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《兩只小獅子》教學設計十
作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《兩只小獅子》教學設計十，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習積累“懶洋洋”這一類詞
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。
【教具準備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣，談話導入
1、昨天我們認識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由朗讀課文，讀準每個字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。
2、把課文讀給同桌聽，互相正音。
3、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
4、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創(chuàng)設情境、朗讀課文
（一）導讀第2自然段
1、學生自由練讀。
2、出示小獅子“滾、撲、撕、咬”的四個圖片，請學生把這四個字分別貼上去。
3、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢？
�。ǘ⿲ёx3～7自然段
1、自由練讀，讀出角色的語氣。
2、四人小組合作讀，可以分角色讀。
3、各小組讀書比賽。比賽過程中指導學生讀好疑問句。
4、引入情境，角色朗讀，重點指導讀獅子媽媽的話。
�。�1）師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
�。�2）老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
�。�3）獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？
（4）同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。
�。�5）在剛才大家說的基礎上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
四、拓展訓練，積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
五、認讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）
六、作業(yè)
各小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
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