中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習目標的過程,它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1、認識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習目標:
1、學(xué)習生字詞;
2、整體感知課文。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在,買彩票是人們投資項目之一,如果你家買彩票了,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎,或中×等獎)
由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2、這節(jié)課我們學(xué)習19課,《中彩那天》。
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提示:
、僮杂勺x課文,要讀得準確、流利。
、跇顺龈髯匀欢蔚男蛱。
、圩詫W(xué)生字、詞。
、芤贿呑x、一邊想:你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂的地方,做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
。ㄈ┓答
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計:維持生活的辦法。
拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。
誠實:言行跟內(nèi)心思想一致;不虛假。
信用:能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
嶄新:極新。
饋贈:贈送。
悶悶不樂:因有不如意的事而心里不快活。
。ㄋ模┰僮x課文,進一步體會
1、找出意義深刻的句子,用橫線做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如:一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀,中彩那天,父親打電話的時候,是我家最富有的時候。
……
第二課時
學(xué)習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
3、學(xué)習在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習
1、認讀生字、詞。
2、說一說,本課講了一件什么事?
明確:這篇課文講的是一名修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送給了同事。
(二)學(xué)習課文
1、朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。
、俚诙问澜绱髴(zhàn)前,我家生活很拮據(jù),父親技術(shù)精湛,工作賣力。
②父親中彩了,獎品是他夢寐以求的汽車,可是他神情嚴肅,看不出一點高興的樣子來。
、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了,父親顯得特別高興。
、芪覍δ赣H的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子,聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
。1)一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。
。槭裁凑f只要誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?)
。2)你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題,指的是什么?)
3、討論交流。
。1)一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會贏得眾人的尊重和贊譽。
。2)因為家里生活很拮據(jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的'汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀,到底是獨自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?
4、共同討論其他不理解的句子。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文以后,你受到了什么啟示?
。ㄎ澹⿺U展
當庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
。┱n堂練習
1、組詞:
財()技()擠()擁()
題()解()存()憶()
2、理解:
教誨:
安慰:
3、造句:
嚴肅:
喜悅:
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
19中彩那天
生活拮據(jù)
中彩:神情嚴肅
送給庫伯
興奮
誠實、有信用、最富有
教案點評:
通過父親中獎了,但是他卻神情嚴肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么?這種質(zhì)疑方式揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,帶著興趣學(xué)習課文。
帶著問題學(xué)習課文:
1、找出意義深刻的句子;
2、交流意義深刻的句子及不理解的句子。
通過朗讀課文,說一說本課講了一件什么事,讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。通過共同討論其不理解的句子,抓住描寫父親動作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會、交流,理解“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”體會父親、母親的人格魅力。
探究活動
當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有什么對話,說一說,再寫下來。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。) (出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當堂學(xué)習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學(xué)過程:
一、學(xué)習重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車!(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻!白罡挥械'時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文,升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)目標]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認識本課的 20 個生字,學(xué)會其中的 14 個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”因為有著這樣一個平凡而偉大的信念,一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時,他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習,順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習詞語:拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天,(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
(1)神情嚴肅的.父親,此時心里在想些什么呢?
(2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富,“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容:(出示詞語,讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段,聯(lián)系上下文想一想,“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子):母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 k 字。
指名讀,適時進行評價。(我聽出來了,看了又看,才終于看出,你很會抓詞,讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“k”字?從課文中找找答案。
匯報:現(xiàn)在你就是文中的“父親”,說說此時你的想法。(可能想:“我做了記號,又把它擦了,這件事只有我自己知道,獎雖然是自己抽的,中獎的彩票卻是庫伯的,大獎還給富裕的庫伯,自己還是貧窮,如果不還,自己的良心會不安!边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀,個人讀。
4.試著完成下面的填空練習:
雖然庫伯不知道這件事,但是我( );雖然我擁有了汽車,但是( );雖然( ),但是( )……
填后讀一讀,再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀,想一想,你能理解父親了嗎?
。1)只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
。2)我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
。3)可以看出,那 k 字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
。4)我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
。5)父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)
言必信,行必果。
與朋友交,言而有信。
精誠所至,金石為開。
誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實,何來尊嚴?
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫一篇讀后感。
2.寫一個發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。)
六、板書設(shè)計
中彩那天
誠實?信用?財富
中 起因:(神情嚴肅)
彩 經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那 結(jié)果:(特別高興)
天 結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞,認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解母親安慰家人的兩句話。
教學(xué)難點:
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準備:
CAI教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
兩課
第一課時
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
二、自學(xué)課文。
要求:
1、默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
三、自學(xué)反饋。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
3、指名試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學(xué)習,深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
1、學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
①課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
②彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結(jié)尾。
1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習題“小練筆”。
2、想象,把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實?信用?財富
中起因:(神情嚴肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
七、作業(yè)設(shè)計
1、比一比,再組詞。
捎()痕()憶()贈()
梢()狠()億()增()
據(jù)()財()富()享()
。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ
2、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重,煩悶不快的樣子。()
(2)缺少錢。()
(3)睡夢中都在尋找,追求,形容愿望強烈、迫切。()
(4)教導(dǎo)。()
(5)辨不清是非,讓人很難理解。()
(6)面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的'樣子。()
3在括號里填入適當?shù)脑~語。
。ǎ┑募夹g(shù)()的工作()的汽車
()的人群()的生活()的神情
()的時刻()的體會
八、附件:
1、誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)
言必信,行必果。
與朋友交,言而有信。
精誠所至,金石為開。
誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實,何來尊嚴?
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
(1)對句子的理解。
、僖粋人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
②是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。
。2)對詞語的理解。
拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。
精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
九、自我提問:
教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)情恰當引導(dǎo)、啟發(fā),是如何設(shè)計的?
1、課前,可通過啟發(fā)談話導(dǎo)入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時,要求學(xué)生默讀全文,畫出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后理解詞語,適當點撥。
3、復(fù)述訓(xùn)練時,要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,再瀏覽3
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習過程中加強情感體驗,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習氛圍之中。
[意圖:由生活導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,符合學(xué)生的認知規(guī)律,符合構(gòu)建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點,使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知。
2、想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。
通過文章的前后對比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當中找到有關(guān)的語句后,通過交流、討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸,深化主旨
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時,不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外、社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學(xué)生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后,搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語言積累,同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
《中彩那天》教學(xué)實錄
課前談話:
老師昨天跟同學(xué)們說,老師是干什么的?大家一起大聲說(生:交朋友)
師生問好,朋友見面,大家都帶來了禮物,老師從遙遠的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y,(出示汽車模型)大家喜歡嗎?收到禮物你們心情會怎樣?
生:我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生:我收到一定會很快樂。
師:這節(jié)課,我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習的孩子,是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習課文《中彩那天》。注意寫好每個字,(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
生自由讀課文。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
(隨機表揚:真了不起,多音字讀準了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
。ǔ鍪揪渥樱旱诙问澜绱髴(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六人的生活。
師:把字典中查來的意思放到課文中理解,才能真正成為自己的詞語。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的.事?
生:第3段到第8段。
師:今天我們重點來學(xué)習第3——8段。
。ǔ鍪酒嚹P停
師:老師把汽車放在誰的面前,這輛車就是誰的了。這輛車是你的了,你的心情怎么樣?(教師走到一位同學(xué)面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒,誰讀得最激動,這輛車就屬于誰的了。
(學(xué)生自由讀句子)
。ㄖ该x句子)
師:如果你突然得到一輛汽車,你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧。▽W(xué)生走位讀句子)
。ㄔ僦该x句子)
師:請你接著往下讀一讀,你覺得最奇怪的是什么?
生:我奇怪爸爸中彩了,得到一輛汽車,卻不高興,我覺得很奇怪。
師板書:不高興?
師:我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。
生:因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師:同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了,那你又有什么問題?
板書?)
生:爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?
師:大家再讀讀課文,第7,第8段,注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師:到底遇到一個什么道德難題?
出示句子:母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子,怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家,飯要一口一口地吃,書要一句一句地讀(一生讀句子,讀得不順,另一學(xué)生幫助,師生一起讀句子)
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的k字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的k字?
生:我想問:這淡淡的k字代表什么意思?
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師:現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴,把不懂的問題也告訴伙伴,如果還有不懂的就請問大朋友了。
。ㄉ呶粚W(xué)習/教師機動巡回學(xué)習。)
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的k字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?
生:因為過后,倆人把這件事忘了。師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。
。ㄏ抡n鈴聲響)
師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,那么這時候,你又有什么問題呢?
生:為什么只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題,你們也一定還有一連串的問題,下課后,同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動,感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實,講信用,這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富,而且要做一個誠實、有信用的人
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,直奔中心
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿裕埓蠹引R讀這句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習《中彩那天》
2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?
3、設(shè)疑:但是,文中這個人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細讀課文,到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文,探究父親心理的矛盾過程
(一)解讀父親中獎時的心情:
1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場價來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當時肯定也很昂貴。)
2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?
只是,他的神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?
(a、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己,是庫伯)
4、你是從哪看出來的?
。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候,他會怎么想?
。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個大獎留個自己,想讓家庭從此富有一些……)
過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
。ㄈ楦赣H尋找理由
1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)
2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望 (可以實現(xiàn)自己的夢想)
3、庫伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)
。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況。
5、這張彩票是我買的`。 (他也應(yīng)該有分)
過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢寐以求的夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個自己,可是他最后卻 。
。ㄋ模├斫飧赣H的選擇,感受他的人格魅力
1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?
2、回歸中心句
是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:……
所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準則:……
所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。
3、課堂練筆,評價父親
課文學(xué)到這里,我想這父親的形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價“我父親”的呢?拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文,深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?
。ㄋ隽藗誠實講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財富,但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質(zhì)財富更加珍貴的。)
2、怪母親會常常對家里人說:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實,有信用,因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計:
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7
教材分析:
《中彩那天》是小學(xué)四年級語文第二單元的一課,講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票,偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的心理斗爭后,決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信,這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時,學(xué)習“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大比財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動,體會情感。
教學(xué)案例:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感
師:課前老師想進行一個小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達中彩時的心情嗎?
二、揭示課題,糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學(xué)習生詞,理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
四、學(xué)習重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車!(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文,升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的`心情,可能有些什么對話?想一想,把它寫下來。
七、板書設(shè)計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴肅
﹨誠實
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學(xué)反思:
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”,這個主題對于學(xué)生是不難理解的,這節(jié)課,我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計中,我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細節(jié)動作“擦”來走入父親當時的矛盾心理,讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲,孩子們真是語出驚人,在短短的幾分鐘的時間內(nèi),學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點人生的啟發(fā)。我認為這就是我最大的成功吧!
另外,在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足,沒有做好充分的預(yù)設(shè),在課中過多的注重學(xué)生說話訓(xùn)練,而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分,對于教材的把握不夠到位造成的?磥,一堂好課,關(guān)鍵還在于設(shè)計,課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時間,又成長了自己,更得益于學(xué)生。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計8
教材分析
《中彩那天》講的是一個修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進文本,與文本進行對話,感知課文內(nèi)容的同時,讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會作者表情達意的方式。
設(shè)計理念
以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
教學(xué)目標
1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
2、能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解母親說的兩句話。
課前準備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫有重點語句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎,或中大獎)由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2.這節(jié)課我們學(xué)習5課,《中彩那天》。
3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
二、檢查預(yù)習,相機學(xué)習1--2段。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
。S機表揚:真了不起,多音字讀準了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎? 誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))
師:誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師:在這樣的社會環(huán)境下,庫伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師:對,庫伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,(課件出示)(齊讀):一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
師:對這位母親,你想說什么?
生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。
生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理
師:你說說什么哲理。
生:一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會贏得眾人的尊重和贊譽。(隨機表揚:你回答的真好。
師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?
生;第3段到第9段。
三、重點品讀
師:這節(jié)課我們就重點學(xué)習3~9段。
。ㄒ唬┳宰x三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情。
有一天我放學(xué)回家,當我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù),如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會怎樣?我們來試一試,說說看。
生:我太高興了!我會蹦起來。
生:啊,我終于得到這輛汽車了。
生:我會眉飛色舞。
師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習情況,品析詞句。
生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)
b.品讀句子:“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”
師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?
生:(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)(隨機表揚:你說的真準確。
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)
。ǘ└星槔首x4---5段
師:我不明白為什么中彩后父親會不高興呢?
生:因為母親告訴我:你父親面臨一個道德難題。
師:這是爸爸不高興的原因。
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?難道 我們中獎得到汽車是不道德的嗎?
師:課后熟讀第7、8段。
。ㄕn件出示):想想父親到底遇到一個什么道德難題?
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習
聽寫詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
。ǘ┢纷x感悟
師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題?
。ㄈ⿲W(xué)習第8段
1、指讀8段
。ㄕn件出示)“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的`“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?
生:因為過后,倆人把這件事忘了。
師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動地說:
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)
。S機表揚:這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲。
師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?
生:因為家里生活很拮據(jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀,到底是獨自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對父親道德信念的考驗,是一個 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個道德難題。
生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。
隨機表揚:你概括的很準確,其他同學(xué)要向你學(xué)習!
師:你們說的那么多理由,其實就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?
生:有。
師:(課件出示)最后兩句話。
生:齊讀。
師:就在我進門時聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了?
生:為什么給庫伯打電話?
生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實守信的人格占了上風。
師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。
生:齊讀“一個人只要活得誠實有信用,就等于有了一大筆財富!
師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
四、學(xué)習最后一段
、冽R讀最后一段。
。ㄕn件出示):中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思?
生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。
師:這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會,父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話)
(五)總結(jié)拓展
1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
師:看來財富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財富的解釋,財富:有價值的東西,有自然財富,物質(zhì)財富,精神財富,在你的意識當中,除了錢,還有什么財富?
生:誠實信用。
生:我學(xué)到的知識。
生:一生幸福也是財富。
生:良好的道德行為。
生:快樂也是財富。
生:只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。
師總結(jié):同學(xué)們,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個同學(xué)都能成為一個誠實、有信用的人!
2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們再接再厲!
。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有
板書設(shè)計
5 中彩那天
生活:拮據(jù)
中彩:神情嚴肅
送給庫伯:興奮
(誠實、有信用、最富有)
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計9
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言,體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習上,有良好的預(yù)習習慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進行小組學(xué)習,三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點:
體會故事中人物情感的變化,理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具:課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的'中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落,來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入回憶課文
師:上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,中彩那天是什么場面呢?請看插圖,誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖:充分利用插圖資源,既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習掌握情況,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師:買彩票獲得巨獎是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中,你有什么疑問嗎?
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習。
。ㄈ├斫庹n文,體會情感
師:聽了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書,提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎?
生:好。
師:母親說父親正面臨一個道德問題,這個“道德難題”又是指的什么?為什么會讓父親左右為難呢?我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段,就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還?
。ㄋ模┨骄空n文突破難點
師生交流汽車是留還是還?
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師:除了我和“父親”,母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師:大家讀書知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景,開始吧!
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖:情境想象和對話表演,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界,加深了對文本的理解,也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
(六)自由選擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過,大家會說些什么?
2、如果父親沒有歸回汽車,全家人接下來的日子會怎樣?
3、庫伯把汽車開走以后,我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)怎樣?
任選一題,想一想,想好以后寫在日記中。
。ㄆ撸┦孜埠魬(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文,說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書,指生說懂得了什么?
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話,結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴肅
誠/信/實/用
高興(擁有精神財富)
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念:
語文課程標準指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習!薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運用精彩的語言講述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭,他把大獎還給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠實,講信用是人生寶貴的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點。
教學(xué)目標
1、運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。
4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,審題激疑。
學(xué)生齊讀課題。
師:你見過的中彩者是什么樣?
。▽W(xué)生交流)
師:今天我們要學(xué)習的這篇文章中的主人公也“中彩”了,他卻是——(出示句子:“他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅!辈⒅该x。)
師:讀了這句話,你心中一定會產(chǎn)生疑問,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
。ㄔO(shè)計意圖:由生活導(dǎo)入,讓學(xué)生將生活中的體驗與課文中的相關(guān)語句進行對比,從而產(chǎn)生認知沖突,從而喚起學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習氛圍之中。)
二、初讀課文,把握大意。
1、學(xué)生自由讀文。
要求:①讀準字音,不理解的生詞查字典或請教同學(xué)、老師。②把課文讀正確,讀流利。
2、同桌互讀,讀得正確、流利的,由同桌打上“優(yōu)”。
3、請沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文,全班評議,有進步即打“優(yōu)”。
4、討論:課文主要寫了一件什么事?
。ㄔO(shè)計意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀、互讀和評讀,強化了對課文內(nèi)容的`感知,為進一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。)
三、品讀釋疑,領(lǐng)悟中心。
1、再次出示句子:“他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅!睘槭裁础案赣H”中了彩卻那么悶悶不樂呢?
2、中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀課文,找找原因。(學(xué)生交流)
3、你贊成把汽車給誰?請同學(xué)們再讀課文,畫出相關(guān)語句,認真體會。
▲給“父親”,理由:
。1)出示句子:“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。”從這句話中,你讀懂了什么?(生活艱難)
請同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車,他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。
。2)出示句子:“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!保ㄖ该x)
“父親”夢想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著:假如我有一輛汽車,我會____________;假如我有一輛汽車,我會__________;假如我有一輛汽車,我會____________;假如我有一輛汽車……(句式練習)
老師指導(dǎo)學(xué)生進行讀——評讀——齊讀。
。3)出示句子:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
師:這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值?(“父親”更需要這輛車)
▲給庫伯,理由:
出示句子:“原來,父親買張彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號!
說說你的理由。
4、請同學(xué)們想一想,擁有了這輛車就能改善生活,成就夢想,父親的心里也在痛苦地掙扎著,你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎?請在書的頁邊上寫一寫你的感受。
出示句子:“可以看出,那個k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”(學(xué)生合作交流,體會父親當時心里的激烈斗爭)
5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭,父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了!
6、看見汽車漸漸消失在視線里,家里每個人都沒有說話,但他們一定都在想著什么。(啟發(fā)學(xué)生想像說話)
父親——
母親——
兒子——
7、汽車從天而降,父親“神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅”,汽車得而復(fù)失,父親卻“顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情”。
讀到這里,你想對“父親”說些什么?
8、當庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,會說些什么呢?
(設(shè)計意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),由矛盾直接切入文章的中心,為學(xué)生提供自主學(xué)習的時間和空間。學(xué)生通過自讀自悟,并與其他同學(xué)合作交流,體會“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,通過兩次想像說話,使學(xué)生進一步體會了“父親”的美好品質(zhì)。)
四、拓展閱讀,深化中心。
教師講述一則真實的故事:
在德國,有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績,找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。
這位中國留學(xué)生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票!敝袊魧W(xué)生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們德國人不敢聘用您。”
1、想一想,中國留學(xué)生缺的是什么?
2、請你送這位留學(xué)生一句話。
3、齊讀“母親”的話:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
教師小結(jié):今后的生活依舊貧困,美好的愿望成為泡影,但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣,堅守誠信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財富。
。ㄔO(shè)計意圖:通過課外的一則資料,結(jié)合課文中學(xué)到的知識,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。)
。墼u析]
這一教學(xué)設(shè)計具有以下特點。
第一,注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習其實是已知經(jīng)驗和未知經(jīng)驗結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)中,由生活導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗與課文中的相關(guān)語句對比,從而產(chǎn)生認知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第二,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)中,對于文章的主要內(nèi)容老師沒有進行瑣碎的分析,而是通過一個問題:“你贊成把汽車給誰?”進而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀文本的能力。
第三,注重語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標準指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。”這篇課文有很多空白處,通過想像說話,使“父親”的人物形象更加豐滿,通過課外材料的補充閱讀,使學(xué)生樹立起正確的價值觀。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11
【教材簡析】
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù),而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰;氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳Un文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的.一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標】
⒈認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
、丑w會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱。今天我們學(xué)習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題:中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習。
。1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。)
第二段(3-9)寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
第一層(3-5):故事的發(fā)生:父親中獎后神情嚴肅。
第二層(6-8):故事的經(jīng)過:父親面臨道德難題時毅然撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層(9):故事的結(jié)果:庫伯派人開走汽車后,父親特別高興。
第三段(10)寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。
3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
(當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù),而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳。?/p>
4.教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
三、作業(yè)布置
1.熟練朗讀課文。
2.抄寫生字新詞。
中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習過程中加強情感體驗,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:"中彩是什么意思你見過的中彩者什么樣"(生活)"文中誰中彩啦他是什么樣"(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動地進入議疑,解疑的學(xué)習氛圍之中。
[意圖:由生活導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,符合學(xué)生的認知規(guī)律,符合構(gòu)建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴肅"相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題"、那這個難題到底是什么讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點,使學(xué)生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個道德難題"作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知。
2、想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。
通過文章的前后對比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的'美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當中找到有關(guān)的語句后,通過交流,討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論,交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸,深化主旨
本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富"這句話是全文的中心,文眼。在理解此處時,不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外,社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學(xué)生理解誠實,有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后,搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語言積累,同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
《中彩那天》續(xù)寫
第二天,我們?nèi)胰嗽诩议T口迎接庫伯派來的人。幾分鐘后,我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來,原來庫伯派的人已經(jīng)來了,父親走過去和他們握了握手,表示友好,那些人用敬佩的話語說:"先生,你居然作出這樣一個決定,真是了不起,讓我們十分佩服呀!"。父親說:"小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了,不打擾您了!"我們恭送他們直到連影子都看不見了,我們才轉(zhuǎn)身離去。父親這時才松了一口氣。
回到家以后,父親有遺憾也有高興,遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車,而且是永遠都不可能再得到了,高興的是自己誠實了,得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩,我也安慰了爸爸。媽媽高興地說:"今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐!"我們?nèi)覛g呼起來。哇!有這么多好吃的菜,忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜,我們家六口人圍坐在爐火旁,父親給我們講了一個關(guān)于誠信方面的故事,說是有一個叫華盛頓的男孩,砍倒了父親的櫻桃樹,父親很生氣,不知是誰砍倒了它,父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人,華盛頓主動承認錯誤,父親并沒有懲罰他,而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多,是錢買不回來的。父親的故事講完了,也同時告訴我們做人要誠實,才會受到別人的信任。
成年以后,我對母親的教誨已牢牢地記在了心中:"一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。"的確,父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。
中彩那天續(xù)寫
庫伯先生派人把汽車開走以后,我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說:“我們家好不容易有一輛汽車,你不要告訴庫伯,他不知道,你想氣死我呀!你真是一個不孝子,你起碼也讓我坐一會吧!”奶奶說:“老頭子,你說得太對了!我們這一把老骨頭連車都沒坐過,你就把車還回去。我們多想有一輛車,那不是一直都想要的嗎?”媽媽說:“爸、媽,一個人只有誠實,別人才會相信你。以后你開公司需要很多錢,別人也會投資的,因為你很誠實!”爺爺、奶奶聽了媽媽的話后,覺得很有道理。
只有弟弟不聽話,還在那兒哭著:“我要車車,我要車車。”我對弟弟說:“不要傷心,等以后姐姐買輛車給你!钡艿懿豢蘖苏f:“真的?”“真的”我說。
中彩那天續(xù)寫
庫伯把車開走的那一刻,父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親:“您后不后悔?”父親眉開眼笑說道:“我當然不后悔,因為誠信是道德之本,如果我騙了庫伯,雖然在物質(zhì)生活方面會好些,但是并不會幸福,那么以后我會在內(nèi)疚與自責中度過了,所以我必須把車還他。”
五年后,母親生了一場大病,需要開刀,由于我家還是很拮據(jù)。沒有錢付手術(shù)費。庫伯知道了,忙從國外寄了一大筆錢來!笆中g(shù)非常成功”,主治大夫說! ∵錢那天,父親問庫伯:“當初你借給我那么大一筆錢,難道就不擔心我以后不還給你嗎?”庫伯笑了,說:“當初那家那么困難,我的彩票中了獎,你都把奔馳汽車還給樂我,你那么講誠信,我相信你一定會把錢還給我的。再說了其實那筆錢是我支助你家的,本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。
是的,誠信是道德之本。如果不是父親講誠信,那么當我家遇到困難的時候還有誰愿意幫助我們呢?
中彩那天(續(xù)寫)
我和父親眼睜睜的看著汽車被開走了。父親嘆了一口氣,然后走進家里。雖然母親跟我講過,但是我還是不甘心,老是想:“就算是我們有道德,但誰能看著中彩了的汽車被開走呢?父親為什么不想想辦法呢?這不是他夢寐以求的東西:汽車嗎?”。想完,我悶悶不樂的走進家門。
進了家,我到自己的屋子去休息,聽到父親對母親高興的說:“太好了,我終于不會煩惱了,而且我還有點興奮呢!”。母親也笑著說:“恩,終于把這事搞定了!”我越聽越煩惱,生氣,我激動的想:“我父親車都還給了人家?guī)觳,還高興什么呢?”
到了晚上,我們一起吃飯,我生氣的說:“父親,你為什么要還給庫伯!而且還很高興,興奮呢?那不是你夢想得到的東西嗎?”聽到我說這話,父親的臉色變了,顯得有點生氣地說:“住嘴!”母親說:“別發(fā)火,事情不是已經(jīng)過去了嗎?”父親急忙說:“這孩子……”我立刻火了,抱怨的說:“難道你不喜歡那汽車嗎?庫伯是有錢人?”父親轉(zhuǎn)頭說:“你不懂,一個人是要講信用的!再多的財富,我也是不會貪的”。話音剛落,母親打了我一巴掌。
我們家沉默了,我們一動不動的坐著。我突然哭了,猛的撲向了母親的懷里,放聲大哭,父親、母親也流下了眼淚。
我終于懂了,原來父親、母親也是不難得愿的。但是一個人要講信用,你的誠實就是最大的財富,是一種精神財富,是最珍貴的財富!
練習題-----------------
《中彩那天》習題精選
詞句天地
比一比,填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀,選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會。
想一想,寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(shù)(精湛)工作( )色彩( )
體會( )神情( )山路( )
選一選,填一填
喜悅興奮
◆由于是第一次坐飛機,八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創(chuàng)造的( ),所以我酷愛上科學(xué)課。
讀一讀,寫一寫
中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
◆星期五那天__________________________的時候,是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候,是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當時的表現(xiàn),我要把想到的寫下來。
積少成多
我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”,這樣的詞語我還能說出幾個。
照樣子,填一填,記一記
一言不( )猶豫不( )一塵不( )
一絲不( )迷惑不( )舉棋不( )
一文不( )從容不( )鍥而不( )
輕松一刻
說“實”
規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實;
質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實;
言行思想都一致叫誠實;
忠誠可靠盡心力叫忠實;
為人忠厚心眼好叫厚實;
工作學(xué)問很實在叫扎實;
切合實際不虛假叫真實;
不符實際有虛假叫失實。
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