《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
1。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3。初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)4。學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得真響亮��！看到課題你想說(shuō)什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是很多泉？（在學(xué)生回答后介紹濟(jì)南，出示描寫(xiě)濟(jì)南的名言。）二、初讀課文，整體感受。
�。ㄝp聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。）（學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀帶，要求邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。）師：來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！
生：我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
�。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。）檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生詞2。分段讀課文三、精讀感悟文本第一自然段師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話(huà)，每句告訴我們什么？生答（略）師：大家讀第二句，思考這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的？（出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話(huà)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫(xiě)泉水時(shí)，這句話(huà)用了“有的有的？�！弊x起來(lái)很美。
師：你能把這種美讀出來(lái)嗎？（生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）生：我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫(xiě)得很美。
生：這幾句都用比喻來(lái)寫(xiě)泉水。
生：這兩句不僅寫(xiě)了泉很美，還寫(xiě)了泉的聲音。
師：這句話(huà)前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了濟(jì)南的泉多而美。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面，并努力在展現(xiàn)畫(huà)面時(shí)能聽(tīng)到聲音。）生：讀書(shū)時(shí)
我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽(tīng)到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥(niǎo)的叫聲。
�。ㄔ诖嘶A(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。）評(píng)析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的'、充滿(mǎn)個(gè)性的閱讀對(duì)話(huà)中，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。
四、練習(xí)：
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的有的�！�。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字反思：本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過(guò)程中，去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫(huà)面之美。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)要求：
⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�、怖斫獾�1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者的寫(xiě)作方法
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，知道我們國(guó)家哪些城市的別稱(chēng)嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱(chēng)為春城？[找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]
2、春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
3、讀了課題你們想知道什么？
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
�。�2）你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]
2、引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
（1）有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱(chēng)。元代地理學(xué)家于欽亦稱(chēng)贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。 ” 這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？
�。�2）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍，我們就能在書(shū)中找到答案。
3、多種形式練讀。
�。�1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
�。�2）同桌互查
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞和詞組：
晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息
濟(jì)南 大約 一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
�。�2）現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5、聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。
�。�1）聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或查字典。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]
�。�2）指名回答。
6、齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
7、同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書(shū)，記得幾句背幾句。
[這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫(xiě)了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
1、 熟讀課文
2、 抄寫(xiě)生詞
第三、四課時(shí)
一、小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。
1談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
濟(jì)南有泉城的'美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2、學(xué)習(xí)策略提示
（1） 古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。
�。�2） 再讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名讀第一自然段。找找那一句話(huà)能反映濟(jì)南泉水的特色。
出示：“這些泉有的……秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，聽(tīng)到什么，有什么感受？
指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
�。�2）通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？
�。�3）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
�。�1） 我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說(shuō)明什么呢？ 正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段
�。�1）我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢茫课妪執(zhí)妒窃鯓有纬傻�？師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
�。�2）接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么？ 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
�。�3）我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？趵突泉的水清到什么程度呢？冒字說(shuō)明了什么呢？趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
（1）我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？
�。�2）同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
（3）同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
三、有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
1、同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。
2、仿課文的描寫(xiě)方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話(huà)介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。
第五課時(shí)（練習(xí)課）
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fǎnɡ fú diào tǒnɡ yì mǔ dì duī fànɡ
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、擴(kuò)詞
濟(jì)（ ）（ ） 匯（ ）（ ）
其（ ）（ ） 占（ ）（ ）
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
聚 （ ） 斷 （ ） 急 （ ）
四、根據(jù)課文第一自然段的意思，完成連線(xiàn)，并填空。
白浪翻滾、晶瑩剔透的泉水是 ；明珠散落、銀花盛開(kāi)的泉水是 ；，聲音低細(xì)好像秋雨瀟瀟的泉水是的泉水 ；聲音宏大好像虎嘯獅吼的泉水是 。作者寫(xiě)泉水是從 和 的兩方面來(lái)描寫(xiě)，運(yùn)用了 的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。
五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
匯 注 冒 噴 吐 涌
1 泉水從地下往上（ ），好像一串串珍珠。
2 五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，有五處泉水（ ），所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁薄?/p>
3 泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地（ ）出來(lái)。
4 泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的從泉底往上（ ），如同三堆白雪。
六、課外閱讀。
我國(guó)著名的作家老舍先生在游覽了濟(jì)南的三大名勝后，寫(xiě)下了這篇游記。讓我們讀讀這篇文章，也隨著老舍先生去看一看濟(jì)南的趵突泉吧。
趵突泉的欣賞
老 舍
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。
在西門(mén)外的橋上，便看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)若沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去了一半的美�！�
泉太好了。泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去�？茨侨齻�(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺(jué)出自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；看，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，象一朵攢得很整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，作成六個(gè)泉眼，水也流得很旺，但是我是愛(ài)原來(lái)的那三個(gè)。
看完了泉，再往北走，經(jīng)過(guò)一些貨攤，便出了北門(mén)。
板書(shū)
泉城——天下聞名
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)丁 ∪?/p>
黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、談話(huà)導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。
a哪里被稱(chēng)為春城？（昆明）
b哪里被稱(chēng)為冰城？（哈爾濱）
c哪里被稱(chēng)為山城？（重慶）
d那么濟(jì)南被稱(chēng)為什么？（泉城）
2、板書(shū)課題：泉城
3、師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城？
4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。
5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！
�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
�。ㄈ┢纷x課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。
1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
�。�1）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么？
2、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫(xiě)的美？描寫(xiě)了泉水的什么美？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
�。�1）小組討論。
（2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）
3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的'呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象
�。�2）描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。
（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大
4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話(huà)，如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。
5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽(tīng)，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì)有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。
6、總結(jié)，過(guò)渡談話(huà)：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉。接下�?lái)，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。
�。ㄋ模┭凶x2—5自然段。
1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
�。ㄒ龑�(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)珍珠泉的神奇。）
�。�2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？
2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）
�。�2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）
師：五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？矗@就是五龍?zhí)�。水面很平靜，同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的一句詩(shī)來(lái)形容嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
�。�1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
出示詞：噴吐。師：從“噴吐”這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎樣描述的？你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀。
4、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。
�。�1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì)泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)泉水清；抓住如同“三堆白雪” 來(lái)體會(huì)泉水美。）
�。�2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
�。�3）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對(duì)趵突泉說(shuō)嗎？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿(mǎn)活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）
�。ㄎ澹┩卣寡由臁⒓ぐl(fā)情感，為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。
�。┛偨Y(jié)全文。
師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說(shuō)：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：
回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
珍珠泉： 涌 神奇
五龍?zhí)叮?匯注 泉多
泉城 黑虎泉：噴吐 水聲喧騰
趵突泉： 冒、大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱(chēng)，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）
同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱(chēng)嗎？（濟(jì)南）
這節(jié)課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)文中的四字詞語(yǔ)很感興趣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。
2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話(huà)描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流
過(guò)渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段，指名讀。
2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）
齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）
b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）
師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
c、從這句話(huà)中你還感受到了什么？
你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）
d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。
【板書(shū)：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
學(xué)習(xí)課文2～5自然段
（一）、欣賞珍珠泉
我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
珍珠泉【課件出示第二自然段】
1、請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）
3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）
4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
【板書(shū)：涌】
你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議
6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的`水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）
7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀
你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀
8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇�。�
【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！
�。ǘ⒄�(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。
2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】
1、讀一讀這一自然段
2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q(chēng)的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱(chēng)“五龍?zhí)丁�。�?/p>
你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）
五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭。看，這就是五龍?zhí)�。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。
3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車(chē)陀胁簧偃y怪濟(jì)南素有泉城的美稱(chēng)。）
4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀
黑虎泉【課件出示第四自然段】
1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）
3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)。請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀，男生讀
趵突泉【課件出示第五自然段】
1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
【出示趵突泉的圖片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫(xiě)趵突泉的呢？請(qǐng)你讀一讀第五自然段�！境鍪緢D片與文字】指名讀
2、果真這樣嗎？看圖，你體會(huì)到什么？（泉池大“占了大半個(gè)公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。【板書(shū)：冒】
3、現(xiàn)在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀
4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！
5、師：濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩(shī)句來(lái)贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來(lái)讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點(diǎn)，也讀出作者和你自己對(duì)濟(jì)南泉水的喜愛(ài)和贊美！齊讀
三、拓展延伸：
1、小導(dǎo)游介紹名泉：
同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書(shū)上的原話(huà)，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。試試看！
師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。
2、布置課后作業(yè)：
推薦閱讀：
關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解！
習(xí)作仿寫(xiě)：
依照課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠泉 神奇
泉城五龍?zhí)?泉多
�。ㄌ煜侣劽┖诨⑷� 聲勢(shì)大
趵突泉 大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
�。ㄒ唬┪谋痉治觯�
課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。文章第一部分先總寫(xiě)濟(jì)南泉的多和美，后面部分結(jié)構(gòu)大致相同。先介紹各泉的地理位置，再抓住其特點(diǎn)，名字由來(lái)進(jìn)行介紹，寫(xiě)珍珠泉抓住它的神奇，五龍?zhí)秳t體現(xiàn)其泉多的特點(diǎn)，黑虎泉展示了它的氣勢(shì)大，趵突泉?jiǎng)t詳細(xì)地介紹它的面積大、池水清及泉的美。
（二）教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解第1自然段的段式特點(diǎn)，會(huì)用“有的??有的??有的??”描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景。
4、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
1、同學(xué)們，我國(guó)的許多城市有著好聽(tīng)的別稱(chēng)：譬如，昆明因?yàn)樗募救绱�，稱(chēng)為“春城”；重慶因?yàn)榫硟?nèi)多山，稱(chēng)為“山城”；廣州因?yàn)榛ㄊ蟹倍�，稱(chēng)為“花城”；濟(jì)南則稱(chēng)為“泉城”，這是因?yàn)槭裁茨�？�?duì)了，就是因?yàn)槟莾旱娜芏�，而且非常有名�?/p>
2、早在宋代，文學(xué)家曾鞏就有這樣的評(píng)價(jià)：“齊多甘泉，冠于天下”。這里的“齊”就是指現(xiàn)在的山東一帶。濟(jì)南的泉水到底有何絕妙之處？咱們一起來(lái)看課文。
1、教師范讀課文。（配音樂(lè)《雨的印跡》）。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，你可以畫(huà)出生字詞多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自讀課文）。
3、咱們一塊兒來(lái)看看這些詞語(yǔ)：（范讀）。
在這組詞語(yǔ)中，請(qǐng)同學(xué)們注意：“虎嘯獅吼”的“嘯”讀第四聲，“清澈見(jiàn)底”的“澈”是翹舌音；“明珠散落”的“散”是多音字，這兒讀第四聲。
我們?cè)賮?lái)看看這些詞語(yǔ)：
上面的四個(gè)詞語(yǔ)是濟(jì)南的四大名泉：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳弧?/p>
泉。下面“濟(jì)南”的“濟(jì)”是多音字，這兒讀第三聲，還有一種多音是，“經(jīng)濟(jì)”的“濟(jì)”；“洞穴”的“穴”讀第二聲；冒”字在寫(xiě)的時(shí)候，你可要注意了，上面那類(lèi)似于“日”的部分，可不是“日”，要寫(xiě)得扁扁的，最后的兩橫不靠著兩邊。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“冒”字。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織6位學(xué)生讀課文）。
6、課文的第1自然段總的介紹了濟(jì)南的泉水很多，第2－5自然段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷Ⅴ劳蝗�，最后一個(gè)自然段總結(jié)：濟(jì)南的泉水天下著名。
1、咱們先來(lái)看課文的第一自然段：自由讀讀這段文字，數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)？
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生讀課文）。
2、對(duì)了，一共有三句話(huà)。第二句話(huà)是由4個(gè)小分句組成的，中間用上了分號(hào)。老師請(qǐng)三位同學(xué)分別讀好這三句話(huà)。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師指名讀）。
3、我們來(lái)看第一句：
這一句告訴我們濟(jì)南和泉水聯(lián)系很大。老師想起老舍先生的一句話(huà)：
這兒的“泉”指的是“趵突泉”。
4、濟(jì)南的泉水究竟“美”在何處？我們來(lái)看看第二句話(huà)：
自由讀讀這段話(huà)，想一想作者是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)泉水的？（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生讀與交流）。
5、前兩句寫(xiě)的是泉水的形狀，后兩句寫(xiě)的是泉水的聲音。濟(jì)南的泉水形狀“美”、聲音也“美”，動(dòng)筆圈出這些美麗的詞語(yǔ)，美美地讀給你的同座聽(tīng)聽(tīng)，并相互說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生圈一圈，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生比較）。
這四個(gè)打比方的內(nèi)容讓我們看到泉水“白浪翻滾”“晶瑩剔透”的具體樣子，也感受到泉聲到底有多大，有多細(xì)。
7、怎么讀好這一大句優(yōu)美的.文字呢？自己先練練，想想讀的時(shí)候要注意些什么？然后我們來(lái)交流。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生交流）。
8、老師也想讀一讀這段話(huà)，（范讀）。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師讀的時(shí)候聲音是有變化的。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)多讀幾遍。
9、多么神奇的泉水呀！其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁?/p>
1、課文的2、3、4、5自然段就具體描寫(xiě)了濟(jì)南的四大名泉。咱們先來(lái)看“珍珠泉”。大家可以圍繞著這個(gè)提示來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自學(xué)）。
3、珍珠泉泉水又有什么特點(diǎn)？
“泉水從地下往上涌，像一串串珍珠�！薄＿@兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)？向同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生交流比較結(jié)果）。
4、這泉水仿佛有無(wú)窮的生命力，充滿(mǎn)活力地不斷地往上“涌”，（引讀）“在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來(lái)�！蔽覀円粔K兒來(lái)做做拎的動(dòng)作，體會(huì)體會(huì)泉水由下而上的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
5、這珠串還在不斷變化呢！“一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒又分散開(kāi)；一會(huì)兒斷開(kāi)來(lái)，一會(huì)兒又連在一起；一會(huì)兒流得很快，一會(huì)兒又走得很慢。”多好的語(yǔ)言啊，多讀幾遍，把這些文字記在腦海里。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生背誦）。
品味品味。你可以選擇其中一個(gè)你最喜歡的泉，來(lái)具體研究。
�。ìF(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自主研讀）。
7、五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，有五處泉水匯注而成，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁�；黑虎潭的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水是從老虎口里不斷地噴涌出來(lái)；趵突泉“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這些句子都是描寫(xiě)泉水流動(dòng)的，為什么用的詞語(yǔ)不一樣？同座同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
“五龍?zhí)丁笔怯晌逄幦畢R合而成的，所以人們稱(chēng)它“匯注”。黑虎潭的泉水是從“老虎”口里朝著一個(gè)方向流出來(lái)的，所以說(shuō)是“噴吐”。趵突泉“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪，是由下而上的。
8、同樣是描寫(xiě)流水，因?yàn)樗俣炔灰粯�，形態(tài)不一樣，流量不一樣，方向不一樣，我們用詞也應(yīng)該不相同。
9、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了課文的2－5自然段，現(xiàn)在啊，請(qǐng)大家當(dāng)回小導(dǎo)游，向游客介紹濟(jì)南的“四大名泉”。你可以選擇一處來(lái)具體介紹，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
2、濟(jì)南的泉水的確是天下著名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
3、濟(jì)南是非常具有特色的一個(gè)城市，作家老舍寫(xiě)過(guò)好多關(guān)于濟(jì)南的名作：《趵突泉》《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》等。建議同學(xué)們?cè)谡n后多讀讀這些文章。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)，感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)：
（1）借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞。
�。�2）為什么稱(chēng)濟(jì)南為泉城，找一找文中的話(huà)。
�。�3）盡量讀通課文。
教學(xué)過(guò)程;
一．談話(huà)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，讀好最后一段。（5）
1.同學(xué)們，咱們常州有一個(gè)美稱(chēng)，你們知道嗎？傳說(shuō)常州古有龍氣，南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝，古代龍是皇帝的象征，因而得名龍城。傳說(shuō)只是傳說(shuō)，很難考證。不過(guò)今天，我們可以親自去考證一個(gè)城市，它就是“泉城”。（板書(shū)：泉城）學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢？（板書(shū)濟(jì)南）認(rèn)讀“濟(jì)”，注意字形。
3.為什么稱(chēng)濟(jì)南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書(shū)天下聞名）理解：什么叫——。
4、濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)プx一讀課文。
二、初讀課文，理清文路，。（15）
1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）
師：怎么多？（72泉）
理解”著名”（交流）
師：72泉，選其中最著名的4個(gè)泉，這是一種選材的好方法。
3、完成填空：
課文先寫(xiě)了濟(jì)南有 ，然后分別介紹了 、 、 、 ，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水 。
看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書(shū)：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文
過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況：
分組出示生字詞：
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息
忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩
大 約 一 畝 不 斷 噴吐
懸 崖 洞 穴 占 地 一 堆
指讀，齊讀，同桌互讀。
2、分組讀課文。
四、品讀首尾兩段。(10)
1、那濟(jì)南的泉水天下聞名，哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢？請(qǐng)從課文第一段里找答案。請(qǐng)大家默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子。
2、交流。
3、出示句子：這里幾句話(huà)？用四個(gè)“有的”來(lái)連接，之間用三個(gè)分號(hào)隔開(kāi)。你發(fā)現(xiàn)這些泉水有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）
要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子、要讀美泉水，你覺(jué)得應(yīng)該讀好哪些詞？（生交流）
指導(dǎo)讀詞：咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫(huà)。
想得真、讀的好。讀著不同的詞語(yǔ)，腦海中浮現(xiàn)不同的.畫(huà)面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)你把美好的畫(huà)面用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)吧。（齊讀）
師：難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以——”（生答）
4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
5、我們把詞語(yǔ)再放回句子讀一讀，你還會(huì)讀嗎？不著急，如果老師讓你們同桌分角色讀，你覺(jué)得可以怎樣分？
同桌練讀。
指對(duì)范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用四個(gè)有的連接，這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典啊！
7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水——）（生答）
五、總結(jié)
作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
六、作業(yè)：
1、習(xí)字冊(cè)
2、小練習(xí)。
新天地廣場(chǎng)上的噴泉有的 ,好像 。寫(xiě)段話(huà)。
板書(shū)： 總 ： 多（72泉）、美
泉 城 分
總 ： 天下聞名（著名
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話(huà)。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們,誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2.聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢,迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1.輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。
2.小組內(nèi)交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1.師配樂(lè)朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，
師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
生：我看到了銀花盛開(kāi)。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。
生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話(huà)看出濟(jì)南的泉多？
生：第一句：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
（2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè)）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。
師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的'“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞
�、� 默讀3，4自然段。
�、� 數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話(huà)。
③ 五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？
生：泉池大
哪句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結(jié)全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
8、泉城
泉 多、美
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 晝夜喧騰
趵突泉 大、清、美
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺(jué)得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)8
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書(shū)課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的'真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽(tīng)讀課文，初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫(xiě)字范寫(xiě)：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫(xiě)形
3)有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫(xiě)聲
① 作者通過(guò)泉水形、聲寫(xiě)的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?
�、� 試著背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、劬毩�(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶�，這句話(huà)在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書(shū)：泉城
泉美多
/
形聲
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、了解濟(jì)南四個(gè)著名的泉水“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉”各自的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
3、體會(huì)泉城泉水流動(dòng)的特點(diǎn),感覺(jué)泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉城泉水流動(dòng)的特點(diǎn),感覺(jué)泉水的美。
課前準(zhǔn)備：課件、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．板書(shū):泉城
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道濟(jì)南有一個(gè)美稱(chēng),叫做——泉城（板書(shū)）
2、咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,初步領(lǐng)略了泉城的美，你還記得文中是怎么描寫(xiě)泉城美的嗎。
看誰(shuí)能快速答出來(lái)。
出示：這些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的聲音 ，聽(tīng)起來(lái)如 ；有的聲音 ，聽(tīng)起來(lái)如 。
3、同學(xué)們填的又快又準(zhǔn)，這段話(huà)主要描寫(xiě)了泉城的（形態(tài)美、聲音美）
4、濟(jì)南的泉水不僅形態(tài)美，聲音也很美，讓我們美美地讀一讀這段話(huà)吧。
二、精讀2——5節(jié)
1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城的美，人們自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉，其中最著名的要數(shù)——————引生說(shuō)：珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
[板書(shū)：四大泉]
讓我們一起走進(jìn)泉城，一起來(lái)欣賞這四大名泉。（幻燈片）
2、你最歡哪一個(gè)泉。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”
過(guò)渡語(yǔ)：還有誰(shuí)也喜歡趵突泉。既然有那么多同學(xué)喜歡，肯定有你喜歡的理由，一起去文中找找吧。
1、自讀課文第五段。
要求：自由朗讀第五段，并找一找相關(guān)語(yǔ)句。
2、交流：
它可是七十二泉之首，你知道“之首”是什么意思嗎。為什么喜歡它。
�、佟ⅰ耙粋�(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。”
怎么的方形泉池。
（開(kāi)闊）你能用手勢(shì)告訴大家什么叫開(kāi)闊嗎。
這樣一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了——大半個(gè)公園。這說(shuō)明趵突泉很大。
[板書(shū)：大] ————指生讀。
�、�、 “池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚�！� ————[板書(shū)：清]
清到什么程度呢。你仿佛還可以看到了什么。
指生說(shuō)。
像這樣，能看到水里的游魚(yú)水藻，你能用一詞來(lái)形容一下嗎。（清澈見(jiàn)底）
指生朗讀。
�。ㄔu(píng)：你的朗讀讓我感覺(jué)游魚(yú)就在眼前游動(dòng)池水真清呀）
③ “泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪�！�
這句運(yùn)用了什么修辭手法。把三股清泉比喻成什么。（三堆白雪）——多美呀。
[板書(shū)：美]
誰(shuí)來(lái)讀�！u(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀。
潔白無(wú)瑕，真美。
3、這么美的趵突泉老師還不知道它在哪里呢。一起告訴我——它的位于（）。
4、、理解“冒”字。
�、佟煟乎劳蝗还庥盟拇�、清、美吸引著無(wú)數(shù)游客，而且充滿(mǎn)活力，那個(gè)動(dòng)詞最能看出它充滿(mǎn)活力�！懊啊薄�
生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事物是冒出來(lái)的�！干f(shuō)。
�、�、師：一起欣賞一下泉水往上冒的情景吧——播放視頻。
5、師：相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�！R讀第五節(jié)。
6、小結(jié)寫(xiě)法：在這一段中，作者先介紹了趵突泉的位置，然后再運(yùn)用比喻、聯(lián)想等方法，生動(dòng)地描述了泉水的大、清、美的特點(diǎn)，在我們寫(xiě)一處景物時(shí)，也可以采用這種寫(xiě)法。
�。ǘ⒏鶕�(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了趵突泉的`風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說(shuō)：舉一反三。
最好的學(xué)習(xí)莫過(guò)于掌握方法，熟能生巧。請(qǐng)你自己根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
選一個(gè)你最喜歡泉，完成表格。
泉名
所在位置
喜歡它的哪些特點(diǎn)
珍珠泉
五龍?zhí)?/p>
黑虎泉
趵突泉
西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)
大、清、美
1、生自由讀課文，并填寫(xiě)表格，師巡視。
2、指名交流。
師：你最喜歡哪一個(gè)泉。它的哪些特點(diǎn)吸引了你。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇，分別學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。
�。�1）珍珠泉
①、“泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底�！�
清澈見(jiàn)底這說(shuō)明泉水很——清。你看到了什么。（真是清澈見(jiàn)底。
�。�
�、�、“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
這里，作者把泉水比喻成了（珍珠）。你見(jiàn)到的珍珠是什么樣的�！�。（讀）
�、�、在陽(yáng)光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
從中你感受到串珠的變化有什么特點(diǎn)。
�。ㄗ兓浅？�，而且變化很多）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的變化。（變化多端）——指名讀、師生合作讀。
變化多端的串珠，讓我們感受到了它的神奇。
寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
”這里面有一個(gè)動(dòng)詞用得非常生動(dòng)，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字。
“拎”
誰(shuí)能做一個(gè)拎的動(dòng)作。
帶上動(dòng)作讀。
欣賞視頻：瞧，這就是美麗的珍珠泉。
師：珍珠泉的泉水流動(dòng)有什么特點(diǎn)。指生說(shuō)。
（作者為什么用“涌”而不用冒來(lái)寫(xiě)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)呢。）
�、�、指導(dǎo)讀。
珍珠泉泉如其名，誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家再去領(lǐng)略一下那神奇的珍珠泉。
———評(píng)價(jià)：真神奇的珍珠泉。聽(tīng)你了的朗讀，我仿佛看到了美麗的珍珠泉。
�。ㄉu(píng)；師評(píng)）————喜歡珍珠泉的學(xué)生站起來(lái)讀。
（2）五龍?zhí)?/p>
它位于——生舊城的西門(mén)外。
�、�、由五處泉水匯注而成，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁薄?/p>
�、凇ⅰ皡R注”——匯合流入，這也是五龍?zhí)兜妹脑颉?/p>
�、�、指名讀
（3）黑虎泉
①、你還喜歡哪個(gè)泉。
它在哪里呢。黑虎泉又是一番怎么的景象呢。
先來(lái)一睹為快吧———播放視頻。
�、凇⑺o你留下了什么印象。
水聲喧騰，晝夜不息�！v，是指聲音很大。——— [板書(shū)：水聲喧騰]
晝夜不息————息就是（停止）-（白天和黑夜都不停止）
�、邸⒅该x——師生合作讀。
④、 “噴吐”
為什么它能發(fā)出如此大的聲音呢。指生說(shuō)。（水多、流勢(shì)猛）——這就叫噴吐
、如果說(shuō)珍珠泉如同秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品，那黑虎泉就如同一位健壯的男子漢，有永不完的活力。
讓我們一起去感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息。
———齊讀
（三）、學(xué)習(xí)第六段，總結(jié)點(diǎn)題
隨著優(yōu)美的文字，欣賞了多姿多彩的泉城美景，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么稱(chēng)為泉城了嗎。
出示第六段——指名讀。
這一段不僅告訴了我們?nèi)堑挠蓙?lái)，也總結(jié)了全文——齊讀。
（四）小結(jié)本文構(gòu)段方式
師：回顧全文，你們發(fā)現(xiàn)，文章采用了什么構(gòu)段方式。——引生說(shuō)“總-分-總”，在以后的習(xí)作中，希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用這種構(gòu)段方式。
四、拓展欣賞
1、師：剛才我們只是欣賞了七十二泉中的四大名泉，大家還想不想去看看其他的泉水嗎。（欣賞組圖）
2、師：你想說(shuō)些什么呢。
�。ㄉ杂杀磉_(dá)）
3、師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)之情。
齊讀課題——最后，讓我們飽含對(duì)泉城的贊美和熱愛(ài)之情，再次齊讀課題。
五、作業(yè)布置：
1、請(qǐng)為泉城設(shè)計(jì)一句廣告詞或是一幅廣告畫(huà)。
2、課后去搜集關(guān)于濟(jì)南其他名泉的介紹，更多地了解濟(jì)南的泉水。
3、當(dāng)一回小導(dǎo)游，向你身邊的人介紹一下泉城的美景。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、讓學(xué)生模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)作者用詞的精妙。
四、教學(xué)方法
1、教法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、以讀促悟法、先扶后放法等。
2、學(xué)法：自讀感悟、合作交流、放膽探究。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、導(dǎo)游牌等。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，我們?cè)颇鲜〉氖?huì)昆明因?yàn)樗募救绱�，所以被稱(chēng)為春城。那么，山東省的省會(huì)濟(jì)南又被稱(chēng)為什么城呢？為什么濟(jì)南會(huì)被稱(chēng)為泉城？濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城�！凹壹胰瑧�(hù)戶(hù)垂柳”這個(gè)佳句，就是對(duì)泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。大家想不想去泉城旅游觀光啊？好，老師今天就帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p一下濟(jì)南的泉水。
�。ǘ┏踝x嘗試，整體感知
1、播放火車(chē)聲錄音后師過(guò)渡：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了泉城，你們想知道濟(jì)南的哪幾處泉最著名嗎？
2、師出示課件：本文主要寫(xiě)了哪幾處名泉？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題邊自由讀課文，邊思考，讀后師提問(wèn)檢查嘗試情況。
（三）精讀嘗試，感悟理解
1、示范引路，明確學(xué)法
師播放珍珠泉的錄像，讓學(xué)生邊看錄像，師邊告訴學(xué)生：我們已經(jīng)來(lái)到了珍珠泉，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游？學(xué)生先自讀第二自然段的內(nèi)容，再同桌練說(shuō)。師指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游用課文內(nèi)容解說(shuō)。
思考：珍泉珠有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生邊看錄像，結(jié)合課文內(nèi)容回答。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納本段的.學(xué)習(xí)方法：看—讀—想—說(shuō)。
2、遷移運(yùn)用，嘗試學(xué)法[
讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)后師課件展示以下問(wèn)題檢查學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)情況。
�、盼妪�?zhí)丁⒑诨⑷�、趵突泉分別有什么特點(diǎn)？
�、普l(shuí)是最佳小導(dǎo)游？
3、合作探究，體會(huì)妙處
課件出示以下兩個(gè)句子，讓學(xué)生先讀再討論交流：同是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么用的詞語(yǔ)不同。
�、湃畯牡叵峦嫌浚孟褚淮渲�。
⑵泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
4、加強(qiáng)朗讀，讀中品味
(1)齊讀第一自然段。
思考：在這個(gè)自然段中，哪句話(huà)寫(xiě)了濟(jì)南的泉多？哪些句子寫(xiě)了泉美？讓學(xué)生聲情并茂地讀這些句子。
(2)齊讀第六自然段。
思考：濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城？
�。ㄋ模┗刈x全文，升華成果
讓學(xué)生回讀全文，結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在最想說(shuō)什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)，課外延伸
模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
泉城
學(xué)看珍珠泉：清神奇
習(xí)讀五龍?zhí)叮喝嗳嗨?/p>
方想黑虎泉：水聲喧騰天下聞名
法說(shuō)趵突泉：大、美、清
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材解讀：
這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，介紹了泉城特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷�，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、很多城市都有別稱(chēng)，你知道以下幾個(gè)城市的'別稱(chēng)嗎？山城冰城羊城春城
2、（板書(shū)：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)�？為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái)，能找到它嗎？。
師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)！
3、出示第六自然段，齊讀。
4、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，二、初讀課文：
1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
2、生自由讀文
3、交流：這篇文章給你留下什么印象？
相機(jī)板書(shū)：泉多泉美
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？
�。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)）：濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類(lèi)字，有多音字，能讀好嗎？
（出示第二組詞語(yǔ)）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名
5、生字回到課文中，一起來(lái)讀課文。（注意正音）
6、再讀一遍課文，看看課文寫(xiě)了什么？（師生合作朗讀課文------）
7、看看填空題，[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有-------，然后分別介紹了------、---------、--------、-----------，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水------------]�？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說(shuō)，板書(shū)：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。
三、精讀感悟：
1、第一自然段：
�。�1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
（2）交流：
聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）
b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀�。ㄗx詞“白浪翻滾”）
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)！
d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）
f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線(xiàn)的珠串散落滿(mǎn)地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如--（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
（3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧�。猩x一句，女生讀一句，男生先來(lái)）
�。�4）引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)——
（5）下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧！
四、作業(yè)：
1、完成補(bǔ)充習(xí)題二
2、背誦第一段
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)！
2、出示第六自然段，齊讀。
3、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)出：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子
4、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
�。�(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）
a 看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾，好像――（讀句子）
b 那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）
c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的'！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？真神奇��！你還能用其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話(huà)) 你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！（看圖片）
d齊讀第四自然段
趵突泉（大、清、美，充滿(mǎn)活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿(mǎn)活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）
g剛才老師描述的這段話(huà)是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）
ｈ現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿(mǎn)著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）指導(dǎo)朗讀。
�。觌y怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來(lái)吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美，充滿(mǎn)活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）
�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1、2）
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書(shū)籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)? 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解濟(jì)南泉水“珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷备髯缘奶攸c(diǎn)，并能模仿小導(dǎo)游介紹珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷?/p>
2．體會(huì)作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能了解珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷奶攸c(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。
2．體會(huì)作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐、”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習(xí)。
1、師：我們的祖國(guó)，山河秀美人杰地靈，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的風(fēng)光景象，而人們就根據(jù)著這些風(fēng)景獨(dú)特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱(chēng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶一下這些城市的別稱(chēng)。
出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟(jì)南，并請(qǐng)生說(shuō)出他們的別稱(chēng)）。
2、師：同學(xué)們對(duì)于祖國(guó)風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟(jì)南，走入泉城。
�。ò鍟�(shū)課題：9、泉城）
二：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人們說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想間的七十二泉，這些泉__________（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段）
2、師：濟(jì)南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。這節(jié)課，我們就去拜訪(fǎng)一下這些名泉吧！
三：學(xué)生自學(xué)（時(shí)間：六分鐘）
1、出示自學(xué)要求：
�、倏焖倌x課文2—5自然段，完成表格前兩項(xiàng)，思考后兩項(xiàng)。
�、谡页鲎约鹤钕矚g的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動(dòng)是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標(biāo)記，讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視
四．以四人為一小組互學(xué)
1、出示自學(xué)要求
�、傩〗M學(xué)習(xí)，完成表格前兩項(xiàng)
�、谛〗M討論后兩項(xiàng)
③向小組同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡(jiǎn)單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機(jī)解釋自學(xué)困惑。
3、師（過(guò)渡）：看著同學(xué)們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會(huì)非常愉快，現(xiàn)在就讓我們一起到那最著名的4處泉群吧！
五、全班交流，學(xué)習(xí)新授。
1、師；現(xiàn)在我們就在濟(jì)南城內(nèi)了，哪位熱心的小導(dǎo)游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
①朗讀課文
�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ趯W(xué)生講述理由時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見(jiàn)底，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，拎到水面上來(lái)”中理解珍珠泉的“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”并比較兩者的區(qū)別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
�、劢涣髡渲槿鲃�(dòng)的方式
<1>珍珠泉泉水是如何流動(dòng)的？（泉水從地下往上涌）
�、苷�(qǐng)喜歡珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。
�。�2）五龍?zhí)?/p>
�、倮首x課文
�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸！崩斫馕妪執(zhí)兜奶攸c(diǎn)是泉多）
③交流五龍?zhí)度鲃?dòng)的方式
<1>五龍?zhí)度侨绾瘟鲃?dòng)的`？（五處泉水匯注而成）
�、苷�(qǐng)喜歡五龍?zhí)兜膶W(xué)生朗讀第三自然段。
（3）黑虎泉
�、倮首x課文
②請(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來(lái)”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）
引導(dǎo)學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
�、劢涣骱诨⑷鲃�(dòng)的方式
<1>黑虎泉泉水是如何流動(dòng)的？（不斷地噴吐出來(lái)）
�、苷�(qǐng)喜歡黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。
六、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟(jì)南的珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�。相信這三個(gè)各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在那位同學(xué)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ�(qǐng)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹泉水）
師：但是細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了我們還有一處泉水還沒(méi)有去游覽過(guò)呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節(jié)課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱(chēng)為“天下第一泉”的名泉究竟有著怎樣的特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
對(duì)照表格，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文2、3、4自然段。
八：板書(shū)設(shè)計(jì)
9、泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
九、教學(xué)后記
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入。
濟(jì)南稱(chēng)什么城？因?yàn)椋?/p>
出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為‘泉城’。”（齊讀）從句子中你感受到了什么？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)！
a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！（齊讀）
b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b、分組練習(xí)：一組讀第一句， 二組讀第二句
評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀
2．學(xué)習(xí)第5自然段。
過(guò)渡引讀：其中最著名的要數(shù)——珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷王劳蝗恕Ｔ谶@四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。
趵突泉
�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�
清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底！（讀，評(píng)價(jià)：池水真清呀！）
美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！）
b．現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿(mǎn)著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的.？冒）
c．趵突泉（大、清、美、充滿(mǎn)活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。R讀）
3．學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿⑽妪執(zhí)�、黑虎泉看看？�?qǐng)你自己讀讀二至四自然段。
想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
�。ê鼍酆錾�，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？
c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
�。▊�(gè)別讀）
2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?/p>
①這個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
�、谀銖哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節(jié)
黑虎泉
1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息�。R讀）
（三）、總結(jié)
1、這兒有一段動(dòng)畫(huà)，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。
2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這四大名泉哦！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍?zhí)? 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
教學(xué)反思
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉。上完課，本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：1、正確理解、把握好教材；2、分析學(xué)生情況到位；3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求；4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn)：1、課堂提問(wèn)不夠精當(dāng)有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。2、在有感情地朗讀課文方面，指導(dǎo)得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng)，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課，認(rèn)識(shí)好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)15
泉城
說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁�。在五龍�(zhí)兜闹車(chē)�有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。
《泉城》
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)題
1、談話(huà)導(dǎo)入：
我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的.真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們，出示：連一連：
春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城
重慶（建在山上）
羊城
哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）
山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）
泉城
濟(jì)南？你們熟悉濟(jì)南泉城這個(gè)地方嗎？板書(shū)課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看
二、初讀課文，初步了解課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：
第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)小火車(chē)，齊讀。
文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。
第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城？”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們，你說(shuō)：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。
4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
或（課文先寫(xiě)了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）
二、品讀課文
理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：
（1）聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；（由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。）你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時(shí)）從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣？（大，有氣勢(shì)）請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)。2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
你見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎，說(shuō)說(shuō)有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會(huì)到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線(xiàn)的珍珠一樣散落滿(mǎn)地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽(tīng)到了珍珠落地的清脆聲。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！請(qǐng)你把它讀出來(lái)。 3）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽(tīng)，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？（形態(tài)和聲音）
濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說(shuō)到濟(jì)南，就自然會(huì)想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——
�。ǘ┬蕾p四大名泉
過(guò)渡：讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧，
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒？
�。�1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力�，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
（3）讓我們來(lái)欣賞神奇的珍珠泉吧；設(shè)問(wèn)：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？難怪作者說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，讀句子
2、欣賞其它三泉
（1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱(chēng)珍珠泉
五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>
特點(diǎn)涌（神奇）
匯注（多）黑虎泉趵突泉
�。▏娮ⅲ┧曅v，晝夜不息，（冒）大，清，美，
（2）誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)�，�?qǐng)你說(shuō)，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）
�。�3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）
�。�4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見(jiàn)底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
（（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿(mǎn)活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采用這種寫(xiě)法。）
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？
1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
2、所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
四、配樂(lè)朗讀全文。
讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書(shū)：
泉城多美清聞名天下
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