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烏衣巷教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的烏衣巷教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
烏衣巷教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀并且背誦古詩。
2、了解古詩的創(chuàng)作背景,體會(huì)作者思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們學(xué)過很多描寫春天的詩,誰能說一說?
引導(dǎo)學(xué)生說一說描寫春天的古詩
今天,我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的.詩,看看它是怎樣來展現(xiàn)春天的。
二、初讀古詩
教師范讀,學(xué)生跟讀,能正確流利地朗讀。
三、劃分節(jié)奏
教授學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏。
朱雀橋邊/野草花,烏衣巷口/夕陽斜。
舊時(shí)/王謝/堂前燕,飛入/尋常/百姓家。
四、介紹創(chuàng)作背景和作者
唐敬宗寶歷二年(826年),劉禹錫由和州(今安徽省和縣)刺史任上返回洛陽,途徑金陵(今江蘇省南京市),寫了這一組詠懷古跡的詩篇,總名《金陵五題》,其中第二首即《烏衣巷》。
劉禹錫(772年—842年),字夢得,河南洛陽人,自稱“家本滎上,籍占洛陽”,又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家,有“詩豪”之稱。
五、分句理解詩歌意思
1.翻譯
朱雀橋邊一些野草開花,烏衣巷口唯有夕陽斜掛。當(dāng)年王導(dǎo)、謝安檐下的燕子,如今已飛進(jìn)尋常百姓家中。
2.注釋
【朱雀橋】在金陵城外,烏衣巷在橋邊。在今南京市東南,在文德橋南岸,是三國東吳時(shí)的禁軍駐地。由于當(dāng)時(shí)禁軍身著黑色軍服,所以此地俗語稱烏衣巷。在東晉時(shí)以王導(dǎo)、謝安兩大家族,都居住在烏衣巷,人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后,烏衣巷淪為廢墟,F(xiàn)為民間工藝品的匯集之地。
【烏衣】燕子,舊時(shí)王謝之家庭多燕子。今江蘇省南京市江寧區(qū),橫跨秦淮河。
【尋!科匠。
【王謝】王導(dǎo)、謝安,晉相,世家大族,賢才眾多,皆居巷中,冠蓋簪纓,為六朝(吳、東晉、宋齊梁陳先后建都于建康即今之南京)巨室。至唐時(shí),則皆衰落不知其處。
【舊時(shí)】晉代。
六、體會(huì)作者思想感情
《烏衣巷》是一首懷古詩,通過朱雀橋和烏衣巷的前后對(duì)比,感慨滄海桑田,人生多變。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《烏衣巷》,你有什么想說的呢?
烏衣巷教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
。1)認(rèn)讀兩個(gè)一類字
。2)理解:朱衣巷、謝、斜、舊時(shí)、尋常的意思
。3)背誦《烏衣巷》
2.能力發(fā)展點(diǎn):感悟詩的意境,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力
3.德育滲透點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本詩,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊小事,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解感悟詩意
難點(diǎn):體會(huì)作者寫作意圖
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入課題:
同學(xué)們,我們學(xué)過很多描寫春天的詩,誰能說一說?今天,我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩,看一看這首詩是從哪方面來展現(xiàn)春天的?
板書:烏衣巷
二、探求新知:
1.范讀《烏衣巷》,要求:聽老師讀,注意老師的語氣。
朱雀橋邊/野草花,烏衣巷口/夕陽斜。
舊時(shí)/王謝/堂前燕,飛入/尋常/百姓家。
2.自由讀,注意讀準(zhǔn)字音
3.指名讀
。1)生:
朱雀/橋邊/野草花,烏衣/巷口/夕陽斜。
舊時(shí)/王謝/堂前燕,飛入/尋常/百姓家。
師:(指導(dǎo))朱雀橋是一座橋名,應(yīng)連讀為朱雀橋邊。
。2)生再讀(略)
4.學(xué)習(xí)一類字
師:這首詩中有兩個(gè)一類字,你們認(rèn)識(shí)了嗎?說一說你記住了哪個(gè)字?
生:我認(rèn)識(shí)了“巷”字,我是用詩名記住的“烏衣巷”。
生:我也記住了巷字,我是用詩句“烏衣巷口夕陽斜”記住的。
生:我是用成語“大街小巷”記住的。
師:“巷”與哪個(gè)字比較相像?
生:“巷”與“港”字比較相像。
師:“巷”字的哪個(gè)部分容易寫錯(cuò)?
生:巷字下面是“巳(si)”,不是已和己。
師:說的真好,你們還記住了哪個(gè)字?
生:我記住了“謝”,我是用詞來記的:“謝謝”。
生:我是用一句話記住的,老師交給我知識(shí),我要謝謝老師。
生:我是用地名來記的“謝家”。
5.再讀古詩,質(zhì)疑
“巷”“謝”這兩個(gè)字我們雖然記住了,但它們是什么意思?詩中還有你不理解的字或詞?請(qǐng)你默讀古詩,找一找?
6.指名質(zhì)疑:巷堂謝斜舊時(shí)尋常
7.小組合作解疑
師:下面小組同學(xué)借助工具書,結(jié)合詩句給這些字詞選一個(gè)最適當(dāng)?shù)慕忉專ㄐ〗M互動(dòng)學(xué)習(xí))
8.指名匯報(bào)
巷:狹窄的街道堂:高大的房屋謝:姓
斜:斜掛著舊時(shí):從前尋常:平常
9.看圖再讀古詩,說一說你對(duì)這首詩的理解。(自由說)
10.指名說師板畫
生:朱雀橋邊開滿了野草和小花,烏巷口夕陽斜掛著,從前王謝兩家的燕子飛到平常百姓家去了。
生再說(略)
11.師:烏衣巷、朱雀橋一帶是當(dāng)年東晉大貴族王導(dǎo)、謝安居住的地方,如今,這兩家的燕子卻飛到了平常的.百姓家去了,說明什么?
生:說明燕子不喜歡這兩家,他們太壞了。
生:說明燕子喜歡老百姓。
生:說明燕子不喜歡磚房,喜歡草房,草房柔軟,住著舒服。
師:如今的王謝兩家,房前都長了野草(指板畫)說明了什么?
生:說明沒有人住了。
師:對(duì),王謝兩家現(xiàn)在已經(jīng)落破無人居住,所以燕子飛不進(jìn)去才飛到百姓家去了,作者通過野草、夕陽、燕子反映貴族家庭的落破,表現(xiàn)出今昔蒼桑。這種以平常事物來反映時(shí)代變遷的寫法是“以小見大”的寫法。
12.再讀古詩,體會(huì)作者的思想感情。
13.師:從哪些地方看出是春天的景色?誰是關(guān)鍵?
生:野草、野花還有燕子,燕子是關(guān)鍵。
師:大家同意他們看法嗎?
生:同意。
三、練習(xí)
1.評(píng)一評(píng)
杜甫的詩:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低!泵鑼懙拇壕芭c本詩描寫的春景有什么不同?(自由討論)
生:杜甫的詩寫花很多,千朵萬朵來表現(xiàn)春天,這首詩沒寫那么多的花,而寫了燕子。
生:這首詩寫的是野生的花和草,而黃四娘家的花是自己種的。
2.想一想:烏衣巷繁榮時(shí)是怎樣一種景象?
自由說,發(fā)揮想象力。
四、作業(yè):
把烏衣巷繁榮時(shí)的景象寫一寫,畫一畫。
烏衣巷教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、章節(jié)內(nèi)容:
人教版五年級(jí)上冊《烏衣巷》
二、課時(shí):
1課時(shí)
三、教學(xué)目的:
1、知識(shí)目標(biāo):誦讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏
2、能力目標(biāo):誦讀能力;把握用典手法
3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、誦讀課文,掌握本詩的意義
2、把握托用典及借古傷今的手法
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的現(xiàn)實(shí)意義
五、教學(xué)方法:
1、討論法
2、提問法
3、講授法
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我們學(xué)過很多描寫春天的詩,誰能說一說?今天,我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩,看一看這首詩是從哪方面來展現(xiàn)春天的`?板書:烏衣巷
。ǘ⒏兄姼,活動(dòng)流程:
活動(dòng)一:學(xué)生自讀,整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩,對(duì)于不認(rèn)識(shí)、不懂的字詞查查工具書,或者問問老師同學(xué)。爭取做到準(zhǔn)確、通順。
2、交流、互助,準(zhǔn)確、流利誦讀。
活動(dòng)二:教師范讀,走進(jìn)意境。
1、教師配樂范讀。學(xué)生想象畫面。
2、指名描述畫面。
活動(dòng)三:學(xué)生再讀,了解內(nèi)容。
學(xué)生再次誦讀古詩,結(jié)合注釋,了解大概意思。
蕭瑟的野草在朱雀橋邊盛開怒放,一抹慘淡的殘陽灑在烏衣巷。燕子呀,你們昔時(shí)飛在王謝宅里那高大的華堂,今日呀,飛進(jìn)了尋常百姓人家那低矮的房梁。
活動(dòng)四:師生研讀,讀出節(jié)奏。
朱雀/橋邊/野/草花,烏衣/巷口/夕陽/斜。
舊時(shí)/王謝/堂前/燕,飛入/尋常/百姓/家。
活動(dòng)五:吟誦古詩,展示才情。
1、請(qǐng)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地有感情地誦讀古詩。
2、學(xué)生集體配樂誦讀古詩。
。ㄈ、小結(jié)歸納,遷移運(yùn)用。
誦讀古詩,首先要了解作者創(chuàng)作古詩的背景和古詩的內(nèi)容,再體會(huì)作者的情感,然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记捎懈星榈卣b讀古詩。
七、作業(yè)布置:
背誦詩歌。
八、教具:
粉筆、多媒體PPT、朗誦音頻文件
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