元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-07 12:02:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的元角分教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

元角分教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、分析任務(wù):

　　六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

　　二、課前調(diào)研：

　　一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

　　調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：

　　(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

　　(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

　　(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

　　(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

　　(5)你知道1元等于幾角嗎?

　　(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

　　通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的'。

　　根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

　　2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，模擬人民幣、卡片

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(課件顯示“購物”兩字)

　　師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰能大聲地讀出來?

　　生：購物

　　師：購物是什么意思呢?

　　生：買東西~

　　師：對(duì)，買東西就要用到錢。

　　師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

　　師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

　　2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

　　師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

　　生：人民幣。

　　師：好!我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：人民幣的認(rèn)識(shí))

　　(二)講授新課

　　1.集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。(同桌合作)

　　師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始!

　　(教師巡視)

　　師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有?(課件出示)

　　師：說說你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)

　　(第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元)

　　(一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))

　　師：兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣，紙幣的課件)

　　生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。

　　師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。

　　師：兩個(gè)硬幣的背面是什么?

　　生：國(guó)徽。

　　師：國(guó)徽是什么?

　　生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。

　　師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。

　　2.給人民幣分類

　　師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣?

　　(課件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54)

　　生：很亂。

　　師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

　　(請(qǐng)一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)

　　師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分?說說你按什么來分的?

　　生：按數(shù)字分。

　　師：還有不一樣的嗎?

　　生：硬幣紙幣分。

　　生：按元、角、分來分。

　　師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)?

　　生：元是老大，角是老二，分是老三(隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以)

　　師：小朋友說得真好!下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?

　　生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。

　　師：你知道這是為什么嗎?

　　生：這是樣幣。

　　師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。

　　3.簡(jiǎn)單的角與角的換算

　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎?

　　(課件出示)一張兩角可以換xx()張一角，一張五角可以換xx()張一角。

　　師：(教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換!)

　　同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)

　　師：(匯報(bào)成果)誰愿意上來表演給大家看一下?

　　(分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角)

　　師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準(zhǔn)備的錢)

　　(教師巡視)師：換好了嗎?你是怎么換的，誰愿意來告訴老師?(分別請(qǐng)3組小朋友)

　　4.學(xué)習(xí)1元=10角

　　師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰愿意來買?

　　(將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種)

　　師：老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3x4組，用不同的分法進(jìn)行)

　　師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?

　　1元=10角(板書，課件出示)

　　師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。

　　生：1角=10分(師板書)

　　師：好!下面我們來看這些題，說說你是怎么想的?

　　(課件出示練習(xí)20角=()元3元=()角1元2角=()角)

　　(三)游戲，逛超市

　　師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?

　　師：好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还�，�?qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意(準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子)

　　師：誰愿意來買，帶上你需要的錢!

　　(操作中，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎?問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)

　　師：下面小組合作，先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否?

　　師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來，用在該用的地方，好嗎?

　　(四)小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。

　　(五)板書設(shè)計(jì)

　　人民幣的認(rèn)識(shí)

　　元角分

　　1元=10角

　　1角=10分

元角分教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。

　　2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。

　　3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的`意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：“小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？”（錢）

　　“對(duì)了，錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元，英國(guó)的錢叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎？”（人民幣）

　　揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)元、角、分。（板書課題）

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

　　要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

　　板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

　　用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

　　課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？

　　學(xué)生可能回答：“一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行，另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽�！�

元角分教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

　　2.通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　3.通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　今天，老師先請(qǐng)小朋友聽一個(gè)小故事。

　　(教師點(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢呀?”爺爺想了想，笑著說：“我們國(guó)家有188元8角8分錢�！焙⒆蛹敝f：“怎么只有這么少的錢呀?”爺爺笑了。)

　　同學(xué)們，你們知道為什么嗎?

　　我們國(guó)家的錢又叫什么?(人民幣)

　　好，今天我們就一起來“認(rèn)識(shí)人民幣”。(出示課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�

　　二、新授：

　　(一)認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、課件出示所有面值的人民幣圖。

　　你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征? (學(xué)生分組討論。)

　　2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請(qǐng)同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識(shí)。

　　(學(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類)

　　3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

　　(學(xué)生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類;B：按元、角、分來分類。)

　　在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

　　4、以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?

　　5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

　　6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國(guó)家有188元8角8分錢了嗎?

　　7、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

　　8、出示P62頁的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。

　　9、出示P62頁的想想做做第二題，指名回答，添書。

　　我們要象熱愛自己的祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的'基礎(chǔ)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】

　　(二)人民幣的進(jìn)率。

　　1、過不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢幣，你會(huì)怎樣付錢來買這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請(qǐng)學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會(huì)10分就是1角。)

　　2、通過付錢買橡皮你知道了什么?板書：1角=10分

　　考考大家：

　　2角=( )分5角=( )分9角=( )分

　　10分=( )角40分=( )角90分=( )角

　　提問：你是怎么想的?

　　3、一會(huì)兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，你該怎樣付錢就可以買到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)

　　a)學(xué)生上來演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì)1元=10角。

　　通過付錢買本子，你又知道了什么?

　　b)通過1元=10角，你還能想到哪些?2元=?角8元=?角20角=?元70角=?元……

　　4、你們知道了1元=10角，1角=10分，請(qǐng)你想一想，1元=?分你是怎么知道的?

　　5、通過學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎?你是怎么知道最大，分最小，角在中間的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長(zhǎng)見識(shí)】