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人教版小學(xué)二年級上冊2《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)二年級上冊2《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學(xué)二年級上冊2《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1
本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析；教材處理；教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用；教學(xué)流程預(yù)案；教學(xué)效果預(yù)測及反思等五個方面來論述。
一、教材內(nèi)容分析
1、教材簡析：這節(jié)課是本冊教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的具體要求，結(jié)合我班學(xué)生的實際狀況和年齡段的特點，從知識技能，情感與態(tài)度方面的綜合考慮，把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為
�。�1）知識目標(biāo)：看懂圖意，讀懂課文，能抓住景物的特點。知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣？
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點難點及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪？這體現(xiàn)出設(shè)計的思路，學(xué)生對美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策：根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點與認(rèn)識特點，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識的趣味性，讓學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識，讓學(xué)生通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點，對知識進行適當(dāng)?shù)?延伸。
三、教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用
教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。
評價方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點和難點。
四、教學(xué)流程預(yù)案
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
�。ǘ�、初讀課文
1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文，標(biāo)自然段序號。
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄈ⒗首x感悟
1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀
�。�1）、書中著重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點？
�。�2）、小組討論：這些石頭美在哪？你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)？
�。�3）、選代表匯報結(jié)果
�。�4）、多媒體課件演示（黃山石的美）
�。�5）、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀？（學(xué)生互評）
�。ㄋ模�、想象拓展
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰說的好。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)背誦
1、觀察課件中的黃山石的景象。
2、教師引導(dǎo)歸納重點詞的背誦。
（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團隊意識。使學(xué)生們真正地實現(xiàn)個性的自我展示，體驗自身價值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和概括能力。
人教版小學(xué)二年級上冊2《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)本課１４生字，積累有關(guān)詞語。
�。病⒄b文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會黃山的奇妙。
３、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
�。�、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
２、說一說，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過程】
一、揭題
�。�、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
２、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問題
�。�、看課文動畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒？
�。病⑸涣�，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
�。�、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？
４、指名交流，師板書。
�。�、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有
有 有 還有。
�。丁W(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)仙桃石：
① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里？學(xué)習(xí)生字盡，強調(diào)是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
�。病W(xué)習(xí)３、４小節(jié)：
① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？
�、� 學(xué)生交流。
③ 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝；
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
１、朗讀課文２、３、４節(jié)，選擇自己喜歡的'讀給好朋友聽。
�。�、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
�。�、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒆x詞語。
�。病⒅笇�(dǎo)書寫昂。
【板書設(shè)計】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
人教版小學(xué)二年級上冊2《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說“石”
1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的.神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
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