《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會，受到鼓舞和激勵，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
學(xué)生分析
據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。因此這次的“口語交際”的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認(rèn)識。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學(xué)們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。
設(shè)計理念
六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進(jìn)行互動交流，達(dá)到“口語交際”的目的。
課前準(zhǔn)備
�。薄⑹占嘘P(guān)演講方面的知識資料。
２、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
�。病痴劺硐�，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
�。�、口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
�。础⒄J(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的`情感。
教學(xué)過程
一、揭題激趣
�。�、導(dǎo)入：
課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言�，F(xiàn)在我想檢查一下同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣？
�。病W(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言：
師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。同學(xué)們，你們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向，今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。
板書：
我的理想
�。场⑹裁词抢硐�？
二、明確要求
師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，看來從小樹立理想十分重要。有句名言說：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘�！蹦敲赐瑢W(xué)們，你們的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
出示課件：
我的理想是什么？
１、學(xué)生各自交流自己的理想。
２、匯報自己的理想。
�。ɡ蠋熾S機(jī)提問。）
三、小組交流
師述：同學(xué)們，理想是前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想�，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說出來。
出示課件：
為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
小組交流、討論。
�。◣熒�、生生互動。）
四、班級演講
師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講比賽。
�。�、要注意演講的要求，出示課件：
⑴吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)。
�、魄榫w飽滿，情感真摯，情趣盎然。
�、莾x表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。
�。病⒏鹘M選手進(jìn)行演講，學(xué)生評議，教師總評，選出“最佳演講者”。
五、課堂總結(jié)
師小結(jié)：聽了同學(xué)們的演講，老師也不油熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹立怎樣的理想，都應(yīng)符合時代的要求，胡錦濤主席在兩會上提出的八榮八恥社會主義榮辱觀就是一個很好的標(biāo)準(zhǔn)。
�。úシ乓曨l。）
同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想能夠成為現(xiàn)實(shí)，將來做一個對祖國、對人民有用的人。記�。豪硐氲膶�(shí)現(xiàn)只靠干，不靠空談。同學(xué)們，你們有信心嗎？
六、布置作業(yè)
將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文：
�。薄⑽业睦硐胧鞘裁�？
�。病⑽覟槭裁从羞@樣的理想？
３、如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計2
【教材簡析】
這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。而本次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了４篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)商品推銷情境，在活動情境中交流互動，真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷角色，在傾聽與合作中，在實(shí)踐活動中，盡可能地了解這種物品，能通過自己的口頭語言和書面語言把“商品”或物品介紹給同學(xué)。讓學(xué)生活動中學(xué)會學(xué)會推銷，學(xué)會提問，學(xué)會應(yīng)對，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，從而促使學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
�。�、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的`說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。
�。�、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
�。�、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�。�、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：
推銷商品時要注意什么問題？
３、討論交流明確：
推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點(diǎn)。
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
�。�、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
�。病⒁胱尨蠹蚁矚g你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、� 熟悉“商品”：
對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
�、� 給商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。
⑶ 面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。
�、� 思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品”
�。�、組內(nèi)模擬推銷：
�、� 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
�、� 認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
�。病⒔M際比賽推銷：
�、� 每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
�、� “顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
⑶ 耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。
四、評比“最佳”，體驗(yàn)快樂
１、全班評議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。
�。�、評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
以評促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
第二、三課時
習(xí)作
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
�。�、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�。病⒋_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文
�。�、回憶一下什么叫說明文。
２、寫說明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組：
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
�。�、交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹：
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）
�。�、為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流：
抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。
方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動交流中更好地理清思路。
４、回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運(yùn)用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
�。�、自行思考，確定大致的寫作思路。
�。�、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。
�。场⒆孕谐醺模處熝惨曋笇�(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。
把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。
五、小組評議，再改評賞
�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、全班交流講評：
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
３、再次修改習(xí)作。
４、習(xí)作展示：
優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。
習(xí)作的賞析、交流、評價，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
�。�、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
�。�、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
【課時安排】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
�。薄W(xué)生表演。
�。病⑻岢鰡栴}：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
３、讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
�。础煾鶕�(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點(diǎn)
�。�、小組交流：
假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
�。病⑷嘟涣鳎�
把每個小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用
�。�、小組交流：
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
２、模擬表演：
請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。
�。场⑷嘣u議：
讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
第二課時
�。�(xí)作）一、了解發(fā)言稿
�。�、課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
�。病熢谌嗬收b課前搜集到的發(fā)言稿：
如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的.發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)
１、請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？
�。ㄈ纾簽楦傔x準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。）
�。�、師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。
３、請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三、嘗試習(xí)作
�。�、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。
２、明確習(xí)作要求：
�、艃�(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。
�、聘星檎鎸�(shí)。
�、钦Z句通順。
�。�、學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。
四、評改、交流
１、全班學(xué)生互評互改：
評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點(diǎn)。
�。病⒔處煾鶕�(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。
�。�、小組交流評改。
４、教師評改后小結(jié)作文情況。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。
�。�、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
�。场⑸朴谟妹翡J的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。
４、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑺鸭嘘P(guān)誠信與善意的謊言故事。
２、搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇�，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋碇�，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。
評：用一個故事拋磚引玉，打開學(xué)生話匣子。
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)
正方：人要講誠信，不能說謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
１、用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。
２、要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。
評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點(diǎn)以及辯論要求，是很有必要的。
三、自由練說或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
�。薄⒂檬聦�(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。
�。�、從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
�。场⑦\(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣。
�。�、辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！
我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧！
注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實(shí)說話，使對方心悅誠服才是。
五、教師總結(jié)，達(dá)成共識
誠信是美德，是大前提，社會應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的.誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評選三名辯論小明星
第二、三課時
一、交流談話，情境導(dǎo)入
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。
二、自讀提示，明確要求
�。�、讀文中習(xí)作提示。
�。�、交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
�、� 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
�、� 寫前先構(gòu)思。
�、� 運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶，交流構(gòu)思
１、指名學(xué)生交流。
�。�、學(xué)生評議，補(bǔ)充：
�。ㄈ纾夭幌嘧R的陌生人幫騎車受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。）
四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情，注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實(shí)，感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題，試寫初稿
�。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。病W(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析，交流評議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
３、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方。
七、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。
【全課評析】
習(xí)作的選材是非常重要的，完成習(xí)作前通過交流，幫助學(xué)生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學(xué)生對語言的駕馭能力，又是一個相互學(xué)習(xí)欣賞的過程，對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計5
一、確立辯論雙方
�。�、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)。
�。�、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
�。薄�(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。薄⑷嗤七x出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
�。�、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。薄藗�人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
�。�、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的`謊言有什么新的認(rèn)識？
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。
3、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4、背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。
5、推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
二、精心準(zhǔn)備
1、熟悉“商品”：
對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。
2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
3、面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。
4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買
1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級特賣場
1、每組選出最優(yōu)秀的.“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2、“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
1、評出最佳“推銷員”。
2、你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？
�。▋�(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）
第二、三課時
習(xí)作
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容：
作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。
⑴回憶一下什么叫說明文。
⑵寫說明文常用的方法有哪些？
�、悄銣�(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？
（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、瓤梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
三、相互修改，完善習(xí)作
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計7
【教材分析】
《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會，受到鼓舞和激勵，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
【學(xué)生分析】
據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。因此這次的“口語交際”的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認(rèn)識。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。
【設(shè)計理念】
六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識；在進(jìn)行互動交流，達(dá)到“口語交際”的目的。
【課前準(zhǔn)備】
１、收集有關(guān)演講方面的知識資料。
２、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
�。�、暢談理想，展開想象對自己的`未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
�。�、口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
�。础⒄J(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，調(diào)動積累，揭題激趣
�。薄⒄n前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。今天，我懷著激動的心情想請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。
２、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。
�。�、這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。
板書：
我的理想
二、明確要求，自己準(zhǔn)備
�。�、每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
板書：
我的理想是什么？
�。�、學(xué)生各自交流自己的理想。
３、匯報自己的理想。
�。ɡ蠋熾S機(jī)提問。）
三、小組演講
�。薄⑼瑢W(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想�，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說出來。
板書：
為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
�。病⑿〗M交流、討論。
（師生互動、生生互動。）
�。�、小組演講。
四、班級演講
�。�、大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。
出示小黑板：
�。�、吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)。
�。�、情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。
�。场x表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。
�。�、各組選手進(jìn)行演講，教師評議。
五、課堂總結(jié)
�。�、聽了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會上提出的社會主義榮辱觀。讓我們一起來讀讀牢記在心。
２、師生一起讀社會主義榮辱觀。
�。�、同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實(shí)，做一個對祖國、對人民有用的人。
�。�、學(xué)生表示決心。
�。ㄎ覀円欢ú还钾�(fù)老師的期望。）
六、布置作業(yè)
將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。
【課后反思】
這節(jié)“口語交際”課，我走下高高的講臺，走到孩子身邊，摸摸這個孩子的頭，輕拍那個孩子的肩，真誠地與學(xué)生溝通，并不時地給予學(xué)生肯定，充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與交際、參與演講，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒒貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
�。病⒘私夂透形騽裾f的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際）
〖課前準(zhǔn)備〗
�。薄⑹占c水資源有關(guān)的資料。
�。病⑿�(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。
�。场懽职迦舾�。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
１、展示圖片：
（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
２、畫外音，引出討論：
導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
３、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見。
�。ǔh書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）
教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
�。薄⑿〗M就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
�。�、小組上臺交流：
�。ǜ餍〗M匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
共同點(diǎn)：
用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
�。场⒔處熝a(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
�。�、聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。
�、� 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
�。úシ配浺簦保�
甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺簦玻�
甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。
乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
�、� 比一比，說說自己的想法：
甲１ 甲２
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自己──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：
甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價，促進(jìn)提高
�。�、評一評：
對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
２、利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的.需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。
�。�、擂臺賽：
⑴ 推薦兩組４人上臺，展示勸說本領(lǐng)。
�、� 評一評：
評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
１、生活中，需要勸說別人的情況有哪些？
（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
�。�、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。
３、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。
六、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑦\(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
�。病⑦\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。
�。�、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
４、背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。
�。怠⑼扑]好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
二、精心準(zhǔn)備
１、熟悉“商品”：
對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。
�。�、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
�。�、面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。
�。�、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買
�。薄⒃谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的'內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
２、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級特賣場
�。�、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
�。病ⅰ邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�。�、耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
�。�、評出最佳“推銷員”。
�。�、你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？
（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）
第二、三課時
習(xí)作
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
�。�、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�。�、確定習(xí)作內(nèi)容：
作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。
�、� 回憶一下什么叫說明文。
�、� 寫說明文常用的方法有哪些？
�、� 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？
�。愕奈锲酚心男┨攸c(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、� 可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
三、相互修改，完善習(xí)作
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析：
單元教學(xué)的背景分析：四年級上冊第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)作是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。
二、學(xué)情分析
四年級年級學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、設(shè)計理念：
通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次活動了解童話相關(guān)知識，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會編、演和寫童話故事。
3.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動中提高收集處理信息的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。
六、教學(xué)策略：
“以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學(xué)
七、教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)歸納，知童話
愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達(dá)，好嗎？？
板題：我的童話，我挑戰(zhàn)
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽故事，喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。]
二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥
�。�、講童話：要求 板書：繪聲繪色
�。�、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：
�。场⑦x出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，
三、表演挑戰(zhàn)賽
�。�、規(guī)則點(diǎn)撥：板書：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評
２、挑戰(zhàn)點(diǎn)評：⑴ 演出每組。 ⑵ 點(diǎn)評每組。
四、議一議，找特點(diǎn)
１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？
�。�、學(xué)生自由暢談。
�。�、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的`發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
[設(shè)計意圖]：從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話，教師及時給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對話的形式。
４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理 ，無拘無束去創(chuàng)作。
[設(shè)計意圖]：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說，擴(kuò)充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問題的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計11
�。薄⒘�(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。
２、由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。
�。�、習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到理想雖然沒有好壞對錯貴*之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。
�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：
�、� 要寫清楚自己的理想是什么？
�、� 為什么有這樣的理想？
�、� 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡單的提綱。
�。�、列出習(xí)作提綱后的.主要教學(xué)過程建議如下：
�、� 交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。
⑵ 起草：
學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。
⑶ 交流：
教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。
�、� 修改：
學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
�、� 謄清。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計12
口語交際·習(xí)作 本次口語交際的話題是“我的理想”，旨在讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。
2．想辦法調(diào)動學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。過程如下：
�。�1）回憶本組教材中人物的理想。
（2）交流自己知道的各個時期各個領(lǐng)域“名人”小時候的理想，并簡單說說自己的感想。
�。�3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對別人有益的。
3．不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時間。
4．為了保證每一個學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想）。
5．交際時，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵他們相互進(jìn)行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動他們交流的積極性。
6．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。
本次習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識和能力。
教學(xué)建議
1．習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。
2．由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。
3．習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。
4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡單的提綱：5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：
�。�1）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。
�。�2）起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。
�。�3）交流。教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。
�。�4）修改。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
（5）謄清。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的`自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
【課時安排】3課時
【課前準(zhǔn)備】
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a 交流關(guān)于理想的名言。
b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4．生生交流，運(yùn)用技巧
a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
c 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計13
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入
下周班隊課我們班要進(jìn)行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。什么是縮寫，怎樣縮寫呢?
二、揭題，了解要求
看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么?畫出來，并標(biāo)出序號。
1、什么叫縮寫。
2、縮寫的具體要求。
3、縮寫后的字?jǐn)?shù)要求。
三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)
1、讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考：
�、耪f一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。
�、票容^一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。
�、潜Ａ舻牟糠质窃鯓舆B接成文章的?
�、壤首x縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。
2、全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。
四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫
1、每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍，理出要點(diǎn)。
2、小組討論交流：
⑴所選的`文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么?
�、票Ａ舻牟糠衷鯓痈膶懀鯓舆B綴成文。
3、全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。
4、試寫初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。
第三課時
習(xí)作講評
一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評比標(biāo)準(zhǔn)
1、我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么?
2、師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn)(即縮寫的要求)
二、進(jìn)行讀書交流
1、小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。
2、全班交流：
�、沤處煾鶕�(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。
�、破渌瑢W(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?
⑶每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評。教師予以補(bǔ)充。
3、評出最佳縮寫故事獎6名。
三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改
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