我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-05 12:42:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　4、練習(xí)給各段加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會含義深刻的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、對魯迅這個(gè)名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能做個(gè)簡單的介紹嗎？（交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

　　2、回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的xx？今天我們再學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的xx《》。（板書課題）

　　3、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1、認(rèn)真讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？

　　2、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，自己體會，讀不懂的，課上和老師、同學(xué)討論。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　三、全班交流

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。

　�。�2）分辨字型：

　　冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）

　　“嗽”（中間是“束”，不是“”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）

　�。�3）理解詞語。

　　（4）組詞

　　儀（）悼（）逝（）餐（）搞（）

　　議（）掉（）晰（）參（）稿（）

　　冠（）悟（）攤（）咳（）嗽（）

　　寇（）梧（）灘（）核（）漱（）

　　2、xx作者是誰，你怎么知道的？讀讀有關(guān)語句。

　　3、讀課文。

　　4、課文共有幾段？你怎么知道的每一段講了什么內(nèi)容？

　　第一段：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

　　第二段：伯父跟“我”談《水講傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。

　　第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。

　　第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。

　　第五段：阿三對魯迅先生的回憶。

　　5、給各段加小標(biāo)題。

　　教師講解擬小標(biāo)題的'方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。

　　受人愛戴；談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶

　　6、課文寫了魯迅的哪幾件事？

　　談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶

　　7、交流含義深刻的句子，讀不懂的下節(jié)課和老師、同學(xué)討論。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、熟讀課文。

我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　一、導(dǎo)入新課

　　魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？出示中心句，齊讀兩遍。

　　二、學(xué)習(xí)二、四、五段（重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）

　�。薄哪男┦虑橹锌梢钥闯鲷斞赶壬盀樽约合氲蒙�，為別人想得多”？

　　提出自學(xué)要求：

　　找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。

　　２、小組交流：

　　預(yù)設(shè)：

　　⑴談《水滸傳》部分。

　�。▽W(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好�！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書。）師：從這些語句中你體會到了什么？

　　板書：

　　關(guān)心子女

　　指名讀有關(guān)語句。

　　重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

　　師：我之所以會“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉど骸班駠魍虠棥�。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻──生：摸著胡子。

　�。◣е星樽x。）

　　師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。

　　師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？

　�、茖W(xué)習(xí)“救助車夫”這件事：

　�。ǔ鍪就队捌�。）

　　指名讀“爸爸跑到伯父家里。剩下的藥和繃帶也給了他”。

　　師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。

　　師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的.內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多��！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？

　�。斞缚赡芟氲角f萬受苦受難的勞動人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民。）

　　指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

　　⑶學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事：

　　師：從中你體會到了什么？

　　女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？

　�。ㄒ皇囚斞覆〉膮柡︖€三更半夜的寫xx。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）

　　從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心��！

　　（評：這三個(gè)段的教學(xué)緊緊圍繞著中心句展開，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系課外收集的資料，自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。）

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話──他為自己。

　　（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）

我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　第三課時(shí)

　　一、激情引入

　　從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會有所收獲。

　　二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事

　�。�、自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？

　�。�、你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？

　�。�、誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會背景資料，給大家交流交流。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生沒收集到教師就做介紹。）

　　４、師：那么，伯父說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—

　　中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時(shí)能“碰”。

　�。�、聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況，讀讀這段話，想一想、議—議：“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？

　�。ㄉ伎�、討論。）

　�。�、師：同學(xué)們想一想，談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少，為別人想得多也有聯(lián)系嗎？

　�。贰煟荷钤谂f中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚�，所以他才會將個(gè)人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗?fàn)帲屛覀円坏纴肀骋槐常ㄊ种钙聊唬┙裉鞂W(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　（評：伯父關(guān)于鼻子扁平的話含義深刻，不易理解。當(dāng)時(shí)社會背景的介紹是必要的，再借用用魯迅先生的話，更能讓學(xué)生體會到當(dāng)時(shí)社會的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的'言外之意就不言而喻了。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　魯迅先生就是這樣一個(gè)為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。

　�。�、自讀閱讀鏈接部分。

　�。病ⅲù笃脸鍪尽队械娜恕罚┡錁俘R聲朗誦。

　�。ㄔu：最后讀閱讀鏈接，升華情感，在配樂朗誦詩歌中，盡情抒發(fā)對先生的愛戴之情。）

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識與技能：

　�、艜䦟懮�。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。

　　⑵學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。

　�、峭ㄟ^具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。

　　⑷理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。

　　２、過程與方法：

　　朗讀、小組合作。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會含義深刻的句子意思。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。

　　閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？

　　今天我們就一起走近大名鼎鼎的'魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。

　　板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。

　　出示小黑板：

　　熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)容。

　�。鞔_目標(biāo)。）

　�。ㄔu：通過復(fù)習(xí)描寫人物的基本方法巧妙地引入了新課的學(xué)習(xí)。）

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　�。薄⒆宰x課文：

　　注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。

　�、抛x準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。

　�、品直孀中停毩�(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字：

　　“冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）。

　　“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）。

　�。�、再瀏覽一遍：

　　說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？

　�。�、同桌討論：

　　總結(jié)歸納段意。

　�。ǖ谝欢沃v人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）

　�。�、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。

　　教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。

　�。�、選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。想想如何加小標(biāo)題。

　�。丁⑸中〗M討論研究。

　　７、教師小結(jié)。

　　板書：

　　談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶

　　（評：通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意和小標(biāo)題的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生逐步理清xx的思路。）

　　三、再次默讀課文

　　想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。

　�。ǖ拇_，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。）

　　（評：從總體上入手把握魯迅先生的崇高形象，為后面深入體會找準(zhǔn)了一個(gè)切入點(diǎn)。）

　　第二課時(shí)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“讀《水滸傳》、談碰壁、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)會給課文加小標(biāo)題，說出課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會給課文加小標(biāo)題。

　　難點(diǎn)：

　　1、能理解含義較深的句子。

　　2、使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，介紹人物。

　　1、談話導(dǎo)入：提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。（板書：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。xx是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？

　　（2）自學(xué)生字、理解詞語：吊唁、囫圇吞棗

　　張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜

　　2、反饋：“深切的懷念”第一段：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。

　　“談?wù)摗端疂G傳》”第二段：魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書。

　　“笑談“碰壁””第三段：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會。

　　“救助車夫”第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。

　　“關(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

　　三、深入學(xué)習(xí)，體會人物品質(zhì)

　　1、閱讀問題，小組合作交流。