評(píng)析:
活動(dòng)一開始便將幼兒對(duì)左右對(duì)稱裝飾的觀察、思考放在一個(gè)充滿童趣的情景之中。接著,教師出示單個(gè)的范例鞋樣,引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對(duì)稱裝飾特征。由于活動(dòng)內(nèi)容十分貼近幼兒生活
因此,當(dāng)教師提出“還有許多動(dòng)物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì),請(qǐng)小朋友幫助他們尋找”時(shí),幼兒關(guān)注動(dòng)物朋友的情感油然而生,他們愉快地投入到了對(duì)這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo):
A組:
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,知道什么時(shí)候穿什么鞋。
2、學(xué)習(xí)生字“鞋”,會(huì)認(rèn)讀,能理解。
3、學(xué)習(xí)基本筆畫“丨”(豎)。
B組:
1、認(rèn)識(shí)鞋子。
2、會(huì)認(rèn)讀“鞋”。
C組:
1、能夠安靜坐在位置上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字“鞋”,會(huì)認(rèn)讀,能理解。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,知道什么時(shí)候穿什么鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的鞋子
2、字卡、圖卡
3、多媒體課件
4、獎(jiǎng)勵(lì)品
四、活動(dòng)過程:
1、課前問好,手指游戲進(jìn)去上課狀態(tài)。
2、故事導(dǎo)入:小名是個(gè)可愛的女孩子,但是他有一個(gè)不好的習(xí)慣就是平時(shí)不喜歡穿鞋子。有一天,小名沒有穿鞋子就跑出去玩了,結(jié)果腳不小心被石頭劃傷了,流了很多血。小名疼的哭了,從此以后他再也不敢光著腳出門了。那么,我們小朋友千萬不要學(xué)習(xí)小名的壞習(xí)慣,我們出門要穿鞋子,在家里也要穿鞋子,避免我們的腳受傷。
3、新授:
師:小朋友們,現(xiàn)在我們知道了鞋子的重要性,那就一起來認(rèn)識(shí)一下不同的鞋子吧。
多媒體出示拖鞋的圖片,問:這是什么鞋子?引導(dǎo)回答:拖鞋。
師:出示小朋友在家穿鞋子的照片,提問在家里我們可以穿什么鞋子?
引導(dǎo)學(xué)生回答:拖鞋。
出示更多的拖鞋圖片,泛化。
請(qǐng)A組學(xué)生獨(dú)立說出拖鞋,B組學(xué)生獨(dú)立說出鞋,C組學(xué)生能夠指認(rèn)拖鞋。
師:出示拖鞋圖片,A組學(xué)生獨(dú)立說出拖鞋,B組學(xué)生獨(dú)立說出鞋,C組學(xué)生能夠把拖鞋圖片拿給老師。
問:在家我們要穿什么鞋子?個(gè)別回答:拖鞋。
多媒體出示運(yùn)動(dòng)鞋的圖片,問:這是什么鞋子?引導(dǎo)回答:運(yùn)動(dòng)鞋。
師:出示小朋友在操場(chǎng)穿鞋子的照片,提問跑步可以穿什么鞋子?
引導(dǎo)學(xué)生回答:運(yùn)動(dòng)鞋。
出示更多的運(yùn)動(dòng)鞋圖片,泛化。
請(qǐng)A組學(xué)生獨(dú)立說出運(yùn)動(dòng)鞋,B組學(xué)生獨(dú)立說出鞋,C組學(xué)生能夠指認(rèn)運(yùn)動(dòng)鞋。
師:出示運(yùn)動(dòng)鞋圖片,A組學(xué)生獨(dú)立說出運(yùn)動(dòng)鞋,B組學(xué)生獨(dú)立說出鞋,C組學(xué)生能夠把運(yùn)動(dòng)鞋圖片拿給老師。
問:在家我們要穿什么鞋子?個(gè)別回答:拖鞋。
把拖鞋和運(yùn)動(dòng)鞋的圖片放在一起,A組獨(dú)立說出拖鞋(運(yùn)動(dòng)鞋),B組獨(dú)立說出鞋,C組指認(rèn)鞋。
進(jìn)行游戲,找鞋子。
認(rèn)識(shí)了這么多的鞋寶寶,下面我們一起來看看鞋字是什么樣子的。
多媒體出示鞋字,齊讀,個(gè)別讀。
出示字卡,個(gè)別讀,反復(fù)讀。
進(jìn)行游戲,小白兔采蘑菇(找出有鞋字的蘑菇)。
4.課后作業(yè),練習(xí)寫筆畫豎。
反思:
本節(jié)課內(nèi)容選自上海教育出版輔讀學(xué)!秾(shí)用語文》第一冊(cè)第二單元第四課內(nèi)容“鞋”。首先我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定了不同的教學(xué)目標(biāo),其次按照學(xué)生的'接受能力、發(fā)展水平設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,最后按照教案完成生活語文課。
本節(jié)課有以下幾個(gè)方面值得肯定:
1、從學(xué)生生活入手。
課件部分內(nèi)容來源于學(xué)生的生活照,貼合學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生更加快速的接受新授知識(shí);(dòng)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生來互相觀察鞋子,看看是什么種類的鞋子。學(xué)生積極性很高,也愿意配合,寓教于樂學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)更加容易掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、借用實(shí)物、圖片進(jìn)行泛化。
培智學(xué)生理解能力較差,所以在課上我準(zhǔn)備了關(guān)于鞋子的實(shí)物。在講授時(shí),出示鞋子讓學(xué)生觀察,這樣學(xué)生會(huì)比較容易接受。多媒體課件中也穿插了同一種類不同樣式的鞋子,泛化所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握更加牢固,學(xué)會(huì)舉一反三。
3、游戲鞏固。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我在其中穿插了2個(gè)游戲環(huán)節(jié)。一個(gè)是學(xué)習(xí)好“拖鞋”、“運(yùn)動(dòng)鞋”時(shí),在衣服、褲子等圖片里找出鞋子的圖片。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對(duì)鞋子掌握的情況,還有一點(diǎn)就是因?yàn)榕嘀菍W(xué)生注意力集中時(shí)間較短,特別是低年級(jí)的學(xué)生。通過游戲,學(xué)生可以站起來動(dòng)一動(dòng),動(dòng)靜交替讓學(xué)生放松一下更好的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。另一個(gè)游戲是在學(xué)習(xí)“鞋”字后,創(chuàng)設(shè)小白兔采蘑菇的情景。學(xué)生帶上小兔子頭飾去采帶有“鞋”字的蘑菇。當(dāng)兔子頭飾出現(xiàn)時(shí),學(xué)生很激動(dòng)、興奮,都愿意參加游戲。由此可見,在一堂課中,適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯螒颦h(huán)節(jié)會(huì)使課堂氣氛變得活躍起來。
以上幾點(diǎn)是我覺得本節(jié)課比較成功的地方,在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我可能還會(huì)繼續(xù)運(yùn)用。當(dāng)然不足之處也很多,比如:
1、課堂節(jié)奏過快。
我覺得一節(jié)課準(zhǔn)備充分、很熟悉之后是不會(huì)發(fā)生節(jié)奏過快或過慢的狀況。本節(jié)課剛開始,我明顯覺得自己的節(jié)奏有些快,可能過于緊張沒有調(diào)整好自己的狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的問題時(shí),我及時(shí)調(diào)整,找回了自己的節(jié)奏,所以前半部分發(fā)揮還算穩(wěn)定。最后講授字的時(shí)候,由于時(shí)間不夠用了,節(jié)奏又變快了,所以學(xué)生對(duì)字的掌握不夠熟練。通過上課,我發(fā)現(xiàn)了自己的問題。在今后的備課中,我更加要注意設(shè)計(jì)的時(shí)候環(huán)環(huán)相扣,并且要在腦子里多想幾遍,只有熟悉了才不會(huì)影響自己上課的節(jié)奏。在講課時(shí),也要盡快進(jìn)去狀態(tài),這樣才是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)。
2、小步子,多循環(huán)環(huán)節(jié)較短。
在課中,我只關(guān)注到了課程的內(nèi)容是否豐富、是否符合學(xué)生的年齡特征,但是最重要的一點(diǎn)沒有把握住,就是“小步子,多循環(huán)”。對(duì)于培智學(xué)生來說,新知識(shí)掌握起來比較困難,所以需要把內(nèi)容分化,然后逐一完成。內(nèi)衣分化內(nèi)容,還需要多次、反復(fù)的訓(xùn)練,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。顯然,我這節(jié)課的訓(xùn)練環(huán)節(jié)還是過少,這也是我需要改進(jìn)的地方。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我考慮了很多。只有在真正的實(shí)踐后,我才發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足需要改進(jìn)的地方?鬃右苍f過“吾日三省吾身”,要做一個(gè)合格的老師需要的就是不斷的自省,這樣才會(huì)有進(jìn)步。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾;顒(dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。
師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師:穿上爸爸的`大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)
師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)
師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來了;變矮了,長(zhǎng)高了;跳下來了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?
師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦,這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)
2、師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、學(xué)情分析
低年齡階段的學(xué)生手工作品往往比較粗糙,易出現(xiàn)設(shè)計(jì)不新穎或材料運(yùn)用不合適的情況,教學(xué)中應(yīng)通過欣賞圖片及師生互相交流、討論解決這一問題。
二、教材分析
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域,主要知識(shí)點(diǎn)是鞋。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材料、不同種類、不同民族及不同風(fēng)格的鞋子,使學(xué)生學(xué)會(huì)選取適合的材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),要從學(xué)生能否選取適合的材料,學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課后拓展部分,可讓學(xué)生課后用彩泥或陶泥做各種有趣的鞋子。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】欣賞并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。通過觀察、討論,了解鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會(huì)用不同材料、使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣且有特色的鞋子。
【過程與方法】利用簡(jiǎn)單猜謎游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生興趣;通過分析、對(duì)比使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)造的具體方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言組織能力。通過作品的欣賞拓展學(xué)生視野,豐富創(chuàng)造,有目的的實(shí)踐提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、獨(dú)創(chuàng)能力和對(duì)生活的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會(huì)使用身邊的或就地取材的或廢棄的材料制作形式新穎的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用各種材料制作造型獨(dú)特的鞋。
解決措施:通過利用多種媒體材料、多種手段拓展學(xué)生視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過動(dòng)畫欣賞,了解鞋子的來歷、起源和發(fā)展。再通過不同時(shí)代、不同民族的鞋的圖片欣賞,讓學(xué)生感受鞋子的獨(dú)特美感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品,分析鞋子的制作材料,通過動(dòng)畫欣賞,學(xué)習(xí)制作鞋子的方法。指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)、制作不同造型的鞋子。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、膠水、舊的掛歷紙、包裝紙、廣告紙、小布條、舊毛線、紐扣、彩泥、陶泥、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備:包裝紙、硬紙板、小布條、剪刀、膠水、油畫棒或水彩筆等。
六、課時(shí):1課時(shí)(40分鐘)
七、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:上課前老師先給大家猜個(gè)謎語:
一對(duì)小小船,
載客各五員。
無水走天下,
有水不開船。
。ù蛞簧钣闷罚
──鞋
小結(jié):同學(xué)們真聰明,謎底就是鞋,今天我們就來學(xué)習(xí)第九課《有趣的鞋》。
。ò鍟┅ぉび腥さ男
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生猜謎。
媒體使用
1、出示謎語
2、出示謎底及一張鞋的圖片
3、課件出示課題
二、探索新知
1.引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的來歷、起源、發(fā)展。
導(dǎo)語:你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?最早的鞋子是什么樣子的?看看下面的動(dòng)畫你們就知道了!
播放動(dòng)畫《鞋的來歷》。
教師介紹鞋子的起源和發(fā)展。
小結(jié):從動(dòng)畫及老師的講解中你知道了哪些有關(guān)鞋子的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答教師提問,觀看動(dòng)畫,了解鞋的來歷。交流有關(guān)鞋的知識(shí)。
媒體使用
播放動(dòng)畫《鞋的來歷》
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代、不同民族的鞋。
導(dǎo)語:知道了鞋子的來歷,我們?cè)賮硇蕾p不同民族、時(shí)代和不同材質(zhì)的鞋以及現(xiàn)代時(shí)尚的鞋。
提問:
。1)看了這么多不同樣式的鞋子,誰來說說鞋子由哪幾部分組成?(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)
。2)哪一雙鞋給你留下的'印象最深刻?
教師引導(dǎo)學(xué)生從鞋的造型、材料、圖案、色彩及民族特征方面進(jìn)行分析。
如:布依族手工繡花布涼鞋,鞋底是麻線納成的布底,工藝十分講究,造型亦很別致,只有后部有鞋幫,鞋頭以細(xì)長(zhǎng)布條與鞋尾相連,既簡(jiǎn)單明快,又堅(jiān)固耐用;保安族婦女的“棉靴”以黑布為料,紅色繡口,靴面飾有彩色拼格,呈菱形、三角形等幾何圖形,鞋尖端有彩線編成的穗,其鞋底較厚,既可防寒保暖,又適于農(nóng)家生活;朝鮮族的“勾背鞋”呈船形,口淺,便于穿脫,紅色部分為綢緞面料,有繡花,勾頭為藍(lán)色,為婚禮場(chǎng)合穿用。
學(xué)生活動(dòng)
欣賞不同時(shí)代、民族的鞋,回答教師提問。
學(xué)生思考并回答問題。
教師:古時(shí)候人們穿的鞋都是自己一針一針縫制的,包括現(xiàn)在很多小孩子的鞋也是這樣的,你想不想親自動(dòng)手為自己制作一雙漂亮的鞋子呢?先來欣賞一下同學(xué)們的作品吧。
3.組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品,探討鞋的制作方法。
提問:
。1)這些鞋是用什么材料做的?
。2)鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾?
。3)你喜歡哪一雙?為什么?
教師提問:我們?cè)鯓硬拍苤谱鞒鲆浑p鞋呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫,了解如何制作鞋子。
導(dǎo)語:知道了制鞋方法,思考一下你想做一雙什么樣的鞋?
(引導(dǎo)學(xué)生從材料上、造型上、裝飾上對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法。)
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞學(xué)生作品。
2.學(xué)生回答問題。
3.教師演示并與學(xué)生探討鞋的制作方法。
4.學(xué)生欣賞動(dòng)畫,思考回答問題。
啟發(fā)演示
教師用實(shí)物演示用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼制作并裝飾鞋子。
學(xué)生與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)制作、裝飾鞋子的方法
課堂實(shí)踐,學(xué)生進(jìn)行制作(11分鐘)
三、能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)
作業(yè)要求:
用身邊的材料給自己做一雙與眾不同的鞋。
提示:
1.用剪、貼方法做一雙鞋 。
2.運(yùn)用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼組合制作并裝飾鞋子。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)。
展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流(4分鐘)
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)
提問:
1.你的作品是用什么材料制作的?什么要制作一雙這樣的鞋呢?
2.你認(rèn)為誰做的鞋好看?哪里好看?
3.你還可以讓您的鞋子哪些地方更有趣?(教師從鞋的樣式和色彩上啟發(fā)學(xué)生。)
教師總結(jié)(從造型上鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意,從色彩上表揚(yáng)學(xué)生的審美感受)。
本課總結(jié):今天我們不但學(xué)習(xí)了鞋子的相關(guān)知識(shí),還通過欣賞鞋子的圖片,感受了鞋子的獨(dú)特美。其實(shí)不只是鞋子,生活中的很多東西都有其獨(dú)特的美,只要你肯動(dòng)腦筋,都能用自己的雙手創(chuàng)造出令人贊不絕口的作品來。
學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人的作品,并談制作感受。
拓展延伸(2分鐘)
五、拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生課后嘗試用彩泥、陶泥或其它方法制作一雙奇特有趣的鞋子。
學(xué)生課后嘗試制作。
媒體使用
出示圖片:不同材料制作的鞋
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)內(nèi)容】:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗
【教材簡(jiǎn)析】:
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)《我又換牙了——統(tǒng)計(jì)》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表后,抽象為簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。本課借助“統(tǒng)計(jì)鞋碼”這一有趣、真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值性,培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)的意識(shí);逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問題的全過程,而且能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
2、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表一個(gè)單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問題,并能與同伴交流。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中,形成初步的合作意識(shí)和解決問題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的`條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表一個(gè)單位)
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入
上課前我仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)穿的鞋子各種款式的都有,非常漂亮,能不能說一下,你穿多大號(hào)的鞋子?
咱們班這么多同學(xué),你猜一猜穿多大號(hào)鞋子的人數(shù)最多?
要想知道你猜的對(duì)不對(duì),咱們得來驗(yàn)證一下
二、新授
(一)自主探究,收集數(shù)據(jù)
1。師:同學(xué)們,這些紙上寫的是同學(xué)們交給我的大家的鞋碼,信息比較亂,到底每種鞋碼各有多少人呢?能想個(gè)好辦法嗎?
。ò(gè)數(shù);念一念,記下來。)
2。 怎么來記錄呢?同桌之間趕快商量商量,選一種你們認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。
。ā獭ⅰ、○、□、△、☆……)
3、用自己最簡(jiǎn)單的方法來記錄。老師也來統(tǒng)計(jì),比一比,看誰聽得認(rèn)真,記得仔細(xì),一個(gè)也別記錯(cuò)。
4、記錄完畢填在中
5、匯報(bào):
、僬l先給大家介紹你是怎么記錄的?
、诖蠹矣X得這種方法怎么樣?
③他記錄的每種鞋號(hào)的人數(shù)對(duì)嗎?不對(duì)的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎?
6、介紹畫“正”字法
、倮蠋熞灿幸环N好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)的!罢弊终檬5筆,畫完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。
、诖蠹冶容^一下,老師的這種方法好不好?好在哪?(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié):用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),簡(jiǎn)單、整齊,在整理數(shù)據(jù)時(shí),可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),計(jì)算簡(jiǎn)便。
(二)整理數(shù)據(jù)
師:其實(shí)呀,為了更清楚的看出每種鞋號(hào)的人數(shù),我們還可以把調(diào)查的結(jié)果整理一下制成用統(tǒng)計(jì)圖,大家看,這就是統(tǒng)計(jì)圖,先猜猜,用統(tǒng)計(jì)圖是怎么來統(tǒng)計(jì)的?
生:用涂小格的方法來統(tǒng)計(jì),一個(gè)小格代表一個(gè)人。
師:對(duì)極了,在這里統(tǒng)計(jì)圖是用涂小格的方法來記錄的,有幾個(gè)人就涂幾個(gè)小格,涂滿一個(gè)小格就代表一個(gè)人。
師:這是咱們剛才記錄的數(shù)據(jù),現(xiàn)在你們就根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖快速完成好,小組長(zhǎng)拿出來每人發(fā)一張。
學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖
師:誰來展示一下你的作品?
學(xué)生展示。
。ㄈ┯^察統(tǒng)計(jì)圖
師:大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn),穿32號(hào)、33號(hào)鞋碼的人最多,穿38號(hào)鞋的人最少。
生2:我們班的同學(xué)穿的鞋最小的是28號(hào),最大的是40號(hào)。
生3:我知道了每個(gè)鞋號(hào)有多少人。
生4:穿32號(hào)的比穿35號(hào)的多6人。
……
師:你們真棒,觀察非常仔細(xì)!
師:那統(tǒng)計(jì)圖和剛才的記錄比一比,你覺得怎么樣?不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖無論是橫著看還是豎著看都是一個(gè)一個(gè)對(duì)齊的,而咱們的記錄不是很整齊,正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖對(duì)的齊,咱們就能很清楚的看出什么最多?什么最少?這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的開放性的問題——“你能知道些什么”“你能提出哪些問題”等,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我們的鞋碼”統(tǒng)計(jì)圖表的分析、討論,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并提出“穿各種鞋號(hào)的各有多少人”、“穿哪個(gè)鞋號(hào)的人最多,穿哪個(gè)鞋號(hào)的人最少”、“( )比( )多幾人,( )比( )少幾人”等三個(gè)層次的問題,培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí)及初步的分析、比較的能力!
三。統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用
我們除了可以鞋碼,還可以統(tǒng)計(jì)些什么
像我們換了幾顆牙、小朋友們都是喜歡吃什么水果
四、拓展練習(xí)
1、拋硬幣
拋硬幣50次,用畫正字的方法記錄結(jié)果,并填統(tǒng)計(jì)表。
2、摞小方塊
將小方塊摞起來,看誰摞得高,記錄摞得最高的塊數(shù)。填表,制圖。
五、 小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么?
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí),讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.? 室外環(huán)境
2.? 報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3.? 音樂磁帶一盒、小鼓一面
活動(dòng)過程:
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)
2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)
3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?
幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的'聲音……)
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如: 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零? 丁零零? 丁零零
小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
三、自由創(chuàng)編
1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。
分析:由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。
五、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。
教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1 繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“鞋、貓、當(dāng)、后”,用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3 字字過目朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容。
4 描寫“當(dāng)、后”,注意筆順規(guī)則。
教學(xué)過程
一 復(fù)習(xí)引入
1 出示拼音卡片:zhi zi
師:這些是整體認(rèn)讀音節(jié),我們?cè)賮韽?fù)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母。
ie ou ue ao
師:我們來拼讀幾個(gè)帶有復(fù)韻母的音節(jié)。
jie jie ma que hu die ye ye
lao hao hou qie xue
說明:
掌握生字的音應(yīng)同學(xué)習(xí)拼音緊密結(jié)合起來。拼音的學(xué)習(xí),要經(jīng)歷一段相當(dāng)長(zhǎng)的滾動(dòng)階段,才能逐步形成拼讀音節(jié)的能力。
2 引入課文
。1)猜謎激趣。老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語:
我有兩只小小船,
成雙成對(duì)不分開,
白天帶我四處走,
夜晚休息在床前。
(2)出示課題:31 我的鞋
齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“鞋”xie。(指名拼讀,齊讀)
說明:
生字的讀音,讓學(xué)生通過拼的方式自己來掌握(強(qiáng)化音節(jié)拼讀)。
二 讀兒歌學(xué)生字
1 聽錄音,讀兒歌。
師:這雙鞋子和一般的鞋子不一樣,穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩!我們一起來聽聽課文錄音。
2 自由讀,指名讀。
3 自學(xué)生字,交流學(xué)習(xí)生字的情況 。
“后”:(看圖)誰跟在誰的后面?(小貓跟在我的.后面。)
4 看書,自由讀兒歌
說明:
本課篇幅較短,生字較少,朗讀難度不太高,要鼓勵(lì)學(xué)生自己多讀。
三 指導(dǎo)朗讀
1 老師和小朋友一起讀兒歌。(師讀前半句,學(xué)生讀后半句,注意停頓和重音)
我的鞋子真好笑,
上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠,
跟在后面喵喵喵。
2 男女分讀,比一比誰讀得好。
3 看幻燈片齊讀課文。
說明:
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,最重要的一點(diǎn)就是用“心”去讀,在讀中理解感悟。技巧上的指導(dǎo)是需要的,但必須和理解感悟結(jié)合起來。
四 復(fù)習(xí)鞏固
1 復(fù)習(xí)生字。
(1)抽讀生字卡片。
。2)叫號(hào)游戲。
2 做動(dòng)作,表演兒歌的內(nèi)容。
3 在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字:
鞋
小貓穿紅鞋,
路上跑起來。
小狗跟在后,
跑啊跑得快。
說明:
生字、詞語的掌握,需要一定的復(fù)現(xiàn),復(fù)現(xiàn),不一定是簡(jiǎn)單的重復(fù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變,復(fù)習(xí)的方式在變化,不斷發(fā)展、深化、拓展。僅僅讀課文中的句子是不夠的,除了要讀好課文中的句子之外,還可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,讓生字詞語在新的句子里重現(xiàn),幫助學(xué)生在具體的語境中鞏固認(rèn)識(shí)所學(xué)的漢字。
五 描摹生字“當(dāng)、后”
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:知道鞋的歷史和變化、鞋與生活的密切聯(lián)系、不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。學(xué)會(huì)課前搜集相關(guān)資料,能利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。
2、過程與方法:在小組討論中了解鞋的知識(shí),學(xué)會(huì)用自己喜歡的材料設(shè)計(jì)制作一雙鞋,同時(shí)向同學(xué)介紹設(shè)計(jì)和制作的體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂趣,感受鞋的美,領(lǐng)略鞋的文化,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用各種材料設(shè)計(jì)制作鞋,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
合作完成的手工作品的評(píng)價(jià)方法,作品要能創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作,體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:課件、實(shí)物、鞋的資料、范作。
生:鞋的資料、實(shí)物,剪刀、雙面膠、廢舊材料、彩色紙等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生交流情感,檢查課前準(zhǔn)備情況,分組坐好。
。ǘ⿲(dǎo)入新課
1、謎語:稀奇古怪兩條船,沒有槳來沒有帆。白天載人四處走,夜晚橫臥在家園。--鞋子。
2、師:這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點(diǎn),鞋子是我們雙腳的好朋友,雖然平時(shí)它是那么的不起眼,但它卻一直都在幫助我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路,今天老師就要和同學(xué)們一起走進(jìn)鞋的世界,領(lǐng)略源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋文化。
3、出示課題《各種各樣的鞋》
設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┲v授新課
1、認(rèn)識(shí)鞋(走進(jìn)鞋文化博物館)
出示課件,賞析與討論,學(xué)生自主探究。
A、古代廳
探討:從不同時(shí)代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎?重點(diǎn)講解原始人裹腳獸皮的作用,古代的鞋與之比較有了哪些進(jìn)步?
B、民族廳
探討:不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找少數(shù)民族的鞋子都有什么共同特點(diǎn)――刺繡
C、奇趣廳
探討:這些鞋子哪部分最有特點(diǎn)?想不想穿穿這樣的鞋?
D、請(qǐng)學(xué)生說說看了博物館中這么多的鞋,你有什么感受嗎?
E、小結(jié):人的腳是大同小異的,保護(hù)和裝飾腳的鞋卻千變?nèi)f化,不同的時(shí)代、不同的民族、不同的設(shè)計(jì),產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置鞋文化博物館的情境進(jìn)行教學(xué),將繁雜枯燥的鞋知識(shí)歸類整理,能夠激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,在參觀各個(gè)展廳的同時(shí)自覺地獲得知識(shí)。
2、研究鞋(小組合作探究)
A、師:從小到大,春夏秋冬,我們都要穿很多不同的鞋,這些看似毫不起眼的鞋子,其實(shí)包含了豐富的知識(shí),現(xiàn)在讓我們一起來仔細(xì)研究一下生活中的鞋子。
B、結(jié)合師生課前搜集的有關(guān)資料及實(shí)物進(jìn)行分組合作探究。
第一二組(實(shí)物):鞋的款式:平底鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、棉鞋、布鞋、涼鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……
第三四組(圖片):鞋的用途:護(hù)腳、保暖、裝飾、身份、特殊用途(滑輪、雨鞋、運(yùn)動(dòng)、防滑、彈跳)……
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞皇后繡花鞋――象征身份。
第五六組(圖片):鞋的裝飾:虎頭鞋、繡花鞋,裝飾在鞋的各個(gè)部位。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞虎頭鞋――寓意吉祥。
第七八組(實(shí)物):鞋的材料:皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡膠……
D、小結(jié):小小一雙鞋卻包羅萬象的知識(shí),從它身上我們看到了人類智慧的力量,我們同學(xué)也擁有聰明的頭腦和靈巧的雙手,今天就來學(xué)學(xué)怎樣制作一雙漂亮的鞋。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生小組探究鞋的不同特性,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)討論,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)自主性。避免教師滿堂灌的被動(dòng)教學(xué)。
3、制作鞋(手工作品)
A、分析鞋的結(jié)構(gòu)及變化。
鞋的結(jié)構(gòu):鞋幫、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋帶……
主要是鞋面、鞋跟的變化最為豐富。
B、 學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的手工鞋子設(shè)計(jì)。
(1) 教師出示一只手工制作的鞋子。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生分析鞋子的精彩設(shè)計(jì)。
C、示范講授制作方法。
用四首兒歌講解手工鞋子的制作方法:
。1)做鞋底,挺容易,選張厚實(shí)硬板紙。繞著腳底畫個(gè)圈,剪下鞋底真結(jié)實(shí)。
。2)做鞋面,想仔細(xì),圓圓頭部連鞋幫。找對(duì)部位貼準(zhǔn)確,鞋子才能穿進(jìn)去。
。3)做鞋跟,最有趣,有方有圓有高低。選準(zhǔn)材料巧利用,鞋子馬上變神氣。
。4)多動(dòng)腦,勤思考,巧妙裝飾很重要,小組分工要明確,互幫互助效率高。
D、欣賞一些有創(chuàng)意的手工鞋子,重點(diǎn)分析一些較難的技法,如鞋幫、鞋頭的剪貼。
E、 小結(jié):生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì),不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,但奇思妙想往往令人驚奇,大家來開動(dòng)智慧的頭腦和靈巧的雙手,一起制作漂亮的鞋子。
設(shè)計(jì)意圖:用兒歌的形式講解單調(diào)的制作技法,學(xué)生樂于接受,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋,提高動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
鞋的制作方法和步驟。
【難點(diǎn)】
制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一:設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入,教師給學(xué)生出謎語:稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。
學(xué)生交流回答,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動(dòng)二:欣賞圖片,學(xué)習(xí)新知
(一)觀察不同類型的鞋,分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨(dú)特的`功能?
學(xué)生回答:有雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續(xù)提問,這些不同的鞋,有什么相同點(diǎn)?
學(xué)生討論并回答,老師總結(jié):不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析,啟發(fā)思想
多媒體出示,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學(xué)生賞析。老師簡(jiǎn)單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,并提出:大家自己動(dòng)手做雙鞋。
活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋,講解要領(lǐng):
1.選擇合適的材料,根據(jù)自己的腳形,畫出鞋底輪廓,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,設(shè)計(jì)鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習(xí)
學(xué)生動(dòng)手練習(xí),自己設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、新穎的鞋。
教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題,及時(shí)指出,及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
活動(dòng)四:交流評(píng)議,拓展提高
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動(dòng),展示學(xué)生作品。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。
2.學(xué)生互相推選,交流評(píng)議。
3.教師總結(jié)評(píng)議。
(二)拓展作業(yè)
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)一雙有特點(diǎn)的鞋。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖:
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導(dǎo)幼兒聽音樂,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,我在歌里唱了些什么?
提問:①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?
③我穿著娃娃的鞋像什么?走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們?cè)賮砺犚宦牐胍幌脒@些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請(qǐng)一幼兒上來擺一擺,并一起說一說、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后反思:
本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的`過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來,讓幼兒說說、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過渡自然,通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂。
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