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bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編整理的bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
。础⒄J(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的.拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
2、b、p、m、f 的字母卡片。
。场、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。
。、畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
字母教學(xué)
復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
1、教學(xué) b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) b、p、m、f:
、 發(fā) b 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。
、 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。
、 發(fā) p 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。
⑷ 試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
、 教學(xué) b、p 時(shí),可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時(shí),紙條基本不動(dòng);發(fā) p 時(shí),紙條有明顯的顫動(dòng)。
、 發(fā) m 時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來,聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
。病⒔虒W(xué) b、p、m、f 的形:
、 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖與字母相似的部分。
、 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么。
、 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個(gè)門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備:
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。
課時(shí)劃分:一課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的。小女孩在干什么?
2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀,師正音。
5、啟發(fā)記憶:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀。”
(二)學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的`大小。)
5、開火車讀。
6、猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!
。ㄈ┱J(rèn)形,書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
、佟⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。
、、分組學(xué)習(xí)。
、邸⒔涣髑闆r。
2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)
3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?
4、指名讓學(xué)生匯報(bào),老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?
6、生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)
7、選擇展示,評(píng)價(jià)。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣!
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)
2、接順口溜。
師:右下半圓,生:師:兩個(gè)門洞,生:師:右上半圓,生:
師:一根拐杖,生:
四、布置作業(yè)。
1、制作這四個(gè)聲母小卡片,看誰做得最美觀。
2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,并可以教他唱。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、激趣導(dǎo)入
。、找出抽屜里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü,和a的四聲卡片),找到卡片的小朋友帶讀。
2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、看圖說話,初識(shí)字母
。、學(xué)生交流:圖上畫了什么?
。、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
三、示范發(fā)音
教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)
四、借助圖畫,記憶字母的形
1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的'音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
。病⑦有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的音和形。
。场ⅰ伴_火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識(shí)記字母。
五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
。、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。、做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片,另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。
5、交流:
b。簣D上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?
bá:一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。
bǎ:想象說:誰在打靶?
bà:用bà組詞或說句子。
六、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法
1、用課件展示花園的情境,花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。
。、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了,花苞就展開成一朵盛開的花。
七、讀、演兒歌,熟練拼音
。、出示兒歌:
大白鵝,水上漂,頭戴一頂小紅帽。
生怕pà別人沒發(fā)fā現(xiàn),伸著脖子高聲叫。
2、教師范讀,學(xué)生跟讀。
。、學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。
4、師生齊讀表演。
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