學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)
復(fù)習(xí)須有一個整體的規(guī)劃,復(fù)習(xí)對進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,復(fù)習(xí)的知識以必學(xué)知識為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、重視期末復(fù)習(xí)
重視期末復(fù)習(xí)的作用,它不僅僅是知識的簡單重復(fù),其目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升。要有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí),借機(jī)使知識系統(tǒng)化、整體化。要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法,借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力,要讓學(xué)生在這一階段得到切實(shí)的盡可能多的收獲。
二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)
通過復(fù)習(xí),深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵,讓學(xué)生做到從實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化(平時(shí)學(xué)習(xí),大多是從理論到具體的過程),進(jìn)一步提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí),強(qiáng)化對基本方法的訓(xùn)練,加深學(xué)生對知識理解和應(yīng)用。
三、把握對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)
分析把握各部分知識的考試難度,在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別是重點(diǎn)?嫉闹R點(diǎn)上要落實(shí)到位,在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)還要注意難度和綜合程度。注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力,讓學(xué)生建立解決綜合問題的信心,形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法,具備分析問題解決問題的能力。讓學(xué)生在此期間得到真實(shí)有效的收獲,為期末考試做好充分的準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。
學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
審查要求:
1、特別注意40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2、保持良好的練習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。
3、設(shè)定時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度。
回顧要點(diǎn)
1、讓學(xué)生掌握要求書寫的192個漢字。
2、了解并掌握一些常用的識字方法。
3、用學(xué)過的單詞說流利的話。
4、熟記本書每個單元練習(xí)中的成語和古詩。
復(fù)習(xí)困難
1、幫助學(xué)生辨析本書要求,掌握生詞中的相似字、同音字、復(fù)音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生用一些新單詞口頭或書面造字,以積累詞匯。
審核類型
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音基本上可以準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能夠通過漢語拼音閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。
二、讀寫能力
1、復(fù)習(xí)掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力和主動識字的愿望。
2、復(fù)習(xí)分析本書要求掌握生詞中的相近詞、同音詞、復(fù)音詞,復(fù)習(xí)本書要求的反義詞、同義詞,能夠口頭或書面使用一些生詞。
3、掌握本教材中排列的76個常用部首,并正確書寫。
4、根據(jù)寫作順序,寫并記憶《田字格里》中的288個新單詞。確保書寫正確規(guī)范,姿勢正確,卷面整潔。
三、單詞和句子
1、記住每個單元練習(xí)中的成語,用學(xué)過的新單詞組成單詞。
2、理解句子,能夠正確抄寫或聽寫句子。
3、正確判斷句子是否完整,完成不完整的句子。
4、用學(xué)過的新單詞組成單詞;會用文字說出簡單的句子,并初步建立句子的概念。
四、閱讀
1、大聲朗讀并背誦指定的課文。分角色閱讀對話。
2、根據(jù)課文和生活實(shí)踐,理解常用單詞和句子的含義。
3、認(rèn)識句號、問號、感嘆號,根據(jù)不同句型的語氣添加標(biāo)點(diǎn)符號。
4、正確流利地閱讀課文。了解課文大意。
五、寫單詞
1、對寫作感興趣,寫下你想說的,你觀察到的,你想象到的,以及你對周圍事物的認(rèn)識和思考。
2、愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學(xué)到的單詞和句型。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不要寫錯別字,不會寫的字可以用拼音,使語句流暢完整。
六、審查措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,并注意復(fù)習(xí)練習(xí)的趣味性和有效性。
3、特別關(guān)注兩端學(xué)生(優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生),注重輔導(dǎo)低年級學(xué)生,實(shí)施“一幫一”活動,以優(yōu)勢帶優(yōu)勢,以優(yōu)勢促優(yōu)勢。
4、特別注重“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練、“雙基”的訓(xùn)練和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
高一歷史期末復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加上復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。我們根據(jù)教育實(shí)踐,從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯題本等八個方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn),復(fù)習(xí)能起到加深記憶痕跡,溫故知新的作用,也使知識更加系統(tǒng)化,以達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí),高一期末復(fù)習(xí),是學(xué)生入學(xué)以來最重要的一次考試,也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實(shí)的一次考試。但復(fù)習(xí)的時(shí)間又很緊張,我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和反思,探索如下:
一、 統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,先緊后松
1、期末復(fù)習(xí)階段,以鞏固基礎(chǔ)知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時(shí),由于時(shí)間長,記憶痕跡逐漸淡化,需要及時(shí)強(qiáng)化。故復(fù)習(xí)時(shí)以看課本,鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習(xí)期間,主要時(shí)間是留給學(xué)生,以學(xué)生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主,老師的講解為輔。
2、 統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃。
復(fù)習(xí)階段,既要看書,鞏固基礎(chǔ)知識,又要適當(dāng)做題,以查缺補(bǔ)漏,鍛煉做題能力,加強(qiáng)雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下,用一周時(shí)間復(fù)習(xí),我校每周三節(jié)歷史課,三節(jié)晚自習(xí),而復(fù)習(xí)任務(wù)是必修一政治制度的九個專題,因此,每節(jié)正課要復(fù)習(xí)三個專題,晚自習(xí)要做一套相應(yīng)的測試題。但是,有的專題難度大,任務(wù)重,而有的專題相應(yīng)難度小一,任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)往前后伸伸腿,任務(wù)重,沒完成者,則在下節(jié)課補(bǔ)上,并完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù);如完成任務(wù),還剩余時(shí)間者,則提前復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,以防止顧此失彼。
二、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性
復(fù)習(xí)階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)期間,知識結(jié)構(gòu)的細(xì)化,具體化和個性化,全靠學(xué)生自己來完成。
同時(shí),在串講知識提綱和評講試卷時(shí),高度重視語言的簡潔凝練和幽默風(fēng)趣,并適當(dāng)?shù)呐e些生動形象的事例或小故事,以調(diào)動學(xué)生的直接興趣。從而,減輕學(xué)習(xí)疲勞,加強(qiáng)教育效三具體復(fù)習(xí)方法:
(一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。
老師在課下,“根據(jù)單元引言,吸取高考命題的基本思路與觀點(diǎn),以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),概括單元的知識結(jié)構(gòu),理清歷史發(fā)展的基本線索!
②把每個專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來,注意每個事件的大體發(fā)展線索,學(xué)生容易出錯的地方,注意概念的系統(tǒng)化!皬(fù)習(xí)提綱,一般采用以下兩種形式:一是標(biāo)題式提綱,由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱,由一系列連貫性的`問題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn),對學(xué)生的啟發(fā)性較強(qiáng)。”在上課時(shí),先把線索寫在黑板上,與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習(xí)提綱,同時(shí)輔之以談話法,以引起學(xué)生的有意注意。
(二) 學(xué)生構(gòu)建富有個性化的知識結(jié)構(gòu)
新課改,特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此,在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下,結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)內(nèi)容,把知識提綱細(xì)化,做到富有個性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識,也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識,從而,有利于應(yīng)用知識。
(三) 多種感官并用
學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書,往往不動手,復(fù)習(xí)的效果不太理想。我要求他們自習(xí)課復(fù)習(xí)時(shí)一邊看書,一邊在草稿紙上動手把知識結(jié)構(gòu)寫寫,這樣多種感官并用,加強(qiáng)了記憶的痕跡,也有利于集中注意力,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
(四) 先觀大略再具體
復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征,然后看每節(jié)課時(shí)也先看講了幾個大問題,相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習(xí)每個小的知識點(diǎn)。這樣,知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的,從而使知識系統(tǒng)化,便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識,并有利于知識的提取應(yīng)用。
(五) 記憶和回憶結(jié)合
這種方法能及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住,使復(fù)習(xí)更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績,增強(qiáng)信心,提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理,提高學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的注意力,使學(xué)生真正掌握知識。
(六)適當(dāng)做題
復(fù)習(xí)時(shí),主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補(bǔ)漏、加強(qiáng)雙基,訓(xùn)練思維能力為目的,因此,做題既非常必要,又要適可而止。
在具體做題時(shí),向?qū)W生做好充分的思想教育,即以實(shí)效為目的,每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對,非選擇題訓(xùn)練周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。同時(shí),進(jìn)行具體的做題方法指導(dǎo):選擇題:注意“三審三思”,“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問法;“三思”指選擇項(xiàng)是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。
學(xué)校高一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
復(fù)習(xí)建議:
高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法:掌握基礎(chǔ)知識,勤加練習(xí),提高分析、轉(zhuǎn)化問題能力和運(yùn)算能力。制定計(jì)劃,按時(shí)完成,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
高一數(shù)學(xué)期末考重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的掌握以及知識的運(yùn)用情況,所以高一數(shù)學(xué)期末考試試題難度一般不會很難,要全面掌握知識點(diǎn),把握基礎(chǔ)知識點(diǎn)的前提下在弄比較難的知識點(diǎn)。
1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)范圍,多做題鞏固。
2、高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候要弄懂基本概念和基本方法,這樣才能保證基礎(chǔ)知熟練掌握。
3、在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要規(guī)范答題,要點(diǎn)一個都不能少,該有的步驟一定要有,不要覺得寫得少就有能力,嚴(yán)防扣分。
4、在平時(shí)聯(lián)系的時(shí)候要掌握好做題的時(shí)間分配,提前養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為高二高三的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)方法:
1、期末復(fù)習(xí)分成四個階段:
、呕A(chǔ)復(fù)習(xí);⑵強(qiáng)化能力;⑶查漏補(bǔ)缺;⑷模擬練習(xí)。
拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型。
2、我們要努力:要勤于思考,勤于動腦;要強(qiáng)化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用;要查漏補(bǔ)缺,保證知識的完整性;要融會貫通,使知識系統(tǒng)化。
3、我們要有一些復(fù)習(xí)的小技巧
(1)、知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化:把每一章節(jié)的內(nèi)容自己歸納總結(jié),然后網(wǎng)絡(luò)化。
(2)知識模型化:把同一類的問題模型化,掌握解決這一類問題的通法(一般解法)
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臨近期末,為了快速、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生建立完整的知識體系、知識更系統(tǒng)化,在期末階段根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)精神做到有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了期末階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 ——復(fù)習(xí)策略重點(diǎn)“落實(shí)課本 、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)做好知識的查缺補(bǔ)漏” 。另外,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體智慧,借助同伴力量緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,具體復(fù)習(xí)情況如下:
一、教學(xué)手段
根據(jù)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、內(nèi)容多的特點(diǎn),必須多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)
二、對學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí) 有三個“落實(shí)”:
①要落實(shí)“課本”—— 多看書,特別是看目錄,邊看邊想要點(diǎn),回顧知識,溫故而知新,會有收獲的。
、谝鋵(shí)“筆記”—— 平時(shí)的筆記都是教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是課本中沒有的,注意歸納總結(jié),知道學(xué)生“復(fù)習(xí)”,對知識的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)會很有幫助。
、垡鋵(shí)“錯題回顧” ——典型題、錯題分析對學(xué)生幫助強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力
三、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容具體安排
時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注
6月
23日 ~ 27日有機(jī)化合物重點(diǎn)
、 “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應(yīng);
有機(jī)物的鑒別和除雜
、 幾種物質(zhì)的典型空間結(jié)構(gòu)
概念:同分異構(gòu)體體系物;
、 有機(jī)反應(yīng)類型
7月
30日~ 4日元素周期表重點(diǎn)
① 元素與表位置關(guān)系
、 元素周期律
、 化學(xué)鍵
7日~ 11日化學(xué)反應(yīng)與能量重點(diǎn)
、 原電池
、 化學(xué)反應(yīng)速率
③ 化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化
典型題回顧、錯題分析
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