教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水

時間：2023-05-06 15:29:38 教學(xué)設(shè)計我要投稿

教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水

教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。會用“漸漸”說句子。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2、理解烏鴉是怎樣喝到水的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生與小組為單位，共同尋找礦泉水瓶和小石子。

　　2、烏鴉圖片，課件。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，認(rèn)識這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）聽老師講烏鴉救媽媽的故事。

　　今天我們就來學(xué)烏鴉的另一個故事。（板書課題：烏鴉喝水）

　　1、初步感知課文內(nèi)容

　　2、《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請認(rèn)真聽錄音，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說）

　　3、學(xué)生自讀課文�！ひ笞x準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、學(xué)習(xí)生字

　　5、出示“烏”、“鴉”等9個生字，同桌交流識記生字的情況，會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

　　在這些生字中，有兩個字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？喝——渴（口“渴”需要水——三點水；“喝”水要用嘴——口字旁）

　　比一比：烏——鳥鴉——鴨石——右

　　6、全班交流認(rèn)記生字的方法。

　　7、學(xué)習(xí)書寫“可”、“石”等六個漢字

　　觀察漢字結(jié)構(gòu)特點：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。重點指導(dǎo)“可”、“辦”兩個字。“可”字的橫要寫長一點，注意“口”在田字格中的位置。

　　“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點”的區(qū)別。

　　8、生練寫。先描紅，再練寫。

　　老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第二課時

　　一、猜謎語引入，朗讀課文

　　1、大家先來猜個謎語：

　　身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。（打一種鳥）學(xué)生猜出后。

　　師：對，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動畫故事，引導(dǎo)理解）

　　2、把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）貼在黑板上。

　　課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。

　　3、大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受�。貘f雖然找到了水，可是卻喝不著水。（課件演示）

　　板書：遇到困難

　　烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）

　　這時烏鴉的心情會是怎樣的`呢？我們再讀讀課文，體會體會。

　　4、我們都體會到了烏鴉著急的心情�？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀！那么應(yīng)該——烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。

　　5、現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個實驗，請仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　想想在生活中還有什么可以用漸漸，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。

　　6、你看，烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了！心里多高興啊！

　　二、烏鴉喝水這個故事多有意思�。∽屛覀儼阉诚聛砗脝�？

　　提示方法：

　　a．想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。

　　b．把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動作邊背誦。

　　c．用自己喜歡的方法背。

　�。▽W(xué)生練習(xí)背誦；全班試背）

　　三、啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)新

　　如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。

　　@學(xué)生思考。

　　@引導(dǎo)學(xué)生對想出的各種辦法進行評議。

　　四、學(xué)生談體會，教師總結(jié)。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸她。

教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)3個生字；會寫8個生字；認(rèn)識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教學(xué)重點：

　　1、會認(rèn)3個生字；會寫8個生字；認(rèn)識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法

　　教法：

　　演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、

　　學(xué)法：

　　拍手記憶法、編兒歌、問答法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，生字卡片。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的'。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　師生雙邊活動、二次備課

　　第一課時

　　1、同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　2、板書課題。

　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　3、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。

　　4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標(biāo)出來。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習(xí)說話）

　　第二課時

　　1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。

　　3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、師范寫，生模范寫。

　　放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？

　　1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

教學(xué)設(shè)計:烏鴉喝水3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“烏、處”等11個生字，會寫“只、石”等5個字。

　　2．技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　3．情感目標(biāo)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　識字寫字、朗讀課文

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件及相關(guān)資料

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入

　　1．出示烏鴉圖片：這是什么？

　　2．談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？

　　（生：想）老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？

　　（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

　�。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事）

　　3．今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的.烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！

　　4．齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音自由讀課文，找到要求“會認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。

　　2．“你聽我讀”，同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3．指名說一說：生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題？

　　4．檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）。

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1．指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水）

　　2．齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了）

　　四、細(xì)讀第一自然段

　　1．圖文結(jié)合齊讀第一自然段。