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《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-18 09:37:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、啟發(fā)談話、揭示課題

 、、看了課題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰(shuí)的絕招?誰(shuí)的絕招最絕?)

 、病l(fā)談話:這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 、场⒋蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的.嗎?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、薄⒆杂勺x文,讀通課文:

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

 、、交流討論:

  ①課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)

 、谡l(shuí)的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

  ⒊、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  ⒈、默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

 、、同桌討論:說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

 、、合作探討:

  ①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

 、谒毩(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?(找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)

  四、重點(diǎn)理解,深入體驗(yàn)

 、、什么是絕招?

  ⒉、小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;

 、、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?(奶奶說(shuō),二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。)

 、、他練習(xí)了什么絕招?(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

 、、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

 、、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

  7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

 、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)

 、谀阕钆宸l(shuí)的絕招?

  ③如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?

 、浮㈤喿x了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?

  中心:《絕招》這篇課文通過(guò)講幾個(gè)小伙伴之間比絕招的故事,表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯,教育我們只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  五、拓展延伸

  ⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫一段話。

  ⒉想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  六、作業(yè)布置

  你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  16絕招

  三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)

  二福鼯鼠

  小柱子乘法

  附:詞語(yǔ)

  絕招—絕技。

  唯獨(dú)—單單。

  蔫—精神不振。

  尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺(jué)得去也不好,不去也不好實(shí)在尷尬。②(神*、態(tài)度)不自然。如,表情尷尬。

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題、導(dǎo)入新課:《絕招》

 、倏戳苏n題,你最想知道什么?

  (什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者,你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)

  請(qǐng)學(xué)生回答,理解什么是“絕招”,如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答,運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極*,導(dǎo)入新課。)

  課件整理:絕招是指超群的技藝,一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。

 、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生閱讀,了解本課應(yīng)學(xué)到什么,學(xué)會(huì)什么。

  二、學(xué):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)

  1、自讀課文,要求:

  1)借助拼音把課文讀正確、讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,聯(lián)系上下文理解。

  2)說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事?

  ……

  2、檢查預(yù)習(xí)效果,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。

  教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò),以及怎樣更好的記住它們,避免記錯(cuò)。

  3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題:課文講了一件什么事?

  課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答,教師整理)

  三、研:我研究,我快樂(lè)

  請(qǐng)幾位學(xué)生分角*朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià),思考并小組討論交流:

  課文中講了幾個(gè)小伙伴,他們比試了幾次,涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

  ……

  學(xué)生回答,教師整理。

  四、展:我展示,我快樂(lè)

  1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的.?畫(huà)出相應(yīng)的句子。

  ……

  2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

  ……

  3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  ……

  五、練:我練習(xí),我快樂(lè)

  1、想象一下,小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  ……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象,教師規(guī)范其語(yǔ)言)

  請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份,點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠,下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

  2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

  ……

  3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?

  ……

  育人——溫馨寄語(yǔ):

  天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

  ——愛(ài)迪生

  六、作業(yè):

  1、生詞寫兩遍,明天聽(tīng)寫。

  2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。

  3、下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?想一想,寫下來(lái)。

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【學(xué)情分析】

  這是一篇略讀課文,講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練出一種絕招,鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,伙伴們羨慕地豎起大拇指:絕招,太絕了!

  這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)形象鮮活欲出?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡階段的孩子的一個(gè)代表,很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子:自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

  課文還蘊(yùn)含著這樣的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種認(rèn)同,對(duì)學(xué)生很有啟發(fā),也是選編這篇課文的主要意圖。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

 。础⒓ぐl(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦知的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (整堂課流程順暢,教學(xué)重難點(diǎn)把握得好,是一堂成功的課!)

  一、理解絕招

  師:同學(xué)們,上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭(zhēng)吵,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的'趣事。那到底是什么趣事呢?我們就一起走進(jìn)新課《絕招》。

 。ò鍟(shū))

 。ㄉR讀課題)

 。薄⒗斫饨^招的意思:

  師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)絕招是什么意思?(指名回答)(令人叫絕的招術(shù)或說(shuō)本領(lǐng))

 。、課件出示:

  幾種絕招:騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書(shū)法等。

 。ㄟ@里的圖片展示的好!形象地展示出了各種絕招,能激發(fā)學(xué)生的興趣,)

  師:先介紹幾種絕招給你們!看后,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  二、找絕招

  師:那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢?我們先解決眼前的字詞障礙物,才更有把握地讀好課文。

 。、拼讀生字詞。

  課件出示:

  難讀或易讀錯(cuò)的字。重點(diǎn)正音:

  tǐng biē sāi dèng shù mǔ

  挺著憋氣腮幫子瞪著豎起拇指

  chēng niān xiàn zuàn gān gà

  撐開(kāi)蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬

 。、自學(xué)課文:

  師:自由讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

  課件出示:

  讀讀找找:

  ⑴文中主要寫哪幾個(gè)孩子在比試絕招?

 、扑麄兏鞅仍嚵四男┙^招?

  師:現(xiàn)在打開(kāi)課本第64頁(yè)16課,開(kāi)始自由朗讀。

  3、指名回答問(wèn)題,相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯(cuò)的字音:

  生答:主要寫三個(gè)孩子在比試絕招,他們分別是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。

 。ò鍟(shū))

  師:這時(shí),小柱子怎么樣?

 。ǜ械胶苄呃,覺(jué)得自己太丟人了,低下頭撒開(kāi)腿跑了。)

  師:小柱子真的就這樣跑掉了,再也不跟伙伴們比試了嗎?(沒(méi)有)那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢?誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)!

  生:讀第13、14、15段。

  三、體會(huì)絕招的來(lái)之不易

 。、學(xué)生自由讀課文第6~12段,重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的,誰(shuí)的話對(duì)他起決定的意義。

  師:這下,原本在比試中失勝的小柱子,怎么突然有了這么一個(gè)絕招阿?咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了,帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第612段。

  課件出示:

  讀讀想想

 、耪l(shuí)給了小柱子啟發(fā)?

  ⑵小柱子是怎樣練出他的絕招的?

  2、指名交流反饋:

  課件出示:

  奶奶說(shuō)的話:

  奶奶說(shuō):有的人,生來(lái)就特別,別人比不上,三胖長(zhǎng)得胖,氣量比別人大;人家二福那是練出來(lái)的,你沒(méi)見(jiàn)他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)?

 、胖该x。

 、普f(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

 。ń^招不是生來(lái)就有的,而是靠練出來(lái)的)

  ⑶指導(dǎo)朗讀:

 。ㄗx出奶奶的用心良苦)

  ⑷師:那小柱子明白奶奶的話了嗎?從哪里可以看出?

 。ǖ冢保倍危

  師:既然他想出了主意,那他是怎樣練他的絕招的呢?

  課件出示:

  句子:

  日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。

 、抛杂勺x,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  (課文中并沒(méi)有把小柱子練絕招的過(guò)程寫下來(lái)。)

  ⑵想象:

  小柱子是如何練絕招的。

  (這環(huán)節(jié)號(hào),但是似乎只把學(xué)生引入了暗暗練,還沒(méi)完全體會(huì)如何克服困難,持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考。

 、菍W(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

 、刃〗Y(jié):

  絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。

  3、學(xué)生自由讀兩次比絕招的段落,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。(絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。)

 。、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  師:課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

  四、說(shuō)說(shuō)自己的絕招(拓展延伸)

  說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招,你是怎樣才有這些絕招的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)

  怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?

 。ㄟ@里沒(méi)有及時(shí)把學(xué)生將絕招和特長(zhǎng)等同的誤區(qū)里拉出來(lái))

  (或平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫)

 。檎Z(yǔ)文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊)

  【教學(xué)反思】

  因?yàn)猷嵗蠋熑⒓诱n堂教學(xué)評(píng)比了,所以這節(jié)課只有金老師來(lái)為我做陣,我還是一樣泰然自若,老師給我的評(píng)價(jià)也很好,教態(tài)自然,流程順暢,教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得不錯(cuò),是一堂成功的課!他總是先揚(yáng)后抑!

  前面的流程下來(lái)都很順暢,但是到了課外延伸時(shí),紀(jì)律有些混亂了,因?yàn)樗麄儾恢X(jué)中把絕招和個(gè)人特長(zhǎng)等同起來(lái)了,所以一直拿同學(xué)間的特長(zhǎng)來(lái)當(dāng)絕招在相互推薦,而我卻沒(méi)有及時(shí)糾正。就絕招這定義,我也困惑了很久,該怎么樣灌輸給學(xué)生其意義,也想到學(xué)生的這種誤解但只顧著強(qiáng)調(diào)練,沒(méi)有更多地去強(qiáng)調(diào)在于獨(dú)一無(wú)二。但是也有人說(shuō)要強(qiáng)調(diào)并不是那種雜技類的絕活才是絕招,只要在某個(gè)范圍領(lǐng)域內(nèi),是獨(dú)一無(wú)二的就算是!所以,該重點(diǎn)反思的是自己并沒(méi)有吃透教材,模棱兩可時(shí)給學(xué)生灌輸,這應(yīng)該是個(gè)大忌吧!

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦知的愿望。

  4、培養(yǎng)閱讀能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng),如,會(huì)鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下?抽生表演。

  2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò),而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢?──《16絕招》(板書(shū)課題)。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

 、庞袔讉(gè)孩子在比試絕招?

 、扑麄儽仍嚵四男┙^招?

  ⑶你最佩服誰(shuí)的絕招?

 、刃≈邮窃鯓泳毥^招的?

  4、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么?

  課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

  三、分角朗讀

  1、交代任務(wù):首先明白各個(gè)角說(shuō)的是哪些話,有哪些動(dòng)作,然后按學(xué)習(xí)小組,分角朗讀,先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角,各組練習(xí),教師巡視。

  3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的?

  2、你的絕招是什么?

  3、小結(jié):絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的'本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。

  五、拓展

  說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16絕招

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  2.從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā),想象小柱子是怎樣苦練絕招的。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、字詞卡片和思考題。

  2、多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  ①導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡看西游記么?那你喜歡誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)呢?

 、谧屛覀儊(lái)欣賞一些別人的絕招吧!

  過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也在比絕招。想不想去看看?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》,板書(shū)課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、請(qǐng)大家按照自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,遇到難讀的字詞,多讀幾次。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子

  炕上尷尬下巴頦咧開(kāi)握拳

  倒立禁不住脫口而出

  3、再讀課文,了解大意。

 、侔焉衷~帶入到課文中,再次讀課文,邊讀邊想:

  課文中講了幾個(gè)小伙伴,他們比了哪幾種絕招?

 。ㄈ值慕^招是憋氣,二福的絕招是空翻單臂倒立,小柱子的絕招是心算兩位數(shù)乘法。)學(xué)生勾畫(huà)文中相應(yīng)的語(yǔ)句,并指導(dǎo)朗讀。教師板書(shū)

 。墼O(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1、默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  ①小柱子為什么要練絕招呢?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”)

 、谒麄兊慕^招是怎樣練成的呢?(奶奶說(shuō),三胖的絕招是怎么樣得來(lái)的`?(教師板書(shū):天生)二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理,明白了絕招是靠苦練出來(lái)的。)教師板書(shū):堅(jiān)持訓(xùn)練

 、勐(tīng)了奶奶的話,小柱子有什么想法呢?

  ④思考:課文并沒(méi)有說(shuō)小柱子是怎么勤學(xué)苦練的,請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家,想象一下小柱子是怎樣練絕招的?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。(教師板書(shū):勤學(xué)苦練)

  清晨,東方剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,小柱子——(就早早起床,開(kāi)始練習(xí)。)

  夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子——(還在練習(xí)。)每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí),小柱子——(多想去玩,但他人仍然在練。)

  2、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

  [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。]

  3、你最佩服誰(shuí)的絕招?為什么?

  4、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?

 。ㄖ灰趯W(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)

  5、有感情的朗讀課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象

  的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。]

  四、拓展練習(xí)、增加智慧

  1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫一段話。

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。]

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16絕招

  三胖憋氣天生

  二?辗瓎伪鄣沽(jiān)持訓(xùn)練

  小柱子心算乘法勤學(xué)苦練

  《絕招》教學(xué)反思:

  《絕招》這是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴,提到了哪幾種絕招。

  故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生一讀就可以讀懂。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。通過(guò)想象,體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的,大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,同學(xué)之間相互補(bǔ)充,這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。最后給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,想象下次的比賽的場(chǎng)景是什么樣子的,充分拓展了他們的思維空間,為他們以后的寫作打下基礎(chǔ)。

  上完這堂課使我感受很深。出示課題時(shí)間有點(diǎn)晚了,過(guò)渡語(yǔ)連接的不好;在講生字的時(shí)候應(yīng)該先給學(xué)生空間,讓他們自己先讀一讀,最后再用個(gè)開(kāi)火車的方法檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。這堂課也使我知道上一堂課難,上好一堂課更難。要在課前做好充沛的準(zhǔn)備,問(wèn)題引導(dǎo)要具啟發(fā)和指引。從學(xué)生的興趣著手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在以后的課堂上我會(huì)更加努力進(jìn)取的。

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  3、培養(yǎng)閱讀能力。

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  1、“絕招”的意思。(可以通過(guò)或同桌議論理解題意)

  2、通過(guò)課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?

  (3)用自己的話說(shuō)一說(shuō),小柱子是怎樣練絕招的

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同學(xué)討論。

  1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的.理解和體會(huì)讀出來(lái)。

  六、擴(kuò)展延伸

  說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招,平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

  《絕招》教學(xué)建議

  1、學(xué)生閱讀課文,借助拼音把課文讀通。讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  2、組織學(xué)生互相交流,讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論,以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如,什么是絕招?小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))他練習(xí)了什么絕招?為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  3、圍繞文前的閱讀提示,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣。小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

  4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),如,你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣?你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?或引導(dǎo)學(xué)生想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語(yǔ)交際的任務(wù),為后面順利開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)作好鋪墊。

《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  3、培養(yǎng)閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  教課準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話、揭示課題:《絕招》

  看了課題,你最想知道什么?

 、偈裁词墙^招?(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)

 、谕ㄟ^(guò)課題,你還理解了什么?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

  2.分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2小組討論:

  ①課文主要講了一件什么事?

  這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 、谡n文講了誰(shuí)的絕招?

  三胖→憋氣

  二!辗

  小柱子→?

  誰(shuí)的絕招最絕最有用?(小柱子的絕招最有用。)

  ③小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文。從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

  四、細(xì)讀課文,感悟理解,組織全班同學(xué)討論。

  1、引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。

  (學(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。)

  ①小柱子為什么要練絕招?

  (起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

 、谒毩(xí)了什么絕招?

  (兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?

  (小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

  2、小柱子是個(gè)怎樣的孩子?

  (自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?

  3找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

  3、通過(guò)對(duì)絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

  (只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  通過(guò)討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生在分角朗讀的`過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。

  六、擴(kuò)展延伸

  1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫一段話。

  2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  3.你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。

  七、課堂練習(xí)作業(yè)

  對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí),可以通過(guò)再提問(wèn)的方式;對(duì)文章精*部分的內(nèi)容回顧,同時(shí)考察學(xué)生的復(fù)述能力。

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