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小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃（精選12篇）
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 1
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績，同時也會影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級情況分析
三年級有25名學(xué)生。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的'情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的的學(xué)生有一定的難度。四年級23人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，考試成績能達到優(yōu)秀，但仍有三四個后進生，背單詞背句型十分費勁， 每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀態(tài)。五年級有學(xué)生19人，由于基礎(chǔ)沒打好，所以一般學(xué)生雖然能夠及格，但是很少達到優(yōu)秀。有個別優(yōu)異學(xué)生。剩下的七八個對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，每次上課都是勉強跟著聽，一到自己背的內(nèi)容就皺起眉頭，后進生比較多。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、復(fù)習(xí)進度
16 周 復(fù)習(xí)1—3單元 主要是課文和單詞
17--18周 復(fù)習(xí)4—6單元 主要是單詞、課文和單元綜合檢測。
19 周 復(fù)習(xí)練習(xí)冊 以最后綜合檢測為主。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)計劃
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的`不同區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 3
隨著學(xué)期末的臨近，為了幫助學(xué)生們鞏固這一學(xué)期所學(xué)的英語知識，提高英語成績，我制定了以下小學(xué)五年級期末英語教師復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生鞏固課本中的基礎(chǔ)知識，包括單詞、短語、句型和語法等。
2. 提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是閱讀理解和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，為下一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞和短語：梳理課本中的重點單詞和短語，要求學(xué)生能夠準確拼寫和發(fā)音，并能在實際語境中運用。
2. 句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)課本中的重點句型結(jié)構(gòu)，通過例句、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握句型的用法和變化。
3. 語法知識：系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，通過練習(xí)題、講解錯題等方式鞏固語法知識。
4. 閱讀理解：選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、細節(jié)理解、主旨理解等。
5. 寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，包括短文寫作、日記、作文等，提高學(xué)生的寫作能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 小組合作復(fù)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
2. 分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3. 趣味復(fù)習(xí)：通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)英語知識。
4. 及時反饋：在復(fù)習(xí)過程中，要及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的`不足之處，并提供相應(yīng)的改進建議。同時，也要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予鼓勵和表揚。
四、時間安排
1. 第一周：梳理課本中的單詞和短語，要求學(xué)生能夠準確拼寫和發(fā)音，并能在實際語境中運用。同時，復(fù)習(xí)課本中的重點句型結(jié)構(gòu)。
2. 第二周：系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的`語法知識，通過練習(xí)題、講解錯題等方式鞏固語法知識。同時，進行閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3. 第三周：進行寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進行短文寫作、日記、作文等練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。同時，繼續(xù)進行閱讀理解訓(xùn)練。
4. 第四周：進行模擬考試，讓學(xué)生了解自己的考試水平和不足之處。針對模擬考試中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的復(fù)習(xí)和講解。同時，進行口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。
通過本復(fù)習(xí)工作計劃，我旨在幫助學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。在復(fù)習(xí)過程中，我將注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。同時，我也將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的改進建議，幫助學(xué)生們在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 4
隨著期末考試的臨近，為了確保學(xué)生們能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識，提高他們的英語應(yīng)用能力，特制定以下小學(xué)三年級期末英語教師復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生鞏固和記憶本學(xué)期所學(xué)的英語單詞、短語和基本句型。
2. 加強學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力。
3. 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞與短語：復(fù)習(xí)課本中的單詞表，重點關(guān)注常用單詞的發(fā)音、拼寫和意義。同時，復(fù)習(xí)相關(guān)的'短語和表達方式。
2. 句型與語法：復(fù)習(xí)課本中的基本句型，如陳述句、疑問句、祈使句等，并加強對語法規(guī)則的理解和運用。
3. 聽力與口語：通過聽力材料，如課本中的對話和短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，鼓勵學(xué)生模仿對話，練習(xí)口語表達。
4. 閱讀與寫作：通過閱讀課本中的課文和簡單的英文故事，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的寫作練習(xí)，如寫句子、寫短文等。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分階段復(fù)習(xí)：將整個復(fù)習(xí)過程分為幾個階段，每個階段重點復(fù)習(xí)不同的內(nèi)容。例如，第一階段復(fù)習(xí)單詞與短語，第二階段復(fù)習(xí)句型與語法，第三階段復(fù)習(xí)聽力與口語，第四階段復(fù)習(xí)閱讀與寫作。
2. 多樣化教學(xué)手段：采用多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。
3. 小組合作與互助：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，互相提問、討論和解答問題。同時，通過小組競賽等形式，增強學(xué)生的合作意識和競爭意識。
4. 定期測試與反饋：定期進行小測驗和模擬考試，及時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，并給出針對性的指導(dǎo)和建議。同時，鼓勵學(xué)生及時總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。
四、復(fù)習(xí)進度安排
1. 復(fù)習(xí)準備階段（1周）：制定復(fù)習(xí)計劃，準備復(fù)習(xí)資料，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
2. 分階段復(fù)習(xí)階段（3周）：按照復(fù)習(xí)計劃，分階段進行復(fù)習(xí)。每個階段結(jié)束后，進行小測驗和反饋。
3. 綜合復(fù)習(xí)階段（1周）：對整個學(xué)期的知識進行綜合復(fù)習(xí)，加強重點難點知識的鞏固和記憶。同時，進行模擬考試和反饋。
4. 考前沖刺階段（1周）：針對模擬考試中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。同時，鼓勵學(xué)生保持良好的心態(tài)和作息習(xí)慣，為考試做好充分準備。
通過本次復(fù)習(xí)工作計劃的實施，相信學(xué)生們能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識，提高英語應(yīng)用能力。同時，也希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷完善教學(xué)方法和手段，為學(xué)生們提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)：
1）詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2）句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
3）能流利地背誦我們每個單元的`課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4）能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)要點：
（一）突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Were/Was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結(jié)合對比復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練，情景創(chuàng)設(shè)達到鞏固的目的。這一階段的.復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。具體如下：
1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。
5、進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的`全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
六、復(fù)習(xí)措施
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)中回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
5、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 6
隨著學(xué)期末的臨近，為確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識，提高期末考試成績，特制定本復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固本學(xué)期所學(xué)的單詞、短語、句型和語法知識，確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。
2. 提高學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能，尤其是閱讀理解和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞和短語：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的所有單詞和短語，重點掌握其發(fā)音、拼寫和用法。
2. 句型和語法：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的句型和語法知識，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等，通過例句和練習(xí)加深理解。
3. 課文復(fù)習(xí)：對教材中的課文進行回顧和復(fù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點句型和詞匯。
4. 聽力訓(xùn)練：通過聽錄音、看視頻等方式進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。
5. 閱讀理解：通過閱讀各種題材的`文章，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，掌握閱讀技巧。
6. 寫作訓(xùn)練：通過仿寫、改寫、續(xù)寫等方式進行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分塊復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為單詞、短語、句型、語法、課文、聽力和寫作等幾個模塊，分別進行復(fù)習(xí)。
2. 循環(huán)復(fù)習(xí)：采用循環(huán)復(fù)習(xí)法，不斷重復(fù)和鞏固所學(xué)知識，加深記憶。
3. 互動復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進行互動學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式進行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4. 自主復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定復(fù)習(xí)計劃，自主進行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1. 第一周：復(fù)習(xí)單詞和短語，每天安排一定的`時間進行單詞聽寫和短語造句練習(xí)。
2. 第二周：復(fù)習(xí)句型和語法，通過例句和練習(xí)加深對句型和語法的理解。
3. 第三周：復(fù)習(xí)課文，回顧課文內(nèi)容，掌握課文中的重點句型和詞匯。
4. 第四周：進行聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練，每天安排一定的時間進行聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)。
5. 第五周：進行寫作訓(xùn)練和模擬考試，通過仿寫、改寫、續(xù)寫等方式進行寫作訓(xùn)練，并安排模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試形式和時間管理。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、基本情況
三年級共有三個班，從學(xué)生的整體情況看，很多學(xué)生在英語的興趣很濃烈，比一年級有很大進步，大部分學(xué)生在26個字母認讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨閱讀語句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過程、關(guān)注整體，但是每個班還有個別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對英語缺少悟性成績還是不太理想。學(xué)生在有些語句辨認上面有些不足，教師應(yīng)在語句認讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過這門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極情感，通過大量的語言實踐活動形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的'能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點和難點
重點：26個字母以及以這些字母為開頭的單詞；
難點：有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對話部分。
四、復(fù)習(xí)措施
�、抛プ∫c，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強一下，對個別后進學(xué)生采取單獨的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
�、平處煵捎脮婵偨Y(jié)（復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷）組織學(xué)生進行相關(guān)復(fù)習(xí)，并在每一階段復(fù)習(xí)后進行小檢測。督促學(xué)生進行有效知識的學(xué)習(xí)。
�、墙Y(jié)合教材中練習(xí)冊區(qū)以及單元練習(xí)卷對各種題型進行練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.掌握26個字母的認讀和書寫。（1課時）
2.繼續(xù)加強學(xué)生26個字母的書寫和認讀，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個字母為開頭的相關(guān)單詞，教師應(yīng)加強聽、說、讀、寫的能力。（2課時）
3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡單對話。（2課時）
4.掌握簡單短文理解。（1課時）
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 8
素質(zhì)教育改革以來，課時少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學(xué)困生比較多，還有幾個十分特別的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
（一）過好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）過好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動搞笑。
�。ㄋ模┻^好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的'重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合潛力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際狀況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 9
轉(zhuǎn)眼間又要迎來了期末考試，為了能夠在有限的時間內(nèi)將英語知識梳理好，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下計劃：
一、復(fù)習(xí)目的
1、將兩冊書中四個單元需要記憶的單詞，使學(xué)生達到四會要求。
2、能夠運用重點的句型進行簡單對話交際。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)重難點
每單元課后的`單詞及重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1、先用一節(jié)課的時間讓學(xué)生書里書本的知識結(jié)構(gòu)。使課本知識成為一線。并教給學(xué)生巧記單詞的技巧方法，學(xué)會歸類復(fù)習(xí)。
2、要求孩子在前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫，目的.是查漏補缺。爭取達到四會要求
3、第二天課上。進行本單元重點句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進行講解，教給其方法。
4、教師將單元知識串講后進行檢測練習(xí)，并逐一分析學(xué)情。查漏補缺。
5、在復(fù)習(xí)時多給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)
6、在復(fù)習(xí)過程中采用互幫互助小組，使每位學(xué)生都能受到關(guān)注。
四、復(fù)習(xí)時間安排
每單元為二課時的復(fù)習(xí)時間，其余為檢測練習(xí)時間。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、班級情況分析
二年級有4個班級，每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的.部分拓展內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的`用法。
3、以wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施
1、分單元復(fù)習(xí) 將全冊分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8，分三個課時 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。
2、歸類復(fù)習(xí) 將全冊書分為三類，單詞，短語(LET’S ACT 部分)，句型三大類， 出三張復(fù)習(xí)卷： 第一張：單詞 第二張：短語 第三張：句型 第四張：一般疑問句總結(jié)，將這四張試卷訂成復(fù)習(xí)寶典，讓學(xué)生利用早自修時間進行自測，組長監(jiān)督。
3、試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準卷中的五章期末卷以及實驗小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷，檢測未掌握知識點，進行查漏補缺。
4、分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時幫助。
5、制作English Try Try Try試卷 此試卷由 叮當(dāng)大闖關(guān) 迷你對對碰 I can do、 Listening 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注學(xué)困生
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展一幫一活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時間安排
用兩周半的時間進行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試！
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 11
隨著期末考試的臨近，為了確保學(xué)生們能夠全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識，提高他們的英語綜合運用能力，我制定了以下復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點
1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：重點復(fù)習(xí)課本中的單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)以及基本語法知識。通過課堂講解、練習(xí)和測試，確保學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容。
2. 聽力與口語訓(xùn)練：利用教材錄音和多媒體資源，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高他們捕捉信息的能力。同時，通過角色扮演、對話練習(xí)等活動，提升學(xué)生的口語表達能力。
3. 閱讀與寫作訓(xùn)練：通過閱讀短文、回答問題、填寫表格等練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過寫作練習(xí)，如寫簡短日記、描述圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的`寫作能力。
4. 綜合能力提升：結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計一些跨學(xué)科的英語活動，如英語歌曲演唱、英語短劇表演等，以提升學(xué)生的英語綜合運用能力。
二、復(fù)習(xí)方法與策略
1. 系統(tǒng)梳理：對整個學(xué)期的英語知識點進行梳理，明確復(fù)習(xí)的重點和難點。
2. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)和輔導(dǎo)。
3. 練習(xí)與反饋：設(shè)計多樣化的練習(xí)題和測試卷，及時了解學(xué)生的掌握情況。針對學(xué)生的錯題和弱點，進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。
4. 家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助。
三、復(fù)習(xí)時間與安排
1. 第一階段（前兩周）：重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，包括單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)和基本語法知識。每天安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過課堂講解、練習(xí)和測試，確保學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容。
2. 第二階段（第三周）：加強聽力與口語訓(xùn)練。每天安排一節(jié)聽力課和一節(jié)口語課，利用教材錄音和多媒體資源進行聽力訓(xùn)練，通過角色扮演、對話練習(xí)等活動提升學(xué)生的口語表達能力。
3. 第三階段（第四周）：注重閱讀與寫作訓(xùn)練。每天安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)寫作課，通過閱讀短文、回答問題、填寫表格等練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4. 第四階段（最后一周）：進行綜合復(fù)習(xí)和模擬測試。對整個學(xué)期的知識點進行回顧和鞏固，設(shè)計模擬測試卷讓學(xué)生進行自我檢測。同時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行針對性的輔導(dǎo)和講解。
在復(fù)習(xí)工作結(jié)束后，我將對整個復(fù)習(xí)過程進行總結(jié)和反思，分析學(xué)生的掌握情況和存在的問題，為今后的教學(xué)工作提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，我也將與學(xué)生和家長進行溝通，了解他們對復(fù)習(xí)工作的意見和建議，以便更好地改進和提高我的教學(xué)工作。
小學(xué)英語教師期末復(fù)習(xí)計劃 12
一、學(xué)生分析：
學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，復(fù)習(xí)階段能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但是有一部分男同學(xué)，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別說句子的意思了；對于讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。因此，針對這樣一現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、課時安排:
六課時（每個單元一課時）
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、課文
�。�1） 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
�。�2） 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3） Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)學(xué)生能夠獨立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如: ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的.句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
六、復(fù)習(xí)時注意事項：
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
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