五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-19 19:58:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　卡通一條線在美術(shù)教材中分布很廣，蘇教版第一冊(cè)、第五冊(cè)、第十冊(cè)都有。一年級(jí)重點(diǎn)欣賞卡通人物，感受卡通之美。三年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注連環(huán)漫畫。五年級(jí)就上升為關(guān)注生活中的卡通形象。

　　本課上完最大的感受，美術(shù)與生活的緊密相連，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。希望學(xué)生能通過(guò)本課學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，并能激發(fā)創(chuàng)造的興趣。情感方面沒(méi)有朝更深處挖掘，如，生活中人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡卡通形象？難道只是裝飾環(huán)境、美化生活、給人帶來(lái)樂(lè)趣？如何給人帶來(lái)樂(lè)趣？這點(diǎn)如果在課堂的`導(dǎo)入環(huán)節(jié)再進(jìn)行追問(wèn)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生思想上有所觸動(dòng)，感悟會(huì)更加深刻。迪士尼創(chuàng)作的米老鼠形象為什么深受大家的喜愛(ài)？其實(shí)小故事中有一句非常重要的話，這些小老鼠在他寓所陪伴他度過(guò)了很多個(gè)寂寞挨餓時(shí)光，看著它們可愛(ài)、滑稽的動(dòng)作倒也可以忘卻暫時(shí)的煩惱，開(kāi)心一刻。迪士尼因交不起房租而被房東趕出住所后，再次看到小老鼠仿佛有一種親切感，心情也好多了，于是靈感一現(xiàn)就想到，讓可愛(ài)的老鼠同樣把歡樂(lè)也帶給象他一樣的窮人，窮人也有快樂(lè)的權(quán)利。這樣才有了米老鼠卡通形象的創(chuàng)作。每個(gè)卡通形象都有作者賦予之很深的感情（造型、色彩），這樣創(chuàng)作出的形象才能打動(dòng)觀眾，大家才會(huì)接受和喜歡。這也是卡通形象創(chuàng)作的激情所在。

　　本課教師要不要示范？我覺(jué)得，創(chuàng)作方法講過(guò)之后孩子們已經(jīng)可以練習(xí)了，老師的示范對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)不大，示范只是一個(gè)形式，可以省略把時(shí)間更多地放在后面的練習(xí)上。

　　小組合作在課堂上的體現(xiàn)，本課設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作環(huán)節(jié)，在第一次練習(xí)之后，小組同學(xué)相互欣賞同伴的設(shè)計(jì)，圍繞造型特點(diǎn)欣賞（因?yàn)槎际倾U筆稿），目的是相互學(xué)習(xí)，借鑒同伴優(yōu)點(diǎn)，給他提出建議，相互了解，彼此學(xué)習(xí)。這里要求老師的目標(biāo)要清晰，學(xué)生有什么方法欣賞評(píng)價(jià)同伴作品，大家交流后收獲是什么？教師都要預(yù)設(shè)。可惜本環(huán)節(jié)我沒(méi)有花很多功夫去推敲，只有形式而收效甚微。

　　對(duì)學(xué)生回答的提煉和回應(yīng)也是一個(gè)難點(diǎn)，教育機(jī)智不夠。這只能說(shuō)平時(shí)的積累太少，反思太少，學(xué)習(xí)太少……。

　　教學(xué)模式的質(zhì)疑，繪畫課只能以這樣的模式上嗎？有沒(méi)有其它更好的方式？思索中……

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。

　　情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。

　　技能目標(biāo)：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法，

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案。

　　教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒

　　教學(xué)流程：

　　一、視屏導(dǎo)入（4min）

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？

　　生：齊聲，想。

　　師：請(qǐng)你認(rèn)帶著問(wèn)題欣賞，他們服裝、動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）

　　生：欣賞視屏

　　2、師：看了這些人的精彩表演，你覺(jué)得他們的著裝、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　　生1：都是一樣的；

　　生2：相同的……

　　師：為什么穿相同的衣服做相同的動(dòng)作？（帶給你什么樣的感覺(jué)？）

　　生：相同的服裝和動(dòng)作看上去比較整齊、有秩序……

　　3、師：你的感覺(jué)很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動(dòng)作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的《重復(fù)的形》。

　　二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）

　　1、師：充滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個(gè)欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫的呢？

　�。ǔ鍪静侍�?qǐng)D片）先畫出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。

　　2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見(jiàn)，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的

　　形的世界，擦亮眼睛來(lái)找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！

　　圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽(yáng)臺(tái)

　　圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等

　　師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）

　　圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；

　　圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；

　　圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……

　�。ㄟ€有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示）

　　三、欣賞實(shí)踐（5min）

　　1、師：重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來(lái)樂(lè)趣。我們第一步該干什么呢？

　　生：確定基本形。

　　師：非常準(zhǔn)確，你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。

　　老師喜歡水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？

　　生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長(zhǎng)條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。

　　師：解說(shuō)的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？

　　生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。

　　師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來(lái)了，下一步呢？

　　生：選擇擺放的方式。

　　師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）

　�。ń處熛仁痉兑环N排列方式），你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？（先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。）

　　他將幾條魚組合成一個(gè)基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說(shuō)明擺的時(shí)候很用心。只要肯動(dòng)腦一定能設(shè)計(jì)出新穎的圖案。

　　最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）

　　四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）

　　1、師：老師這里準(zhǔn)備了很多同齡伙伴完成的`重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞它們，一飽眼福。

　�。ㄕn件出示多幅作品）

　　師：同學(xué)們可以從這樣幾方面來(lái)欣賞它們：你覺(jué)得這幅作品設(shè)計(jì)的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？色彩搭配還要注意些什么？

　　生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。

　　生2：色彩還可以再鮮艷些......

　　五、活動(dòng)與輔導(dǎo)（15min）

　　1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計(jì)出更出色的重復(fù)的形。老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過(guò)單調(diào)了，請(qǐng)大家當(dāng)一回圖案設(shè)計(jì)師，為它們?cè)O(shè)計(jì)一身漂亮的“外衣”好嗎？

　　生：齊聲，好。

　　師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來(lái)看看設(shè)計(jì)要求：（課件出示作業(yè)要求）

　　a為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，

　　設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特；

　　排列整齊有序；

　　色彩鮮亮恰當(dāng)。

　　b可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。

　　2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。

　　六、展示作品，師生評(píng)價(jià)（4min）

　　1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。

　　老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了不少出色的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

　　你最喜歡幾號(hào)作品，可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　生：評(píng)價(jià)

　　七、小結(jié)（1min）

　　1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì)讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課題名稱：

　　生命的甘露

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　欣賞繪畫

　　課時(shí)建議：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)人

　　1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？下雨天你的心情怎樣？你認(rèn)為魚有顏色嗎？在雨中有沒(méi)有觀察過(guò)行人的表情？

　　2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

　　3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

　　二、深人理解

　　1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景？（景物、人物）

　　2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子？（在空中、在地上）

　　3、下雨時(shí)你是什么心情？有什么感覺(jué)？（喜歡、不喜歡）

　　學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

　　有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的'心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

　　教師：怎樣畫雨景呢？請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。（畫雨的小訓(xùn)練）

　　三、方法指導(dǎo)

　　1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

　　2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

　　（1）先畫好雨中的人物、景物；

　�。�2）用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

　�。�3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

　　四、作業(yè)觀摩

　　1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

　　2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析？

　　五、自由表現(xiàn)

　　1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

　　2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

　　3、教師巡視、協(xié)助、提示。

　　提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

　　3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像

　　2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　人物的臉型和表情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　人物肖像畫的表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)

　　2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

　　仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

　　二、新課

　　1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特

　　征。（如臉型、五官、性格等）

　　2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜麗薩》

　　出示藝術(shù)作品

　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

　　教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗薩》

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

　　看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

　　《凡高自畫像》

　　出示藝術(shù)作品

　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

　　教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

　　畢加索的人物肖像畫

　　現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

　　三、探索

　　1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

　　2、學(xué)生討論、猜想。

　　3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。

　　這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

　　1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

　　2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

　　3、臉型

　　你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

　　教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

　　小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　表情

　　4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的`表情。

　　其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

　　每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

　　請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

　　教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

　　五、臨摹練習(xí)

　　人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

　　六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

　　嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

　　你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

　　七、小結(jié)：

　　展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析

　　本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫的融合。中國(guó)古人有“詩(shī)畫同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫同體”說(shuō)。更有‘為畫者不懂詩(shī)不為畫家而為畫工’說(shuō)。都是強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過(guò)色彩畫面來(lái)表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩(shī)畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩(shī)情畫意’之藝術(shù)思想。

　　本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫”的形式豐富詩(shī)句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達(dá)到詩(shī)畫共同提高的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩(shī)配畫。

　　2．情感：體驗(yàn)詩(shī)情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　3．能力：運(yùn)用已掌握的繪畫語(yǔ)言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境與情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詩(shī)景與詩(shī)情的把握與統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫’作品）。

　　2．古詩(shī)朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：

　　1．喜愛(ài)及熟悉的古詩(shī)幾首。

　　2．自己善常的繪畫工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)思路

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)組織

　　1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

　　2. 檢查古詩(shī)和繪畫工具準(zhǔn)備情況

　　準(zhǔn)備好繪畫工具及古詩(shī)

　　做好課前準(zhǔn)備工作

　　導(dǎo)入

　　播放古詩(shī)朗讀（錄音）

　　要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細(xì)品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景

　　學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境

　　交流討論

　　出示學(xué)習(xí)提綱

　　啟發(fā)：

　　從詩(shī)中你看到了什么？

　　1．本詩(shī)著重寫什么，人，事，景，還是物。

　　2．表達(dá)了作者怎樣的.情感。

　　3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

　　思考：

　　‘詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)’這句話的含義

　　教師：強(qiáng)調(diào)詩(shī)情與詩(shī)景的交融。

　　小組討論交流

　　由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流

　　（師生共同參與）

　　分析主題

　　體會(huì)作者情感

　　展開(kāi)想象創(chuàng)設(shè)情景

　　談自已的理解

　　1. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍在交流中完善思路終取其長(zhǎng)。

　　2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

　　3．體會(huì)詩(shī)景與詩(shī)情交融的意境。

　�。y點(diǎn)）

　　作品欣賞

　　出示‘詩(shī)畫’作品（課件展示）

　　欣賞思考

　　啟發(fā)創(chuàng)作思路

　　啟發(fā)分析討論

　　設(shè)問(wèn)討論

　　1．你最喜歡哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的地方在哪里為什么

　　2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境

　　3．你有建議嗎？

　　4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

　　交流討論

　　感受藝術(shù)美感

　　探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

　　提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）

　　幫助學(xué)生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng)作

　　出示作業(yè)要求：

　　用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛(ài)的古詩(shī)（也可是其中的一句）

　　學(xué)生作畫

　　用熟的古詩(shī)創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣

　　老師輔導(dǎo)

　　1，選題

　　2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

　　用自已善長(zhǎng)的繪畫形式創(chuàng)作

　　提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情

　　作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)

　　與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議

　　1.展示自已的作品

　　2.師生共同體會(huì)作品中的詩(shī)情畫意

　　3.談創(chuàng)作體會(huì)

　　知識(shí)梳理

　　拓展

　　強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，課下堅(jiān)持詩(shī)畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。

　　培養(yǎng)詩(shī)畫創(chuàng)作的興趣

　　反思：

　　詩(shī)具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩(shī)意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過(guò)示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到‘詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)’這一藝術(shù)思想。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　《舞臺(tái)布景》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何制作舞臺(tái)布景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課，揭示課題。

　　1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過(guò)什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)

　　教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

　　2教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

　　二、感受了解。

　　1為什么說(shuō)舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受?

　　2交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說(shuō)明。

　　三、學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

　　(1)通過(guò)課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論：這些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素?

　　(2)小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

　　(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺(jué)效果、說(shuō)明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等。

　　四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。

　　自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。

　　五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過(guò)投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

　　七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

　�、偻ㄟ^(guò)教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

　�、诓贾脤W(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的`頭飾、服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮，并簡(jiǎn)單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導(dǎo))

　　2、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。

　　二、研究角色與道具。

　　1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開(kāi)研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。

　　2、進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。

　　3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制作等。

　　三、指導(dǎo)制作。

　　1、教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請(qǐng)學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來(lái)的。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過(guò)程圖、方法示意圖來(lái)說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。

　　四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

　　以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。

　　五、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開(kāi)展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　六、展示表演，交流評(píng)價(jià)。

　　各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如服裝獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、道具獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。

　　七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

　　引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng)。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，日歷在生活中不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)留心觀察生活，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的`。

　　新課伊始，我出示活頁(yè)式臺(tái)歷問(wèn)學(xué)生“這是什么？”生答“掛歷，臺(tái)歷”。

　　師及時(shí)糾正掛歷與臺(tái)歷區(qū)別，該課運(yùn)用二課時(shí)，一節(jié)臺(tái)歷課設(shè)計(jì)，第二節(jié)是掛歷設(shè)計(jì)（我準(zhǔn)備打孔器提供學(xué)生使用，學(xué)生自備彈簧）在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，為突出臺(tái)歷個(gè)性與多樣性，避免設(shè)計(jì)的千篇一律，我與學(xué)生互動(dòng)共同分析臺(tái)歷構(gòu)思、造型、圖案、色彩等設(shè)計(jì)要素等。卡通造型式，折疊屏風(fēng)式……運(yùn)用空間想象進(jìn)行創(chuàng)作。最后根據(jù)物理學(xué)原理研究臺(tái)歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學(xué)生設(shè)計(jì)觀念多元化、人性化、個(gè)性化風(fēng)格。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相互交流啟發(fā)時(shí)要注意時(shí)間，日期、陰歷、陽(yáng)歷書寫格式，并增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)觀心他人，學(xué)會(huì)時(shí)刻提醒珍惜每一天，學(xué)生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁(yè)學(xué)生作品，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語(yǔ)言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。

　　四個(gè)班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個(gè)都具有藝術(shù)特點(diǎn)，及個(gè)別的同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷超出你的想像。如：五年三班卞育豐設(shè)計(jì)圖案蝴蝶并不是平面，而是運(yùn)用重疊法逐層蝴蝶越來(lái)越小，真的如她所說(shuō)翩翩起舞的彩蝶戀臺(tái)歷，還有的同學(xué)運(yùn)用動(dòng)物造型設(shè)計(jì)臺(tái)歷，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，臺(tái)歷功能繁多，可見(jiàn)同學(xué)們以前在學(xué)習(xí)過(guò)程是如何認(rèn)真，如何熱愛(ài)美術(shù)課！

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。

　　2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與評(píng)述

　　播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。

　　提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？

　　讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。

　　二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)

　　設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：

　　1.什么是色彩的明度？

　　2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？

　　3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？

　　教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。

　　色彩的明度有兩種情況：

　　一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。

　　二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的`明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　三、操作實(shí)踐

　　1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。

　　2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

　　3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

　　(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

　　(2)欣賞美術(shù)書中的圖片

　　(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

　　要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　五、延伸

　　尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

　　小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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　　編輯推薦：

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)繪畫能力

　　2.掌握人物畫的繪畫技巧

　　重點(diǎn)：

　　用人物畫技巧來(lái)表現(xiàn)人的各種表情

　　難點(diǎn)：

　　能自由運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行繪畫

　　教具：

　　圖片、鏡子、范例等

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)人

　　同學(xué)們你觀察過(guò)自己的表情嗎?

　　請(qǐng)你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來(lái)呢?

　　大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄

　　小小的臉上變化萬(wàn)千。

　　請(qǐng)你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。

　　出示圖片

　　如果讓你也來(lái)畫一幅畫你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?

　　二、板示課題

　　你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時(shí)候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?

　　你覺(jué)得有趣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新創(chuàng)意?

　　三、范例

　　你又有新的`想法了嗎?

　　留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對(duì)著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?

　　同學(xué)們還可以上臺(tái)表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。

　　作業(yè)選擇：

　　1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。

　　2.可以用繪畫去表現(xiàn)，也可以用剪貼添畫等方法去表現(xiàn)。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。

　　2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

　　3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。

　　2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。

　　教師板書：14、旅游節(jié)

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那你們都去過(guò)哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？

　　生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。

　　（如果學(xué)生沒(méi)提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學(xué)們請(qǐng)看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？

　　生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱為人文資源。

　　教師板書：自然資源

　　人文資源

　　二、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)

　　提問(wèn)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)天津不但歷史悠久，而且是個(gè)旅游資源非常豐富的地方。誰(shuí)能舉例說(shuō)出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？

　�。ㄖR(shí)樹：盤山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂(lè)寺、白塔寺……）

　　師：近幾年來(lái)，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建

　　例如薊縣俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來(lái)旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。

　　師：有幾位外國(guó)朋友想到咱們天津來(lái)玩一玩。他們聽(tīng)說(shuō)我們五年級(jí)的同學(xué)不但很熟悉天津的各個(gè)景點(diǎn)，而且還樂(lè)于助人，所以想請(qǐng)我們做他們的導(dǎo)游，詳細(xì)的介紹下天津景區(qū)的.情況。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？

　　生：打廣告、做宣傳。

　　師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè)，大家來(lái)看一下。

　　師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書，書上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào)，我們來(lái)看看他們的設(shè)計(jì)思路。

　　和學(xué)生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。

　　師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？

　　生：能。

　　三、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。

　　提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫。

　　四、作品展示點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評(píng)。

　　五、總結(jié) 拓展

　　師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來(lái)，沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，了解標(biāo)志的多種用途，并自己設(shè)計(jì)出一款生活中的標(biāo)志。

　　2.通過(guò)觀察生活中的標(biāo)志，用畫、剪、粘等方法，掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志的'作用，，并設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出造型合理，有創(chuàng)意的標(biāo)志。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課件出示圖片。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因?yàn)槌说囊路蠒?huì)有這個(gè)s型的標(biāo)志。

　　再來(lái)看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說(shuō)。

　　“復(fù)仇者聯(lián)盟”因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)志代表著復(fù)仇者聯(lián)盟。

　　同學(xué)們之所以能猜到這兩張圖片代表著什么，是因?yàn)樗麄兩砩蠋в械臉?biāo)志，這兩個(gè)是卡通人物上的標(biāo)志，今天跟老師一起來(lái)設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志。（板書課題）

　　二、新課講授

　　1.課件出示圖片，我們先來(lái)看一看，生活當(dāng)中有哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志可以分為幾大類？“背景奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、愛(ài)護(hù)環(huán)境標(biāo)志、節(jié)約用電標(biāo)志、禁止停車標(biāo)志、安全出口標(biāo)志……” 可以分為活動(dòng)類、環(huán)保類、提示類……(板書)

　　2.小組討論。說(shuō)一說(shuō)標(biāo)志有什么作用？為什么要有標(biāo)志的存在？沒(méi)有標(biāo)志我們的生活會(huì)怎么樣？教師總結(jié)：警示、指引、標(biāo)識(shí)的作用。（板書）有標(biāo)志的存在就會(huì)告訴我們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁�，迷路時(shí)標(biāo)志還會(huì)給我們指引方向。沒(méi)有標(biāo)志，我們的生活秩序就會(huì)變的混亂，沒(méi)有提示會(huì)容易發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.既然標(biāo)志有這么重要，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，顏色應(yīng)該如何運(yùn)用呢？“鮮艷、醒目。簡(jiǎn)潔”。這樣會(huì)引人注意。

　　4.學(xué)會(huì)了標(biāo)志的作用、顏色之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，標(biāo)志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強(qiáng)的圖案”。

　　5.了解了標(biāo)志之后，大家看一看老師給大家?guī)?lái)了一幅平面城市，如果一位新伙伴來(lái)到了這個(gè)城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來(lái)的伙伴不迷路，對(duì)這幅平面城市更加熟悉呢？

　　三、實(shí)踐

　　同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，為這座城市設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　要求：標(biāo)志的設(shè)計(jì)適當(dāng)、合理、構(gòu)思新穎。制作材料不限。

　　四、展評(píng)

　　同學(xué)們?yōu)檫@座城市設(shè)計(jì)了這么多漂亮又實(shí)用的標(biāo)志。現(xiàn)在，同學(xué)們把你的標(biāo)志粘貼在城市中相對(duì)的位置。大家看一看，你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)得標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？

　　五、小結(jié)

　　1．說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你都學(xué)到了什么?

　　2.回家之后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一款標(biāo)志。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　我們生活在社會(huì)的大家庭中，在我們的心里，都會(huì)有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。崇拜自己親愛(ài)的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學(xué)家，奧運(yùn)冠軍，崇拜的原因很多，學(xué)生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學(xué)生的成長(zhǎng)看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細(xì)的畫面，把“崇拜的人”的'特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長(zhǎng)，就會(huì)展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長(zhǎng)，生活即發(fā)展，給學(xué)生訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，從兒童的生活特征來(lái)解釋。尊重兒童時(shí)期，就是尊重成長(zhǎng)的需要和時(shí)機(jī)，學(xué)生的崇拜也是一種學(xué)習(xí)，這是一個(gè)表現(xiàn)心情的主題。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　①師生、生生間平等交流，幫助學(xué)生建立積極向上的健康崇拜觀。

　　②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。

　�、墼诿佬g(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　收集自己“崇拜的人”的資料，準(zhǔn)備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。

　　思考：準(zhǔn)備用什么材料塑造形象？并準(zhǔn)備好自己所需要的工具材料。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：師生、生生交流。每個(gè)人都會(huì)有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？

　　研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？

　　創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和探索。鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請(qǐng)進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　能否大膽地描述自己的思考與感受。

　　能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想、情感。

　　能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和表現(xiàn)活動(dòng)。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探訪老街的歷史和文化。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。

　　3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

　　3、

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。

　�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

　　第二課時(shí)

　　1、觀看老街視頻，揭示課題。

　　2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。

　�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。

　�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

　　4、同齡人作品欣賞。

　　5、學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

　　6、展示評(píng)價(jià) 。

　　7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

　　2、傳統(tǒng)門飾

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn) 。

　　2、通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

　　（教師）多媒體課件

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、介紹導(dǎo)入新課。

　　（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。

　�。�2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關(guān)作品。

　�。�1）欣賞各種各樣的門飾。

　�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論

　　3、教師提出作業(yè)要求：

　�。�1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙。

　�。�2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。

　　4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。

　　5、教師巡視指導(dǎo) 。

　　對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。

　　6、評(píng)價(jià)

　　能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

　　7、拓展

　　3適合紋樣

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn) 。

　　2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

　�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、欣賞導(dǎo)入，引出課題。

　�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？

　�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。

　　2、觀察分析，研學(xué)新知。

　�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？

　�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的'構(gòu)成形式有哪些？對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑向心式：紋樣由外往中心排列離心式：紋樣由中心往外排列。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲。

　�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？

　�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 。

　　（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣。

　�。�2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣。

　�。�3）提示

　�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧。

　　4、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

　�。�1）舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。

　�。�2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。

　　4好看的裝飾畫

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

　　3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。

　　2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

　　（教師）范畫、課件

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、欣賞導(dǎo)入：

　　（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問(wèn)：這樣的畫給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫？

　�。�4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫�！� 出示課題：《好看的裝飾畫》。

　�。�5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

　　2、交流研究

　�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

　　（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。

　�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

　　師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

　�。�1）教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。

　�。�2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。

　�。�3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

　　4、嘗試創(chuàng)作

　　（1）教師提出創(chuàng)作建議：

　�、僭O(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；

　�、谛〗M合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說(shuō)明。

　　（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 。

　　（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。

　�。�4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。

　　浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇二：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(浙美版)

　　一、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）

　　該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。

　　（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。

　�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　重點(diǎn)：

　　1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

　　2、通過(guò)寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。

　　3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。

　　4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫法。

　　5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。

　　6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。

　　難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

　　3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。

　　2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。

　　三、主要教學(xué)措施

　　1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。

　　2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。

　　4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、課外拓展方法

　　1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。

　　2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)

　　時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2

　　2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2

　　校園生活

　　3童搖童畫欣賞評(píng)述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1

　　4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2

　　人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1

　　6門的裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2

　　7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2

　　人與自然

　　8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2

　　9水墨畫動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3

　　創(chuàng)造天地

　　10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2

　　11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2

　　12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1

　　13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2

　　藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。

　　2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

　　3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

　　難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

　　探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

　�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課，出示課題。

　　（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。

　　課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

　�。�2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

　�。�3）板書課題：悠悠北山街。

　　二、對(duì)北山街的文化背景感受。

　�。�1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

　�。�2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

　　三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。

　　（1）趣味導(dǎo)入。

　　教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。

　�。�2）教師提出探究問(wèn)題。

　　杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

　�。�3）探究活動(dòng)。

　　先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。

　�。�4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

　　現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，

　　還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。

　　四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

　　（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

　�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

　�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

　　結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

　　五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　寫生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫紙。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程

　　1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。

　　教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

　　2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

　�。�1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。

　　教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。

　�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。

　�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。

　�。�4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

　�。�5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。

　　3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。

　　4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。

　　5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。

　　二、安全標(biāo)識(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。

　　2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。

　　3. 提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。

　　1.導(dǎo)入。

　�。�1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))

　�。�2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？

　�。�3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。

　　（3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。

　　2.分辨標(biāo)識(shí)。

　�。�1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

　�。�2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。

　�。�3）提問(wèn)：為什么好的`安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？

　　3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

　　（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？

　�。�2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

　�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。

　�。�4）要求：為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

　　（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。

　　4.學(xué)生作業(yè)。

　　教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。

　　5.小結(jié)與拓展。

　　（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。

　�。�2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。

　�。ń處煟�(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)

　　1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：

　　a．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？

　　b．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。

　　2、修改設(shè)計(jì)草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用輔助工具。

　　畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、為設(shè)計(jì)稿上色：

　　要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。

　　涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。

　　如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

　　4、交流展示：

　　展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。

　　5、小結(jié)與拓展：

　　（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。

　�。�2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

　　二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)

　　1.講評(píng)作業(yè)。

　�。�1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。

　�。�2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。

　　2.編編故事。

　�。�1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。

　�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。

　�。�3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。

　　（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。

　�。�3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。

　　4.學(xué)生作業(yè)。

　　以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　5.講評(píng)作業(yè)。

　�。�1）本次作業(yè)講評(píng)。

　�。�2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。

　　三、童謠童畫

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)

　�。ㄕ忝腊妫┪迥昙�(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

　　學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí)科目：美術(shù)備課人：

　　【教案編寫說(shuō)明】：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，我對(duì)本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗(yàn)。

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五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案第5課偶戲

　　2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　收集一些布袋偶戲的資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　偶戲道具的裝飾方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種廢舊材料、線繩

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。人美版第九冊(cè)教案第5課偶戲

　　2、討論交流

　　課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料

　　互相交流一下。

　　二、新課人美版第九冊(cè)教案第5課偶戲

　　1、欣賞課文圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

　　2、了解一些制作木偶的方法。

　　師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

　　生：（按組裝飾小紙偶。）

　　師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

　　三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

　　這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的.紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好�，F(xiàn)在開(kāi)始。

　　生：（分工裝飾小紙偶。）

　　五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

　　六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　2、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

　　3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。

　　制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的.家鄉(xiāng)

　　2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

　　二、發(fā)展階段：

　　(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

　　(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

　　(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

　　首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

　　學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

　　旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

　　(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

　　提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

　　旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

　　▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

　　▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

　　▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景

　　組內(nèi)交流

　　班內(nèi)交流

　　二、設(shè)計(jì)

　　說(shuō)說(shuō)你們小組的設(shè)計(jì)

　　全班交流

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

　　旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

　　學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈