《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-04-27 12:42:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　[教材分析]

　　課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來(lái)教學(xué)。思路是從“鄭成功”－“英雄鄭成功”－“民族英雄鄭成功”，層層滲透，把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　[學(xué)生分析]

　　課文是一篇?dú)v史故事，文中并沒(méi)有多么深?yuàn)W的詞句，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程，就有最后的收獲――愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

　　2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。

　　3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　3、理解文中重要詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：26、鄭成功

　　2、簡(jiǎn)介鄭成功

　　三、初讀課文

　　1、提出自學(xué)要求

　�、賱澇稣n文里的生字詞

　�、诼�(lián)系上文或查工具書，理解下列詞語(yǔ)：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

　�、劢o自然段寫上序號(hào)，把課文讀正確、流利

　　2、檢查自學(xué)情況

　�、俪鍪颈菊n生字詞讀準(zhǔn)字音

　�、趯W(xué)生解釋詞語(yǔ)，老師確定答案

　�、壑该肿匀欢卧囎x課文

　�、荦R讀課文

　　3、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇，你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來(lái)讀。（學(xué)生自由地讀課文，教師巡視中聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書，加意指導(dǎo)）

　�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲？

　�、谕瑢W(xué)們只把課文讀了一篇，就有了這什么多收獲，值得表?yè)P(yáng)！其實(shí)文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰(shuí)先找到它？

　　③學(xué)生齊讀最后一節(jié)

　�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要寫了哪兩件事？

　�、萁處煱鍟菏諒�(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

　�、拊僮x讀，看書中哪些地方是寫“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的，哪些地方是寫“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的？

　�、呓o課文分段。

　　3、指導(dǎo)生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫

　　①教師范寫，揭示注意點(diǎn)

　�、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

　�、壅故緦懙煤玫淖�，表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。

　　四、作業(yè)

　　1、抄詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

　　2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)�！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　2、學(xué)生閱讀資料。

　　3、讀了這段資料，你想到了什么？

　　4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）

　　5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的？怎么做的？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　二、精讀課文

　　1、鄭成功是怎么說(shuō)？學(xué)生讀，出示：“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”

　　2、從這句話中你讀懂了什么？（相機(jī)板書：決心之大）

　　3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

　　4、鄭成功又是怎么做的呢？

　　5、學(xué)生說(shuō)，出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：準(zhǔn)備充分）

　　6、在鄭成功的率領(lǐng)下，這支紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭軍官在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢？自讀第五小節(jié)，畫出描寫鄭軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什么？（相機(jī)板書：大獲全勝）

　　7、正是由于鄭軍官兵的一片愛(ài)國(guó)之心，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。

　　8、我們勝利了，中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――（齊讀第6節(jié)）

　　9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開(kāi)心的時(shí)刻，中國(guó)臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄�。ò鍟好褡逵⑿郏�

　　10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，還表現(xiàn)在哪些方面？（相機(jī)板書：發(fā)展生產(chǎn)、開(kāi)辦學(xué)校）

　　11、是的。沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄�。R說(shuō)）

　　三、總結(jié)全文

　　1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么？

　　2、齊讀最后一段

　　3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、作業(yè)

　�。ㄒ唬┱n堂作業(yè)

　　1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)�！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

　�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)

　　1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　3、通過(guò)去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

　　五、板書

　　決心之大

　　收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

　　民族英雄鄭成功大獲全勝

　　建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

　　開(kāi)辦學(xué)校

　　鄭成功（說(shuō)課材料）

　　一、教材分析

　　課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的`主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，則抓住了學(xué)生的情感線路，從“氣憤”－“激動(dòng)”－“痛快”－“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程，讓學(xué)生讀有所感，有感而發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　二、基本理念

　　作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作了8年的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn)，貫穿于我們的每節(jié)語(yǔ)文課之中。（不對(duì)的地方，請(qǐng)進(jìn)修校老師指出）

　　1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

　　4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

　　三、精彩教案

　　五、導(dǎo)入

　　6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　7、學(xué)生閱讀資料。

　　8、讀了這段資料，你想到了什么？

　　讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行，從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

　　六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話，做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè)，民族英雄的形象。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)，并掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能[教材分析]

　　[學(xué)生分析]

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

　　2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　3、理解文中重要詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：26、鄭成功

　　2、簡(jiǎn)介鄭成功

　　三、初讀課文

　　1、提出自學(xué)要求

　�、賱澇稣n文里的生字詞

　　②聯(lián)系上文或查工具書，理解下列詞語(yǔ)：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

　�、劢o自然段寫上序號(hào)，把課文讀正確、流利

　　2、檢查自學(xué)情況

　　①出示本課生字詞讀準(zhǔn)字音

　�、趯W(xué)生解釋詞語(yǔ)，老師確定答案

　�、壑该肿匀欢卧囎x課文

　�、荦R讀課文

　�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲？

　�、蹖W(xué)生齊讀最后一節(jié)

　�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要寫了哪兩件事？

　�、萁處煱鍟菏諒�(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

　　⑥再讀讀，看書中哪些地方是寫“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的，哪些地方是寫“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的？

　�、呓o課文分段。

　　3、指導(dǎo)生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫

　�、俳處煼秾懀沂咀⒁恻c(diǎn)

　�、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

　�、壅故緦懙煤玫淖�，表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。

　　四、作業(yè)

　　1、抄詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

　　2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)�！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　2、學(xué)生閱讀資料。

　　3、讀了這段資料，你想到了什么？

　　4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）

　　5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的？怎么做的？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　二、精讀課文

　　2、從這句話中你讀懂了什么？（相機(jī)板書：決心之大）

　　3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

　　4、鄭成功又是怎么做的呢？

　　5、學(xué)生說(shuō)，出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：準(zhǔn)備充分）

　　8、我們勝利了，中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――（齊讀第6節(jié)）

　　11、是的。沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄�。R說(shuō)）

　　三、總結(jié)全文

　　1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么？

　　2、齊讀最后一段

　　3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、作業(yè)

　�。ㄒ唬┱n堂作業(yè)

　　（二）家庭作業(yè)

　　1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　3、通過(guò)去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

　　五、板書

　　決心之大

　　收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

　　民族英雄鄭成功大獲全勝

　　建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

　　開(kāi)辦學(xué)校

　　鄭成功（說(shuō)課材料）

　　一、教材分析

　　課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，則抓住了學(xué)生的情感線路，從“氣憤”－“激動(dòng)”－“痛快”－“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程，讓學(xué)生讀有所感，有感而發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　二、基本理念

　　1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

　　4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

　　三、精彩教案

　　五、導(dǎo)入

　　6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　7、學(xué)生閱讀資料。

　　8、讀了這段資料，你想到了什么？

　　讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行，從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

　　六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話，做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè)，民族英雄的形象。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)，并掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感悟民族英雄鄭成功的偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住3—6段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成畫面，有感情地朗讀3—6節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生解讀第5節(jié)—戰(zhàn)斗畫面。

　　2、選擇完成一道情景寫話題。

　　教學(xué)課件：

　　鄭成功彩像（主題音樂(lè)）—第三節(jié)文字——三道情景寫話題——鄭成功不同時(shí)期的塑像。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、齊讀課題。

　　3、過(guò)渡。

　　二、導(dǎo)讀3——6節(jié)

　　1、布置用心讀文，邊讀邊想：從這節(jié)文字中能看到哪些畫面？

　　2、交流，板書：眺望出征戰(zhàn)斗歡迎

　　3、導(dǎo)讀第3節(jié)。

　�。�1）出示文字：

　　一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。

　　相關(guān)鏈接：他望到了望到了望到了……

　�。�2）指名讀句子，問(wèn)：什么叫“眺望”？他望到了什么？（聯(lián)系第2節(jié)）

　　（3）追問(wèn)：鄭成功僅僅是在眺望嗎？（心在牽掛……）

　�。�4）出示文字：鄭成功慷慨激昂地……祖國(guó)寶島臺(tái)灣！

　�。�5）讓學(xué)生劃出慷慨激昂，問(wèn)：“是什么意思？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？”（練讀、指讀）

　　（6）情境描述，聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

　�。�7）布置齊讀。（讀出慷慨激昂）

　�。�8）過(guò)渡。

　　4、導(dǎo)讀第4句。

　　（1）注意一個(gè)詞語(yǔ)“瞭望”，這時(shí)候，鄭成功又瞭望到了什么？

　　（2）交流后指導(dǎo)三次齊讀。

　　a、突出艦隊(duì)龐大；

　　b、僅僅是龐大嗎？突出紀(jì)律嚴(yán)明；

　　c、作為讀者，你還體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　　（3）小結(jié)過(guò)渡。

　　5、導(dǎo)讀第5節(jié)。

　�。�1）默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊(duì)？

　�。�2）交流：追問(wèn)：透過(guò)“英勇”這一表象，你還能讀出什么來(lái)？

　�。男┰~句可以看出）

　　（3）指名讀，讀出鄭軍的“英勇善戰(zhàn)”。

　�。�4）播放錄像。

　　（5）大聲練讀。

　�。�6）齊讀。

　�。�7）過(guò)渡。

　　6、導(dǎo)讀第6節(jié)。

　　（1）默讀，再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫話練習(xí)題。

　　�！�

　　情景2：用幾句話具體描繪臺(tái)灣同胞歡慶勝利的.畫面。

　　情景3：高山族的弟兄們接過(guò)鄭成功送來(lái)的犁、耙等農(nóng)具，眼含熱淚，深情地說(shuō)：“ �！�

　　（3）交流。

　　三、總結(jié)

　　出示鄭成功不同時(shí)期的畫像，總結(jié)：

　　同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；

　　在中華民族的抗?fàn)幨飞�，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第11冊(cè)第二課8—11頁(yè)

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：本文具體記述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，歌頌了鄭成功的不朽的功業(yè)，指出了他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。

　　設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)緊扣“民族英雄”去解讀，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)面描寫到關(guān)鍵詞，突出文章寫作方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正走近了鄭成功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)課文寫法，能夠仿寫一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或其他活動(dòng)場(chǎng)面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)分析：課文重點(diǎn)是收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重描寫了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，想象戰(zhàn)斗場(chǎng)面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集鄭成功的相關(guān)資料；

　　2.教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)課題。(生齊讀)

　　2.回顧收獲：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是通過(guò)兩件事來(lái)寫鄭成功的：__________、_________；文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。讀了課文，我們感受到了課文中濃濃的情感：面對(duì)荷蘭侵略者殘酷的奴役，我們_____這伙強(qiáng)盜；聆聽(tīng)鄭成功慷慨激昂的表達(dá)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心，我們________。那么，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，又會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥母惺苣�？讓我們繼續(xù)——

　　(板書：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣)

　　(設(shè)計(jì)意圖：1.整體把握文章寫作思路，從寫法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把握課文的主要內(nèi)容：課文主要講了哪幾件事--收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”；不僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫法的角度來(lái)讀課文即：本文是一篇寫人的文章，抓住什么來(lái)寫的。

　　2.新《課標(biāo)》指出：“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在學(xué)生初讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出初讀后的不同感受：氣憤、痛快、開(kāi)心、激動(dòng)……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)

　　二、閱讀“收復(fù)”段落。

　　1.讓我們先來(lái)讀一讀介紹鄭成功的第一件事：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣。文中哪幾小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？(4——6節(jié))

　　2.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幾小節(jié)，想一想：課文是怎么寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的？抓住了哪幾個(gè)場(chǎng)景？(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”段落的寫作思路。)

　　3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來(lái)寫鄭成功的？(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)

　　4.文中的哪些描寫讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心？劃出來(lái)讀一讀。

　　交流：(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心；

　　(2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”

　　(抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì))

　　交流后讀。從你們的朗讀之中老師確實(shí)感受到鄭成功充滿了必勝的信心。

　　5.同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀。

　　(思考：

　　1.這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。

　　2.在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？)

　　自由讀后交流。

　　我們首先來(lái)交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　a.第一句教師點(diǎn)撥：冒著炮火、駕著艦船、團(tuán)團(tuán)圍住敵人，多么英勇的鄭軍官兵！

　　b.第二句讀到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你的心情是怎樣的？生：高興、痛快。師：是呀，炮彈擊中敵艦的彈藥庫(kù)，真是大快人心。

　　c.第三句敵人再也沒(méi)法逃脫了。

　　那么又有哪些內(nèi)容從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢？

　　交流：a.“負(fù)隅頑抗”是什么意思？“隅”本指角落，在這句話中隅指的是什么？

　　敵人企圖…………負(fù)隅頑抗，他們的陰謀會(huì)得逞嗎？

　　像“負(fù)隅頑抗”這樣的含有批評(píng)、貶斥之意的詞語(yǔ)我們稱它為貶義詞。

　　b.“驚恐萬(wàn)狀”是什么意思？想象一下敵人會(huì)有怎樣的丑態(tài)？

　　這是描寫敵人丑態(tài)的內(nèi)容，和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎？

　　敵人的恐懼、無(wú)能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。

　　那么在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？

　　(出示打中彈藥庫(kù)段落，討論：鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景應(yīng)該很多很多，那么文中為什么要抓住這樣一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫呢？)

　　6.齊讀：同學(xué)們，讓我們一起把這段話讀一讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

　　生齊讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)等都在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面。

　　2.緊扣寫法，學(xué)習(xí)“文理”。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本內(nèi)容的理解與感悟上，還要站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。

　　3.將詞語(yǔ)教學(xué)與具體的語(yǔ)境結(jié)合，避免了枯燥的分析與講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點(diǎn)。)

　　7.正是由于鄭軍官兵對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀，最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功終于把侵略者趕出了中國(guó)臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。

　　鄭成功的軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣，受到了中國(guó)臺(tái)灣人民的熱情歡迎。文中抓住人們的哪些表現(xiàn)來(lái)寫的呢？

　　(理解“喜出望外”，褒義詞)

　　(理解“載歌載舞”人們多么開(kāi)心��！)

　　開(kāi)心齊讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上通過(guò)讀文、想象，感受了文章表達(dá)的情感，想象出文章描繪的畫面。)

　　三、閱讀“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”。

　　1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，他是怎樣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？

　　老師想請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。課文抓住哪幾方面來(lái)寫鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？

　　2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)

　　3.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，還為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做了許多貢獻(xiàn)，文中為什么只選取了這兩方面來(lái)寫呢？

　　(引導(dǎo)：只有發(fā)展生產(chǎn)，人們才能豐衣足食；只有興辦學(xué)校，大家才能學(xué)到知識(shí)。這是鄭成功為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做出的巨大貢獻(xiàn)，所以抓住了這兩點(diǎn)來(lái)寫。)

　　4.讀到這兒老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一下：鄭成功的一生南征北戰(zhàn)，有無(wú)數(shù)的豐功偉績(jī)，而本文為什么只選取了收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣和建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣來(lái)寫呢？

　　所以我們?cè)趯懭宋飼r(shí)應(yīng)該抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫。

　　(設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容有詳有略，教學(xué)安排也收放有度�！敖ㄔO(shè)中國(guó)臺(tái)灣”相對(duì)于“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”寫得比較簡(jiǎn)略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)生自學(xué)，又拓展了教材寬度，再次將閱讀教學(xué)與寫作方法的教學(xué)有機(jī)融合到一起。)

　　四、升華，突出中心。

　　1.強(qiáng)化“民族英雄”：

　　【師：假如沒(méi)有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？

　　生：不會(huì)。

　　師：還能這樣載歌載舞嗎？

　　生：不能。

　　師：還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？

　　生：不能。

　　師：還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？

　　生：不能。

　　師：是的'，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——

　　生：民族英雄！】

　　2.強(qiáng)化“不會(huì)忘記”

　　師：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè)——

　　生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！

　　師：是的，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰(shuí)又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？

　　(最后畫面定格在“鄭成功塑像”。》

　　3.強(qiáng)化“崇敬”：

　　師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：鄭成功！你永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們的心中！

　　生：鄭成功！你是中國(guó)臺(tái)灣人民的大救星！

　　生：鄭成功！你是我們民族的驕傲！

　　生：不管過(guò)去了多少歲月，人們都將記住一個(gè)永恒的名字——鄭成功！

　　(設(shè)計(jì)意圖：適度延伸拓展，注重提升。新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開(kāi)發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過(guò)程中，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進(jìn)一步激發(fā)情感，有效提升對(duì)話的層次。本環(huán)節(jié)在回歸整體后，老師通過(guò)深情描述層層推進(jìn)：強(qiáng)化“民族英雄”、強(qiáng)化“不會(huì)忘記”、強(qiáng)化“崇敬”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來(lái)了。)

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)述課文，把鄭成功這個(gè)歷史故事將給你身邊的人聽(tīng)。

　　2.觀察校園生活的一些場(chǎng)面，學(xué)習(xí)課文寫法寫一段話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣

　　鄭成功

　　(民族英雄)

　　建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

　　(總設(shè)計(jì)意圖：

　　一、從“寫什么”到“怎么寫”。

　　學(xué)生完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，能夠很輕松的了解課文的主要內(nèi)容，知道課文主要寫了什么。而本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在知道課文寫了什么的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章寫法，落實(shí)怎么寫的問(wèn)題�！罢n文是通過(guò)兩件事來(lái)寫鄭成功的”，“這一段主要抓住什么來(lái)寫鄭成功的？”，.“這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃�！薄@些問(wèn)題的引導(dǎo)使課文的寫作思路一步步展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫法。

　　二、尊重獨(dú)特感受，彰顯個(gè)性。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！边@主要因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等各個(gè)不同，存在著鮮明差異。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許學(xué)生對(duì)課文的詞句有不同的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，使個(gè)性得到彰顯。只有學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，才能充分激活思維，有效進(jìn)行思維碰撞，對(duì)話才能不斷深入。

　　三、在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　本課中詞語(yǔ)的教學(xué)也很重要。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)，這樣內(nèi)化了課文語(yǔ)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。特別是本課詞語(yǔ)中有部分詞語(yǔ)要求學(xué)生能夠區(qū)分褒義詞和貶義詞，將詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中的教學(xué)就顯得更為可貴。)

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　[教材分析]

　　[學(xué)生分析]

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

　　2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　3、理解文中重要詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：2、鄭成功

　　2、簡(jiǎn)介鄭成功

　　三、初讀課文

　　1、提出自學(xué)要求

　�、賱澇稣n文里的生字詞

　�、诼�(lián)系上文或查工具書，理解下列詞語(yǔ)：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

　�、劢o自然段寫上序號(hào)，把課文讀正確、流利

　　2、檢查自學(xué)情況

　　①出示本課生字詞讀準(zhǔn)字音

　�、趯W(xué)生解釋詞語(yǔ)，老師確定答案

　�、壑该肿匀欢卧囎x課文

　�、荦R讀課文

　�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲？

　　③學(xué)生齊讀最后一節(jié)

　�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要寫了哪兩件事？

　�、萁處煱鍟菏諒�(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

　　⑥再讀讀，看書中哪些地方是寫“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的，哪些地方是寫“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的？

　�、呓o課文分段。

　　3、指導(dǎo)生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫

　　①教師范寫，揭示注意點(diǎn)

　�、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

　�、壅故緦懙煤玫�'字，表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。

　　四、作業(yè)

　　1、抄詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

　　2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　2、學(xué)生閱讀資料。

　　3、讀了這段資料，你想到了什么？

　　4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）

　　5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的？怎么做的？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　二、精讀課文

　　2、從這句話中你讀懂了什么？（相機(jī)板書：決心之大）

　　3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

　　4、鄭成功又是怎么做的呢？

　　5、學(xué)生說(shuō)，出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：準(zhǔn)備充分）

　　8、我們勝利了，中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――（齊讀第6節(jié)）

　　11、是的。沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄！（齊說(shuō)）

　　三、總結(jié)全文

　　1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么？

　　2、齊讀最后一段

　　3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、作業(yè)

　　（一）課堂作業(yè)

　　1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

　　（二）家庭作業(yè)

　　1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　3、通過(guò)去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

　　五、板書

　　決心之大

　　收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

　　民族英雄鄭成功大獲全勝

　　建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

　　開(kāi)辦學(xué)校

　　鄭成功（說(shuō)課材料）

　　一、教材分析

　　課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，則抓住了學(xué)生的情感線路，從“氣憤”－“激動(dòng)”－“痛快”－“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程，讓學(xué)生讀有所感，有感而發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

　　二、基本理念

　　1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

　　4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五、導(dǎo)入

　　6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

　　7、學(xué)生閱讀資料。

　　8、讀了這段資料，你想到了什么？

　　讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行，從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

　　六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話，做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè)，民族英雄的形象。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)，并掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)四

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：248

　　《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　河頭中心小學(xué)虞國(guó)俊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解中國(guó)臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），其中這一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）

　�。ǘ┙涣餍畔ⅲ私馊宋�。

　�、俸⒆觽儯瑢�(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎？（用一兩句話簡(jiǎn)要概括）你們是怎么知道呢？（用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等資料，相互交流）。

　　[教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化了課內(nèi)閱讀，突出了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。]

　　②課前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

　�、鄢鍪疽唤M詞語(yǔ)指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)。

　　△讀一讀，相信你們一定能讀準(zhǔn)！

　　殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽

　�、苣阕x得真好！就請(qǐng)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀看。生字這個(gè)“攔路虎”了，讀書就順暢多了。

　　[教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力]

　�。ㄈ┳宰x課文，整體感知。

　　1、用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，有疑問(wèn)可查閱工具書或交流合作共同完成。

　　2、讀完了課文以后，請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭成功的偉大功績(jī)？

　　（板書：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣）

　　3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題呢？

　　4、在這些所提的問(wèn)題中你最感興趣的'是什么呢？

　　過(guò)渡：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，大家最感興趣的是鄭成功如何“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

　　[教學(xué)設(shè)想：抓住文中的關(guān)鍵句，這樣就能整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問(wèn)題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生思，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，誘導(dǎo)者。]

　�。ㄋ模┚x感悟，披文入境

　　1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像，我猜想大家一定很喜歡，讓我們一起看看吧！（出示電腦課件）

　　2、看完了這一段錄像以后，你們有哪些感受呢？

　　3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃，把你認(rèn)為感受最深的句子找出來(lái)，再讀一讀，然后小組相互交流。

　　4、學(xué)生精心讀書，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、假如這時(shí)候你就是一名水兵，或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感受會(huì)怎么樣呢？能不能通過(guò)文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？

　　[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生提出每一點(diǎn)感受，教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)閱讀，啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　如：學(xué)生在反復(fù)閱讀“這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì)……戰(zhàn)旗”。仿佛看到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前；在讀到“英勇的鄭軍官兵……失去威力”時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情景。……學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]

　�。ㄎ澹┰O(shè)置場(chǎng)景，積累內(nèi)化。

　　1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn)，終于打敗了荷蘭侵略者，勝利地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣，將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。

　　（課件出示：新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景，并伴奏喜慶音樂(lè)。）

　　2、主持人講話：新聞發(fā)布會(huì)，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：

　�、汆嵻姽俦牟糠謱⑹拷榻B一下當(dāng)時(shí)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的激烈場(chǎng)面；

　　②回答中外記者的問(wèn)題。

　　3、各小組推薦一名將士上臺(tái)參加新聞發(fā)布會(huì)。（戴上軍帽子）看誰(shuí)表演好，老師就把這頂具有重大意義和紀(jì)念價(jià)值的帽子送給你。

　　4、主持人小結(jié)：今天的這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)得非常成功，讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的民族英雄——鄭成功。

　　[教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容實(shí)際上是一種積累內(nèi)化的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字有更深的感悟，而且形式新穎，學(xué)生興趣盎然。]

　�。ǖ谝环段挠亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)七

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：164

　　武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)夏向麗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鄭成功生平的主要功績(jī)，感受這位民族英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。

　　2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示鄭成功的圖片，師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。

　　2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業(yè)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣）

　　3、默讀瀏覽全文，劃分層次。

　　4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”：

　　鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？

　　5、初讀，讀正確，讀流利。

　　（1）指名讀

　�。�2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。

　　6、布置課堂作業(yè)。

　�。ǖ谝环段挠亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。

　　2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補(bǔ)充相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者和鄭成功的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　4、簡(jiǎn)要復(fù)述鄭成功“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”和“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的豐功偉績(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復(fù)習(xí)：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？

　　過(guò)渡：鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣呢？他又是如何收復(fù)的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　[自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]

　　二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。

　　1、默讀，思考小標(biāo)題，用四字概括。

　　2、交流小標(biāo)題。

　　[使學(xué)生對(duì)兩部分獲得整體印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。]

　　3、師指“急需收復(fù)”，這一節(jié)中首先一個(gè)“強(qiáng)占”應(yīng)引起我們的思考。（1）“強(qiáng)占”什么意思？（2）他們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣？（3）他們是憑借著什么強(qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣的？師簡(jiǎn)介強(qiáng)占情況。這一節(jié)中還有一詞需要體會(huì)“殘酷地奴役”，你們認(rèn)為什么叫“殘酷地奴役”？他們是怎樣殘酷奴役臺(tái)灣同胞的呢？

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)資料。

　　[教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞的資料，為的是給學(xué)生鋪墊“恨”的情感基礎(chǔ)，從而進(jìn)入課文情景，很好地體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感。所謂的“入境始為親”。]

　　5、看了這一幅幅畫面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來(lái)嗎？我不但要聽(tīng)你聲音，而且要看你的表情。

　　6、師：是呀，面對(duì)侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國(guó)人，怎能不憤慨呢？作為一向胸懷收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣偉大抱負(fù)的鄭成功來(lái)說(shuō)，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？

　　7、（出示“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：‘中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)……’）誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀。

　　[通過(guò)朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛(ài)國(guó)激情。]

　　你的語(yǔ)調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂？

　　8、過(guò)渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下來(lái)他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）

　　9、俗話說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的？

　　10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上，你們覺(jué)得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？

　　11、對(duì)，鄭成功做好了充分的'準(zhǔn)備工作。默讀，思考：鄭成功為收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的艦隊(duì)（）；所以他親手訓(xùn)練的海軍（）；所以他對(duì)戰(zhàn)斗（）。

　　12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容？指名感情朗讀。生評(píng)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)最好的朗讀。（放配樂(lè)朗讀）齊聲朗讀。

　　13、過(guò)渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。（板書：英勇善戰(zhàn)）

　　14、輕聲自由讀，用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。

　　[學(xué)生充分地與文本對(duì)話。]

　　13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？

　　14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn)，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，必然也少不了對(duì)侵略者的描寫。有哪些語(yǔ)句？（1）什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）（2）描寫敵人的貶義詞還有哪些？（3）可以用什么詞來(lái)形容敵人的表現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫的句子。

　　[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)的寫法形成感性認(rèn)識(shí)，師再精要講解。]

　　14、師講解：這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。再來(lái)跟剛才一樣讀一遍。

　　15、過(guò)渡；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。他的這一豐功偉績(jī)后來(lái)人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢？（出示最后一句話）

　　三、總結(jié)

　　1、齊讀

　　2、聯(lián)想起哪些詞來(lái)形容取得的偉大功業(yè)？

　　四、作業(yè)

　　1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫法描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　[這樣既是以讀促寫的一種做法，又在運(yùn)用寫法中舉一反三。]

　　2、拓展延伸。通過(guò)上網(wǎng)、讀書、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備交流。

　　[這一個(gè)做法是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸，學(xué)生在收集資料、篩選資料的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)和情感，又可以培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養(yǎng)。]

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