精選解決方案模板錦集9篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的解決方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
解決方案 篇1
Win8.1微軟帳戶登錄一直顯示“請稍后”的解決方法：
1、極有可能帳戶設(shè)置有問題，嘗試重新注冊一個微軟帳戶然后再登錄系統(tǒng)。
2、嘗試修復(fù)系統(tǒng)文件 按WIN+X 然后選擇 命令提示符（管理員），打開后，執(zhí)行：SFC /SCANNOW 命令；
3、不使用微軟帳戶而使用本地帳戶來使用。
Win8.1系統(tǒng)登錄，應(yīng)用商店應(yīng)用下載安裝都需要用到微軟帳戶，一方面加強了系統(tǒng)的安全性，另一方面則提高了微軟帳戶的實用功能。
解決方案 篇2
Moxa一直是基于IP通信網(wǎng)絡(luò)解決方案的技術(shù)領(lǐng)先者。如今，Moxa不僅為鐵路行業(yè)提供專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識和創(chuàng)新技術(shù)，還成為IEC鐵路委員會的成員之一。鐵路運營商已在全球范圍采用了Moxa獨特的鐵路技術(shù)來節(jié)省部署時間和成本，例如智能無線車廂連接、自動設(shè)備配置、毫秒級網(wǎng)絡(luò)冗余、毫秒級無線漫游切換技術(shù)。Moxa擁有超過25年的工業(yè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，在產(chǎn)品研究上也經(jīng)歷了時間考驗。其具有長MTBF(平均故障間隔時間)，擁有核心部件，并與多個公司建立了長期合作伙伴關(guān)系，為鐵路應(yīng)用提供可持續(xù)的解決方案。據(jù)摩莎科技(上海)有限公司軌道交通市場總監(jiān)蔡中興介紹，目前，Moxa的鐵路解決方案已應(yīng)用于世界各地，如Moxa的廣泛組合解決方案已經(jīng)被部署在世界各地主要的POS(客運服務(wù))、乘客Wi-Fi服務(wù)、CCTV(閉路電視)系統(tǒng)、CBTC(基于通信的列車控制系統(tǒng))、ATO(列車自動運行)、軌旁DCS系統(tǒng)和其他鐵路系統(tǒng)。其中在車站上有使用到Moxa的核心層交換機、接入層交換機及機架式交換機。在軌旁Moxa有工業(yè)無線產(chǎn)品、RTU控制器。而在車載的部分，Moxa提供車載NVR交換機、IP攝像機等產(chǎn)品，來滿足軌道交換行業(yè)的需求。
在城市人口和經(jīng)濟快速增長以及公共政策措施的強力推動下，中國城市軌道交通正在進入一個快速發(fā)展的新階段。借助于蓬勃發(fā)展的好態(tài)勢，20xx年Moxa在軌道交通行業(yè)也保持著持續(xù)穩(wěn)定的增長態(tài)勢，全年增長率超過30%，創(chuàng)造了令人驕傲的業(yè)績，包括蘇州地鐵、南昌地鐵、合肥地鐵、長沙地鐵、南寧地鐵、鄭州地鐵和青島地鐵。
Moxa專為軌道交通提供高質(zhì)量、高品質(zhì)的產(chǎn)品。20xx年，Moxa榮獲了IRIS認(rèn)證(國際鐵路行業(yè)標(biāo)準(zhǔn))，IRIS是在ISO9001:20xx的基礎(chǔ)上，針對鐵路行業(yè)的特殊要求而由歐洲鐵路聯(lián)盟發(fā)展的一個國際認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。得到了四大系統(tǒng)制造商(龐巴迪、西門子、阿爾斯通和Ansaldo)的大力支持。Moxa在IRIS審核過程中，獲得高于平均水平的結(jié)果，從而順利獲得涵蓋乘客信息和通信系統(tǒng)的IRIS認(rèn)證。
軌道交通的市場非常龐大，而隨著全數(shù)字化、信息化、智能化的步伐加快，如何挑選優(yōu)質(zhì)、高品質(zhì)的企業(yè)與政府共同建設(shè)好軌道交通行業(yè)，是當(dāng)前的重要任務(wù)。獲得IRIS認(rèn)證，意味著Moxa可以通過項目生命周期管理來管理產(chǎn)品的實現(xiàn)流程，并確保在整個工作期間都會有高度的客戶參與性。Moxa以顧客為中心進行項目管理，提供高質(zhì)量和高可靠的管理，從而降低生命周期成本，確保完整的生命周期供貨。這也是Moxa對軌道交通的承諾，堅信只有持續(xù)的改善才能創(chuàng)造出優(yōu)越的產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量。
如今，中國已成為世界上最大的軌道交通市場，中國企業(yè)的業(yè)務(wù)也逐步走出國門，例如巴西世界杯采用了很多中國制造的產(chǎn)品，其中就包括中國北車研發(fā)制造的EMU電動車組和1A地鐵車。蔡中興對此表示：“走出國門對于中國企業(yè)而言是一件好事，表明軌道交通領(lǐng)域中的‘Made in China’已經(jīng)逐步占領(lǐng)全球市場，成為市場中的主要玩家之一。Moxa作為全球性的公司也已經(jīng)積極投身于全球軌道交通市場的發(fā)展。在歐洲，Moxa作為德國和西班牙的代表參與了IEC標(biāo)準(zhǔn)組織和標(biāo)準(zhǔn)制定，參與了多個項目，如德國IEC高速列車車廂通信骨干網(wǎng)絡(luò)和乘客WiFi熱點上網(wǎng)系統(tǒng)、法國地鐵車載IP通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、挪威地鐵車載骨干網(wǎng)絡(luò)、芬蘭地鐵乘客娛樂信息系統(tǒng)、歐洲某CBTC系統(tǒng)、法國有軌電車地面系統(tǒng)和車載系統(tǒng)等，獲得來自客戶和業(yè)內(nèi)的廣泛好評。作為一家全球性公司，Moxa除了大力開拓全球的軌道交通項目之外，更會積極地與國內(nèi)合作伙伴一起，推進自主化產(chǎn)品的研發(fā)和制造，攜手走出國門，開拓更大的全球市場�！蔽覀円蚕Ｍ鸐oxa可以緊跟國家的政策及標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)不斷地為市場提供穩(wěn)定、可靠的軌道交通全方位解決方案。
解決方案 篇3
摘要：由于英語閱讀教材在其結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的局限性，使得這一被稱之為“泛讀”的課程幾乎變成了半個精讀。要克服該教材的局限性，應(yīng)采用導(dǎo)學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過對特定主題的資料進行廣泛閱讀，在探索、研究、分析來完成英語閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握閱讀方法和技巧，同時培養(yǎng)自身對國內(nèi)外重大事務(wù)和社會問題的關(guān)注意識。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教材；教學(xué)模式；導(dǎo)學(xué)模式；
中圖分類號：H31文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-633X（20xx）11-0000-00
由于受到前蘇聯(lián)以《精讀》和《泛讀》為核心課程的傳統(tǒng)英語人才培養(yǎng)模式，以及強調(diào)語言技能訓(xùn)練教育思想的影響，英語專業(yè)閱讀課程的教學(xué)要求中強調(diào)的重點是一直是語言知識和技能。加上近年來四、八級考試的需求，在英語教學(xué)中技能培訓(xùn)理念得到進一步強化。英語專業(yè)的閱讀教材在其編寫、設(shè)計方面也盡力迎合這種需要，這使得多數(shù)的英語閱讀教材的不能較完整地體現(xiàn)教學(xué)大綱所提出的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)原則和教學(xué)方法。
我們不妨來分析一下典型的英語專業(yè)閱讀教材的基本結(jié)構(gòu)和可能帶來的教學(xué)效果。以高教社的《英語泛讀教程》為例，其結(jié)構(gòu)為四部分：課文、閱讀技巧、快速閱讀、課后閱讀。練習(xí)有閱讀理解、詞匯、問答。從選材看，它滿足了大綱培養(yǎng)具有廣博的文化知識人才的要求，選材涉及到了社會生活和自然科學(xué)的各個方面，但練習(xí)幾乎全是技巧訓(xùn)練，每單元總共也就兩篇文章。如果沒有大量的閱讀，閱讀技巧無機會運用于實踐，也很難有所提高。由于對課文主題無需深入研究，學(xué)生的分析、綜合能力無從得到鍛煉，對課程所涉及的社會、自然科學(xué)問題了解膚淺，難以展開討論，更別說提出獨特見解了，其思辨能力也不能得到訓(xùn)練。
從教學(xué)大綱對人才培養(yǎng)的要求，可看出教材與大綱的差距。大綱培養(yǎng)目標(biāo)部分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力。主要指獲取知識、運用知識、分析問題、獨立提出見解和創(chuàng)新能力。而我們的教材的恰恰缺失了這方面能力培養(yǎng)的必要的指導(dǎo)。在教學(xué)原則方面，大綱強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力。但如果學(xué)生閱讀的材料局限于課文和課后閱讀這兩篇材料，教學(xué)也僅僅圍繞課本、閱讀資料和相關(guān)練習(xí)展開，學(xué)生的思維、綜合、分析、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是一句空話。大綱在教學(xué)方法與手段上強調(diào)改變以教師為中心的教學(xué)模式。但教師如果按教材進行教學(xué)，其教學(xué)組織形式往往是課前學(xué)生預(yù)習(xí)（有一部分預(yù)習(xí)），課堂上介紹背景（學(xué)生感覺很有收獲，書本上沒有），教師提問（部分能答上），課文講解（學(xué)生很高興，輕輕松松學(xué)知識），練習(xí)講解（對答案）。照這樣的模式，四年下來學(xué)生除了在英語技能方面得到了一些訓(xùn)練以外，在思想上得到了什么啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么，又在學(xué)習(xí)中研究了什么，都值得商榷。
從以上分析看英語閱讀教材在結(jié)構(gòu)上的局限性是明顯的。黃源深教授曾尖銳地指出外語人“思辨缺席”的問題并提出了自己的教學(xué)思想。他提出以學(xué)生為中心的真正的自主學(xué)習(xí)是“通過‘閱讀—討論—寫作’這一基本學(xué)習(xí)模式來獲得知識、技能和思考能力，即圍繞某一專題閱讀相關(guān)的英語參考書(多本)，用英語記下自己的心得，或收集材料自制PPT，接著是參加有關(guān)這一專題的討論(seminar)，用英語發(fā)表自己的見解，乃至加入由此引起的爭論，最后是就這一專題用英語寫一篇短論(paper)”。（黃源深，20xx）黃教授提出的教學(xué)模式在英語專業(yè)閱讀課程中是可以借鑒的。如果把它改成形成圍繞課文特定主題的“指導(dǎo)—閱讀—討論—寫作的課堂教學(xué)模式，或許能夠找到克服英語專業(yè)閱讀課程局限性之路。筆者更傾向于把它稱之為“導(dǎo)學(xué)模式”，這種教學(xué)模式對閱讀教材的結(jié)構(gòu)調(diào)整和教師更有創(chuàng)造性地運用現(xiàn)有英語閱讀教材，克服其局限性有所啟示。
之所以把這種教學(xué)模式稱之為“導(dǎo)學(xué)模式”是因為以這種方式組織教學(xué)活動，教師的角色會發(fā)生根本的變化，即從語言知識、技巧的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和指導(dǎo)者。這一教學(xué)模式所遵循的教學(xué)理念是維果茨基的支架理論。
該理論所涉及的教學(xué)活動主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：搭腳手架、進人情境、探索嘗試、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。它屬于在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下形成的比較成熟的教學(xué)模式，其中強調(diào)了通過教師的引導(dǎo)、幫助（支架功能），把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生（進人情境、探索嘗試），使學(xué)生形成各方面的能力（獨立探索），最終讓學(xué)生獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題（撤去支架）。 既然英語閱讀課程被稱之為“泛讀課”，那么課程對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計方面必須符合其特點，即涉及主題的廣泛。在“導(dǎo)學(xué)模式”中學(xué)生閱讀活動的主題（或?qū)ｎ}）設(shè)定是指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動開展的首要環(huán)節(jié)。英語專業(yè)的閱讀教材本身涉及的題材就很廣，它涵蓋了社會、政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的內(nèi)容。有些課文主題明確，如涉及環(huán)境、人口、食品安全等，但有些不是很明確，這就需要教師做出必要的取舍。泛讀課的重點應(yīng)該是專題閱讀、研究、闡述和討論，而不是技巧訓(xùn)練。如果一篇課文的主題無研究、探討價值，學(xué)生不感興趣，或很難與學(xué)生的自主閱讀結(jié)合起來，教師就應(yīng)該學(xué)會放棄。在教材編寫中應(yīng)考慮到為學(xué)生設(shè)定有研究、探討價值的，符合學(xué)生心理的主題，以避免學(xué)生只注重語言訓(xùn)練而對社會、政治、經(jīng)濟等方面思想、觀點不加思考地接受的現(xiàn)象。
有了學(xué)生感興趣的、可進行深入探討的主題后，相關(guān)的閱讀活動便成為可能。學(xué)生為了參加專題探討必須閱讀更多資料，而課文所含的內(nèi)容已無法滿足這種需要，這就打開了更廣闊的空間。此時教師的功能也就從知識、技能的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索活動的指導(dǎo)者。教師通過提供、指定閱讀資料，示范查閱方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書等進行資料查閱、整理、綜合、分析，展開研究性閱讀。這樣的閱讀活動克服了教材在閱讀量方面的局限性，又聯(lián)系了課文內(nèi)容主題，可對學(xué)生各方面的能力進行綜合鍛煉。學(xué)生此時不是簡單地考察自己是否讀懂了課文，而是在研究相關(guān)問題的同時展開更廣泛的閱讀，更多地接觸相關(guān)專題的語篇和詞匯，更深刻地理解了相關(guān)的英文句型、單詞的用法和其中所蘊含的思想。在教材的編寫中，應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)涵蓋其中，把局限于課本的英語閱讀變成課程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合的真正意義上的泛讀。
討論環(huán)節(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行督促、檢測的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對相關(guān)專題進行講解、發(fā)表見解的機會。該環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容不僅僅是討論，而是涵蓋了小組研討，PPT制作，專題講解等方面的活動。它鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了分析、綜合能力，促進了協(xié)作學(xué)習(xí)，提高了批判意識，為學(xué)生提供了一個展示其思想觀點的平臺，同時促使學(xué)生自然地將英語的聽、說、讀、寫結(jié)合起來。此時英語已不再是學(xué)習(xí)的目的，而是深入研究某專題、參與課堂討論活動的手段。這個環(huán)節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容已經(jīng)不是簡單的知識和技能傳授，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性的，以學(xué)生為中心的，研究式、討論式的教學(xué)活動。這教學(xué)模式改變了目前英語專業(yè)的閱讀課程泛讀不像泛讀、精讀不像精讀的尷尬局面。
寫作環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動的擴展。目前閱讀課程的主要寫作是讀書報告，這是一項行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)活動。但僅局限于對幾十年前小說中的思想進行分析研究，學(xué)生勢必會與社會脫節(jié)，會對世界上發(fā)生的重大事件反映遲緩或漠不關(guān)心，更難說會有強烈的社會責(zé)任感了。該環(huán)節(jié)的專題寫作對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，思辨能力，批判精神都有促進作用。如果在教材中把以上環(huán)節(jié)都聯(lián)系起來，學(xué)生的對相關(guān)專題的研究會更加深入，知識更系統(tǒng)，認(rèn)識更深刻，分析能力更強，也會更有見解。這也正符合了大綱的人才培養(yǎng)要求。
以上通過對英語專業(yè)閱讀教材局限性的分析和解決方案的探討，可以看到對該課程教材結(jié)構(gòu)進行調(diào)整的必要性和可能性。在網(wǎng)絡(luò)化的時代，英語專業(yè)的閱讀課程不應(yīng)該仍然是基于一本教材的閱讀教學(xué)活動，而應(yīng)該是以教程為指導(dǎo)的、主題鮮明的、基于網(wǎng)絡(luò)的、較為深入的閱讀和研究活動，這才是真正意義上的“泛讀”。
參考文獻：
[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組，高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M]，上海：上海教育出版社；北京：外語教學(xué)與研究出版社，20xx.5
[2]黃源深，英語專業(yè)課程必須徹底改革——再談“思辨缺席[J]，外語界,20xx.(1)
[3]維果茨基，維果茨基教育論著選[M]，余震球選譯，人民教育出版社，20xx
解決方案 篇4
一、電腦噪音大怎么辦之風(fēng)扇原因
在不少人看來，散熱和噪音是一對不可調(diào)和的矛盾，因為想要本本散熱好，風(fēng)扇就要大，但噪音也同時加大。這是謬論，實際上，一款設(shè)計優(yōu)良的筆記本，不僅要有良好的散熱，更要求風(fēng)扇在工作時盡可能降低噪音，否則，一臺噪音雷響的本本，性能再好，再“冷靜”也沒有人有勇氣使用它。因此，如今的筆記本風(fēng)扇全都采用了降噪設(shè)計。
1、智能控速+抗震降噪
不少用戶會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)玩游戲時筆記本風(fēng)扇會發(fā)出“呼呼”的響聲，而在系統(tǒng)桌面下不運行程序時就會很安靜。實際上，這就是智能的風(fēng)扇控制系統(tǒng)，在低溫時，緩慢轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇讓噪音大大降低，只有當(dāng)CPU、顯卡等部件溫度升高時，噪音才隨風(fēng)扇轉(zhuǎn)速增加而增大。
2、“鷹翼”風(fēng)扇像貓頭鷹般安靜
以上措施雖然在風(fēng)扇低速運轉(zhuǎn)時降低了噪音，但消費者是挑剔的，特別是在寧靜夜晚尋求靈感的“夜貓子”用戶，突如其來的噪音會讓“夜貓子”們心煩意亂，那么，如何讓風(fēng)扇在高速運轉(zhuǎn)時也有低噪音呢?
某些筆記本所使用的“鷹翼”風(fēng)扇就給了我們一個很好的答案，這個風(fēng)扇與傳統(tǒng)風(fēng)扇之間有什么區(qū)別呢?從扇葉的形狀我們就可以直觀地看出，其扇葉較之普通筆記本中的風(fēng)扇扇葉要密集得多，在轉(zhuǎn)動時，每片扇葉所帶動的周邊的空氣量更小，扇葉還有塑料圓環(huán)牢牢固定住，如此一來，風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動時，就不容易因氣流的沖擊而產(chǎn)生扇葉變形、顫抖等情況，因此，扇葉自身的噪音就大大減小。而在葉片的設(shè)計上，“鷹翼”風(fēng)扇也有特殊之處，其扇葉并非像傳統(tǒng)葉片那樣垂直，而是有一定的斜角，這樣的設(shè)計，更符合空氣動力原理，能減小氣流間的干擾，令筆記本的風(fēng)聲更小。
同電源風(fēng)扇一樣，是一個容易積攢灰塵的地方，我們可以通過清理CPU風(fēng)扇上的`灰塵來達到降低噪音的目的，當(dāng)然有些時候并不達到我們預(yù)期的效果，此時我們就可以考慮更換CPU風(fēng)扇了。
4、降低光驅(qū)噪音
光驅(qū)是我們讀取光盤必備的硬件設(shè)備，但是很多光驅(qū)在運行的時候會發(fā)出噪音，影響我們正常使用，解決辦法：把一些常用的光盤做成鏡像儲存到硬盤中，也可以用光驅(qū)減速軟件把光驅(qū)降速，當(dāng)然還可以購買低噪光驅(qū)。
有些電腦為了玩高配游戲，也會為顯卡裝上風(fēng)扇，但是風(fēng)扇都會有一個共同的毛病就是積攢灰塵，從而產(chǎn)生噪音，當(dāng)然也不排除風(fēng)扇質(zhì)量問題。解決辦法：清理風(fēng)扇灰塵或者是更換風(fēng)扇。
6、無風(fēng)扇設(shè)計
極致的風(fēng)扇靜音是什么樣的?那當(dāng)然是無風(fēng)扇了，沒了風(fēng)扇部件，自然也就沒噪音了。一些低功耗筆記本，如部分輕薄本和上網(wǎng)本都實現(xiàn)了這樣的終極靜音目標(biāo)，但功耗極低的處理器性能也會有所不濟，這種本本玩游戲肯定會“虛脫”，而且整個機身會暖烘烘的，這是舒服了耳朵，痛苦了雙手。當(dāng)然，對筆記本性能要求不高的用戶，使用這種設(shè)計的筆記本也就不會有啥副作用。
二、電腦噪音大怎么辦之硬盤原因
相對而言，關(guān)注硬盤噪聲的人就比較少了，畢竟，它的聲音較之風(fēng)扇要小一些，再說，同是嗚嗚聲，業(yè)外人士也有可能分不清到底是風(fēng)扇還是硬盤的噪音，于是乎，一切罪責(zé)都加在了風(fēng)扇上。其實，如今的不少筆記本，尤其是采用高轉(zhuǎn)速硬盤的本本或是上網(wǎng)本、輕薄本等小筆記本，其硬盤的噪音絲毫不遜于低速狀態(tài)下的風(fēng)扇噪音，尤其是讀數(shù)據(jù)時的“咔嗒”聲，更像是深夜中永不消逝的電波，足以讓你大喊一聲：“閉嘴!”
降噪的技術(shù)是相似的，海綿和橡膠不僅對于風(fēng)扇降噪有作用，對于硬盤降噪，同樣有效。比如某些筆記本的硬盤沒有采用公版筆記本硬盤的托架設(shè)計，而是采用一種特殊的海綿和橡膠材料包裹起來，這樣的設(shè)計，不僅是為了提高硬盤在沖擊下的生存率，同樣是為了防止筆記本的噪音和產(chǎn)生的震動傳遞到機殼上，令機殼產(chǎn)生共振或“擴音”而使得噪聲進一步擴大。
對于筆記本的降噪設(shè)計，傳統(tǒng)硬盤還是一個相當(dāng)矛盾的部件，想要提升性能，就要提升轉(zhuǎn)速，而提升了轉(zhuǎn)速，就會增加噪音。性能與噪音表現(xiàn)，就那么糾結(jié)著，成為傳統(tǒng)硬盤難以突破的怪圈。不過，SSD固態(tài)硬盤的出現(xiàn)，不僅徹底解決了硬盤的噪聲問題，也降低了筆記本的整機重量，固態(tài)硬盤是純電子結(jié)構(gòu)，沒有任何運動結(jié)構(gòu)，這樣，在工作時，就不會產(chǎn)生噪音，同時，其性能還相當(dāng)出色(但長期讀寫零碎文件會降低壽命)�？梢哉f，除價格外，固態(tài)硬盤幾乎一切都令人滿意，不過，電子設(shè)備這玩意兒，其價格下降和普及速度，常常令人難以預(yù)料。待它普及時，我們就用不著討論硬盤的噪音問題了。
解決方案 篇5
“計算機硬件”與“軟件”相對。電子計算機系統(tǒng)中所有實體部件和設(shè)備的統(tǒng)稱。從基本結(jié)構(gòu)上來講，計算機可以分為五大部分：運算器、控制器、存儲器、輸入、輸出設(shè)備。
下面，我們就來看看電腦硬件故障解決方法。
方案一：通過手動解決不能在線聽歌問題
1、當(dāng)我們出現(xiàn)不能在線聽歌的時候，首選我們要選擇查看網(wǎng)絡(luò)狀況是否正常，來進行第一步的排查。找到桌面網(wǎng)絡(luò)鏈接圖標(biāo)，打開并進行排查。
2、右鍵單擊標(biāo)識網(wǎng)絡(luò)鏈接的圖標(biāo)，打開選擇頁面，在可選擇的頁面進行選擇，找到網(wǎng)絡(luò)和共享中心并打開。
3、通過打開的網(wǎng)絡(luò)和共享中心主頁面，查看基本網(wǎng)絡(luò)信息鏈接，和本地鏈接進行排查網(wǎng)絡(luò)鏈接狀況。
4、當(dāng)我們網(wǎng)絡(luò)鏈接正常的時候嘗試打開IE瀏覽器，在IE瀏覽器的右上角找到標(biāo)識工具的按鈕并且打開。
5、打開工具欄的選擇頁面，找到IN選項并打開該選項進行進一步的設(shè)置。
6、在打開的IN選項中，在常規(guī)選項刪除瀏覽記錄和臨時文件，進行IE優(yōu)化。
方案二：使用第三方軟件進行修復(fù)
1、很多時候我們手動修復(fù)不了電腦本機出現(xiàn)的問題，這個時候我們可以選擇嘗試使用第三方軟件進行修復(fù)。首先找到騰訊電腦管家圖標(biāo)并打開。
2、在騰訊電腦管家的首頁找到電腦診所標(biāo)識的圖標(biāo) 并打開電腦診所。
3、打開騰訊電腦管家后電腦診所，在六大分類中找到上網(wǎng)異常一欄。
4、打開上網(wǎng)異常欄后，我們可以根據(jù)我們遇到的情況進行選擇修復(fù)方案，在這里我們選擇不能在線聽歌解決方案。
5、打開解決方案進行立即修復(fù)功能。
解決方案 篇6
汽車滲漏怎么辦?想要徹底的解決這個問題，我們就得先了解一下該怎么檢查，怎么辨別原因所在?
1.氮氣檢測將系統(tǒng)充入10-20KG/CM3壓力氮氣，把系統(tǒng)浸入水中，冒泡處即為滲漏點。
2.肥皂檢測可向系統(tǒng)充入10-20KG/CM3壓力氮氣，在系統(tǒng)各部位涂上肥皂水，冒泡處即為滲漏點。
3.目測當(dāng)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)某連結(jié)處有油跡時，此處可能有滲漏點。
4.鹵素?zé)魴z漏點燃檢漏燈，手拿鹵素?zé)羯系目諝夤�，管口靠近系統(tǒng)可能滲漏處，火焰顏色變?yōu)樽纤{色。
5.氣體差壓檢漏利用系統(tǒng)內(nèi)外氣壓差將壓差通過傳感器放大，以數(shù)字或聲音或電子信號的方式表達檢漏結(jié)果。一般有真空負(fù)壓檢漏、氦氣和氮氣正壓檢漏三種。
6.電子檢漏用探頭對著所有可能滲漏部位移動，當(dāng)檢漏裝置發(fā)出報警時，即表明此處有大量泄漏。
7.熒光檢漏利用熒光劑在檢漏燈照射下會發(fā)出黃綠光原理。將熒光劑按一定比例加入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)運作20分鐘后戴上專用眼鏡，用檢漏燈照射系統(tǒng)的外部，泄漏處將呈明亮的黃色熒光。
汽車滲漏主要集中在空調(diào)、油路和水路三部分，只要有液體流動的系統(tǒng)都可能發(fā)生滲漏。滲漏很難被發(fā)現(xiàn)，如何檢測可以參考一下上面的7個方法。
在我們駕駛過程中經(jīng)常會出現(xiàn)汽車車胎損壞的問題，想要自己換胎，但是不知打該怎么辦?想去4S店又沒辦法去。簡直就是進退兩難。
換輪胎前
在換胎之前，在更換輪胎前，首先要將車停放在相對安全、平坦的地方。然后拉緊駐車制動，擋位置于停車擋并將點火開關(guān)轉(zhuǎn)到“l(fā)ock”位置。打開“雙閃”并在離車足夠遠的地方放置三角形警告牌。注：三角警示牌如何放置，白天在一般城市環(huán)路時要把警示牌立在車后50米的地方，如果是高速路則要樹立在車后150米的地方(大約成年人200步的距離);如果是在黑天，城市環(huán)路遇到車輛故障，需要把警示牌設(shè)立在車后100米的地方，而在高速路則要設(shè)置在250米的位置(大約成年人走300步的距離)其次就是檢查隨車攜帶的千斤頂以及工具包和備胎，通常，根據(jù)車型的不同，備胎一般放在：后備箱地板下方、掛在車尾下面、固定在后備箱門外。SUV (專區(qū))車型的備胎大多都是掛在車尾下面或固定在后備箱門外的，而文中所涉車型備胎則是放置在后備箱地板下方的。
拆卸輪胎
一切準(zhǔn)備工作就緒后，就可以開始換胎的第一步：拆卸輪胎。在拆卸要換輪胎時要注意的是，不要上來就用千斤頂將車舉升起來，應(yīng)該先用套筒扳手將該輪胎固定螺絲按照對角線順序擰松。之后再用千斤頂把車輛局部舉升起來。如果先將車舉升起來，你會發(fā)現(xiàn)因為沒有受力點而無法將固定螺絲擰下。拆卸固定車輪螺絲時要注意用力方向：逆時針方向為擰松;順時針方向為擰緊。另外，由于固定車輪的螺絲擰得很緊，因此我們可以借助全身力量。逐個松開螺絲之后，我們就可以使用千斤頂將車輛局部升起來。使用千斤頂時要注意：車底兩側(cè)均有放置千斤頂?shù)目ú�，并且一定要將千斤頂放在卡槽�?nèi)，避免發(fā)生意外。千斤頂支起后，將擰松的螺絲依次輕松擰下，之后便可以把輪胎整體拿下，這也就意味著輪胎拆卸圓滿完成。
拆卸輪胎注意事項：
拆卸輪胎時先略微松開固定螺絲再用千斤頂將車輛局部升起
拆卸輪胎螺絲用力方向：逆時針方向為松;順時針方向為緊
使用千斤頂時要將千斤頂放置在車底兩側(cè)的卡槽內(nèi)
安裝備胎
將輪胎拆卸下來后，要做的就是安裝備胎了。在安裝之前，我們要確認(rèn)備胎胎壓是否正常，并且如果備胎之前使用過，要對備胎胎面做個簡單檢查，看看是否有劃痕、是否有石子夾在縫隙里。下面，要進行的就是安裝備胎了。在安裝備胎之前，最好將拆下的輪胎放置車底，避免出現(xiàn)千斤頂錯位導(dǎo)致車輛三輪著地的意外。在這之后便可以更換備胎了，在這個過程中最費勁的就是將備胎與車輪固定螺絲對齊了，車升的太高，就要將備胎舉的很高。筆者建議換胎時最好找個人幫忙，如果一個人操作建議用腿或腳頂住備胎，防止位移。在擰螺絲時切記不要按照順時針或逆時針將螺絲依次擰上，而是要按照對角線的順序來擰螺絲，而在擰螺絲時最好每顆螺絲擰的圈數(shù)保持一致，為的是保證螺絲受力均勻。
螺絲擰上之后，我們可以將千斤頂移走(同時將墊在車下的輪胎移走)，使車輛重回地面，在這之后按照拆卸輪胎時那樣，依靠身體力量將每顆螺絲擰緊，同樣是按照對角線的方式。
安裝備胎時注意事項：
安裝備胎前，先對備胎做個簡單檢查并將拆下的輪胎放置在車底，避免發(fā)生意外
輪胎固定螺絲全部擰上之后再撤下千斤頂
擰螺絲時要按對角線順序擰上，切勿按順時針或逆時針方向依次擰上
關(guān)于汽車更換車胎的問題，如果操作不當(dāng)?shù)膿Q經(jīng)常會產(chǎn)生一些安全隱患，比如鎖不嚴(yán)、裝不正等等都會對你的駕駛過程造成很大的危害。
解決方案 篇7
1、別看現(xiàn)在這個社會競爭激烈，但總有人能“超然物外”、我行我素，“按既定方針辦”，領(lǐng)導(dǎo)再怎么急于出成績、見效益，那也跟我沒關(guān)系，我就這么著了。病理分析：這種人又分為兩種：一種是真傻、也真懶，雖說也對生活有較高的要求，知道好日子過著舒服，但就是不愿意費那個勁。動腦子、花心思太累，有時間還是趁年輕多玩玩。
另一種人是裝傻，其實往往很聰明、有能力、也不乏思想，表面看是偷懶，實際上是糊弄事，讓人說深了不是、說淺了不是：您不是讓我干活嗎，我干了，讓干多少干多少，您還想怎么著啊？可那活質(zhì)量如何？咳，差不離兒得了，較什么真兒啊，給這點錢，值當(dāng)我拚命嘛！
2、假如你是第二種人，也許工作對你只是個解悶的工具，你不指望靠它掙錢，那是個人生活觀的問題，誰也無法改變你，不過您最好自覺點，自動離職最好，等著讓人開就沒什么面子了。
前一年各種媒體近乎沒有腦子地爆炒網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，導(dǎo)致一大批熱血青年投奔網(wǎng)站，似乎認(rèn)定只要到了網(wǎng)站就離富翁不遠了。拿著少說七八千，動輒上萬的月薪，有一部分人還清醒，知道何時進、何時退。而另一部分是徹頭徹尾地暈菜了，什么裁員哪、納指降到一美元以下呀、某大網(wǎng)站被迫關(guān)張呀這么負(fù)面消息似乎對他們沒有任何影響，他們依然每天昂首挺胸地去上班，跟什么事沒有似的。
上個月到一家著名網(wǎng)站去玩，依舊一派歌舞升平，外面的世界跟里面的世界沒關(guān)系。問一個主管，你們難道不覺得危機嗎？對方像看恐龍一樣望著我，告訴我一個“真理”：到網(wǎng)絡(luò)公司，別提什么危機意識，我們不懂。
病理分析：其實不僅網(wǎng)絡(luò)公司，每個人的職業(yè)生涯里都會遇到危機，有競爭的危機，也有失業(yè)的危機。所以，咱們腦子里要時刻崩緊這根弦，早做準(zhǔn)備、多做準(zhǔn)備，才不會在危機來臨之時抓瞎。
病理分析：徐琳因考不考車本的問題與老公“杠”過好幾次了。徐琳是一家雜志社的美術(shù)編輯，不做班，即使去上班也有班車，加上一時半會兒沒有買車的計劃，徐琳一直不想考車本。她覺得用不著。而老公認(rèn)為，開車是現(xiàn)在職業(yè)人的基本技能，就跟人必須還自己穿衣服一樣，再說，歷來就有技不壓身的古訓(xùn)，同樣的機會擺在面前，誰會得越多誰勝算越大。
胡潔大本畢業(yè)，在一家公司工作，5年下來，雖然現(xiàn)在的工作她空手駕輕就熟地完成，但總覺有被掏空的感覺。這5年來，胡潔的日子踏踏實實，她一直覺得有個大本就夠吃一輩子的�？涩F(xiàn)在看來，似乎不是這么回事了。
解決方案 篇8
“最近發(fā)現(xiàn)個奇怪的現(xiàn)象，我的系統(tǒng)時間總被改成1980年，改回來后電腦又自動改回去了。我問了朋友，說是主板電池沒電了，我買了新電池裝上也沒搞定，昨天竟然發(fā)現(xiàn)QQ被盜了�！庇脩魪埾壬鸁o奈地表示。
金山毒霸反病毒專家戴光劍表示，最近類似張先生的遭遇比較多，病毒篡改系統(tǒng)時間，因為修改后的時間都是1980年，所以很多網(wǎng)友稱之為“1980病毒”。病毒調(diào)整系統(tǒng)時間的目的是關(guān)閉殺毒軟件的監(jiān)控功能，然后在后臺下載灰鴿子運行，這樣，你的機器就同時中了1980和灰鴿子兩個病毒。感染灰鴿子病毒后，遠程攻擊者就可以非常輕松地盜走用戶的QQ號。
據(jù)了解，1980病毒在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)流行一段時間，并已經(jīng)導(dǎo)致了大量網(wǎng)友的電腦系統(tǒng)時間被篡改，論壇中關(guān)于該病毒的求助帖也比比皆是，但由于破壞性并沒有熊貓燒香等病毒那么惡劣，所以網(wǎng)絡(luò)上并沒有相關(guān)的完整的解決方案，這樣給用戶的清除帶來了不少麻煩，下面是金山毒霸反病毒專家針對1980病毒的詳細(xì)分析報告以及解決方案，希望能夠?qū)Ω腥驹摬《镜挠脩粲兴鶐椭?/p>
病毒行為:
該病毒是一個下載木馬，并且會重新設(shè)置系統(tǒng)時間為，運行該病毒會下載并執(zhí)行一個灰鴿子病毒。中灰鴿子后，你的系統(tǒng)就會被人遠程控制。
1、生成的文件C:/sxs2.exe,并將其屬性設(shè)置為隱藏。
2、添加系統(tǒng)啟動項，確保每次開機病毒程序自動執(zhí)行。
HKCU/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Run
"sxs2"="c:/sxs2.exe"
3、隱藏所有隱藏文件，使管理員不能查看隱藏的系統(tǒng)文件。
HKLM/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Explorer/Advanced/Folder/Hidden/SHOWALL
"checkedvalue"="0x00000001"
4、從以下路徑下載安裝灰鴿子
http://drsunbo.go2.icpcn.***/network.exe
5、在其它分區(qū)生成autorun.inf配置文件，即使你不堪忍受，重裝系統(tǒng)，也會在下次雙擊其它磁盤時，重新啟動病毒。
[autorun]
open=sxs2.exe
shellexecute=sxs2.exe
shell/Auto/command=sxs2.exe
手動清除病毒時，先在進程中查找并結(jié)束sxs2.exe、network.exe進程，搜索硬盤上的sxs2.exe、network.exe文件，找到后全部刪除。按下面的作法修改注冊表以恢復(fù)隱藏文件的顯示。
運行regedit，打開注冊表編輯器
瀏覽到
HKEY_LOCAL_MACHINE/Software/Microsoft/windows/CurrentVersion/explorer/Advanced/Folder/Hidden/SHOWALL
刪除病毒創(chuàng)建的CheckedValue鍵，單擊右鍵新建——Dword值——命名為CheckedValue，然后修改它的鍵值為1，為十六進制，按確定后，刷新并退出注冊表，這樣就可以選擇顯示所有隱藏文件和顯示系統(tǒng)文件了。
如果對系統(tǒng)不是很熟悉，建議安裝金山毒霸20xx升級后查殺，也可以登錄shadu.duba.net使用在線殺毒解決掉。
解決方案 篇9
隨著社會的發(fā)展，對人才實際應(yīng)用知識的能力提出了越來越高的要求，而人能力的提升需要一個過程。因此，在學(xué)校教育階段就要注重提升學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力�？谡Z是人們應(yīng)用英語進行有效溝通與交流的工具，為了進一步提升學(xué)生的英語口語應(yīng)用能力，英語口語教學(xué)引起了高度重視。為了更好地提升學(xué)生的口語水平，本文就高中生在口語學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析，并結(jié)合問題提出有效的解決方案。
一、高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的問題分析
問題的存在就是矛盾的存在，只有解決了問題，才能使矛盾向好的方面轉(zhuǎn)化。雖然高中階段的英語口語教學(xué)近年來受到了高度重視，并且課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升，然而學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)過程中依然存在一些問題，本文就目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析。
1.學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)存在懈怠心理
要想使學(xué)生學(xué)好英語口語，關(guān)鍵的一點就是使學(xué)生在思想上對英語口語的學(xué)習(xí)引起重視。然而目前影響高中生有效進行英語口語學(xué)習(xí)的一個重要因素，就是學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)存在懈怠心理。目前高考雖然注重考查學(xué)生對英語知識點的實際應(yīng)用能力，然而實際的口語應(yīng)用并沒有被列入考試的范圍，這就導(dǎo)致學(xué)生將注意力主要集中于高考中涉及的題型，從而忽視了口語學(xué)習(xí)。學(xué)生思想上的懈怠，已經(jīng)成為學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的一個突出問題，影響了學(xué)生口語交際能力的提升。
2.重理論學(xué)習(xí)，輕實踐
想要使學(xué)生練就一口流利的口語，不僅需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)與口語交際相關(guān)的理論知識，而且要求學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下進行實際的練習(xí)，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的一個明顯問題，就是注重理論知識的學(xué)習(xí)，而很少進行實際應(yīng)用。例如，在英語早讀或者在課余時間，我們會看到學(xué)生在對教材上的對話進行背誦，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，熟練地掌握了對話內(nèi)容，然而卻很少與其他學(xué)生就對話內(nèi)容進行實踐，這樣影響了學(xué)生實際應(yīng)用能力的提升。
3.不注重糾正發(fā)音
學(xué)生想要擁有一口流利的英語，運用英語進行有效交際，在提升自身的英語口語交際能力的過程中，應(yīng)該注意的一個問題就是發(fā)音問題。由于中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在很多困難，尤其是發(fā)音問題一直是困擾學(xué)生口語能力提升的一個瓶頸，因此學(xué)生應(yīng)該對發(fā)音問題引起重視。而目前很多高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能及時糾正發(fā)音中存在的問題，學(xué)生在初中階段就已經(jīng)進行英語學(xué)習(xí)，因此進入高中階段已經(jīng)有了一定的英語知識積累，但是由于學(xué)生對很多詞匯與句子的發(fā)音都存在問題，因此失去了糾正發(fā)音中存在問題的信心，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生英語口語能力的提升。
4.學(xué)生進行英語口語交際的勇氣不足
在高中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的另外一個突出問題，就是學(xué)生的英語應(yīng)用勇氣不足。學(xué)生在應(yīng)用英語口語進行交際的過程中，往往會出現(xiàn)害羞心理，進而導(dǎo)致學(xué)生不能大方地進行交際。例如，有些學(xué)生本來已經(jīng)將教材上的英語對話進行了熟練的記憶，但是由于在進行英語口語交際的過程中存在害羞心理，導(dǎo)致學(xué)生在實際的交際過程中出現(xiàn)緊張、忘卻等情況，進而影響了學(xué)生交際的順利進行。
二、解決高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在問題的有效措施
高中階段的學(xué)生具有極強的可塑性，因此也是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵時期，針對上文中提到的目前存在于高中生英語口語學(xué)習(xí)中的問題，應(yīng)該及時采取有效措施加以應(yīng)對。本人作為一名高中英語教師，結(jié)合自身實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾種解決方法。
1.從思想上使學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)引起重視
為了使學(xué)生能夠更好地進行英語口語學(xué)習(xí)，也為了使學(xué)生更好地克服英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題，首先應(yīng)該使學(xué)生在思想上對英語口語學(xué)習(xí)引起重視。教師要讓高中生明白，雖然英語口語沒有被列入高考的范圍，但是卻對學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的并不僅僅是為了應(yīng)對高考，更多的是為了提升自身的能力水平，進而更好地生存與發(fā)展。學(xué)生只有樹立了正確的英語口語學(xué)習(xí)理念，才能更好地進行學(xué)習(xí)。
2.將英語口語理論知識的學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來
學(xué)生在進行英語口語交際之前，必須要進行知識的積累，在積累知識的同時又要對知識進行應(yīng)用，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。針對目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)的過程中存在重理論輕實踐的情況，教師要幫助學(xué)生進行實踐。例如，教師可以在課堂教學(xué)的過程中組織學(xué)生展開對話，為學(xué)生創(chuàng)造進行實踐的機會。同時，教師還要鼓勵學(xué)生積極地參加英語角等活動，使學(xué)生獲得更多的實踐機會，并通過具體的實踐切實達到提升學(xué)生英語口語能力的目的。
3.幫助學(xué)生糾正口語發(fā)音中存在的問題
學(xué)生在英語口語發(fā)音中存在的問題，是學(xué)生英語口語交際能力提升的致命殺手，不管學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中多么努力，一旦出現(xiàn)發(fā)音錯誤，不僅會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，同時也會影響到交際活動的順利進行。因此，教師可以通過以下兩個途徑使學(xué)生克服發(fā)音中存在的問題：（1）通過學(xué)生個人的努力解決發(fā)音中存在的問題。學(xué)生可以通過聽錄音等多種途徑，去糾正自身發(fā)音中的錯誤，進而使自身的英語口語發(fā)音更加準(zhǔn)確。（2）在教師的幫助下解決學(xué)生發(fā)音中存在的問題。教師應(yīng)該對學(xué)生的英語發(fā)音提出嚴(yán)格要求，在使學(xué)生準(zhǔn)確掌握當(dāng)下學(xué)習(xí)的英語知識點準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要及時幫助學(xué)生糾正以往的發(fā)音錯誤。
4.提高學(xué)生進行英語口語交際的勇氣
想要使學(xué)生有效地進行英語口語交際，學(xué)生一方面要掌握進行口語交際的知識，另一方面還要有進行交際的勇氣。針對目前高中生在英語口語交際過程中存在勇氣不足的情況，教師要采取有效措施幫助學(xué)生走出困境。例如，教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多進行口語練習(xí)的機會，使每一個學(xué)生都能夠有說英語的機會，這樣在日常的教學(xué)中不僅學(xué)生的口語交際能力水平得到了有效提升，同時學(xué)生說的勇氣也得到了鍛煉。
本文首先針對目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題進行了分析，進而提出了有效的應(yīng)對方案，希望對學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)有一定的幫助，使學(xué)生在高中階段就打下良好的口語交際基礎(chǔ)。
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