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三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,現(xiàn)已臨近期末考試,期末復(fù)習(xí)工作也隨之相繼展開。如何有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,已成為老師們探討的話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,直接影響到學(xué)生期末的總成績(jī),同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)后期中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。
一、班級(jí)情況分析
三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀一些日常生活中的物體的英語單詞,并在一定的情境中能運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行對(duì)話。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件比較容易的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來說,還是有一定的難度,需要在復(fù)習(xí)期間,加倍努力,才能跟上其他同學(xué)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的'所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一對(duì)一”的互助活動(dòng),幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排:
周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容
第17周周一復(fù)習(xí)unit1、講解試卷unit1
周二復(fù)習(xí)unit2、講解試卷unit2
周四復(fù)習(xí)unit3、講解試卷unit3
周六復(fù)習(xí)unit4、講解試卷unit4
第18周周一復(fù)習(xí)unit5、講解試卷unit5
周二復(fù)習(xí)unit6、講解試卷unit6
周四期末綜合測(cè)驗(yàn)1
周六期末綜合測(cè)驗(yàn)試卷講評(píng)
第19周周四期末綜合測(cè)驗(yàn)2
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
隨著期未考試的來臨,我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí),使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊(cè),它總共有7個(gè)單元的內(nèi)容,每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運(yùn)動(dòng)、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中,要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):
。1)字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。
(2)詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的'詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì),特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)飯,不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2、圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞歸類,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6、注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7、加強(qiáng)與家長的溝通與配合,力爭(zhēng)得到家長更多的支持。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性,也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用課前口語練習(xí),對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2、對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3、對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4、進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò),或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)
六、課時(shí)安排
第17周(12·22—12·26): Unit1、Unit2
第18周(12·29—12·31):Unit3、Recycle1 Unit4
第19周(1·5—1·9):Unit3、Recycle1 Unit4
第20周(1·12—1·16):Unit5、Unit6、Recycle2
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、班級(jí)情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡(jiǎn)單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過來,上學(xué)期沒學(xué)英語,程度也比較差。因此,復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、?嫉腵試題題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日 復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月20日 講評(píng)練習(xí)卷,強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)上:
1、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。
2、對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s talk,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的`小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對(duì)話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)
三、復(fù)習(xí)方法
、比鎻(fù)習(xí)。
、碴P(guān)注學(xué)困生。
、诚到y(tǒng)復(fù)習(xí)。
⒋突出重、難點(diǎn)。
、涤行У睦脮r(shí)間。
、恫倬殲橹、游戲?yàn)檩o。
⒎及時(shí)反饋。
四、具體步驟
、睆(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
、舱n堂上的工作:
⑴歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來
、坡犃τ(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
、强谡Z練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話
⑷課堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:
一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo),因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。三班的學(xué)生整體活躍,但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng),喜歡在成功中學(xué)習(xí),因此要降低學(xué)習(xí)要求,把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo),讓他們時(shí)刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識(shí)的要點(diǎn)串起來,形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞60個(gè),熟悉二會(huì)詞匯25個(gè)。
2、句型:能夠掌握和運(yùn)用14個(gè)疑問句型。
3、對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
培優(yōu)措施:針對(duì)尖子生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用,課外適當(dāng)補(bǔ)充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè),以拓寬他們的視野,促使其英語成績(jī)更上一層樓。補(bǔ)差措施:在課堂上要十分注意這批學(xué)生,讓他們多想、多說、多做,能在尖子生的帶領(lǐng)下,認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),及時(shí)面批、講解,并及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的信心,對(duì)課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)要求他們能基本掌握,對(duì)課外知識(shí)則可不做要求,分層遞進(jìn)把關(guān),使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
轉(zhuǎn)瞬間,這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性,在于學(xué)習(xí)期間不易接受,在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo),日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂,在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助,就變得孤軍奮戰(zhàn),異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣,在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村,英語教育基本都變成了教,輔導(dǎo),鞏固都基于課堂,都在于老師引導(dǎo)。基于以上的分析,學(xué)生想在英語考試上取得好成績(jī),學(xué)過的知識(shí)達(dá)到溫故而知新,就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、小學(xué)英語,單詞,句型記要牢。
小學(xué)英語,學(xué)習(xí)畢竟還是簡(jiǎn)單。基礎(chǔ)的單詞,簡(jiǎn)單的句型,一目了然,但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的孩子,他們對(duì)于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文,學(xué)了一課,有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二、“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用,并不是日常交際,而是應(yīng)對(duì)中國的測(cè)試,挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生,還屬于低年級(jí),大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目,卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題,多做練習(xí)題,使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力極其重要。
三、理論聯(lián)系實(shí)際
有了良好的'單詞,句型做支柱的基本功,加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力,但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語言表達(dá)出來,進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。
對(duì)于我來說,作為他們的英語老師,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,抓緊每一分鐘,制定合理有效的練習(xí)任務(wù),課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s d 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)讀單詞復(fù)習(xí):
(1)把學(xué)過的'單詞整理出來,打亂認(rèn)讀;注重比較認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶。
(2)本學(xué)期的單詞可分類如下:
玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動(dòng)物、縮寫等,創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子,培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣。
(3)針對(duì)性單詞練習(xí)。
A、圈出不同類的單詞。B、單詞與圖片配對(duì)。C、聽音,圈出你所聽到的單詞。D、聽音,人物與單詞圖片練習(xí)。
2、語句復(fù)習(xí)
(1)歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子,結(jié)合語境進(jìn)行閱讀認(rèn)識(shí)。
(2)聽力訓(xùn)練:聽音,要求學(xué)生respnd
(3)口語練習(xí):圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話
(4)綜合練習(xí),在練習(xí)中再一次的查漏補(bǔ)缺。
3、字母復(fù)習(xí)
四、課時(shí)安排:8課時(shí)
1、單詞認(rèn)讀練習(xí)2課時(shí),朗讀鞏固主要放在課堂上。
第一課時(shí):練習(xí)聽力。聽音,圈出你所聽到的單詞;聽音,將人物和單詞連線;聽音,判斷。
第二課時(shí):?jiǎn)卧~與圖片配對(duì);單詞歸類;單詞與中文配對(duì)。
2、語句認(rèn)讀復(fù)習(xí)3課時(shí)。
第一課時(shí):出示重點(diǎn)句子,認(rèn)讀,并做相關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí):認(rèn)讀Let’s d 所有內(nèi)容,做相關(guān)練習(xí)。
3、字母復(fù)習(xí)2課時(shí)。(每節(jié)課前5分鐘聽寫)
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一、學(xué)情分析:
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語法
掌握本冊(cè)所涉及的語法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施:
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3)、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的`同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績(jī)。
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五年級(jí)和六年級(jí)由于教材一樣,因此,我對(duì)他們提出的復(fù)習(xí)計(jì)劃一樣,雖然五年級(jí)相對(duì)于六年級(jí)來說,學(xué)習(xí)氣氛不如六年級(jí),但是,在復(fù)習(xí)方面,我像要求六年級(jí)一樣要求五年級(jí),希望兩個(gè)年級(jí)都能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
3、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
。2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
(3)Read and Write中的'重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
三、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展"一幫一"活動(dòng),讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校實(shí)際,本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則,認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高,針對(duì)中考題型,加大訓(xùn)練力度,努力提高學(xué)生整體成績(jī),讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級(jí)分為五個(gè)班,優(yōu)生少,及格率低,平均分低,僅35分左右,本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生,缺乏引導(dǎo)者,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績(jī)較差的學(xué)生思想動(dòng)蕩,加之基礎(chǔ)差,在枯燥的復(fù)習(xí)過程中,容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí),因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí),我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
英語組的幾位英語老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭(zhēng)取在2014中考中取得好成績(jī),積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
1、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。注意理清語法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則,指導(dǎo)語言實(shí)踐,提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排
1、課本知識(shí)回顧
指導(dǎo)思想:根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間,按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。 在材料的整體處理及時(shí)間分配上,我們?cè)诙履╅_始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,以《英語周報(bào)》為引導(dǎo),從初一開始,初一上下冊(cè)花兩個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí),初二內(nèi)容花一個(gè)月,按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn),對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型,一單元一聽,通過報(bào)紙上配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測(cè),逐步形成英語語言綜合能力。在教學(xué)方法的選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的'基礎(chǔ)上,針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題,就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問題。同時(shí)全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。
五、具體措施:
1、初三英語組老師集體探討,群策群力。研究中考,探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向,試題題型和難度要求,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對(duì)初中五級(jí)的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認(rèn)知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知,不要求掌握的。
2、整合所學(xué)課文的知識(shí),控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。其次,根據(jù)以往考試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句,聯(lián)系簡(jiǎn)單的話題做問的方式來訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練、這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
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