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花鐘教學設計一等獎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的花鐘教學設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。
花鐘教學設計一等獎1
學習目標
�、僬J識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
課前準備
�、偕衷~卡片。
�、诮處熕鸭鞣N鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的.時間。
學習目標
�、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，表達課文蘊含的思想感情。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。
�、芡ㄟ^查資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。
課前準備
①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。
�、趲熒餐鸭嘘P蜜蜂的資料。
第一課時
導入新課
�、夔娐暱梢愿嬖V我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
�、谧x了題目，你們有什么問題想問嗎？
③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
初讀感知
①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。
a．自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
b．同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、跈z查自學情況。
指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。
�、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。
讀讀畫畫
�、賹W生自由讀課文第一自然段。
�、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。（先分組交流，再指名說）
�、鄹鞣N花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？
④同桌合作制作“花鐘”。
�、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）
�、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
讀讀悟悟
�、僬n文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。
�、谠賮碜x一讀，看誰讀得好。
�、圩詈笳f一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
課堂作業(yè)
�、賹W習生字。
a．出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。
b．小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
c．同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。
d．學生書寫。
②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。
課外延伸
�、賹W生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。
�、谧x、背課文第一自然段。
第二課時
復習檢查
①聽寫詞語。
②指名背、齊背課文第一自然段。
�、蹖W生交流搜集資料的情況。
朗讀感悟
�、賹W生自由讀課文第二自然段。
�、谛〗M相互交流讀懂了什么。
�、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）
講述“花鐘”
�、賹W生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。
②出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。
a．在小組內(nèi)講述。
b．每組推薦一人全班講述。
c．評出最佳講解員。
積累語言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？
指導寫字
�、俪鍪旧挚ㄆ皾�、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。
②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。
�、蹖W生寫字，教師巡視指導。
花鐘教學設計一等獎2
教學目標：
1、會認10個字，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、學習運用多樣的句式表達，并能用關鍵句概括一段的大意。
4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
學習運用多樣的句式表達，并能用關鍵句概括一段大意。
教學難點：
培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學準備：
課件
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。
（學生自由談感想）
2、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。
【預設問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學生自讀課文�！�
檢查預習，掌握字詞
出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示
指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑
師出示：吻合：1、合攏。2、比喻兩相符合；一致。
書寫重點講解：
凌：右半部分的上邊是“土”
建：筆順先里后外
三、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、指名讀句子，注意讀準生字。
�。ǔ鍪竞猩值木渥樱�
�。�1）下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。
�。�2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。
（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
�。�4）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。
�。�5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。
交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關的句子讀一讀。
“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。”
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？
【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛煉學生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊�！�
四、默讀課文練習概括
1、順著學生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題來回答。
2、指生答
3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關鍵句”，也叫“中心句”。
第二課時
一、復習導入
1、齊讀生詞。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞語齊讀一遍。
2、聽寫生詞。
3、對照改正。
【設計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎目標�！�
二、精讀感悟?qū)W習表達
1、同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。
3、這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。）
4、體會不同的'表達方式。
�。�1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。
�。�2）出示句子進行比較。
�。璩克狞c，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）
5、品味寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？
不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。
【設計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權交給學生，讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助于激發(fā)學生的朗讀興趣，更利于學生讀出感情，讀出花開放的美麗�！�
6、通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。
【設計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美�！�
結合課后小練筆練習表達，生生互評。
【設計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入了解不同表達的效果�！�
繼續(xù)追問了解原因
1、為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。
2、哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？
3、一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關之外，還與什么有關？
4、在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？
【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因�！�
四、深入探究留心觀察
同學們，植物學家為什么能設計出花鐘來呢？
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生了解花的奇妙應用，以及知道在生活中要學會細心觀察、認真思考，才會有意想不到的收獲�！�
五、小結。
同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導。
2、背誦第1段。
板書設計：
13花鐘
現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同
原因：溫度、濕度、光照
昆蟲活動的時間
應用：花鐘（留心觀察用心思考）
花鐘教學設計一等獎3
一、教材分析
《花鐘》是人教版小學語文第五冊課文，本課的語言非常有特點，如第一自然段，在描寫花開的句子。用了多種不同的表達方式，課后題目也對此提出了要求，因此在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點。但學生對課文中的許多花聞所未聞，見所未見，因此用不同的說法來表達鮮花的開放，也是本課的難點。采用多媒體進行教學，從而減低教學的難度。
二、設計理念
《課標》第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。，”本課的設計意圖通過對課文中詞句的積累，在讀中內(nèi)化，然后在情境創(chuàng)設中進行遷移運用，從而全面提高每一位學生的語文素養(yǎng)，三、教學目標
1、隨文識8個生字，聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗理解“欣然怒放、蘇醒”等詞的意思
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟文中表達方式的多樣性，用詞的科學性，滲透留心觀察周圍事物的意識。
3、通過課件展示，加深學生對花的了解和喜愛。
4、引導學生把自己喜歡的句子抄下來，初步具有積累的意識。
四、教學重難點
在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點和難點。
五、教學過程
（一）、談話導入新課。
1、同學們，你們喜歡花嗎？（喜歡�。槭裁矗浚ㄒ驗榛▋汉苊�！因為花兒香！）說說你們喜歡什么花呀？（牽�；ā＃┼�；能用“我喜歡——”這樣的句式來說嗎？
預設：我喜歡美麗的牽�；�。我喜歡金黃色的菊花。
2、同學們，今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧�。ǘ嗝襟w出示鮮花）能說說自己的感受嗎？同學們都想說說，老師也想說說。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。）知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）讀了課題，你想知道什么？
預設：1、我想知道什么叫花鐘？2、我想知道花鐘是什么？
3、我想知道花鐘是怎么來的？4、我想知道花鐘里有哪些花？
5、我想知道花鐘有什么用？
過渡：同學們提的`問題都很好，就讓我們一起走進課文去尋找答案吧！
（二）、初讀課文、學習字詞、了解大意。
過渡：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文。）大屏出示讀書要求。
1、同學們讀得很認真，課后的生字會認了嗎？（會）這樣好了，請翻到課后認字表，同桌互想檢測一下，如果同桌讀不來或讀得不對，你就幫助他。（學生同桌兩個互相檢測課后生字。）
2、讀的真不錯，老師把課后生字組成了詞，你們會讀嗎？[在屏幕上出示詞語：欣然怒放暮色干燥淡雅昆蟲艷麗傳播吻合大致；學生先自由讀，然后教師指名讀，相機糾正字音，最后齊讀]
3、這些詞語中，哪幾個詞可以用來描寫花？（屏幕出示兩種花的圖片，讓學生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。）完成填空。
4、（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。指名讀句子。
�。�1）下午三點，萬壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點，煙草花從暮（mù）色中蘇醒。暮色”是什么意思，你們能根據(jù)這個句子想想嗎？（生：很暗的樣子。）
你怎么想出來的？（生：我看到句子前面有“傍晚六點”這些字。）真好！“暮色”就是指傍晚時昏暗的天色；聯(lián)系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一，平時可以多試試。
�。�2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥（zào），要是在白天開花，就有被灼（zhuó）傷的危險。
�。�3）還有的花，需要昆（kūn）蟲傳播（bō）花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻（wěn）合。
過渡：同學們讀得既準確又通順，讓我們帶著問題再來讀讀課文，看自己能讀懂什么。學完后，可以和同桌交流，還可以和前后桌同學交流。
�。ㄈ⒃僮x課文、解大意。
1、誰來說說你讀懂了什么？（生：我讀懂了什么是花鐘。）你是從哪兒讀懂的？（生：我從第三自然段讀懂的：一位植物學家曾有意把不同時間開放的"花種在一起，組成花的“時鐘”。）還有嗎？（生：我從第三自然段的這句話讀懂的花鐘有什么用？你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點種。）
過渡：那課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點種開放呢？讓我們一起來學習第一自然段。
2、請同學們默讀第一段，用自己喜歡的符號一邊默讀，一邊標出第一段中寫到了哪些花。誰來說一說，第一段寫了哪些花？（屏幕出示九種花，讓學生認識。）
3、有個小學生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話，我們一起來看看。（用字幕出示這段話，這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？請同學們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：生：“開了”一詞用得太多。太單調(diào)、干巴，一點兒也不美。）課文是怎樣寫的？請大家自由讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：1、我發(fā)現(xiàn)前面那段話只是寫“花開了”，而后面這段話卻寫出了“花開的樣子”。2、運用擬人寫法、比喻寫法。
師：你真會發(fā)現(xiàn)！你能舉個例子說說嗎？
A、“牽�；ù灯鹆俗仙男±��！保ㄖ该x，誰來評價，他讀得怎樣？再讀
師：同樣是寫“花開了”，文中卻把它們寫得這樣美。請同學們選擇自己最喜歡的一句，邊讀邊想象一下這花開放的樣子，可以做做動作，還可以讀給同桌聽一聽。（生自由練習朗讀喜歡的句子。指名讀。）
B、“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣，（引導學生做動作。她用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉。）
師：哇，還真像個迷人的花仙子。
C、：“萬壽菊欣然怒放。”（邊做心花怒放的動作，邊讀這句話。）
師：真是一位豪爽的花大姐。
4、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單。（生：我發(fā)現(xiàn)了，寫午時花和夜來香時，作者寫得很簡單，就說“開了”。）你們能不用“開了”這個詞，把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎？（屏幕出示午時花和夜來香的圖片，仿寫句子訓練）
預設：1、中午十二點，美麗的午時花綻開了笑臉。（評價：說得很不錯呀�。�
2、中午十二點，艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。（評價：多會想像呀，還把學過的詞用起來了，真棒�。�
3、夜來香在晚上八點睜開了眼睛，散發(fā)出一陣陣清香。（評價：說得真好，老師好像聞到花香啦�。�
總結：作者正是和大家一樣富于想象，才讓花的世界更美。對了，這段話后面為什么不用句號而用省略號？
預設：1、還有很多花沒寫。2、其它時間開什么花，還有很多沒有寫出來。
5、作者也想讓我們做個生活的有心人，去觀察生活、留意花開呢！同學們通過本節(jié)課的學習，我們深深知道大自然太神奇了，在那里有許許多多的奧妙等著大家去發(fā)現(xiàn)呢。老師相信，只要你們留心觀察周圍的事物，一定也會發(fā)現(xiàn)很多的秘密，今后也能成為植物學家、動物學家。下面，就讓我們隨著優(yōu)美的音樂，再一起來讀讀這一段。（多媒體播放音樂，生齊讀課文。）
�。ㄋ模�、作業(yè)：
師：今天我們就學在這里。下節(jié)課我們繼續(xù)學習去揭開形成花鐘的奧秘吧。好我們來看作業(yè)。（多媒體出示）
1、自己完成或與同學合作，搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花，設計、制作一個美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>
花鐘教學設計一等獎4
【課前預習】
1、能借助拼音正確認讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。
2、借助拼音把下列詞語讀正確。
午（wǔ）時（shí）花（hu�。┢穑╭ǐ）床（chuáng）號（hào）夜（yè）來（lái）香（xiāng）
3、讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4、能運用部首查字法查字。
【說明】
對于一年級的小朋友來講，預習課文時，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎上，學生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。
本篇課文的預習，除了要借助拼音認讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結合了本單元的練習要求，即會用部首查字法查字。
以上預習的要求，教師會在課堂中進行檢查和反饋。
【教學目標】
1、認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。
2、流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、能用讀讀、劃劃的方法學習課文內(nèi)容。
4、知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1、板書：zhōng鐘（記字方法）
2、問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？
3、板書課題（齊讀）
4、師：預習了課文，知道花鐘是指什么呢？
板書：牽�；�、午時花、夜來香
5、過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學習了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1、開火車讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。
2、師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
3、第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
�。�1）師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什么辦法？
�。�2）學習生字：盆
①復習部首查字法的方法
�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁矗�
板書：皿字底
�、蹖W生按步驟
④師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？
3、師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。
4、過渡：小山羊為什么送這三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們繼續(xù)學習第二節(jié)。
三、深入學習，知道牽�；ā⑽鐣r花和夜來香被稱為花鐘的原因：
�。ㄒ唬├砬逦恼碌拿}絡，知道每兩句介紹一種花：
1、數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標上數(shù)句子符號。
2、分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個人讀？
【說明】
分3個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學生理清課文的脈絡，明確知道第1、2句話是寫牽�；ǖ�，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學生自己找出。
（二）知道牽�；ā⑽鐣r花和夜來香被稱為花鐘的原因：
1、用“劃詞語、劃句子”的學習方法，知道牽�；ū环Q為花鐘的原因：
�。�1）問：為什么說牽�；ㄊ腔ㄧ�？小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內(nèi)容，用“——”劃出牽牛花說的話。
�。�2）板書：時間～～說的話——
（3）自由讀第一、二句（媒體出示）
�。�4）師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是？【太陽出來了】
�。�5）板書：太陽出來了、早上
�。�6）讀牽�；ㄕf的話。（板書：起床）
學習生字：床、號
�。�7）師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�？【因為牽�；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應該起床了，所以它是花鐘�！�
2、師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽牛花說的話的方法學習了第一、第二句。請小朋友學著用剛才的方法來學習第三到第六句。
【說明】
這個教學環(huán)節(jié)是本文教學中的一個重點。通過“讀課文——找句子、用不同的`符號劃句子”的方法，找到文中的關鍵信息，即“牽�；ㄩ_花的時間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础保瑥亩私鉃槭裁礌颗；ㄊ腔ㄧ姷脑�。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學生一步一步學習的過程。學習后，教師的方法總結也是幫助學生歸納學習方法，為后面的學生運用方法自主學習做了鋪墊。
3、學生用同樣的方法學習第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。
（1）板書：太陽升到了頭頂（中午）、天黑了（晚上）
�。�2）讀午時花和夜來香說話的句子。
�。�3）師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——？夜來香叫小白兔——？
板書：吃飯、睡覺
（4）學習生字：飯
4、語言訓練：
（1）師：你能學著剛才說牽�；ǖ姆绞秸f說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？（指名說）
（2）師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？
5、齊讀第二節(jié)：
（三）通過比較了解花鐘的作用：
1、引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——（齊讀）
2、說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）�，F(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。
3、師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。
四、復習總結：
1、師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？
2、出示媒體，復習詞語。
板書設計：
時間～～27、花鐘
說的話——牽牛花太陽出來了（早上）起床
午時花太陽升到頭頂（中午）吃飯
夜來香天黑了（晚上）睡覺
【作業(yè)設計】
1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：
三盆花（pénpéng）起床（chángchuáng）花鐘（zōngzhōng）
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。
1）牽�；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”
2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”
3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。
牽�；ㄍ砩祥_
午時花早上開
夜來香中午開
5、說話練習（二選一）：
�。�1）為什么把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子說一說。
�。�2）如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。
【說明】
本課的作業(yè)設計內(nèi)容主要結合了課前預習與課堂練習，對于學生整體學習的回顧。
第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對學生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。
第3題原本就是書后練習，在課堂中，教師也要求學生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習中出現(xiàn)，起到了鞏固練習的作用。
第4題的知識點是學生學習課文之后應該了解的知識內(nèi)容。
第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平的學生能根據(jù)自身的學習情況，有選擇性地進行練習�！盀槭裁窗褷颗；�、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。”就是驗證學生對于上課時強化的語言訓練點的掌握程度；學有余力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說�！痹诓檎矣嘘P資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結構進行說話練習，既是課內(nèi)知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。
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