《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-16 18:38:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　教材通過生活中常見的實例，一方面使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)情分析：

　　對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時間的感受情況，另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗1時、1分的長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。

　　教法與學(xué)法：

　　1、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。

　　2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材90、91頁“時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；知道鐘面上的知識；使學(xué)生知道1時=60分。

　　過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

　　難點：幾時多的認(rèn)讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個、沒有時針和分針的.鐘表面卡片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎游戲

　　“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。

　　a:這是什么？（鐘表）

　　b:可以告訴我們什么？（時間）

　　c:誰能說出自己的一些作息時間？

　　2、“報數(shù)”游戲

　　游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。

　　二、觀察體驗，活動探究

　　今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。

　　1、課件出示例1主題圖

　�。�1）每個小組發(fā)一個鐘表面

　　教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：

　　① :鐘面上有幾個大格？幾個小格？

　�、� :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個小格？

　　學(xué)生先獨立觀察，然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）撥一撥

　　指導(dǎo)學(xué)生撥時針與分針

　�、� :從12撥到1，問：時針走了幾格？分針走了幾格？（生：時針走了一大格，分針走了5小格）

　　師強(qiáng)調(diào)：一大格就是時針走了1個小時，也就是1時，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。

　�、� :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時和幾時半

　　a:在鐘面上撥幾時，時針指著數(shù)字幾，而分針要指著12。

　　如：8時，時針指著8，分針指著12。

　　12時，時針指著12，分針也指著12。

　　學(xué)生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學(xué)說幾時，另一名同學(xué)撥。

　　b:在鐘面上撥幾時半，時針要指在相鄰兩個數(shù)字中間，分針指著6

　　如：12時半，時針指在12和1的中間，分針指著6

　　9時半，時針指在9和10的中間，分針指著6

　　學(xué)生同桌兩個互相撥一撥，然后一個說幾時半，另一個撥。

　�、� :記錄時間的方法

　　以前曾學(xué)過用文字記錄時間，如

　　5時 2時半

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法：電子式

　　寫法：時和分的中間用“：”號隔開，“：”前面寫時，“：”后面寫分，

　　如：

　　12:00 1:30 8:05

　　(電子表形式，當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時，要在前面加一個“0”，起占位作用)

　�、� :時和分之間的關(guān)系

　　教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)撥時針和分針，組長撥，小組其他同學(xué)看。

　　把時針從12撥到1，問：這是幾時？分針應(yīng)該怎么撥？

　　組長把時針由12撥到1，組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。

　　教師用課件演示鐘表上時針走1時，分針走1圈的過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鐘面上，時針走一大格，分針就要走1圈，也就是時針1小時，分針就走了60分。推出：1時=60分。

　　2、課件出示例2主題圖

　�。�1）教師演示撥時針與分針

　　4:05 4:30 4:45

　�。▓D1）（圖2）（圖3）

　　a:圖1，時間是4時5分，分針應(yīng)指著1，時針指在4剛多一點。（教師演示，教寫4時5分的寫法）

　　b:圖2，時間是4時30分，分針應(yīng)指著6，時針指在4和5的中間。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫4時30分的寫法）

　　c:圖3，時間是4時45分，分針應(yīng)指著9，時針指在接近5的地方。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫4時45分的寫法）

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。

　　8:10 8:25 8:30 8:55

　　b：教材第91頁做一做

　　學(xué)生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流，集體訂正。

　　四、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎？跟同學(xué)們說一說。

　　課件出示古詩《明日》

　　這是一首關(guān)于時間的古詩，告訴我們要珍惜時間，世界上最寶貴的就是時間，時間就是生命，時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘，做一個按時、守時、愛時的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　時、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時間的讀寫

　　1、認(rèn)識鐘面

　　鐘面上有12個大格，60個小格，一個大格里面有5個小格。

　　2、幾時和幾時半的寫法

　　文字式：如：5時 2時半

　　電子式：如：5:00 2:30

　　3、時、分之間的關(guān)系：1時=60分

　　4、間隔5分鐘的讀寫

　　4時5分寫作：4:05 4時30分或4時半寫作：4:30

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

　　3.教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第81頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語引入時間觀念。

　　以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？

　　3.主題圖導(dǎo)入。

　　教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。

　　通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。

　　二、新授

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

　　鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

　　每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

　　2.認(rèn)識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

　　3.認(rèn)識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

　　4.感受一分鐘。

　　電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

　　通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

　　一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？

　　每組推薦兩人匯報。

　　5.讀寫鐘面時刻。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

　　認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。

　　因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學(xué)生匯報。

　　師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　6.時分關(guān)系。

　　媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

　　再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的`一半）

　　通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。

　　鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

　　媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

　　這說明什么？（1時＝60分）

　　7.總結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)十五的第1題。

　　你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2.給小動物找座位。

　　大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

　　小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。

　　3.“吃”水果，認(rèn)時間。

　　此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

　　讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

　　2、數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;

　　3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的`態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識幾時剛過和快幾時了;

　　教學(xué)難點：

　　用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整)

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢?

　　生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢?

　　生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

　　2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過)

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針

　　的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12;

　　生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12;

　　生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點……

　　3、觀察比較

　　師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

　　生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點;

　　4、小結(jié)

　　師：象這樣的情況，(指圖)分針沒到12的，我們就說是快6時了，過12的則是6時剛過

　　5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時間。

　　這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動，并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進(jìn)行了第二次嘗試。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的'刻度作為分針的單位時各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？

　　教學(xué)反思：

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（x）大格

　　1大格有（x）小格

　　一共有（x）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的`鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1

　　教材分析：

　　“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。

　　設(shè)計理念：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

　　2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

　　4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

　　教學(xué)難點：

　　讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)

　　二、直觀演示，探索新知

　　1、認(rèn)識鐘面

　　(1)你在哪里見過這些鐘表。

　　(2)鐘面上都有什么?

　　(12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)

　　2、認(rèn)識幾時

　　(1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

　　(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時? (讓學(xué)生說理由)

　　(3)時針從12走到7，時針經(jīng)過了幾小時呢?

　　(4)時針從12走到8和9之間，現(xiàn)在是幾時呢?

　　小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

　　3、認(rèn)識幾分

　　(1)分針又是怎樣計時的'呢?分針走過1小格，時間經(jīng)過1分鐘。

　　(2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。

　　(3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。

　　(4)分針從12走到2是幾分鐘?

　　(5)分針從12走到5是幾分鐘?

　　(6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時就是30分。當(dāng)分針指向9的時候，是多少分?

　　(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。

　　4、認(rèn)識幾時幾分

　　(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)

　　(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9：05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?

　　(3)讓學(xué)生獨立認(rèn)識6時25分。

　　說說：早上6時25分你們在做什么? 小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。

　　(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。 P82做一做。

　　5、時分的關(guān)系

　　(1)學(xué)生分組操作。

　　讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　　(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。

　　(3)引出“1時=60分”。

　　師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)

　　師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分(板書)

　　(4)感受：1分、1時有多長?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　小芳的一天(練習(xí)十五第1題)

　　先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

　　四、擴(kuò)展知識

　　1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

　　2、教育學(xué)生要珍惜時間。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計7

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

　　(1).能認(rèn)識鐘表。

　　(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。

　　(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。

　　2.學(xué)情分析

　　教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

　　2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)

　　1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。

　　2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。

　　資源與建議

　　1. 《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

　　2. 本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。

　　本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。

　　4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師的.教學(xué)生的學(xué)評價要點

　　環(huán)節(jié)一

　　激趣導(dǎo)入

　　1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音

　　教師：這是什么聲音？

　　2．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?

　　1.認(rèn)識鬧鐘。

　　2.談?wù)勽[鐘的作用。

　　通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表

　　環(huán)節(jié)二

　　教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。

　　教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點？教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格

　　2．認(rèn)識整時。

　　。

　　教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當(dāng)鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時

　　3.動手操作

　　（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻

　　（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）

　�。�3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格

　　2.認(rèn)識整時

　　當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間

　　環(huán)節(jié)三

　　鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線

　　2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間

　　3、過1時是幾時，教材94頁第3題

　　4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？

　　做練習(xí)題

　　通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識

　　環(huán)節(jié)四

　　全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)

　　教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？

　　談?wù)勈斋@

　　課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計

　　認(rèn)識鐘表

　　1、鐘面上：（1）時針和分針

　�。�2）12個大格

　�。�3）12個數(shù)

　　2、整時整點:7:00 8:00 2:00

　　3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時

　�。�2）電子計時法：7:00 8:00 2:00

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。

　　2、能正確書寫時間。

　　3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

　　2、能認(rèn)識幾時幾分；

　　教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。

　　教學(xué)方法游戲法、操作法

　　教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

　　在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；

　　由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

一、課前游戲：

　　今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做報數(shù)：我們5個5個的報數(shù)到60。

　　哪一大組來開火車呢。----學(xué)生活動

　　小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎。

　　要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎。

　　二、謎語導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們看看他是誰呀。

　　調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢。你猜對了嗎。

　　鐘表有什么用呢。它能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。

　　板書《認(rèn)識時間》

　　你能讀出鐘面上的時間嗎。學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。

　　三、新授

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么。

　�。�12個數(shù)、時針、分針、格子。）

　　鐘面上一共有多少個大格。（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）

　　每一個大格里有幾個小格呢。（演示：每一大格里有5個小格。）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢。你是怎么想的。

　　12到3呢。

　　你知道鐘面上一共有多少個小格嗎。（60個。）

　　2．認(rèn)識時。

　　實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。

　　時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時。你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時。

　　師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

　　3．認(rèn)識分。

　�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示分的，分針走1小格的時間是1分。

　　邊說邊演示。

　　（2）利用教具邊演示邊提問：

　�、俜轴樦钢�1是幾分。

　　為什么。（一個大格有5小格，所以是5分。）

　�、诜轴樦钢�4是幾分。

　　為什么。

　�、鄯轴樦钢�6是幾分。（30分）為什么。

　　......

　　2、認(rèn)識時間。

　�。�1）師撥動實物鐘表

　　3：05，學(xué)生讀取時間

　　師：時針指著幾。是幾時。分針指著幾。是幾分。（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。

　�。�

　　師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分。（3時5分）

　�。�2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個0如：

　　3：05）

　�。�3）用同樣的方法認(rèn)讀

　　4：15

　　7：55

　　3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。

　　剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。

　　（1）學(xué)生分組操作。

　　請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少。（一大格）指出，時針走一大格就是1時。

　　并板書：1時

　�。�3）引出1時=60分。

　　師：誰知道分針走一圈的時間是多少分。（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時。（1時）

　　師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系。

　　學(xué)生說，師板書：1時=60分

　　演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的。（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。

　　）

　　師：分針從12起走到2是幾分。你是怎樣想的。分針從12走到

　　4、

　　9、11各是多少分。分針走一圈又是多少分。

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

　　(4)．讀寫鐘面時刻。

　　出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。

　　那么，到底多多少呢。這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢。（5分。）

　　四、動手實踐、鞏固新知

　　1、師撥鐘，學(xué)生說時間。

　　1）12時10分

　　2）12時30分

　　問：12時30分還可以怎么說。（12時半）

　　為什么。（分針正好走了半圈。）

　　2、生生互動：你說時間，我來撥。

　　五、運用新知、解決問題

　　1、做練習(xí)十五的第1題。

　　你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎。

　　這兒有個小朋友的`時間安排，我們一起來看看吧。

　　講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。

　　請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。

　　希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2．學(xué)生獨立完成練習(xí)十五的第2題。

　　3．

　　7：00再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。

　　8：30再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。

　　4.小組合作：制作一個鐘面模型

　　要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是

　　11：10。

　　六、全課總結(jié)

　　時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎。

　　課間幾分鐘。就要下課了，你有什么話要和老師說嗎。

　　老師也有一件特別的禮物要送給大家。

　　珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。

　　××市××區(qū)東暉小學(xué)彭菁。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P101、105頁。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況來制定實際的復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。

　　2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

　　3、能快速地認(rèn)識鐘面上的時間，如整時和幾時幾分

　　4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認(rèn)識角和直角，會畫角。

　　2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識時間，解決與時間有關(guān)的問。

　　教學(xué)方法：

　　在復(fù)習(xí)中借助動手操作，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時間、空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、玩具小豬、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

　　小小角真簡單。一個頂點兩條邊。

　　畫角時要注意，先畫頂點后畫邊。

　　今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識。

　　二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)角與直角

　　1、角及各部分的名稱

　　（1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

　�。�2）學(xué)生小組交流。

　�。�3）匯報發(fā)現(xiàn)的角。

　　2、直角

　　（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

　　學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。

　�。�2）角的各部分名稱你還記得嗎？

　　學(xué)生回憶角的.各部分名稱。教師板書。

　�。�3）請你畫一個角。

　　學(xué)生用三角板畫直角。

　�。�4）出示第102頁第6題梯形圖。

　　這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

　　你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？

　　學(xué)生觀察思考回答。

　　獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

　�。�5）組織全班交流訂正。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識時間

　　今天，老師還給你們帶來了一個謎語，仔細(xì)聽，看哪個同學(xué)先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

　　（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

　�。�3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。

　　師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

　　請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

　　時針走一大格，分針走一圈。

　　引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—－1時；

　　分針走一小格是—－1分；

　　分針走一大格是—－5分。

　　老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

　　板書：1時=60分

　　三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

　　1、在這個鈍角的內(nèi)部，從頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？

　　2、想一想，填一填。

　　星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場買衣服，到銀行交水電費，去餐館買早點，請按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號。

　　四、總結(jié)評講，升華目標(biāo)

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計10

　　活動目標(biāo)

　　1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

　　2.認(rèn)識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認(rèn)整點。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。

　　2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

　　活動過程

　　一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

　　1.播放謎語音頻

　　——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

　　3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的'名稱。

　　1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

　　——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？

　　2.讓幼兒仔細(xì)看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

　　小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

　　三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀察時鐘運轉(zhuǎn)的動圖，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

　　——大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？

　　小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。

　　四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學(xué)、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點。

　　——圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點?

　　小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點整。

　　五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進(jìn)一步了解整點。

　　1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點。當(dāng)老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

　　2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

　　3.將幼兒分組，依次進(jìn)行游戲。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動

　　在科學(xué)區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

　　2.家園共育

　　父母參與制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時鐘整點時間來進(jìn)行作息。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊P81---82。

　　設(shè)計理念：

　　1、重視學(xué)法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分的認(rèn)識，通過讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學(xué)生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認(rèn)識。

　　2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認(rèn)識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學(xué)生借助時鐘認(rèn)識鐘面、認(rèn)識分針、認(rèn)識時間，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學(xué)生突難點服務(wù)。

　　3、注重情感價值觀的滲透。認(rèn)識時間是一課能夠很好的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

　　4、注重知識學(xué)習(xí)的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，本課設(shè)計了讓老朋友小時鐘帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識時間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2、讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的`能力和實踐操作的能力。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時等于60分。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣引入：

　　老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關(guān)于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？

　　學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，整點、半點的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。

　　師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ(rèn)識時間（出示課題）高興嗎？

　　（二）探索新知

　　1、認(rèn)識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細(xì)觀察，然后相互說說。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）

　　2、認(rèn)識時間

　�。�1）認(rèn)識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時每刻都在不停地進(jìn)行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）

　　一分鐘有多長呢？請兩個學(xué)生上來分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。

　　結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。

　　師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當(dāng)分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？

　　你還能用當(dāng)分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？

　　比一比，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)又快。老師撥實物的分針，請學(xué)生用幾時幾分說話。

　�。�2）認(rèn)識時間。

　　看自己組內(nèi)的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）

　　選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認(rèn)為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？

　　投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。

　　指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？

　　你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔

　�。�3）時分的關(guān)系。

　　在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）

　　那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內(nèi)的小時鐘拔一拔，他細(xì)觀察。

　　結(jié)論：1小時=60分

　　想像一下，1小時有多長呢？（進(jìn)行珍惜時間教育）

　　（三）鞏固新知：

　　小時鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了知識，還給小朋友準(zhǔn)備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。

　　1、書本第82面做一做1

　　2、書本第82面做一做2

　�。▽W(xué)生獨立完成、匯報交流）

　　（四）課堂小結(jié)：小時鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長時間嗎？（課件出示兩個鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學(xué)生回答不出來，教師引導(dǎo)：上課時是幾時幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數(shù)。）

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計12

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段時間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關(guān)時間的知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時＝60分。讓學(xué)生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。

　　2．會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分，并能進(jìn)行簡單的時間計算。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

　　難點：幾時多的認(rèn)讀，以及建立1小時、1分鐘的'時間觀念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

　　↓ ↓

　　探究新知→知道1時＝60分，能正確讀出鐘面上的時刻

　　↓ ↓

　　鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題

　　↓ ↓

　　課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法

　　【情境導(dǎo)入】

　　師：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個地報數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？

　　學(xué)生活動。

　　師：小火車開得真不錯，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報數(shù)，好嗎？

　　全班同學(xué)按順序開始報數(shù)，如果報數(shù)到60，然后從頭再來。

　　師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況？

　　生1：鐘表面上的情況？

　　生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。

　　師：同學(xué)們想得不錯，鐘表面上的數(shù)字也是5個5個地數(shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點和半點，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。

　　【探究新知】

　　一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？

　　生：12個數(shù)，時針、分針、格子。

　　師：鐘面上一共有多少個大格？

　　生：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。

　　師：每一個大格里有幾個小格呢？

　　生：每一個大格里有5個小格。

　　師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。

　　師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　生：60個。

　　(此過程都由課件演示)

　　2．認(rèn)識時。

　　實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到1，說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？

　　生1：從4走到5是1小時。

　　生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時間都是1小時。

　　歸納總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。

　　3．認(rèn)識分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實物演示分針走1小格)

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　　(教師邊說邊演示)

　　(2)教師利用教具邊演示邊提問：

　�、俜轴樦钢�1是幾分？為什么？

　　生：一個大格有5個小格，所以是5分。

　�、诜轴樦钢�4是幾分？為什么？

　　生：分針指著4就有4個大格，所以5×4＝20分。

　�、鄯轴樦钢�6是幾分？為什么？

　　生1：分針指著6就有6個大格，所以5×6＝30分。

　　生2：30分也可以說成半小時。

　　師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時？

　　生：分針指著12是1小時。

　　師：為什么？

　　生：因為分針指著12就有12個大格，是5×12＝60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。

　　教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。

　　歸納總結(jié)：

　　(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個小格，就是5分鐘。

　　(2)30分鐘也可以說成半小時。

　　1時＝60分

　　二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

　　1．讀取時間。

　　(1)師撥動實物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針指著4多一點，是4時，分針指著1，是5分。

　　師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時5分。

　　(2)師撥動實物鐘表，看圖2，讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6，是30分，也是半小時。

　　師：那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時30分或4時半。

　　(3)師撥動實物鐘表，看圖3，讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針與5很接近，但也是4時，分針指著9，是45分。

　　師：這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時45分。

　　歸納總結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計13

　　分析教材：

　　分析學(xué)生：

　　“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的.教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（讓課鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）

　　2.復(fù)習(xí)舊知。

　　師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）

　　3.導(dǎo)入新課。

　�。ù蠹s過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

　　師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

　　3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

　�。ǘ┱J(rèn)識時間。

　　1．認(rèn)識分。

　�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　　（2）邊在課件中演示，邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　�、� 分針指著4是幾分？為什么？

　�、� 分針指著7是幾分？為什么？

　　2.認(rèn)識時間。

　�。�1）教學(xué)例1第一個鐘面

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計14

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？

　　學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

　　鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。

　　2．認(rèn)識幾分。

　　a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的'。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

　　生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　3．認(rèn)識1時＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時針走了一個大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）

　　這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。

　　4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。

　　5．學(xué)習(xí)讀時間

　　師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）

　　學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？

　　學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時間。

　　2．連線。

　　3．撥表練習(xí)。

　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

　　我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。

　　同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。

　　撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

　　反思：

　　通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。

　　小小商店

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

　　3．同時滲透思想品德教育。

　　4．通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第86～87頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準(zhǔn)備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

　　引入

　　師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？

　　生：三毛時代廣場。

　　師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？

　　生1：玩具柜臺，因為……

　　生2：食品柜臺，因為……

　　師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？

　　生：愿意把它買下來。

　　師：你都自己用錢買過哪些東西？

　　生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

　　新授

　　師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？

　　師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？

　　學(xué)生各抒已見。

　　師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）

　　師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？

　　生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。

　　師：這些商品上標(biāo)的價錢，你都認(rèn)識嗎？

　　師：誰愿意讀一讀。

　　生：一只恐龍18元……

　　師：萬事具備，只欠東風(fēng)�，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。現(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學(xué)生上場。）

　　師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？

　　a、玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……

　　b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……

　　c、生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……

　　師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？

　　生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

　　師：請回收站的站長為大家介紹一下。

　�。ü恼�。）

　　師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！

　　師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？

　　生：注意……

　　師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎？

　�。ㄉ�。）

　　師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？

　�。▽W(xué)生排隊購物）教師巡視。

　　游戲

　　師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）

　　師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？

　　[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行交流的習(xí)慣。]

　　師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？

　　玩具柜臺：收入……

　　生活用品柜臺：收入……

　　學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……

　　師：請回收站站長匯報一下你們的成果。

　�。ㄉ�。）

　　師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）

　　教師小結(jié)。師：通過這個購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）

　　教師總結(jié)。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計15

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時和時的方法�，F(xiàn)在老師這有兩個時間你能準(zhǔn)確讀出來嗎？(課件一)

　　師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時針指向幾就是幾時；分針指向6時針過幾就是幾時半）

　�。ń處煱鍟嘘P(guān)的時間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你能正確讀出這個的時間嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

　　二、新授

　　1．認(rèn)識鐘面

　　師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識，同桌說一說：鐘面上有些什么？（時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格。）

　　師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針，又短又粗的時針（課件演示三：時針、分針；）

　　鐘面上一共有12個數(shù)字，把鐘面分成了12個大格。（課件四演示）

　　師：每一個大格里有幾個小格呢？（課件四：每一大格里有5個小格。）

　　師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）。

　　和學(xué)生一起說幾遍，強(qiáng)化知識點。

　　2.認(rèn)識幾時、幾分。

　�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　（課件閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。）

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，總結(jié)：時針從幾走到幾也是1小時。時針是用來表示幾時的，它從一個數(shù)走到下一個數(shù)，就是時。

　　師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　因為一大格里有五個小格。（課件演示）

　�。�2）．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，動手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

　�。�3）．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）

　　你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個五個數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分）

　�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強(qiáng)化每個大格對應(yīng)的時刻。

　　3．讀寫鐘面時刻。

　　課件出示9時5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？學(xué)生寫時間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”

　　4．師生共同總結(jié)讀時間的方法：(要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。)

　　現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時間是多少（12時10分）你是怎樣讀出這個時間的。（先看時針，時針過幾就是幾時多，再看分針，指在哪個時刻來確定是幾分）

　　生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的'想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時幾分時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

　　所以是9時5分

　　3．認(rèn)識1時＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時針走了一個大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時候時針走了多少？（一大格）一大格是幾時？（1時。）

　　這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。和同桌說兩遍

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時間。

　　2．書中練習(xí)

　　3．撥表練習(xí)。