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月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-25 17:56:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課,齊讀課題。

  2、讀一讀老師手中的詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))

  3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子?

 。利惖、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、

  過(guò)度:?jiǎn),看?lái)今天咱們班上來(lái)了不少月亮灣的小村民呢,都有誰(shuí)來(lái)啦,快站起來(lái)讓大家看看。(全班起立)

  2、

  很高興見(jiàn)到你們,月亮灣的小村民們,快給我介紹介紹月亮灣吧。R讀第一自然段)

  3、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣,你會(huì)說(shuō)什么呢?(板書(shū):美麗)

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、

  過(guò)度:這么美麗的村子我真想去看看,(出示畫(huà)卷)今天我可真幸運(yùn),和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來(lái)到了美麗的月亮灣。快帶我參觀參觀吧!

  2、

  仔細(xì)觀察圖畫(huà)上畫(huà)了些什么?引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過(guò)了橋”(相機(jī)板書(shū))的順序觀察圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

  3、 月亮灣究竟美在哪兒呢,讓我們一塊到課文中去看看。(師范讀)

  4、

  這一自然段有幾句話(指名分句朗讀),其他同學(xué)想一想,你認(rèn)為月亮灣哪兒最美,為什么?

  5、

  分小組交流自己的想法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀。一會(huì),我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好,把月亮灣夸得最美,我們就邀請(qǐng)他為我們?cè)铝翞车男?dǎo)游。

 。▽W(xué)生分組討論)

  6、

  全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解,相機(jī)進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

 、傩『印獙W(xué)生朗讀,發(fā)表見(jiàn)解夸小河

  “月牙一樣的小河”(相機(jī)板書(shū):月牙一樣)這一點(diǎn)正是月亮灣名字的`由來(lái)。

  指明讀:誰(shuí)能像他一樣讀得好,成為小導(dǎo)游。

 、诤铀獙W(xué)生朗讀,發(fā)表見(jiàn)解夸河水

  A、

  緩:這句告訴我們?cè)铝翞车暮铀惺裁刺攸c(diǎn)?(相機(jī)板書(shū):緩緩地)你真會(huì)讀書(shū),那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎?(慢慢地)

  指名讀、齊讀:讀這一句的速度應(yīng)該?誰(shuí)來(lái)讀。全班讀。

  B、

  清:河里能看見(jiàn)小魚(yú),說(shuō)明河水怎樣?還有哪句也告訴我們河水很清?(生讀)

  指導(dǎo)朗讀:感覺(jué)河水還不夠清。比較句子1,哪一句更好一點(diǎn)?(生答)

  知道這句話中哪個(gè)詞很重要了嗎?(相機(jī)板書(shū):清清的)

  男女生讀:我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。

  過(guò)度:誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,接著給我們介紹呀!

  ③河岸——學(xué)生朗讀,發(fā)表見(jiàn)解夸河岸

  指導(dǎo)朗讀:這桃樹(shù),這桃花還不夠多嘛,誰(shuí)再來(lái)?他為什么讀得好?

 。ㄉx,你讀得好,真是個(gè)可愛(ài)的小導(dǎo)游)還有誰(shuí)來(lái)?(多名學(xué)生朗讀)

  理解:這“一片燦爛的朝霞”是什么呀?(生答)朝霞就是早晨天空的云霞,太陽(yáng)一出來(lái),云霞被染紅了,(指圖)瞧,這滿樹(shù)盛開(kāi)的桃花,多想(相機(jī)板書(shū):燦爛的朝霞)

  師范讀、生齊讀:這么美麗的桃花,讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎?

  過(guò)度:還有哪兒沒(méi)帶我參觀呀!

  ④過(guò)了橋——學(xué)生朗讀,發(fā)表見(jiàn)解夸農(nóng)田

  比較句子2,哪句好,為什么?(相機(jī)板書(shū):綠油油的農(nóng)田)

  7、小結(jié):我們的家鄉(xiāng)可真美呀,就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪的感情把第二自然段連起來(lái)讀一讀吧。R讀第二自然段)

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、過(guò)度:你們帶我過(guò)了橋,來(lái)到了村子的后面,大家快來(lái)看,山坡上有什么呢?(生答)你聽(tīng),茶園里傳來(lái)的是什么聲音?(生答)

  2、(相機(jī)板書(shū):歡快)那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧。ㄉx第三自然)

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1、 喜歡月亮灣嗎?采訪:

  A能生活在這樣美麗的月亮灣,請(qǐng)問(wèn)你有什么感受呢?

  B你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎?

  C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻(xiàn)呢?

  2、看來(lái),月亮灣的確名不虛傳,山清水秀,風(fēng)景美,人也美,讓我們用無(wú)比熱愛(ài)之情朗讀全文。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

  2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

  教學(xué)難點(diǎn):感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

  昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効。(板?shū):美麗)

  一、利用錄像、整體感知。

  月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

  怎么樣?月亮灣美不美?

  過(guò)渡:月亮灣到底美在哪里呢?

  三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

  1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景?

 。ǖ2——3自然段)第二自然段寫(xiě)了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)

  2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)讀讀第二自然段,劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?

 。2)學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)

 。3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

  第5句:

  a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

  b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

  c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫(huà)畫(huà))

  d、到了秋季,這里又會(huì)是一番怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō))

  e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),指名朗讀。(通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來(lái)讀好這兩句話。

  第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?

  看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。)

  第3句:生談。

 。1)師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

  出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的`河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀!你們看,一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。( 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”)

  (2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

 。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。

 。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。(第二句描寫(xiě)得更具體,生動(dòng))

 。3)理解“倒映”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空:

  小河兩旁的樹(shù)木( )在河里顯得那么美。

  小河水是那么清澈,可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的( )

  第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?

 、僮x句子。

 、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

  “緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

 、壑该x句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

  ④聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?

 、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

 、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

  師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前?

  指名讀、品讀、齊讀。

  第6句:我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

 。1)指名讀。

 。2)比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  \過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

 。3)指導(dǎo)朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會(huì)“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

  (4)配樂(lè)朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。

  3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ),然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田)

  過(guò)渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)村后的景色又是怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一下?

 。2)聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么,又聽(tīng)到了什么?

 。3)從“一片”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象)“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂(lè))

  (4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀,邊做著采茶的動(dòng)作。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?

  師:我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋(gè)旅游公司,現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

 。1)應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

 。2)先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

  (3)小組內(nèi)練習(xí)。

 。4)部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游,部分學(xué)生做游客。

  “游客”可提問(wèn),如:

 。1)請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?

  (2)現(xiàn)在是春天,桃花開(kāi)了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

 。3)月亮灣的茶葉怎么樣?

  師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

  2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

  新課。

  昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効。(板?shū):美麗)

  二、利用錄像、整體感知。

  月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

 。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國(guó)都很有名呢!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看)怎么樣?月亮灣美不美?

  三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

  1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的`美景?

 。ǖ23自然段)第二自然段寫(xiě)了哪里的美景?第三自然段呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話,每句話都說(shuō)了什么?

 。2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪

  (3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)

 。4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

  第5句:

  A、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

  B、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

  C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

  D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?

  E、齊讀。

  第1句:你喜歡這一句里的什么?

  看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

  第3句:生談。師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

  出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀!你們看,一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。

  第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽(tīng)到了好像看到了)

  師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美?

  指名讀、品讀、齊讀。

  第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。

 。5)配樂(lè)朗讀課文第二段。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  村后景色怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一下?

  村后有什么?看圖。

  4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法?

  齊讀最后一個(gè)自然段。

  師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

  四:布置作業(yè)。

  1、感情地朗讀、背誦課文。

  2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.談話激趣。

 。ń處熜厍皰煲粡垖(dǎo)游證。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來(lái)了,我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想去嗎?小朋友,別忘了帶上你心愛(ài)的照相機(jī)呀年,出發(fā)啦!

 。ǚ乓魳(lè)《郊游》,學(xué)生跟著唱。)

  2.導(dǎo)入新課。

 。1)(出示畫(huà)畫(huà))小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呀?

 。2)這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫月亮灣。

 。3)誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題,齊讀)

  二.配樂(lè)介紹,初步感知

  讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。(多媒體出示課文,朗讀課文)

  三.品讀課文,讀中悟情

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)指名學(xué)生讀課文第一自然段。

 。2)現(xiàn)在,我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢?(指導(dǎo)朗讀)

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)第一句:

  誰(shuí)能讀好它呢?理解“月牙”

 。2)第二、三句:

 、僮x句子。

 、诶斫狻暗褂场

 、壑该x句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

 、苈(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?

 、菪∨笥眩绻慵业那懊嬉灿羞@樣一條小河,你最想干什么?

 、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

 。3)第四、五句

  ①出示“朝霞”圖,讓學(xué)生感受朝霞的美,再結(jié)合圖上大片的桃花,讓學(xué)生覺(jué)得桃花與朝霞一樣美。

 、谕ㄟ^(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來(lái)讀好這兩句話。

 。4)第六句:抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)老師也拍了一處美景,出示句子,讀一讀。

 。2)你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美?

  (3)你們與老師的感受一樣嗎?讀讀句子,體會(huì)體會(huì)。

  四、實(shí)踐體驗(yàn),拓展思維

  1.應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

  2.先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

  3.小組內(nèi)練習(xí)。

  4.學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游。

  “游客”可提問(wèn),如:(1)請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?(2)現(xiàn)在是春天,桃花開(kāi)了,很美。要是桃子成熟的`時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?……

  師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

  五、總結(jié)全文,延伸拓展(機(jī)動(dòng))

  1.月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

  2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)5

  《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

 。、通過(guò)朗讀,體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

 。病⒗斫庥缮纸M成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。薄⒗斫庥缮纸M成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

 。、正確理解課文中的地理方位詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》,齊讀課題。

  2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (出示詞語(yǔ):月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油)

  分行指名讀、齊讀。

  二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子?(板書(shū):美麗)

  2、(出示§1)課文的第一自然段就是這么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  指名讀§1。

  老師聽(tīng)出來(lái)了,月亮灣是個(gè)美麗的村子。

  “我”的家在月亮灣,你是多么自豪呀!

  你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪!

  我們一起來(lái)讀讀。(齊讀§1)

  3、過(guò)渡:我們都是月亮灣的小村民,你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?快向大家介紹介紹吧!

  村前局部:

 。1)(出示§2)這里是村前,請(qǐng)大家自身先讀一讀,找出你認(rèn)為最美的地方,然后分成小組,向小組中的同學(xué)介紹介紹。

  小組合作學(xué)習(xí),教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

  交流:我心中最美的月亮灣(課件出示文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以和背景圖片)

  村前局部(第二自然段):

 。ǎ保┑1句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

  ①讀句子。

 、谡劯惺。

  預(yù)設(shè):

  生1:我想向大家介紹:月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,真美。(板書(shū):村前小河)

  師:月牙是什么樣的呀?(彎彎的)那么課文中是說(shuō)……

  生2:村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

  生3:在彎彎的小河上還有一座小橋呢。ò鍟(shū):河上)

  ③指導(dǎo)朗讀。

  師:讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看!這就是我們美麗的村子,我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門的,因此這里是村子的前面,有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò),怪不得村子的名字就叫月亮灣,名字也這么好聽(tīng),這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話,體會(huì)體會(huì)。

  ④聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?

 、菡(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

  (2)、第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

  ①讀句子。

  ②結(jié)合圖片談感受。

  預(yù)設(shè):

  生1:我想向大家介紹,月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢,真美。

  生2:我想這條小河很清澈,你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

  生3:我也覺(jué)得這條小河很清澈!你們看,清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

  師:這些都是介紹的.河里的情況。(板書(shū);河里)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

  師:讀了這兩句話,說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢?

  生:有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。

  (師請(qǐng)同學(xué)把魚(yú)兒貼到圖上)

  師:河水繞著村子緩緩地流著,可以看出什么?

  生1:水流很慢,所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

  生2:我也覺(jué)得這條小河很清澈!你們看這是我們拍攝的照片,清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

  師:下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空,并且說(shuō)說(shuō)理由。

  倒映 倒影

  清清的河水里( )著小橋、綠樹(shù)和青山。

  清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的( )。

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):河里)

 、壑笇(dǎo)朗讀。

 、苈(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?

 、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話嗎?(小組交流)

 。ǎ常、第四、五句:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片絢爛的朝霞。

 、僮x句子。

 、诮Y(jié)合圖片談感受。

  預(yù)設(shè):

  生1:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),一大片一大片的,真美。

  生2:到了春天,河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了,有粉紅的,有深紅的,好看極了。

  生3:我也覺(jué)得河岸上的桃花很美!你們看,這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞,真是太美了。

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):河岸)

  (師請(qǐng)同學(xué)把桃樹(shù)貼到圖上)

 、鄢寄銈円(jiàn)過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

  再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

 、苤笇(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

 。4)、第六句:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  ①讀句子。

 、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

  預(yù)設(shè):

  生1:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),紅紅的,而過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅,一邊綠,真美。

  生2:到了春天,河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了,有粉紅的,有深紅的,農(nóng)田里的莊稼綠油油的,好看極了。

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):農(nóng)田)

 。◣熣(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上)

 、郾容^句子:

  過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。

  過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  (以上局部可自由選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。)

  村后局部(第三自然段):

  過(guò)渡:月亮灣村子前面的景色真美,那么村后景色怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一下?

  村后有什么?看圖說(shuō)一說(shuō)。(相機(jī)板書(shū):村后 茶園 笑聲)

  村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們,請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘:你們采茶這么辛苦,為什么還那么高興?

  預(yù)設(shè):

  采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶園豐收了,就很高興!

  采茶姑娘2:茶園豐收了,今年的生活一定會(huì)更好,所以采茶就不覺(jué)得累了!

  采茶姑娘3:我們生活在這么美的月亮灣村,心情自然好,生活中充溢了歡笑!

  采茶姑娘4:我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,當(dāng)然讓人高興!

  ……

  五、總結(jié)全文,齊讀全文。(相機(jī)板書(shū):熱愛(ài))

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

  2、同學(xué)提醒大家注意:“繞、緩”都是絞絲旁,“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆,可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后,教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。

  3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜:手拉一朋友緩緩向前行。

  4、“朝”采用猜字謎“十月十日,打一字。”的方法協(xié)助記憶字形,書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬,而“朝”是左右同寬。

  5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  七、延伸拓展,安排作業(yè):

 。薄⒃铝翞痴媸且粋(gè)美麗的地方,不論是村前,還是村后,都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?

 。、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

  3、你們到月亮灣拍攝了許多照片,你能為這些照片配上一些介紹的話嗎?

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  月亮灣

  村前(小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田)

  美麗 熱愛(ài)

  村后(山坡茶園)

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、掌握月亮灣的地理位置。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

  1、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

  2、出示圖。

  3、揭題

  這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

  4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  1、初讀課文—“送生字回家”。

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

  2、交流。

  指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。

  指導(dǎo)讀好句中輕聲。

  3、再讀課文,讀通句子。

  想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

  4、朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):

 。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

 。艽搴螅荷狡

  5、交流,師生共同評(píng)議。

  過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由朗讀第一自然段。

  2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

  四、過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

  1、默讀全文,找出有關(guān)句子。

  2、交流。

 。1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫(huà)。

 。2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

 。3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

  3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

  2、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

  二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  (1)月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。

 。2)交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà),粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

  根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

  理解詞語(yǔ)!熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。

  “繞著”

  “一群群”的魚(yú)。

  (3)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

 。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。

 。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹(shù)和小橋。

 。4)看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

  重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

 。5)比較句子

 。^(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  \過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

 。6)指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的'景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

 。7)再看畫(huà)面,提問(wèn):

  這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

  那么,第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

 。8)再讀第二自然段。

  想一想,課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

 。9)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

  (10)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))

 。ňG油油)的農(nóng)田(清清)的河水(美麗)的村子

 。ǚ奂t)的桃花(月牙一樣)的小河(燦爛)的朝霞。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

 。2)指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

  三、總結(jié)。

  月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

  四、寫(xiě)字教學(xué)。

  1、自學(xué)生字。

 。1)用自己喜歡的方法記憶字形。

 。2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

  2、交流。

 。1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

  如:比較法,口頭組詞。/坡 /緩 /繞

 。懿 \暖 \曉

 。2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)!霸浴

  (3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

 。1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。

 。2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū):/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  \過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  教學(xué)反思:

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  一、游戲?qū)?/strong>

  1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲,游戲名叫:心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的:老師說(shuō)一句話,請(qǐng)我們一組小朋友開(kāi)火車來(lái)重復(fù)老師的這句話,看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確,說(shuō)得有感情。(老師說(shuō),生重復(fù)。)

  2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué),齊讀這句話。

  3、在這個(gè)游戲過(guò)程中,你從這句話中知道了什么?

  相機(jī)板書(shū):月亮灣美麗

  4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方,這兒指的是一個(gè)地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

  二、新授

  1、打開(kāi)書(shū)本,看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美?(2----3)

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫(xiě)了那些景物?

  用:在(什么地方)有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。

  4、看來(lái)小朋友可真了不起,通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了,那在月亮灣這么多美景中,你最喜歡什么呢?為什么?

  請(qǐng)你們選自己喜歡的`景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?

  5、交流

 。1)月牙一樣的小河

  “月牙”是怎樣的月亮?

  從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

  指名讀,齊讀。

 。2)河水 (2-----3句)

  a、 第2句:“緩緩地”換個(gè)詞讀好它。“繞者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  指名讀,齊讀。

  第3句:為什么喜歡?

  比較句子:河水倒映著小橋,綠樹(shù)和青山。

  清清的河水倒映著小橋,綠樹(shù)和青山。

 。3)桃樹(shù):(4-----5句)

  出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎?這兒是把什么比作了朝霞,為什么?

  這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開(kāi)滿)

  指名讀,評(píng)讀、女生讀,男生讀。

  春天的桃花這么美,請(qǐng)同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢?

  (4)農(nóng)田

  比較句子:過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。

  過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  哪句話?為什么?

 。5)這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

 。6)茶樹(shù)

  為什么喜歡?

  相機(jī)理解,采茶姑娘為什么而笑?

  指名讀,女生讀。

  三、指導(dǎo)背誦

  月亮灣可真美啊,所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

  指名說(shuō),頒發(fā)合格證。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

  2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.談話激趣

  小朋友們,藍(lán)天是白云的家,樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,小河是魚(yú)兒的家,每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家,那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里?那兒都有哪些美麗的事物?

  2.導(dǎo)入新課

 。1)剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū):月亮灣

  “灣”是一個(gè)生字,學(xué)生拼讀。

  師:看到這個(gè)字,你想到什么?

  生:有水。

  生:彎彎曲曲的。

  師補(bǔ)充:“灣”指的是水流彎曲的地方。

 。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字?(指名讀課題,齊讀課題)注意正音“亮”(輕聲)

  (3)讀了這個(gè)名字以后,你想知道些什么?

  預(yù)設(shè):月亮灣在什么地方?月亮灣美不美?月亮灣是什么樣子的?為什么叫月亮灣?

  二.配樂(lè)介紹,初步感知

  過(guò)渡:那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走,看一看,好嗎?

  1、多媒體出示畫(huà)面,配樂(lè)朗讀課文,并指圖片講解。

  2、小朋友,通過(guò)你的預(yù)習(xí),又聽(tīng)了我的介紹,你已經(jīng)知道了些什么呢?感受到了什么呢?

  預(yù)設(shè):月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

 。ㄏ鄼C(jī)出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)

  板書(shū):美麗

  3、下面,就讓我們走進(jìn)村子,去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,翻到24頁(yè),自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

 。ǔ鍪镜诙⑷匀欢危

  1、初讀課文

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表圈出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。(第一遍讀課文)

  游戲:認(rèn)讀生字

  2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。

  多媒體出示:繞著 緩緩地 倒映 像

  燦爛 朝霞 山坡

  指名讀,開(kāi)火車讀

  3、真是很了不起,在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了!那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎?選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,想想該怎么讀好?(第二遍讀課文)媒體出示:

  村子的'前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。

  4、句子也會(huì)讀了,那小朋友能不能把課文也讀正確,讀流利了呢?誰(shuí)愿意來(lái)試試看?(指名分自然段朗讀)

  5、讀了課文,月亮灣給你留下了什么樣的印象呢?

  預(yù)設(shè):我覺(jué)得月亮灣真是美極了,真像天堂一樣。

  6、交流,師生共同評(píng)議。

  過(guò)渡:月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài),令人難忘,那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎?(愿意)那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。

  四、學(xué)生字“灣”、“繞”

  1、識(shí)記生字:

 、 用自己喜歡的方法記憶字形。

  ⑵ 給生字找找詞語(yǔ)朋友。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字:

 、 仔細(xì)觀察,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  強(qiáng)調(diào):“繞”字不要多一點(diǎn)。

 、 教師范寫(xiě)。

 、 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、布置課后作業(yè)

  1、總結(jié):學(xué)了這節(jié)課,我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子,那月亮灣到底美在哪里,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文;

  2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.理解由生字組成的詞語(yǔ),初步感受月亮灣的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一.談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、(教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來(lái)了,外面的景色真漂亮,老師想帶大家出去玩一玩。今天,我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎?

  過(guò)渡:下面我們就一起出發(fā)吧

 。ǘ嗝襟w出示課文,朗讀課文)

  2.(1)(看完視屏)小朋友,你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣?

  設(shè)計(jì)意圖

  小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。

  三.品讀課文

  過(guò)渡:剛剛,好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮,語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的.呢?

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  朗讀,指出月亮灣是這個(gè)小作者(的家鄉(xiāng)),而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是(非常美麗)

  過(guò)渡:你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子,可是它到底美在哪兒呢?我們先去村子的前面看一看吧。

  設(shè)計(jì)意圖

  如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà),自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢?找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū):小河 河上(石橋)河里(魚(yú)兒、倒影)河岸 農(nóng)田

 。2)月亮灣有那么多美麗的景色,你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢?

 。3)、全班討論交流(出示第二自然段文字,生談到哪一句,就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片)

  設(shè)計(jì)意圖

  突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

  小河

  ①“月牙一樣的小河”

  幻燈片出示月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生想象:月亮灣的小河彎彎的,象月牙一樣,多美!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(指名讀、齊讀)讀到這,你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

  河水和魚(yú)

  ②(指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著)

 。ㄒ蝗喝赫f(shuō)明魚(yú)多)

  朗讀、過(guò)渡:

  春天來(lái)了,小河蘇醒了,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去,它們玩得多快活呀!它們會(huì)在河里干什么呢?(領(lǐng)讀、齊讀)你真是一條快活的魚(yú)兒,你為什么喜歡在這水里游?(因?yàn)楹铀芮澹┠氵從哪兒可以看出河水很清?

  倒映

 、邸扒迩宓暮铀褂持、綠樹(shù)和青山!痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,河水還很清呢!

  朗讀“清清的”

  比較句子

  1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

  2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

  (兩個(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。)

  “倒映”什么意思?借助圖理解:河水很清,流得很慢,就像是一面鏡子映出了——(生答:小橋、綠樹(shù)和青山。)多清的河水!多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀!(指名讀、品讀、齊讀。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性,通過(guò)各種形式的朗讀指導(dǎo),從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言,進(jìn)而背誦全文。

  2.借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞,如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等,學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語(yǔ),“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字,為今后的閱讀與寫(xiě)作打基礎(chǔ)。

  3.利用學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟,結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  4.在指導(dǎo)課文理解的同時(shí),學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2、朗讀課文,背誦課文。

 。、理解課文內(nèi)容,感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫(huà)的畫(huà)。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板畫(huà)“月亮”,激發(fā)興趣。

  1、板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“月亮”,師:你看它像什么?師:今天我要說(shuō)的是一條月牙一樣的小河,那兒有一個(gè)美麗的村子叫()引說(shuō)。(板書(shū):月亮灣)

  2、復(fù)習(xí)生字:點(diǎn)月亮,認(rèn)讀生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感受美景。

  (一)、你們想不想親眼看一看月亮灣?播放錄像,說(shuō)一說(shuō)月亮灣給你留下了怎樣的印象?(美麗)。

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,感受月亮灣的美麗。

  1、游覽月亮灣,小組交流。

  現(xiàn)在,我們就是一個(gè)個(gè)小游客,走進(jìn)美麗的月亮灣。認(rèn)真地聽(tīng)課文朗讀,選取最美的風(fēng)景,用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來(lái),也可以用你手中的畫(huà)筆把最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)。先在小組里交流,待會(huì)兒介紹給大家。

 。病⑷嘟涣鳎耗闩南铝耸裁串(huà)面,劃下了哪些美麗的句子?隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫(huà)面與相關(guān)句子。

  (1)、小河圖。

  出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

 、僦该x。

 、谛蕾p圖畫(huà)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

 、壑笇(dǎo)朗讀:“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  ④點(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來(lái)。

 。ǎ玻Ⅳ~(yú)兒圖。

  出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

 、僦该x。

 、谡l(shuí)再來(lái)當(dāng)回活潑的魚(yú)兒加上動(dòng)作演一演?指名表演讀用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”(慢慢地)意思,并讀出這種感覺(jué)。

  ③我們就是這一群群魚(yú)兒,讓我們一起游起來(lái)!齊讀。

 。ǎ常、倒影圖。

  ①、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞圖畫(huà)。

  比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  ②、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。倒影圖

  ③、理解“倒映”的意思,選詞填空。

 、堋⑼卣梗呵迩宓暮铀會(huì)倒映出什么呢?指名說(shuō)。

 。4)、桃花圖。

  出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

  ①、指名讀,說(shuō)說(shuō)桃花、朝霞什么樣?

 、、屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖,師:看到這么美的朝霞,你想說(shuō)什么呢?

  ③、拓展:你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?

  ④、指名讀、師范讀、齊讀。

 。5)、農(nóng)田圖。

 、、欣賞綠油油的農(nóng)田圖。

 、凇⒈容^句子。

 。^(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。\過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

 、、看圖體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

 、、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

 。6)、茶園圖。

  出示:村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù),茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。

  ①、思考:在山坡上采茶是一件很辛苦的事,可采茶姑娘為什么還那么高興呢?從她們的歡聲笑語(yǔ)中你感受到了什么?

 、、播放音樂(lè)《采茶舞曲》,師:聽(tīng)著這么優(yōu)美的旋律,你想說(shuō)什么?

 、、齊讀第三自然段。

  三、小組游戲,體會(huì)順序,練習(xí)背誦。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥。)

 。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。

 。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱;

 。ǎ玻┕靶蔚氖瘶颍

 。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田;

 。ǎ矗┤切蔚纳剑

 。ǎ担┰卵罓畹男『印

 。玻鶕(jù)課文描述的`月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。)

 。常〗M交流,按月亮灣的寫(xiě)作順序來(lái)背誦課文。

  四、總結(jié)全文,升華情感。夸一夸美麗的月亮灣?

 。、有感情地朗讀課文。

  2、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也感受到了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

  五、拓展延伸。

  1、請(qǐng)你也來(lái)做小導(dǎo)游,把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽!

  2、我們的家鄉(xiāng)也很美麗,選你喜歡的一處,想寫(xiě)就寫(xiě),想畫(huà)就畫(huà),讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前!

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步感受月亮灣的美麗景色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、 談話激趣。

  小朋友們,不知不覺(jué)間,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

 。R唱歌曲《郊游》)

  2、 導(dǎo)入新課。

  出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)?

  這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫月亮灣。(板書(shū)課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě),“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方,在這里, “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字?一起讀!

  3、月亮灣到底有多美呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè),一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊看書(shū)。

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

 。ㄒ唬、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?

  請(qǐng)小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

  出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:

  1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)

  緩huan 讀這個(gè)字,需要提醒大家注意什么?(三拼音節(jié)前鼻音)指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。(板書(shū)緩)看到這個(gè)字,你還想到了哪個(gè)字?(暖)暖與什么有關(guān)?(日)你能選詞填一填嗎?

  出示選詞填空:

  再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)

  把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀,左右分組讀。

  2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)?催@個(gè)字 映 這是一個(gè)(后鼻音)開(kāi)火車讀字詞,你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁)

  放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了,你在這里加了停頓,聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀?越讀越流利了。

  3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

  爛 你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)火,右邊一個(gè)蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么?)

  朝霞(“朝”是什么意思?還可以組什么詞?它還可以讀什么?組詞)想不想看看燦爛的朝霞?欣賞完美麗的朝霞,誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?

  你來(lái)把兩句話連起來(lái)讀讀。這句話是把比作,想不想親眼看一看桃花?確實(shí)像朝霞一樣燦爛,誰(shuí)能讀好它?

  男女生賽讀。

  在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  4、 坡山坡 指名讀(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡)。 小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

  讀好最后一段。

  三、再讀課文

  1、自讀課文

  小朋友們真不簡(jiǎn)單,不但認(rèn)識(shí)了生字,讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文,一定比剛才有進(jìn)步!

  生自由讀課文。

  2、梳理脈絡(luò)

  下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文,哪位小朋友來(lái)?其他小朋友來(lái)做小評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng),他們讀得怎么樣!

 。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋(gè)關(guān)鍵詞,下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的,你知道是哪個(gè)詞嗎?(板書(shū):美麗)

 。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色?(板書(shū):村子的前面)

  (第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書(shū):村子的后面)

  課文先向我們介紹了村子前面的`景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的,以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也可以用上這樣的方法。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來(lái)

  細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。

  2、小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫(xiě)法上都是左窄右寬)

  剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動(dòng)手描紅吧,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮!

  附板書(shū):

  3、月亮灣

  美村前

  麗村后

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)要求:

 。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

 。玻畬W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握月亮灣的地理位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

  2、自制生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

 。保畬(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

  2.出示掛圖。

  3.揭題:這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

  4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  1.初讀課文—“送生字回家”。

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

 。玻涣鳎该肿匀欢巫x,注意正音,師生評(píng)議。

  (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

 。常僮x課文,讀通句子。

  1思考:讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

 。矗涣鳎瑤熒餐u(píng)議。

  過(guò)渡:月亮灣是什么樣的地方?請(qǐng)讀第一自然段。

  三.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。保杂衫首x第一自然段。

  2.交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

 。常笇(dǎo)朗讀。

 。ǎ保┠阌X(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

 。ǎ玻┲笇(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

  四.過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

 。保x全文,找出有關(guān)句子。

 。玻涣。

  (1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫(huà)。

  (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

 。ǎ常┯谩耙?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

 。常畬W(xué)生字“灣”、“牙”。

  (1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

 。ǎ玻┍纫槐,再口頭組詞(彎—灣)。

 。ǎ常┲笇(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。

 。矗笇(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五.布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

 。保颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

 。玻矚g畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

  2.過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

  二.細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。保铝翞趁涝谀睦铮枯p讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用波浪線表2示)

 。玻涣。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà),粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二自然段第一句。

  a.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

  b.欣賞動(dòng)畫(huà)(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。 c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第二、三句。

  a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

  欣賞動(dòng)畫(huà)(4),幫助理解詞語(yǔ)!熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

  b.映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去!毙蕾p動(dòng)畫(huà)(5),直觀“一群群”的魚(yú)。

  c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

  d.這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面,答后粘貼詞卡“河里”)過(guò)渡:河里還有什么美景?

  e.學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

 。铀褂持嗌、綠樹(shù)和小橋。

  \清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  f.指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

  g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)(4)(5)(6)。

 。ǎ常⿲W(xué)習(xí)第四、五句。

  a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn):哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

  b.生答第五句?磩(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

  c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

  d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)(7)

 。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。

  a.欣賞動(dòng)畫(huà)(8)

  b.比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。\過(guò)了石橋,是一片綠油油的.農(nóng)田。

  c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

  d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

  (5)學(xué)習(xí)第三自然段。

  a.欣賞動(dòng)畫(huà)(9),粘貼詞卡“山坡”

  b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

  注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。

 。常倏串(huà)面(9),提問(wèn):

 。ǎ保┻@長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

 。ǎ玻┠敲矗诙匀欢螌(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

 。矗僮x第二自然段。

 。ǎ保┫胍幌,課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

 。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

 。担呅蕾p動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

 。ǎ保┥杂奢p聲試背。

 。ǎ玻┲该嚤。

  (3)同桌互背

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

 。保阌X(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

 。玻笇(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

  三.總結(jié)。

  月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的4家鄉(xiāng)。

  四.齊讀課文。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答

  后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

 。玻首x全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):

 。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

  \村后:山坡

  二.組游戲活動(dòng)。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

  1.將各色橡皮泥捏成各種景物。

  (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。

 。玻鶕(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。

 。常〗M交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

  三.寫(xiě)字教學(xué)。

 。保詫W(xué)生字。

 。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

 。ǎ玻┙o生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

 。玻涣。

  (1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

  如:比較法,口頭組詞。/坡/緩/繞\波\暖\曉

 。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)!霸浴

 。ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)

 。常笇(dǎo)寫(xiě)字。

  (1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。

 。ǎ玻袄@”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

 。ǎ常┲笇(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。常铝翞

  美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)

  6

  ↖村后:山坡

  ↗

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)13

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

  2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;

 。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

 。、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義;

 。、朗讀課文,背誦課文。

  掌握月亮灣的地理位置。

 。、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下:

 、 月亮灣整體畫(huà)面

 、 村子的前面有一條月牙一樣的小河

 、 河上有一座石橋

 、 河水緩緩地流者

 、 魚(yú)兒在河里游來(lái)游去

 、 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

  ⑺ 河岸上有許多桃樹(shù)(開(kāi)滿桃花)(遠(yuǎn)景)

 、 過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田

 、 村子的后面山坡上一片茶樹(shù)

 、 整體畫(huà)面

 。病⑴錁(lè)朗誦(課文錄音)

 。、各色橡皮泥(十套)

 。、詞卡。

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望

 。薄(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

  2、欣賞動(dòng)畫(huà)⑴至⑽,播放課文錄音(配樂(lè)朗誦)。

 。、揭題:

  這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

 。、讀題:

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容

  1、初讀課文──“送生字回家”

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

 。、交流,指名分自然段讀,注意正音,師評(píng)議:

  ⑴ 平舌音、翹舌音、后鼻音;

 、 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

 。、再讀課文,讀通句子:

  想象:讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

  4、交流,師生共同評(píng)議:

  過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、自由朗讀第一自然段。

 。、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

 。场⒅笇(dǎo)朗讀:

 、 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

 、 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

  四、過(guò)渡

  這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

 。薄⒛x全文,找出有關(guān)句子。

  2、交流:

  ⑴ 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。

 、 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

 、 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

 。、學(xué)生字“灣”、“繞”:

  ⑴ 師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

 、 比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

 、 指導(dǎo)書(shū)空“灣”的筆順。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng);

 。病⒏鶕(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

 。、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

  二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容

 。、學(xué)習(xí)第二、三自然段

  ⑴ 月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句(用曲線表示)。

 、 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà),粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀:

  ① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句:

 。、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

 。、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶,觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

 。、指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(師生評(píng)議)

 、 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句:

 。、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

  欣賞動(dòng)畫(huà)⑷,幫助理解詞語(yǔ)!熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

 。、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去!毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸,直觀“一群群”的魚(yú)。

 。谩⒅笇(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

 。、這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面,答后粘貼詞卡“河里”)

  過(guò)渡:河里還有什么美景?

 。拧W(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑹,比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

 。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。

  \清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

 。、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

  G、引讀第二、三句,邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。

 、 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句:

 。痢⑸稹昂影渡显灾S多桃樹(shù)!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑺,貼詞卡“河岸”。問(wèn):哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

 。隆⑸鸬谖寰?磩(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

 。、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

 。、引讀第四、五句,邊看動(dòng)畫(huà)⑺。

 、 學(xué)習(xí)第二自然段第六句:

  A、欣賞動(dòng)畫(huà)⑻。

 。、比較句子:

  /過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

 。苓^(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

 。谩⒖磩(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

 。、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

 、 學(xué)習(xí)第三自然段:

 。、欣賞動(dòng)畫(huà)⑼,粘貼詞卡“山坡”。

 。、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

  注:以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。

  ⑶ 再看畫(huà)面,提問(wèn):

  ① 這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

 、 那么,第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

 、 再讀第二自然段:

 、 想一想,課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

  ② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

 、 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段:

  ① 生自由輕聲試背;

 、 指名試背;

  ③ 同桌互背。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、 你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

 、 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

  三、總結(jié)

  月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

  四、齊讀課文

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⒃诶ㄌ(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答,后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))

 。ňG油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

 。病⒗首x全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):

  /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

 。艽搴螅荷狡

  二、 組游戲活動(dòng)(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

 。薄⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物:

 、 座座房子(表示村子);

 、 拱形的石橋;

 、 田字形的農(nóng)田;

 、 三角形的山;

 、 月牙狀的小河。

 。、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))

  村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。

 。、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

  三、寫(xiě)字教學(xué)

 。、自學(xué)生字:

 、 用自己喜歡的方法記憶字形。

 、 給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

 。病⒔涣鳎

 、 找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

  如:比較法,口頭組詞:/坡 /緩 /繞

 。懿 \暖 \曉

 、 說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空):繞。

 、 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  ⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余七個(gè)字左窄右寬。

  ⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。

 、 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

  《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

  依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

  2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識(shí)字、寫(xiě)字,通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

  如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà),自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中,主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的'感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂(lè)呀!

  在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來(lái)。枯燥的內(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

  在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

  第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

  第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫(huà),朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

  第三、重讀書(shū),重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)14

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解詞語(yǔ)意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  圖片、生字卡片

  [教學(xué)時(shí)間]

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課

  小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加

  迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的。

  二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題

  1、板書(shū)課題:月亮灣

  出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀

  兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。

  灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一

  個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)

  2、齊讀課題:月亮灣。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫(huà)面。

 。1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

 。2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?

 。3)村后山上怎么樣?

 。4)天空中有什么?

 。5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面,月亮灣這篇課文

  主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。

  2、教師范讀課文。

  3、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

  4、學(xué)習(xí)生字詞。

 。1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前

  鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

 。2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思。

 。3)讀順課文。

  5、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字詞:

  繞 朝霞

  倒映 河岸 緩緩 石橋

 。2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三

  拼音節(jié)。

  (3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

  山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

  月牙:指彎曲的月兒形狀。

  繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。

  緩緩地:慢慢地。

  倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

  (4)抽讀字詞卡片。

 。5)指名試讀課文、齊讀課文。

  四、描紅指導(dǎo)

  1、提示注意點(diǎn)。

  坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮'的寫(xiě)法同前,全字左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

  映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫(xiě)法同前;右部央'的中橫要長(zhǎng),撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。

  繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫(xiě)法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也。注意右上無(wú)點(diǎn)。

  朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫(huà)左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。

  灣:左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前;右部上面的宜寫(xiě)得寬扁,下部的弓上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。

  緩:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫(xiě)法同前,右部寫(xiě)法同暖字的右部,全字左窄右寬。 。

  2、學(xué)生練習(xí)描紅。

  五、布置作業(yè)

  1、讀課文三遍。

  2、讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、指名讀課文。

  2、默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

  二、細(xì)讀課文

  1、第1自然段。

 。1)指名讀。

  (2)這一自然段只有一句話,說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)我

  2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

 。 )的農(nóng)田 ( )的河水

 。 )的村子 ( )的桃花

 。 )的小河 ( )的`朝霞

  一( )小河 一( )魚(yú)兒

  一( )石橋 一( )茶樹(shù)

  家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)

 。3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))

 。4)齊讀第1自然段。

  2、第2自然段。

  (1)指名讀。

 。2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前

  有條小河,河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫(xiě)有什么作用?

 。ㄓ脕(lái)點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來(lái))

 。3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)

  比較下面兩句話:

  [河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  [清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?第二句比第一句多了一個(gè)清清的,它比第一句好,因?yàn)樗f(shuō)得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

 。4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì),下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。

 。5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)

  比較下面這兩句話:

  [過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  [過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

 。6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生邊看板書(shū),邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)/7、i《f7;寸一白4b陪 /個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9

 。ň吧苊溃┠敲催@一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)

 。8)齊讀第2自然段。

  3、第3自然段。

  二、復(fù)述課文

  1、揭示板書(shū)內(nèi)容,結(jié)合看書(shū)上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

  2、指名兩人復(fù)述課文。

  三、背誦練習(xí)

  1、放錄音。

  2、板書(shū)引背。

  3、分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽(tīng),再交換一次。

  4、各人輕聲背誦。

  5、全班齊背。

  6、指名背誦。

  四、書(shū)面作業(yè)

  1、辨別形近字,并組成詞語(yǔ)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字,老師今天要來(lái)考考大家。拿出自備本,豎起小耳朵,將老師報(bào)的生詞默寫(xiě)下來(lái)。

  小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

  2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改,全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字,就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前,通過(guò)默寫(xiě),同桌互批,達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。

  3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子,那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

  二、朗讀課文,品味語(yǔ)言

 。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬?讓我們先到村子前面瞧一瞧。(板書(shū):村子前面。)

  1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),村子前面有哪些美麗的景物?用“──—”畫(huà)出來(lái)。

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):小河、桃樹(shù)、農(nóng)田。

  2、 作者把這些景物寫(xiě)得可美了,自己去讀一讀,想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,用波浪線畫(huà)下來(lái),然后在小組里讀一讀,說(shuō)一說(shuō)原因。(組內(nèi)交流。)

  設(shè)計(jì)意圖: “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

  3、 全班交流:好東西要能和大家分享,誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開(kāi)a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。)

  a、 出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

 。1)月牙:你見(jiàn)過(guò)月牙嗎?(出示圖片:彎彎的月兒。)月牙像……?(小船、香蕉。)

  (出示圖片:課文插圖。)這村前彎彎的小河就像……?(天上的月牙。)

  (2)你覺(jué)得……?(有趣。)──—朗讀;(美麗。)──—朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體,他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。

  b、 出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

 。1)“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞,使它意思不變。(慢慢地,緩慢的。)

  對(duì)了,“緩”就是慢的意思,它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像,誰(shuí)呀?(暖)

  那你現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)它了嗎?別急,先看老師把它送回田字格。

  教師范寫(xiě):左邊窄,右邊寬;橫撇短,捺要長(zhǎng)。

  同學(xué)們把它描一遍,記在腦子里。

  (2)把“緩緩地”放進(jìn)句子,誰(shuí)來(lái)讀?

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中,做到字不離詞,詞不離句,從而更好地理解句子的意思,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合,不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,更關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě),初步感受漢字的形體美,力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

  (3)在緩緩流淌的小河里你看到了什么?魚(yú)兒多不多?可以從哪個(gè)詞中讀到?(一群群)──—你愿意讀這一群群魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>

 。4)魚(yú)兒魚(yú)兒,你們?cè)谒锔陕锬兀慷嗫旎,多自在的`魚(yú)兒呀,老師也想來(lái)讀了,可以嗎?老師范讀。誰(shuí)想讀?

 。5)在這緩緩流淌的小河里,你還看到了什么?學(xué)生自由想象說(shuō)話。(相機(jī)展開(kāi)c教學(xué)環(huán)節(jié)。)

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容,更真切地感受月亮灣的美麗景色。

  c、 出示:清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

  (出示小河圖片。)看,精致有趣的小橋,碧綠的樹(shù)木,粉紅的桃花,時(shí)時(shí)還有群群魚(yú)兒穿梭其中,這小河可真像是……? (一面鏡子/一幅美麗的圖畫(huà)/人間天堂)誰(shuí)愿意把一、二、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀?

  d、 出示:春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

 。1)從“滿”中,你讀到了什么?(花開(kāi)得多,開(kāi)得茂盛。)──—指名讀。

  文中還有一句話講到了桃花的多。(出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。)──—齊讀。

  (2)這么多的桃花, (出示桃花圖片。)一片連著一片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么?(出示朝霞圖片。)這是一片怎樣的朝霞?(鮮艷/美麗/奪目)這就是“燦爛”的意思,誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花?

  設(shè)計(jì)意圖:理解詞義的方法是多種多樣的,在這里通過(guò)看圖,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境,加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受,也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

 。3)“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里?這句話就是把桃花比作朝霞,這樣把桃花寫(xiě)得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀?

  “像”,你有什么好辦法記住它?它可難寫(xiě)了,先看老師書(shū)寫(xiě)。

  教師示范:左邊窄,右邊寬;每筆撇,要看清。

  學(xué)生描紅。

  e、出示:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

 。1)出示句子比較:過(guò)了橋,是一片綠色的農(nóng)田。

  過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話,你喜歡那一句?為什么?是呀,這樣讀來(lái)更綠更美了,誰(shuí)來(lái)讀?

  (2)到了秋天,這片農(nóng)田又將變得?(_____________金燦燦的)“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多,你們還記得那些?(出示詞語(yǔ)積累:紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀比較,讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好,激發(fā)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

  4、小結(jié):聽(tīng)了你們的介紹,我覺(jué)得月亮灣真是小橋流水,桃紅麥綠,每一處景都能讓人陶醉,就像幅多彩的畫(huà)。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂(lè),把第二段連起來(lái)讀一讀,讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫(huà)面?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。

 。ǘ┐遄雍竺嬗质窃鯓拥囊环跋竽兀

 。ò鍟(shū):村子后面。)

  1、指名讀,其他小朋友閉眼想象,你仿佛看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?

  2、學(xué)生自由說(shuō)話,教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們采過(guò)茶嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活談感受。)

  你們是去游玩,玩得開(kāi)心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,這么開(kāi)心?

  從采茶姑娘的笑聲里,你聽(tīng)到了什么?你能讀好她們的心情嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:月亮灣不僅景美,人更美。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開(kāi)想象,感受月亮灣人的勤勞、富足。

  三、拓展延伸,升華感情

  1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

  到這么美的地方,怎么能不拍照留念一下呢?如果你去了,你最想站在哪里拍照?

  設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化了課文語(yǔ)言,同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

  2、然而,最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。(出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方,他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié);他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:引讀,回歸整體,升華感情。

  四、課堂練習(xí),遷移運(yùn)用

  其實(shí),在我們生活的地方,也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下,你們生活的新村里前前后后的景色吧!我們也可以學(xué)習(xí)課文,寫(xiě)一寫(xiě)句子,夸一夸。

  設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫(xiě)話,教材正是很好的范例。

  【設(shè)計(jì)依據(jù)】

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分的讀,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),引導(dǎo)想象、說(shuō)話,加深對(duì)文章的理解,感受課文語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

  2、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言,感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  3、能在理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。

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