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部編版一年級語文下冊《聽故事,講故事》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編收集整理的部編版一年級語文下冊《聽故事,講故事》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教材分析
本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話 。教材借助《老鼠嫁女》的 ,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽 的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽 的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講 ,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會如何聽 和講 。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的 ,聽后能夠復(fù)述 。(重點)
2.掌握并運用聽 和講 的要領(lǐng),感受 詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點)
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!
師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢?
師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會是誰呢?
生1:新郎是太陽,因為太陽最了不起,能給地球帶來溫暖!
生2:我猜新郎是老鼠,因為老鼠和新娘是同類。
師:小朋友們知道的真多!這里有一個 ,聽了這個有趣的 你們就知道新郎到底是誰了,這個 的名字叫“老鼠嫁女”。
設(shè)計意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受 的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的 。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽 的濃厚興趣。
二、傾聽 ,了解內(nèi)容
師:請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽 錄音,想一想, 中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?
(教師播放 錄音)
生: 中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。
師:你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?
生:最后貓成了老鼠的新郎。
師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了 中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
師:聽 就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。
師:瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出 中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?
生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
生2:太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方。
生3:風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大。
生4:圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。
生5:圍墻雖然結(jié)實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
師:小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說 的內(nèi)容。
(學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。)
生:老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢?
師:你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒!
設(shè)計意圖:借助錄音播放 ,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽 ,很好地將 與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講 做好充分的準(zhǔn)備。
三、學(xué)講 ,把握內(nèi)容
1.教師示范講 ,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
師:下面請你們再聽老師講一遍 ,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講 的。
(師繪聲繪色地講 )
生:老師講 時聲音很洪亮,我們聽得很清楚。
師:謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講 時的語言一定要清楚。
生:我還注意到老師講 時表情很豐富,有的地方還加上了動作。
師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講 時的要領(lǐng)。
2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評議。
師:請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。
生:從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去。
師:你講得真好,“從前”這個詞用在 的開頭,很恰當(dāng)。這個 開頭不錯,下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講 ,請你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講 ,學(xué)生評價。
(學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
師:誰愿意先來講講這個 ?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來試試。
生:大家好,我來給大家講個 , 的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽:“太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會遮住我,看見烏云我就害怕!崩鲜蟀职钟秩枮踉,烏云說:“大風(fēng)會吹走我,看見大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會擋住我,看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。”
(全班響起掌聲!)
師:這個 講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢?
生1:講 的聲音很洪亮,我們聽得很清楚, 的內(nèi)容十分生動,讓大家越聽越愛聽。
生2:他講 時先問好,又說了 的名字,這樣做很有禮貌。
生3:他按照圖畫順序講 ,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。
師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講 的小竅門,尤其是講 時自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:通過教師的示范,學(xué)生發(fā)現(xiàn)講 的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講 的平臺,將學(xué)到的講 要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中,使學(xué)生全面把握 內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演 做好準(zhǔn)備。
四、表演 ,升華理解
師:同學(xué)們喜歡這個 嗎?(生齊說:喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個 ,好不好?請小朋友們以小組為單位,合作表演這個 吧!
(學(xué)生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生,同時深入小組表演的活動中。)
師:小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演 ?老師來做音響師,幫忙放音樂。
(指一組到前面表演 ,師生評議。)
師:通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會了怎樣聽 ,講 ,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
設(shè)計意圖:有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演 的平臺,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。口語交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,因為有了興趣,學(xué)生才有交流的動機(jī);因為有了興趣,學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中,利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,讓學(xué)生猜想并感受 的主題——嫁女辦喜事。由此,激發(fā)求知的興趣。在表演 的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
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