頤和園教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-14 19:14:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

頤和園教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的頤和園教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

頤和園教學(xué)設(shè)計

頤和園教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識１１個生字，學(xué)會其中的７個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

　　２、初步朗讀課文，理清課文順序。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)生字

　�。�、讀生字并組詞：

　　殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

　�。病⒆⒁獠渴祝�

　　殿、栽、朱。

　　3、注意字形：

　　殿、廊、栽、朱。

　　4、讀詞：

　　大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

　　5、組詞：

　　郎（）堤（）欄（）昆（）

　　廊（）提（）爛（）困（）

　　二、初讀課文

　�。�、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，讀課文，要求：

　　正確、流利。

　�。病⒄n文先后寫了頤和園哪些景點？

　�。场⑿〗M合作讀讀課文。

　　三、作業(yè)

　　１、寫生字詞。

　�。�、查找關(guān)于頤和園的資料。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　１、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　２、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、引入

　　同學(xué)們，在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

　　１、指名讀課文，填空：

　　頤和園是一個（）的古代皇家園林。

　�。�、作者都去了哪些地方？

　　長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。

　　二、分析

　　１、請你當(dāng)個小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

　　⑴默讀課文：

　　你最喜歡頤和園那個景點？讀完有什么感受？

　�、葡矚g的句子多讀一讀，能背下來就更好了。

　�、沁x擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報（讀、說、演、畫、貼）。

　�。�、請幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

　　⑴長廊：

　�、� “這條長廊有７００多米長，分成２７３間。

　�。罚埃岸嗝�、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點。

　�、� “每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！�

　　這說明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

　�、塾^看錄像，體會古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

　�、馨炎约合矚g的句子讀一讀。

　�、迫f壽山：

　　①先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底。”

　�。帷㈤g接地感受到佛香閣非常高。

　�。�、記住好詞：

　　聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

　�。�、有感情讀一讀。

　�、谠賹懻驹诜鹣汩w的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的'景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡�！�

　�。�、讀后有什么感受？

　�。�、想象當(dāng)時的情景。有條件的可以放錄像。

　�。�、再讀一讀。

　�、垠w會一種古色古香的美。

　　⑶昆明湖：

　�、倮ッ骱碱U和園的四分之三，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

　�、谶@么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　又一次體現(xiàn)了勞動人民的智慧和技藝。

　　③有條件的可以展示圖片或者錄像。

　　三、小結(jié)

　�。�、學(xué)完這篇課文有什么感受？

　　自豪，高興，陶醉，喜悅……

　　2、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀。

　　3、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。

　　4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語）。

　　四、作業(yè)

　　１、把自己喜歡的句子抄寫下來。

　�。�、觀察熟悉的一個景點，寫一段話。

頤和園教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀及會寫生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化，抓住特點寫景的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊�，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

　　板書：18、頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）

　　二、整體感知

　　1．檢查字詞認(rèn)讀

　　自由朗讀，開火車，再全班齊讀。

　　（你們在預(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個��？）

　　老師黑板展示易錯字。

　　2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）

　�。�1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

　�。�2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

　　（3）看看課文可以分成幾個部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。

　�。ㄓ斡[先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）

　　作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？

　　三、文段分析

　　1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用��？將每個轉(zhuǎn)換的`景點，段與段形成一個過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。

　　2.作者先游覽了哪一個景點？長廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點？

　�。�1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　　這里用了什么說明方法？列數(shù)字。用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點。

　�。�2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來的？“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時候，我們體會到了修筑長城時，勞動人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？智慧。

　　（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？自然美景。風(fēng)景美。

　　全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　那么，作者是怎樣介紹長廊的呢？

　　從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　　看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！�

　　看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　3.走完長廊，作者還去到哪些地方呢？

　　讀一讀3-5自然段，說說每個自然段主要描寫了什么景物？

　　我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點？

　　萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。

　　介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？

　　萬壽山前的昆明湖

　　最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？

　　昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。

　　同學(xué)們知道了這些景點了，你們有沒有對哪些景物是特別喜歡的。

　　現(xiàn)在：

　　自學(xué)要求：

　　1.選擇最喜歡的景物，把描寫景物特點的語句用“_______”劃出來。

　　2.劃完后有感情地多讀幾遍。

　　3.想想景物有什么特點。

　　匯報要求：

　　1.說一說你最喜歡哪個景物；

　　2.讀一讀描寫景物特點的語句；

　　3.講一講景物有什么特點。

　　現(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請舉手。

　�。▽W(xué)生匯報）外形精美。高。

　　只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢。

　　只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。

　　走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？

　�。▽W(xué)生匯報）雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。

　　那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點是什么？

　　從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

　　離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？

　�。▽W(xué)生匯報）靜、綠。

　　還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？

　　我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個“劃”字好不好呢？為什么？

　　為什么第一個“滑”字會顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會很大嗎？

　　如果用“劃”，你們想一想，劃船的時候，船槳使水蕩起波紋，這種時候你們會覺得湖面是靜的嗎？

　　所以，這個“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動，更加突出了湖水的靜。

　　作者又是怎樣介紹景色的呢？

　　站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

　　我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。

　　誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報）

　　哪里看出了獅子姿態(tài)不一？“沒有哪兩只是相同的�！蹦銈儚倪@里感受到了古代勞動人民的什么？智慧。

　　四、布置作業(yè)

　　1.陽光評價

　　2.小練筆

　　3.家聽、抄詞、拼音

　　五、板書

　　長廊（內(nèi)-外）

　　頤和園萬壽山（下-上，上-下）頤和園

　�。ㄓ执笥置溃├ッ骱ㄟh(yuǎn)-近）美景說不盡

頤和園教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。

　　3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫景的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅游景點不勝枚舉。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。

　　2、板書課題：頤和園，和學(xué)生一邊說一邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

　　3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。）再齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。

　　教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃粚?dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。（）的頤和園

　　2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。

　�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　　（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

　　3.出示生字詞，生認(rèn)讀。

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　　5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情

　　1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。（2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？

　　生匯報：1、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

　　3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　4、從萬壽山下來就是昆明湖。

　　師板書：長廊——萬壽山——昆明湖

　　（3）教師小結(jié)：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

　�。�1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

　�。�2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。

　　1、北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

　�。�3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？

　　生匯報：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。

　�。�4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？

　　生匯報：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。

　　（5）指導(dǎo)朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！

　　3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)

　�。�1）請同學(xué)們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？

　　生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。

　�、诜质觯簩戦L廊的景色。

　　③分述：寫萬壽山的景色。

　�、芊质觯簩懭f壽山的景色。

　�、莘质觯簩懤ッ骱腵景色。

　�、蘅偨Y(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。

　�。ǹ偂帧偅�

　　（2）請同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。

　　第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對頤和園的贊美之情。

　�。�3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運用到自己的習(xí)作中去。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備

　　怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時向?qū)в翁釂枴?/p>

　　2、邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市（四選二）

　　1、抄寫本課的生字詞。

　　2、修改導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。

　　3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

　　4、查查資料，了解更多“我國的世界遺產(chǎn)”。

　　七、板書設(shè)計

　　18頤和園

　　美麗大（總起）

　　長廊