《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[合集]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言。
授課班級(jí)：八年級(jí)（3）班
學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，部分學(xué)生有厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。這就對(duì)教師的要求更高，教師上課必須更為耐心、細(xì)致，更具針對(duì)性。
教學(xué)設(shè)想：
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣）：
橋是什么？（學(xué)生回答）“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋（聯(lián)系《觀潮》）；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。
什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文就是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。它有兩種類型：說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理。我們七年級(jí)時(shí)學(xué)的《看云識(shí)天氣》就是闡明事理的說(shuō)明文。
二、練習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)）
1、正音正字：
洨（ｘｉáｏ）勻稱（ｙúｎｃｈèｎ）鷟（ｚｈｕó）僉（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）
2、補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。
推崇：很尊重。
三、學(xué)習(xí)：
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分（第1—2段）；石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分（第3—9段）；中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分（第10段），中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、探究課文：
1、。學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2、討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的'特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？
3、。討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？
五、清理知識(shí)點(diǎn)、小結(jié)：
趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
七、布置課后作業(yè)：《金牌練習(xí)冊(cè)》11課。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課：
1、我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、簡(jiǎn)介作者：
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、初讀課文：
1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2、正音釋義
正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）
釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇——很尊重。
絕倫——獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。
勻稱——均勻，比例和諧。
古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。
看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
4、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
5、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因：
首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，()設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
6、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——長(zhǎng)虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹�。
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”
四、了解說(shuō)明文：
1、說(shuō)明文的定義
說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
2、說(shuō)明文的類型
說(shuō)明事物特點(diǎn)（《中國(guó)石拱橋》）
闡明事理（《大自然的.語(yǔ)言》）
3、說(shuō)明方法
舉例子（《中國(guó)石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國(guó)石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4、說(shuō)明順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國(guó)石拱橋》）
5、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
五、總結(jié)課文：
《中國(guó)石拱橋》就是符合說(shuō)明文特征的典范。理解說(shuō)明文的特征，并用《中國(guó)石拱橋》印證，就可以明確，說(shuō)明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說(shuō)明效果。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度；運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確；精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸；注意詞句順序，周密合理
六、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)
要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。
二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。）
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容。
分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。
結(jié)論：由此可見，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。（3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過(guò)事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語(yǔ)（"世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……"）。（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的.密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問(wèn)句開頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2．傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過(guò)仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬┵p橋，了解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
�。ǘ┱f(shuō)橋，領(lǐng)悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（1）說(shuō)明方法：通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除？為什么？
�。�2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
�。�3）說(shuō)明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？
�。�4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
�。�1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
�。�3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？”
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目的：
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
主要的教法與學(xué)法：
多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納
課時(shí)安排：
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)日期：
xxx
教學(xué)內(nèi)容：
課文的初讀理解
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1、全文的層次：
�。�1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。
�。�2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。
�。�3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋。
�。�6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。
�。�7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2、段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說(shuō)明方法提示：
（1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
�。�2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。
（3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21、6米。
�。�4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的.重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
�。�5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
（6）舉例子
�。�7）作比較
（8）分類別
�。�9）下定義
（10）列圖表
三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法，并舉例。
教學(xué)后記：
略
第二教時(shí)
教學(xué)日期：
教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說(shuō)明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1、列數(shù)字：第四段，說(shuō)明趙州橋歷史悠久。第五段，說(shuō)明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說(shuō)明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2、作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3、作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
4、作詮釋：第二段，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說(shuō)，兩種方法結(jié)合，說(shuō)明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié)：
（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比喻，都是說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。引用和比喻原來(lái)屬于修辭的范疇，而在說(shuō)明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說(shuō)明介紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說(shuō)明方法來(lái)看待了。解說(shuō)，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。
（二）說(shuō)明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說(shuō)明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過(guò)）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來(lái)勢(shì)很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過(guò)事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國(guó)的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。
（三）除本文中運(yùn)用的說(shuō)明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說(shuō)明。
�。ㄋ模┲劣谀�，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說(shuō)明方法來(lái)看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過(guò)程略
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：
1、文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說(shuō)到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。又如，第二段中說(shuō)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來(lái)寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語(yǔ)次序，不可移動(dòng)。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō)，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。
四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。
教學(xué)后記：
略
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)設(shè)想】
１、教學(xué)重點(diǎn)：
⑴說(shuō)明事物的特征。
⑵說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
�。�、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
４、教學(xué)方法：
�、庞懻摗Ⅻc(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
⑵比較閱讀法。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題，簡(jiǎn)介作者
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。
�。薄W(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
�。�、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
�。场⒔o課文前添加修飾語(yǔ)：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：
�、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩(shī)人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
�、切问蕉鄻拥闹袊�(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
�、惹擅罱^倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
�、蓤�(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了，還保持著原來(lái)的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過(guò)事，足見它堅(jiān)固。”
�、式艹龅闹袊�(guó)石拱橋
……４、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１、２、３、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
�。�、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
�。病⒂懻撎顚戁w州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：
�、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚�(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯伞币痪淙绾卫斫�？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
�。粒�
明確：圖Ａ正確，圖Ｂ錯(cuò)誤。
�、恰皹蜷L(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
�、取懊�?jī)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
�。场W(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。（略）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
５、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
�。丁⑿〗Y(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問(wèn)題
１、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
２、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確： ⑴１９６１年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉�
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
�。薄⒂懻撘韵聨讉�(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)３７．４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
⑷大拱的.兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確：
�、胖小氨容^”表示程度；
�、浦小靶问健笔侵庇^印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
�。�、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說(shuō)明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
�、莆覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
�、沁@座橋修建于公元６０５年左右。
�、扔械氖阂粔K就有２００來(lái)噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
�、蓸蜷L(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一，自１６米到２１．６米。
…………
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。
二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快。
１、舉子：
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明，以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建于８００年前，有的石梁一塊就有２００來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’，石拱長(zhǎng)達(dá)１１２．５米”，說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。２、列數(shù)字：（略）３、打比方：
�、诺谝蛔匀欢�。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。４、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事，足見它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。５、小結(jié)：采用多種說(shuō)明方法，是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。
三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四、口頭作文
�。薄⒁螅焊鶕�(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
�。病⑻崾荆�
�、抛プ虻奶卣�，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
�、瓶山榻B一座，也可都介紹。
�。�、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法：說(shuō)明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2．分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。
3．初步感受說(shuō)明文特點(diǎn)，感知說(shuō)明文知識(shí)（說(shuō)明方法等）。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。
甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1．速讀課文。
�。�1）積累詞語(yǔ)：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
（介紹趙州橋的詞語(yǔ)：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語(yǔ)：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。）
�。�2）應(yīng)用詞語(yǔ)：
根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語(yǔ)分布4-8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2．在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1-3：中國(guó)石拱橋的總體特征。
�。�4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3．齊讀1-3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
�。�1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。）
（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）
�。�3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過(guò)渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1．細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。
�。ü串嬇ⅲ澜涣�。）
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的.理論依據(jù)。
中國(guó)石拱橋——盧溝橋
歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波羅在游記里說(shuō)此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景（美麗的風(fēng)景）。
幾個(gè)形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美；
（補(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說(shuō)明一描寫。這里的屬于摹狀貌。）
引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無(wú)二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說(shuō)明其美。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。
通過(guò)上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特征。
四、問(wèn)題探究：（老師提問(wèn)引導(dǎo)，投影不展示）
1．趙州橋和盧溝橋能否只寫一個(gè)呢？
不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。
（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。
趙州橋：獨(dú)拱石橋的代表�！叭珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá) 37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。
盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表�！坝�11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。
�。�2）作者介紹兩橋時(shí)，說(shuō)明的重點(diǎn)不同。
趙州橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。
盧溝橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時(shí)還說(shuō)明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2．介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？
不能。
�。�1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)間順序。
�。�2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
�。�3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，全長(zhǎng)50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個(gè)石拱，全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)計(jì)和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過(guò)渡：本文是一篇說(shuō)明文，在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說(shuō)明方法。
投影展示：
五、說(shuō)明方法歸納總結(jié)
其實(shí)在全文舉例的過(guò)程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說(shuō)明方法，如：
打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明……
作比較：把……和……作比較，突出說(shuō)明……
列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、直觀、具體。
摹狀貌：對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明……
作引用：引用……，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說(shuō)明方法的表達(dá)效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
為了更好地說(shuō)明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�。使得中�?guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
[教材分析]
《中國(guó)石拱橋》是篇事物說(shuō)明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來(lái)說(shuō)的。先總說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn)，最后說(shuō)我國(guó)石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師要把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說(shuō)明，多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征。揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解并說(shuō)出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；品位說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
[教學(xué)方法]
1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)，搜集整理有關(guān)作者情況。
2、教師準(zhǔn)備：小黑板
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
（一）導(dǎo)語(yǔ)
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》（板書課題），了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
�。ǘ┳髡呓榻B
師：關(guān)于茅以升，你知道哪些情況？
生交流后看課本注釋，師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況
小黑板出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀字音并檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
二、初讀課文，整體感知
師：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天，讓我們看看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。
生朗讀課文，并思考下列問(wèn)題：找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
學(xué)生討論交流后回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
教師總結(jié)過(guò)渡：說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。
要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。
三、精讀課文，研讀賞析
教師：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，下面就讓我們來(lái)體會(huì)一下。思考：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……
�。ā笆皹颉薄皹颉薄肮皹颉蹦芊裉鎿Q？為什么？）
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
4、《水經(jīng)注》里提到的'“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）
5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。
明確：
1．不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
7．兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
師：你覺得課文中還有類似的句子嗎？找一找。
學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
師：這篇課文中，你還有哪些問(wèn)題不明白？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。
生提出問(wèn)題，師生合作探究，共同解決。
師補(bǔ)充：本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
生回答后，師歸納小結(jié)：第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。五、拓展延伸
要求學(xué)生閱讀課本引自《辭�！穼�(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？
學(xué)生明確：《辭�！愤�提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
教師總結(jié)：課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕�，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫，不能面面俱到。
六、課堂總結(jié)
1、學(xué)生談收獲。
2、教師結(jié)束語(yǔ)。
本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。
七、布置作業(yè)
介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣�，按照一定的順序說(shuō)明。
八、板書設(shè)計(jì)
中國(guó)石拱橋
茅以升
石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、識(shí)記理解本課的生字詞，了解本文作者茅以升的基本情況。
2、了解并概括有關(guān)石拱橋的知識(shí)，理解怎樣去抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法：
1、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及按時(shí)間先后說(shuō)明事物的順序。
2、學(xué)會(huì)舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
2、培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、歸納并掌握本文介紹的有關(guān)中國(guó)石拱橋的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3、學(xué)會(huì)舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
2、以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
教師首先在黑板上劃一道弧線表示橋。生活中，我們見過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家說(shuō)得都很生動(dòng)，但卻沒有把你要介紹的橋系統(tǒng)地說(shuō)出來(lái)。大家都知道得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，但是如何才能抓住特點(diǎn)呢？《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的答案。
二、資料鏈接
1作者簡(jiǎn)介。
2相關(guān)說(shuō)明知識(shí)。
�。�1）說(shuō)明文是說(shuō)明事物特征或事理規(guī)律的文章。主要的表達(dá)方式是說(shuō)明。
�。�2）說(shuō)明文的說(shuō)明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用（資料、古籍等）、作詮釋、摹狀貌、下定義、列圖表等。
（3）說(shuō)明文的說(shuō)明順序：時(shí)間順序（時(shí)間先后、朝代先后）、空間順序（從上到下、從里到外、從南到北等）、邏輯順序（從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等）。
�。�4）說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密（主要表現(xiàn)在數(shù)量、程度、范圍等方面用詞準(zhǔn)確）。又分平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。
三、初讀課文，整體感知
1正字音，掃清閱讀障礙。
弧形（hú）臥虹(wòhóng)
旅人橋（lǚ）殘損（cánsǔn）
合攏（lǒng）勻稱（chèn）
和諧（xié）橋墩（dūn）
嘉（jiā）石砌（qì）
洨河（xiáo）惟妙惟肖（wéixiào）
2給課文題目加上定語(yǔ)，“________的中國(guó)石拱橋”的句式說(shuō)話。
古老的、世界著名的、美麗而堅(jiān)固的、造型奇特的、巧妙絕倫的、有優(yōu)良傳統(tǒng)的、多姿多樣的、體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……
3自由朗讀課文，整理全文思路。
第一部分（第1~2段）：總述石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分（第3~9段）：說(shuō)明中國(guó)石拱橋的狀況。
第三部分（第10段）：簡(jiǎn)述中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、細(xì)讀課文，探索分析
1本文題目是《中國(guó)石拱橋》，文章是從第幾段開始寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序？
文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。
2作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文（寫趙州橋和盧溝橋）是什么關(guān)系？
特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。
4為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎？
例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。
5中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，這是中國(guó)石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來(lái)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容劃出這些語(yǔ)句。
（1）歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說(shuō)明中看出：
�。ㄚw州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。”
“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間�！�
�。�2）形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說(shuō)明中看出：
“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，……同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀�！珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗’�！�
盧溝橋面兩旁的石柱上“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。……馬可·波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。”
�。�3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋�！�
“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱�！蠊坝�28道拱圈拼成，……其他各道不致受到影響�！�
“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固�！�
五、布置作業(yè)
閱讀課文，思考：為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了趙州橋和盧溝橋的例子。作者為什么要選兩個(gè)而不是一個(gè)例子？
一、復(fù)習(xí)提示
1為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣寫能起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩。
2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出趙州橋和盧溝橋的簡(jiǎn)圖。
二、精讀課文，品讀探究
1讀4~8自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？
介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間，橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)，藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。
2作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？
趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
3作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)。
“總—分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。
4趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能不能對(duì)調(diào)？
第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度、形狀。
第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。
第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用。
第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色的配合，十分和諧。
介紹趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的.順序，不能互換。
5盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？
藝術(shù)價(jià)值：石刻獅子。歷史價(jià)值：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
6你能分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因有哪些嗎？
原因有三:
�。�1）我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
（2）我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。
�。�3）我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材。
�。ㄖ卣f(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）
7解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。
三、研讀課文，品析語(yǔ)言
品讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較早”是因?yàn)榕c其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
2這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)結(jié)構(gòu)，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
3《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
4我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎到處都有”是說(shuō)接近于到處都有，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣泛，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。用上“幾乎”，表達(dá)準(zhǔn)確。
5在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。因?yàn)橐院筮�有比趙州橋更長(zhǎng)的橋，表達(dá)更加準(zhǔn)確。
6橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
“約”是“大約”的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明了8米是個(gè)約數(shù)，說(shuō)明更準(zhǔn)確�！皫缀酢闭f(shuō)明石拱橋與河面基本上平行，但不是絕對(duì)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
小結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句中可以得到體現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。
1、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。
2、認(rèn)真閱讀文后資料，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。
3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫一段200字左右的說(shuō)明性文字。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
�、弊寣W(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性。
�、餐ㄟ^(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
�、吃诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件
教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�、褰M織教學(xué)（略）
�、鎸�(dǎo)入新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）
�。痢⒑�(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。
�。隆⑽覀冇懻摿诉@篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書回答）
要點(diǎn)：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了�！薄�?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”
“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
�、餐ㄟ^(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）
要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固�！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白，在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過(guò)分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）
要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō)，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非�！巴瞥纭边@座橋。
“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）
馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的'自身特點(diǎn)，只不過(guò)，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。
緊接著，課文寫道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。
�、珈柟绦〗Y(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�、枳鳂I(yè)：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)明事物的寫法。
2、復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)作比較、打比方的說(shuō)明方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言說(shuō)明事物特征。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
領(lǐng)略石拱橋的形式美。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀時(shí)在抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
2、理解為了說(shuō)明事物的需要綜合采用多種說(shuō)明順序。（師引導(dǎo)生、總結(jié)）
3、復(fù)習(xí)運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。（通過(guò)練習(xí)的方法）
4、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（師范例、生舉例說(shuō)明）
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解習(xí)辦法
重點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序說(shuō)明事物的寫法。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。
難點(diǎn)：選取典型代表的實(shí)例說(shuō)明事物的寫法
解決辦法：
1、討論、比較、分析歸納等方法。
2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、投影儀。
2、錄音機(jī)。磁帶（《北京的橋》）
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、充當(dāng)解說(shuō)員。結(jié)合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、擬題訓(xùn)練。
3、學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。
4、調(diào)查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。
導(dǎo)入新課
在日常生活中見過(guò)許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動(dòng)地說(shuō)出它的美麗風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清楚地說(shuō)出它的特征嗎？（進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犠x中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰(shuí)？“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1985年主持建造我國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過(guò)大量介紹橋梁的文章，編著過(guò)《中國(guó)橋梁史》�！苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說(shuō)明文——《中國(guó)石拱橋》。
（一）明確目標(biāo)
1、理清文章、寫作思路。
2、概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。
�。ǘ┱w感知
學(xué)生朗讀課文（學(xué)生自愿）并思考“的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”。
《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。作者在簡(jiǎn)樸的說(shuō)明和淡雅的情趣之中，介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國(guó)建立后的發(fā)展。處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國(guó)悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡(jiǎn)樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說(shuō)明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，分別說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說(shuō)到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說(shuō)明對(duì)象有深刻明白的認(rèn)識(shí)。
“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說(shuō)明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說(shuō)明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說(shuō)明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分：
第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分（第3—9自然段），具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明。
第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分（第10自然段），介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
提問(wèn)：閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面人手？
�。▽�(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言等）
2、查字典，給下邊加粗字注音。
拱橋洨河和諧張鶩橋墩
3、具體研究文章內(nèi)容。
（1）朗讀課文理清文章的、寫作思路。
答：石拱橋一中國(guó)石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發(fā)展史
（2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？
答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并具體舉例進(jìn)行說(shuō)明。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�。�3）文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？是按照怎樣順序來(lái)寫的？
答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整；趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37、4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。
�。ǘ┐蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。
�。ㄈ┐蠊坝�28道拱圈拼成。
�。ㄋ模┤珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說(shuō)明，然后再具體解說(shuō)橋各個(gè)構(gòu)成部分。
�。�4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？
答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21、6米。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
（5）這篇課文的標(biāo)題是《中國(guó)石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎？
答：切題，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國(guó)石拱橋，是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)突出的代表。
�。�6）既然課文寫的是中國(guó)石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個(gè)例子都不舉行不行？
答：不行，因?yàn)橹袊?guó)石拱橋是中國(guó)國(guó)土上無(wú)數(shù)座石拱橋的'一個(gè)名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過(guò)一座座具體的橋來(lái)說(shuō)明才能說(shuō)明白。
�。�7）中國(guó)石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？
答：因?yàn)槎咴谖覈?guó)成千上萬(wàn)座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個(gè)大拱的石橋，時(shí)間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。
�。�8）能不能說(shuō)中國(guó)石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋？
答：不能，因?yàn)橼w州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國(guó)石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自己的特點(diǎn)。
（9）我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因？
答：首先在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)；再次我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材。
（10）文章寫完我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來(lái)個(gè)第10自然段呢？請(qǐng)同學(xué)討論。
答：文章的題目是《中國(guó)石拱橋》，而不是《中國(guó)古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國(guó)石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，長(zhǎng)達(dá)112、5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了37、4米的趙州橋大拱，這的確是中國(guó)人民的驕傲。還有，我國(guó)在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國(guó)橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的效果，對(duì)中國(guó)石拱橋的介紹就不夠完整。
�。�11）具體文中的說(shuō)明順序？并說(shuō)明其作用？
答：
�、儆梢话愕絺�(gè)別。
全文按照“石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對(duì)事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過(guò)去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。
②先整體，后局部。
趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬，同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長(zhǎng)度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對(duì)橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識(shí)。
�、垡勒諘r(shí)間的先后。
在介紹我國(guó)的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對(duì)有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔鷦?dòng)具體的介紹了我國(guó)石拱橋的光輝成就，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：
（1）積累“讀一讀，寫一寫”的詞語(yǔ)。
（2）抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）懂得文中的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確，周密的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)名勝古跡，開闊視野，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得文中的說(shuō)明
方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確，周密的語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尋找有關(guān)橋的資料。多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（多媒體出示）
你看到了什么？(立交橋，石拱橋)它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，師總結(jié)）引出課題。
二、感知課文，抓住事物特征。
1、給下面的詞語(yǔ)注音：（課件）
2、默讀課文，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子。
3、文中寫了幾座橋？各有什么特點(diǎn)？用了什么順序？
4、看趙州橋的圖片：你得到那些信息？（特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。數(shù)據(jù)，大拱）
5、根據(jù)你讀的課文得到的'知識(shí)，看圖畫對(duì)照說(shuō)一說(shuō)、
6、用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（老師先提示解說(shuō)：舉例子，分類別等）
7、學(xué)生自己找，畫出。
三、品讀準(zhǔn)確，周密的語(yǔ)言。
1、老師出示課件：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。比較什么意思？
2、學(xué)生自己再找類似的詞語(yǔ)，自己理解。
四、用學(xué)習(xí)石拱橋的辦法學(xué)習(xí)盧溝橋的內(nèi)容。（從說(shuō)明方法，說(shuō)明順序，說(shuō)明語(yǔ)言上來(lái)學(xué)習(xí)）
五、趙州橋和盧溝橋說(shuō)明的順序基本相同，請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、
七、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
八：拓展延伸：
九、作業(yè)：課后練習(xí)。
十、板書：
每個(gè)環(huán)節(jié)開頭，是否加上小標(biāo)題
如：一、導(dǎo)入
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文及與記敘文的區(qū)別;
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)懂得本文的說(shuō)明對(duì)象、特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法等。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分析舉例的典型性和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文及與記敘文的區(qū)別;
【自主突破】
1.說(shuō)明文是指客觀地 或 的文章，以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。
2.說(shuō)明文按說(shuō)明對(duì)象可分為兩類：(1) 說(shuō)明文 (2) 說(shuō)明文
3.常見說(shuō)明順序：
① 順序：以時(shí)間先后作為說(shuō)明的順序，用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
② 順序：(從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、總體—部分……)
�、� 順序: 按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。(由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……)
4.說(shuō)明文常見的結(jié)構(gòu)形式： 式、 式。
5、注音 惟妙惟肖( )勻稱( )洨河( )暴漲( )傾聽( )
6、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.記載 橫跨 陡峭 就地取才 B.和諧 支撐 推祟 巧妙絕倫
C.漳州 優(yōu)久 弧形 獨(dú)一無(wú)二 D.合攏 殘損 拱圈 長(zhǎng)虹飲澗
7、了解作者：茅以升， 專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。設(shè)計(jì)了中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋 。他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。
【合作探究】
8、本文共10個(gè)自然段，可分為三部分，試歸納段意：
第一部分(第1—2段)：
第二部分(第3—9段)：
第三部分(第10段)：
9、默讀課文，分別找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
【拓展延伸】
10、下面是橋梁專家茅以升對(duì)“橋”的解釋，請(qǐng)根據(jù)示例特點(diǎn)，以“路”是什么開頭寫一段話
橋是什么?不過(guò)是一條板凳.兩條腿架著一塊板，板上可以承擔(dān)重量，把這條板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)小山谷,就形成了一座橋.
路是什么
【當(dāng)堂測(cè)試】
11、注音、字形完全正確的一項(xiàng)是()。
A.拱(gǒng)橋 橋礅(dūn) 艱(jiān)固優(yōu)(yōu)久
B.陡(dǒu)坡勻稱(chēn) 和協(xié)(xie) 疏浚(jun)
C.翌(yi)日 湍(tuān)急鋪砌(qi) 并行不悖(bei)
D.鳥瞰(kān) 老嫗(yu)迥(jiǒnɡ)異 窺(kūi)見
12、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。
A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺 B.言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
C.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖 D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
13、解釋完全正確的一項(xiàng)是()。
A.惟妙惟肖(相似) 窺(從縫隙里看)見 孩提(六、七歲時(shí)) 匝(遮蔽)道
B.風(fēng)格迥(完全)異 儼然(很像真的) 愜意(稱心舒適) 情愫(感情)
C.美輪美奐(有光彩的樣子) 昭蘇(蘇醒) 徜徉(安閑自在步行) 偃旗息鼓(倒下)
D.姹紫嫣(嬌艷)紅 并行不悖(相反) 豁(開闊)亮 鳥瞰(向下看)
14、判斷下列各句所用的說(shuō)明方法。
1.(盧溝橋)橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的`石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。()
2.我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。()
3.我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。()
4.汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。()
5.龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華!()
【總結(jié)反思】
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義的感情。
【自主突破】
1、指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?
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2、默讀4、5段，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的?
3、讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……;每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
【合作探究】
4、中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
5、趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
【拓展延伸】
設(shè)想一下未來(lái)的橋是什么樣子的。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來(lái)的橋。
【當(dāng)堂測(cè)試】
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
�、儆蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，由16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
6.這段文字以盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋有________、________和________的特征。
7.第②句話運(yùn)用了________的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的________;
第⑥句話運(yùn)用了________的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的________。
8.這段文字中有一個(gè)描寫性的語(yǔ)句，它的序號(hào)是________，它的作用是________。
9.這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?
10.這段文字共九句話，可劃分為四個(gè)層次，應(yīng)該怎么劃分?并概括出層意。
11.第③句話中有兩個(gè)詞突出表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請(qǐng)把它找出來(lái)，然后簡(jiǎn)要地進(jìn)行分析。
12.盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?試簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【能力提高】
我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式：用梁作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“梁橋”，用拱作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“拱橋”，用懸掛的纜索作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“懸索橋”，亦稱“吊橋”。
在人類有歷史記載以前，就有這三種橋。河邊的大樹被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，就成為“________”。兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，逐漸擴(kuò)大，孔上面層，磨成圓形，就成了“________”。一群猴子過(guò)河，一個(gè)先上樹，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又上去抱著第二個(gè)。如此一個(gè)一個(gè)上去連成一串，把地上的猴子甩過(guò)河去，尾巴上的猴子抱住對(duì)岸一棵樹，這就成為一串“猴橋”，形式上就是現(xiàn)代的“________”。所有千變?nèi)f化的各種橋，都由此脫胎而來(lái)。
13.三處橫線上依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是：________、________、________。
14.第一段說(shuō)明的主要內(nèi)容是________，說(shuō)明方法是________和________。
15.第二段說(shuō)明的主要內(nèi)容是________，說(shuō)明方法是________和________。
16.文中加粗詞“脫胎”一詞指什么?
17.兩段文字的說(shuō)明順序一樣，為什么這樣安排?
【總結(jié)反思】
《中國(guó)石拱橋》學(xué)案參考答案
第一課時(shí)
1、解說(shuō)事物、闡明事理
2、事物、事理
3、時(shí)間，空間，邏輯
4、總分式，遞進(jìn)式 5、xiào chèn xiáo zhǎng qīng
6、D
7、橋梁，錢塘江大橋
8、本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
9、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
10、示例：不過(guò)是深深淺淺的腳印。你的，我的，他的，大家的，這些眾多的腳印集合起來(lái)，就成了路。
11、c
12、b
13、c
14、列數(shù)字、作詮釋、引資料、摹狀貌、打比方
第二課時(shí)
1、開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊由整體到局部，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
2、由整體到局部
3、本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
4、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
5、趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
6.歷史悠久;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;形式優(yōu)美
7.列數(shù)字，雄偉;作比較，堅(jiān)固。
8.⑨;說(shuō)明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術(shù)價(jià)值。
9.邏輯順序，即從整體到局部 10.第一層(①)交代修建時(shí)間;第二層(②③④⑤)介紹橋長(zhǎng)、寬及其特點(diǎn);第三層(⑥)與以前作對(duì)比，說(shuō)明它的堅(jiān)固;第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子，強(qiáng)調(diào)其形式優(yōu)美。
11.“約”是“大約”的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明了8米是個(gè)約數(shù);“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準(zhǔn)確說(shuō)明了橋面與河面的平行關(guān)系。
12.聯(lián)拱石橋;由兩個(gè)以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個(gè)石拱相聯(lián)成一個(gè)整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。
(二)13.梁橋;拱橋;吊橋
14.橋的三大基本形式;分類別;下定義
15.三種橋的成因或由來(lái);分類別;作詮釋
16.在文中指以后的橋大都由此演化而來(lái)。
17.由最常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力目標(biāo)
1、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。
2、把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。
3、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)方法
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)。
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)
橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。
二、討論課題
（1）分析"中國(guó)石拱橋"這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞——"橋"
幾個(gè)定語(yǔ)——"中國(guó)"（的）
——"石"材（的）
——"拱"形（的）
連綴起來(lái)，是"中國(guó)的石材的拱形橋"。
�。�2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
�。�3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說(shuō)明文。
�。�4）教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、教師提示需要積累的詞語(yǔ)。旌
四、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征。
1、教師指出說(shuō)明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
�。�3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2、局部探究。
（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
①學(xué)生齊讀第四、五段。
�、谛〗M討論交流。
明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。
明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。
3、教師總結(jié)：說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。
五、延伸拓展
要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭�！穼�(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？
學(xué)生明確：《辭�！愤�提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕剑瑒�(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。
教師總結(jié)：寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫，不能面面俱到。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。
2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。
［教學(xué)步驟］
一、檢查作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。
二、理解文章的'說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同。
以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)
圖片顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……
�。哟值脑~“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）
5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50、82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。
明確：1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
7、兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。
五、課堂練習(xí)
1、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：
竹子
竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無(wú)角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。
其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來(lái)代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。
�。�1）本文的說(shuō)明對(duì)象是___________________。
�。�2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。
�。�3）文中提到菱角，是為了說(shuō)明__________________________________________。
（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。
2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。
3、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
明確：（1）說(shuō)明對(duì)象是竹子。
（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。
�。�3）提到菱角是為了說(shuō)明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。
（4）“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。
六、布置作業(yè)
1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ�，要求抓住主要特征，按照一定的順序說(shuō)明。
2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問(wèn)題：
�。�1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？
�。�2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？
參考答案：
（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。
（2）作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 了解說(shuō)明文的基本特征。
2. 把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。
3. 認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
2. 理解準(zhǔn)確用詞的特色。
3. 學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1. 揣摩用詞的準(zhǔn)確。
2. 弄清材料安排的順序。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，你們常聽老人們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？“我過(guò)的橋比你走的路還多呢！”當(dāng)然，這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？……我國(guó)橋多。（教師板書）
我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式，有沒有同學(xué)知道？…… （教師板書）梁橋、吊橋、石拱橋。
從俗語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心。介紹橋梁知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，是我國(guó)古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。
將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延生活化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛。
短小的介紹，意在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)明事物時(shí)有清晰的順序。
激疑，激起學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的愿望。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的方式。
下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集的石拱橋的圖片，并為我們作一點(diǎn)介紹。
老師要求你們介紹時(shí)要講清以下要點(diǎn)：橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 （板書要點(diǎn)）
（學(xué)生展示圖片，并作介紹）
家鄉(xiāng)有這么多有特色的橋，為什么橋梁專家茅以升沒有把我們的吳門橋、江村橋、寶帶橋?qū)懭?《中國(guó)石拱橋》呢？他寫的那幾座橋各有什么特色？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看課文，請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的內(nèi)容用筆勾出。
�。▽W(xué)生默讀課文，勾畫，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況）
下面我們來(lái)討論這幾個(gè)問(wèn)題：
明確：課文寫到的趙州橋與吳門橋、江村橋同是獨(dú)拱橋，盧溝橋與寶帶橋都是聯(lián)拱橋，但它們比蘇州的橋規(guī)模更大，構(gòu)造更奇特，氣勢(shì)更雄偉。
趙州橋很獨(dú)特，它的構(gòu)造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關(guān)系如何，請(qǐng)同學(xué)上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關(guān)系是——在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。作者的表述非常準(zhǔn)確到位，這值得我們學(xué)習(xí)。（教師板書“用詞準(zhǔn)確”）
趙州橋除了這個(gè)獨(dú)特之處外，還有什么特點(diǎn)？其中哪一點(diǎn)最難理解？……還有大橋的長(zhǎng)度、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。
學(xué)法指導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞，以把握事物的本質(zhì)特征。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第三點(diǎn) “大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫一張28道拱圈的示意圖。
�。弁队�1］
大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。
（學(xué)生畫圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學(xué)生討論，評(píng)出正確理解內(nèi)容的示意圖）
視覺媒體的運(yùn)用，增加初步的感性認(rèn)識(shí)。
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)）抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量”幫助我們理解。
這四個(gè)特點(diǎn)能否前后顛倒？……不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。
說(shuō)明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們充分利用課文的信息，進(jìn)行概括。
�。▽W(xué)生回答，教師相應(yīng)地投影）
�。弁队�2］
一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百多年
——?dú)v史悠久
雄姿、非常雄偉、初月出云，長(zhǎng)虹飲澗
——形式優(yōu)美
一直使用、還保持
設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理
施工技術(shù)更是巧妙絕倫
——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
石拱橋有兩種，一種是獨(dú)拱的，一種是聯(lián)拱的，趙州橋是一座獨(dú)拱橋，作者用它說(shuō)明獨(dú)拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請(qǐng)同學(xué)們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會(huì)兒交流。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決未知知識(shí)。巧妙運(yùn)用課文材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的能力。
�。ń處煱鍟螅┍R溝橋 共性——
獨(dú)特——
展示筆記
［投影3］
共性 歷史悠久
規(guī)模雄偉
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
外形優(yōu)美
獨(dú)特 藝術(shù)價(jià)值——石柱上的石刻獅子
馬可波羅的贊語(yǔ)
盧溝曉月的勝景
紀(jì)念價(jià)值——反帝國(guó)斗爭(zhēng)的見證
教師的主導(dǎo)作用不可忽視。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)思考，作為石拱橋中的杰作——趙州橋、盧溝橋的特色，課文介紹說(shuō)明得很透了。除此而外還寫了哪些？為什么還要寫別的內(nèi)容？
用 “中心開花”的閱讀方式來(lái)處理以典型個(gè)例來(lái)說(shuō)明事物特征的寫法，是一種較新的閱讀理念，打破了傳統(tǒng)的從頭開始的閱讀習(xí)慣。
教師歸納：課文從石拱橋的外形特點(diǎn)入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。再以 “有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，進(jìn)而概括了新中國(guó)成立后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個(gè)別的寫法，可以使人通過(guò)個(gè)別對(duì)一般有具體而深刻的印象。
提問(wèn)：作為一篇說(shuō)明文，作者又是如何準(zhǔn)確把握事物特征的？先來(lái)看看中國(guó)石拱橋的特征…… （教師板書）
歷史悠久
形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
那作者又是如何來(lái)寫出這些特征的？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提供的資料來(lái)分析回答。
�。弁队�4］
趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50. 82米，兩端寬9. 6米，中部略窄，寬9米。
橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，由16米至21. 6米。
學(xué)法指導(dǎo)。加深對(duì)幾種常用的說(shuō)明方法及其作用的理解。
……這是 “列數(shù)字”（板書），介紹趙州橋、盧溝橋的有關(guān)知識(shí)。
�。弁队�5］
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
……這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以優(yōu)美的印象。
�。弁队�6］
比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”
……分別從形象、色彩、狀態(tài)、氣勢(shì)幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)來(lái)介紹石拱橋的形象特征。
�。弁队�7］
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的`交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
…… “摹狀貌”，寫盧溝橋的形式優(yōu)美。
［投影8］
唐朝的張嘉貞說(shuō)它是 “制造奇特，人不知其所以為”。
唐朝的張族鳥說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像 “初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
…… “引用”，分別說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造奇特，形式優(yōu)美。（教師先后板書各種說(shuō)明方法）
用詞準(zhǔn)確是課文語(yǔ)言的一大特色，下面我們一起來(lái)看一個(gè)句子。
�。弁队�9］
全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
重視說(shuō)明文語(yǔ)言的揣摩，以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，起限制作用�！翱伤恪北硎竟烙�(jì)，作者在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)從中找出幾個(gè)句子，體會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)明的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。
……
請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下，說(shuō)明事物要注意哪幾點(diǎn)？
……抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。（板書這三點(diǎn)）
再次強(qiáng)調(diào)閱讀說(shuō)明文的方法，突出文體學(xué)法指導(dǎo)。
作 業(yè)
運(yùn)用課堂上所學(xué)的說(shuō)明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確”來(lái)說(shuō)明我們蘇州的兩座名橋，請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的資料及你平日對(duì)這兩座橋梁的了解，向外地游客寫一則介紹。
［投影10］
江村橋，石級(jí)拱橋
寒山寺前，跨古運(yùn)河
建于唐代
清康熙45年由當(dāng)?shù)厝?/p>
程文煥募捐重建
橋?qū)掜敳?米
底部3. 5米，長(zhǎng)38. 7米
單孔，跨度9. 8米。
［投影11］
寶帶橋，傍京杭大運(yùn)河
跨澹臺(tái)湖，始建于816年
相傳于唐刺史王仲舒
捐玉帶助資創(chuàng)建
橋身寬3. 7米，長(zhǎng)317米
共53孔
用學(xué)生收集的資料信息來(lái)作為練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何把握說(shuō)明文的幾大要點(diǎn)。
作業(yè)提示：此題設(shè)計(jì)的目的是 “學(xué)以致用”，在運(yùn)用已有知識(shí)中加深理解，并使之轉(zhuǎn)化為能力。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《中國(guó)石拱橋》是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，內(nèi)容淺顯易懂，倘若按照一般的教學(xué)要求，用兩節(jié)課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說(shuō)明方法，時(shí)間綽綽有余，但課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得蒼白干癟，學(xué)生注意力必然分散，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)高。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)注意從廣度上開拓，擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面。選擇知識(shí)點(diǎn)延伸擴(kuò)展，介紹鄉(xiāng)土橋梁名勝，引進(jìn)橋梁知識(shí)，不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生吸取多種營(yíng)養(yǎng)，盡量把課上豐富。
從深度上探討，加強(qiáng)學(xué)生的理解力。設(shè)計(jì)了將收集的圖片與課文的比較，探討為何選擇趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，在比較中學(xué)生的認(rèn)識(shí)由表及里，逐步深化，對(duì)中國(guó)石拱橋的特征有了了解。學(xué)源于思，思源于疑，深思質(zhì)疑，用疑刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，教師不是把整理好的知識(shí)預(yù)先包裝好傳授給學(xué)生，而是帶給學(xué)生積極參加探求知識(shí)的過(guò)程，要學(xué)生用自己的頭腦思考，辨別，分析，歸納，親自獲得知識(shí)。通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生對(duì)文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)說(shuō)明文的本質(zhì)特征、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力大大加強(qiáng)。
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