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《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-09-19 12:53:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  教材分析(認(rèn)為是難課的理由):

  《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦,獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜,在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語文的味道在其中,如何復(fù)述課文,如何體會(huì)過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)?傊,語文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。

  設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與,讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,不斷探究;在感興趣的'具體語言實(shí)踐活動(dòng)中,感受課文意境、積累課文語言,積累和文章有關(guān)的詩句等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。

  3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

  4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

  5、通過反復(fù)讀文,體會(huì)過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料;選用詩句的投影;推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。

  2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  話說絲綢之路

  引入新課,交流資料。

  1、師板書課題提問:讀了課題你有哪些疑問?生質(zhì)疑。

  2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?(小組交流,教師巡視指導(dǎo);全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息;教師補(bǔ)充信息:海上絲綢之路)

  走近絲綢之路

  初讀課文,整體感知。

  1、生自讀課文交流所獲。

  2、檢查自學(xué)情況:生字詞語的朗讀和書寫;重點(diǎn)段落的朗讀。

  第二課時(shí)

  走進(jìn)絲綢之路

  古詩引入,積累語言。

  學(xué)生讀背描寫西域的詩句:“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人!薄扒嫉褵o須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)!薄盁o數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西。”

  感悟內(nèi)容,解決問題。

  問題一:這是一條怎樣的路?

  問題二:張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難?從哪兒能體會(huì)到?

  情感升華,體會(huì)艱辛。

  1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。

  2、做小導(dǎo)游,復(fù)述課文。(小組內(nèi)互相練習(xí)說全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。)

  延伸絲綢之路

  1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。

  2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?

  有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

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  課前準(zhǔn)備

  1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

  2、“絲綢之路”地圖。

  教學(xué)過程

  一、話說“絲綢之路”

  1、出示課題,閱讀課后的“資料袋”。

  2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。

  二、走近“絲綢之路”

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。

  2、默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎樣樣的路?在課文中尋找一句適宜的話來說明。

  3、課堂交流。學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解,選取不同的'句子來說明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到:

 。1)把句子讀通順。

  (2)簡要說明理由。

  學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:

  (1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物回到故鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。

  (2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。

 。3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。

 。4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”──這是一條商品流通,文化交流的路。

  三、走進(jìn)“絲綢之路”

  1、朗讀課文第2~13自然段,思考:課文描述了一個(gè)怎樣樣的場景?用一兩句話概括。

  2、課堂交流,指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)時(shí)間:公元前115年。能夠從此刻推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

  (2)地點(diǎn):伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)。

  (3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫,能夠從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域!睂(dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

 。4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使者,雙方交換禮物。

  (5)連成一兩句話說一說。

  3、默讀課文第2~13自然段,想象:安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候,是怎樣的場面?用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方能夠看出來?

 。1)隆重。

 、僬页鲇嘘P(guān)句子:

  ◇“將軍其在高頭大立刻,身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”

  ◇“‘列隊(duì)歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂,人群一片歡騰。”

 、谙胂螽(dāng)時(shí)的情景,用自己的話說說。

 、塾懈星榈乩首x第3~7自然段。

 。2)熱情。

 、僬页鲇嘘P(guān)句子:課文第8~12自然段。

 、诶首x這幾個(gè)自然段。

 、壅f說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?

  ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人……

  ◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西,很高興……

  ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了……

  ……

  ④分主角有感情地朗讀課文第8~12自然段。

  4、說說“絲綢之路”的歷史好處。

  (1)朗讀:“從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐!

 。2)用自己的話概括地說說。

  四、延伸“絲綢之路”

  1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。

  2、想想:此刻的我們能為“絲綢之路”做些什么?

  有興趣的同學(xué)能夠做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“矗 凹”等九個(gè)生字,理解相關(guān)詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

  5、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解絲綢之路的重要意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  絲綢之路的價(jià)值。

  【教具準(zhǔn)備】

  古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  1、導(dǎo)語:

  有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的.通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

  2、出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、同桌檢查生字詞。

  2、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。

  三、閱讀課文,交流體會(huì)

  師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。

  1、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值:

 、 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

  ⑵ 重點(diǎn)抓住“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路”這句話。

 。(lián)系2~10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。)

  2、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:

  安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國人民都是怎樣的心情呢?

  小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國人民的心情。

  (抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)

  3、交流資料,深入理解:

 、 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

  ⑵ 相機(jī)介紹:

  張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

 、 自由讀13自然段,討論:

 、 為什么稱作絲綢之路?

 、 絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

  ③ 再讀全文,談感受。

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  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國西部的情感。

  2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

  【課前準(zhǔn)備】

  帶著自己感興趣的問題,通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式,查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激導(dǎo)入

  出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥,下無走獸,復(fù)無水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。

  二、再讀課文,理清思路

  1、激疑:

  聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”,那么,文中所寫的中國使者稱它為什么呢?

  2、學(xué)生尋讀課文,回答老師的提問。

  3、齊讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  4、進(jìn)一步激疑:

  聽了這句話,你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問:為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?

  5、小組合作討論,要求:

  擺出觀點(diǎn),層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

  6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

  三、深入讀文,把握主旨

  1、感受“友誼之路”:

 、抛杂勺x課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:

  兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

 、平涣鳎處熢趯(duì)話中點(diǎn)撥:

  安息國(今伊朗)方面:

  迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思,讀出浩蕩的.氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

  大漢國方面:

  謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn),見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

  ⑶小結(jié):

  一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:

 、沤z綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

  ⑵讀課文第十三自然段。

 、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

  ⑷交流,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:

  為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

  ⑸有感情地朗讀。

  3、感受文化之路:

 、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

 、讫R讀“我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐!

 、悄闶窃鯓永斫膺@一句的?

  (楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)

 、刃〗Y(jié):

  絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

  1、教師有感情地激疑:

  望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語中,你體會(huì)到了什么?

  2、交流:

  絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

  3、激朗讀。

  五、作業(yè)

  1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

  2、有條件的,可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

  【教材內(nèi)容】

  《絲綢之路》人教課標(biāo)版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課(需一個(gè)課時(shí))。

  【教材分析】

  《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

  【學(xué)情分析】

  以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,了解西部燦爛的歷史,體會(huì)絲綢之路的重要作用。

 。、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。

  【教學(xué)理念】

 。薄⒆寣W(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

 。、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入,揭示課題

 。薄(dǎo)語:有一條路,東起我國的'漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

  2、齊讀課題。

  二、閱讀課文,交流體會(huì)

 。、自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。

 。病z查預(yù)習(xí)情況,和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分:

  激疑:聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為對(duì)話之路,當(dāng)代的中國人稱它為開放之路,那么,文中所寫的中國使者稱它為什么呢?

  3、齊讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

 。、進(jìn)一步激疑:

  聽了這句話,你有什么想問的嗎?

  中國使者為什么稱它為偉大的路呢?偉大體現(xiàn)在哪里?

  5、小組合作討論。

  6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路

  三、深入讀文,把握主旨

 。、感受友誼之路:

 、抛杂勺x課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

 、平涣鳌⑸l(fā):

  安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容;安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。

  教師在對(duì)話中點(diǎn)撥:

  安息國(今伊朗)方面:迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,讀出浩蕩的氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

  大漢國方面:謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn),見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。

  教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

 、切〗Y(jié):

  一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:

 、沤z綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

  ⑵讀課文第十三自然段。

 、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

 、冉涣、生發(fā),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:

  為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

 、捎懈星榈乩首x。

 。场⒏惺芪幕罚

 、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

 、讫R讀我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。

 、悄闶窃鯓永斫膺@一句的?

  (楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)

  ⑷小結(jié):

  絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

  四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

 。、教師有感情地激疑:

  望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語中,你體會(huì)到了什么?

  2、交流:

  絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

  3、激情朗讀。

  4、其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

 。、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字,理解相關(guān)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大好處,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的潛力。

  5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文資料及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解絲綢之路的重要好處

  教學(xué)難點(diǎn)

  絲綢之路的價(jià)值

  教具準(zhǔn)備

  古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一向延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與禮貌。它是東西方禮貌交往的通道。這天,讓我們一齊隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一齊走近──絲綢之路。

  2.出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。

  二、檢查預(yù)習(xí)狀況

  1.同桌檢查生字詞。

  2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。

  三、閱讀課文,交流體會(huì)

  師:古代的'絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而此刻矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。

 。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

  1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

  2.重點(diǎn)抓住“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊,這真是一條偉大的路”這句話,(聯(lián)系2──10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))

 。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:

  1.安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國人民都是怎樣的情緒呢?

  小組內(nèi)進(jìn)行分主角朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國人民的情緒。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方能夠看出兩國的友好與融洽。)

  (三)交流資料,深入理解

  1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

  2.相機(jī)介紹:張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

  3.自由讀13自然段,討論:

 。1)為什么稱作絲綢之路?

 。2)絲綢之路有什么價(jià)值或好處?

 。3)再讀全文,談感受。

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