第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、整式的運(yùn)算、各種法則、乘法公式。
2、平行線的特征、平行線的性質(zhì)、平行線的判別方法。
3、科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字、事件發(fā)生的概率、統(tǒng)計(jì)圖。
4、三角形全等的判別方法、三角形全等的性質(zhì)。
5、自變量、因變量。
6、軸對(duì)稱現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握考試的知識(shí)點(diǎn)。
2、使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、鞏固所學(xué)的知識(shí)。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、培育好優(yōu)生、使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想:
1、組織學(xué)生回顧與方思知識(shí)點(diǎn)。
2、利用每周的晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行考試。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排:
1、清理知識(shí)點(diǎn):6課時(shí)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練:40課時(shí)。
3、考試、講解:30課時(shí)。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析:
光陰似箭,日月如梭,一晃這學(xué)期就要接近尾聲,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體覺得還行,F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還是令人滿意的,這從九次的單元檢測(cè)中可知,但是存在的問題也不少。前段時(shí)間因?yàn)閷W(xué)生排練經(jīng)典誦讀及六一節(jié)目,學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在模擬考試中,表現(xiàn)出基礎(chǔ)掌握不牢靠,應(yīng)用能力差,成績(jī)普遍低下。為了使這次復(fù)習(xí)更加有效,對(duì)學(xué)生總體掌握知識(shí)情況分析如下:學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯(cuò),但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待;數(shù)學(xué)廣角和圖形運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí),特別是對(duì)雞兔同籠問題有相當(dāng)一部分的學(xué)生還沒有真正掌握,這要作為復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)來(lái)突破。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和內(nèi)化,進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念,提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。并幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,全面提高教學(xué)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):(1)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。
。2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
。3)三角形的特性、三角形的內(nèi)角和。
2、難點(diǎn):(1)整數(shù)小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算、圖形的運(yùn)動(dòng)。
。2)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括的主要內(nèi)容,共分為五部分:小數(shù),四則運(yùn)算和運(yùn)算定律,圖形的運(yùn)動(dòng),平均數(shù)和統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角,三角形。其中“數(shù)學(xué)廣角”通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“雞兔同籠問題”,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作簡(jiǎn)要說明。
1.“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)和整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣,重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從概念和方法方面去掌握,包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)的一種擴(kuò)展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,如小數(shù)的大小比較方法其實(shí)和整數(shù)的大小比較方法是相同的,用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似,復(fù)習(xí)時(shí)要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點(diǎn),如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”,其結(jié)果是完全不同的,復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生通過對(duì)比,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2.“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”的復(fù)習(xí)。由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計(jì)算方法和驗(yàn)算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的習(xí)慣。最后,著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
3.“圖形與運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材涉及“圖形”的一共有兩部分內(nèi)容:軸對(duì)稱和平移,三角形。對(duì)于三角形,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4.“平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能,在條形統(tǒng)計(jì)圖中,既可以看出每個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題,解決問題。
5.“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)。“數(shù)學(xué)廣角”是通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“雞兔同籠問題”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施:
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí),以知識(shí)點(diǎn)為復(fù)習(xí)要點(diǎn),以題型為復(fù)習(xí)思路,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成牢靠的知識(shí)結(jié)構(gòu),增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、通過練習(xí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和分析解決問題的能力。
4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使他們通過復(fù)習(xí)都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5、重視優(yōu)生的再提高,在平時(shí)的教學(xué)中,把重點(diǎn)精力放在了學(xué)困生身上,對(duì)優(yōu)生沒有過高的要求,導(dǎo)致他們的思維沒有創(chuàng)新,在復(fù)習(xí)中要把精力移向優(yōu)生,分層布置作業(yè),使各層次的學(xué)生都有發(fā)展、提高。
6、重視家校聯(lián)系,利用校訊通多和家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)向,和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。
7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的復(fù)習(xí)課堂,使他們快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),每天都有滿滿的進(jìn)步。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
教學(xué)現(xiàn)狀分析:
1、數(shù)與計(jì)算:本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活地遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來(lái)推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生解決實(shí)際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有: 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)等有關(guān)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí),把平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)更好地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系,使學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗(yàn),從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、針對(duì)學(xué)生集中的問題,設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
4、找準(zhǔn)問題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)過一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
一年級(jí)七班共65人,優(yōu)秀人數(shù)為34人,占全班52.31%;良好人數(shù)為16人,占全班24.61%;中等人數(shù)為10人,占15.38%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.69%。
一年級(jí)八班共64人,優(yōu)秀人數(shù)為39人,占全班60.94%;良好人數(shù)為14人,占21.87%;中等人數(shù)為6人,占9.37%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.81%。七班和八班男生均比女生多十幾人, 一個(gè)男孩子多的班集體總是令人操心,總是那么活躍煩鬧,但是一個(gè)男孩子多的班集體也更注重榮譽(yù),總會(huì)那么你追我趕。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,班級(jí)前十名有三分之二是男生。發(fā)揮好男生要強(qiáng),爭(zhēng)勝的特性,無(wú)疑是在復(fù)習(xí)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性的良好方針。好在全班大多數(shù)學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,能獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立認(rèn)真地完成作業(yè)。
學(xué)生知識(shí)與技能掌握情況:學(xué)生對(duì)“數(shù)與代數(shù)”中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減計(jì)算掌握較好,但其中加減混合的筆算部分正確率還有待提高;人民幣的認(rèn)識(shí)中“換算”比“簡(jiǎn)單計(jì)算”掌握的熟練;認(rèn)識(shí)鐘表則有少部分學(xué)生有困難;“空間與圖形”中的厘米、米的認(rèn)識(shí)較好;方位與圖形中的圖形認(rèn)識(shí)不錯(cuò),方位辨析較差;“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)也很好。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.學(xué)看鐘表,能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的方位與平面圖形,人民幣的認(rèn)識(shí)及單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換;根據(jù)物體選擇合適的長(zhǎng)度單位。
3.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和整理。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1.根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
2.讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì),提高學(xué)生解決問題的能力,交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3.每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。
4.復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
。ㄒ唬、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)主要解決的問題是:
1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:
(1).100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
(2).認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。
3.100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:
。ǘ、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:
100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
(三)、學(xué)看鐘表的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
學(xué)生能看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。
相關(guān)的題型主要有:
1.看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。
2.判斷:給出鐘面,給出一個(gè)時(shí)間,學(xué)生能夠判斷對(duì)錯(cuò)。
3.根據(jù)平時(shí)的生活習(xí)慣,能夠給一些事情按照時(shí)間排序。
。ㄋ模⒎轿慌c圖形的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
1.能借助參照物熟練、正確辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也可以讓學(xué)生用周圍熟悉的東西做參照物描述四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形。
。ㄎ澹⑷嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本單元的知識(shí),學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來(lái)還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3.會(huì)購(gòu)物,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算,用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。
。、厘米和米的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)主要解決的問題:
本單元的知識(shí)主要是讓學(xué)生初步建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念,能對(duì)物體選擇合適的長(zhǎng)度單位。
。ㄆ撸、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)主要解決問題:
學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)的方法,用寫“正”字地方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單的問題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
將收集整理到的數(shù)據(jù),用寫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果會(huì)涂條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
七、復(fù)習(xí)方法與措施:
1.首先引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)、回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生利用目錄復(fù)習(xí)本冊(cè)書的知識(shí),梳理全書知識(shí)結(jié)構(gòu)、梳理單元知識(shí)結(jié)構(gòu);并設(shè)計(jì)填空、判斷、選擇、解決問題等形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí);在課后的檢測(cè)還要引導(dǎo)學(xué)生自我反思:本冊(cè)書我們都學(xué)了些什么,哪些掌握熟練,哪些還有所欠缺?
2.復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時(shí),要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),采用游戲、競(jìng)賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí),以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高計(jì)算的正確率和熟練程度,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。計(jì)算是較為枯燥的內(nèi)容,復(fù)習(xí)中要重視“榜樣的力量”,學(xué)生在某方面完成出色,可在全班大力表?yè)P(yáng),并讓其為其他同學(xué)檢查作業(yè),從而起到良好的'導(dǎo)向作用,在全班形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
3.把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、三維同步訓(xùn)練、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。設(shè)立“舉一反三”改錯(cuò)本,不僅把錯(cuò)題改正過來(lái),還要再列出三道同類型的題目,以便強(qiáng)化和拓展思維。
4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。例如“解決問題”專題,是一年級(jí)內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),在復(fù)習(xí)中力求達(dá)到一個(gè)“穩(wěn)”字,讓學(xué)生“三思而后行”:有用的數(shù)學(xué)信息是什么?求什么?用什么方法解決?以此來(lái)樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái),使知識(shí)縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………2課時(shí)
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間……………………2課時(shí)
3.位置、圖形的拼組…………1課時(shí)
4.100以內(nèi)的加法和減法(一)………2課時(shí)
5.認(rèn)識(shí)人民幣…………………2課時(shí)
6.100以內(nèi)的加法和減法(二)………4課時(shí)
7.厘米和米的認(rèn)識(shí)……………2課時(shí)
8.找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)………………1課時(shí)
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知道解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、精算與估算、克和千克、圖形的認(rèn)識(shí)、解決問題
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的含義、1000以內(nèi)的數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念。。
4、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)。
通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。研究每一道題的內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)哪些知識(shí),還與哪些知識(shí)之間能夠形成怎樣的聯(lián)系,能夠參透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生整理知識(shí)的同時(shí),更能獲得學(xué)習(xí)的方法。
2.三位數(shù)加、減法的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外,還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
3.千克和克的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)千克和克的直觀表象,知道它們的作用,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。
4.圖形的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形銳角、直角和鈍角是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
3、采用‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)的輔導(dǎo),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。
8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
指導(dǎo)思想: 通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
一、班級(jí)實(shí)際情況:
本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好,每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個(gè)加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算,要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí),還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí),教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí),主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?赡苊總(gè)人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間,可以說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí),要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,然后,再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7。復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。
8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
三:具體措施:
1。認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。
2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算能力。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
五、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時(shí)
2、總復(fù)習(xí)課時(shí):
第一課時(shí):20以內(nèi)退位減法(補(bǔ)充課本第99頁(yè)第7題)
第二課時(shí):100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第98頁(yè)第1、2、3、4、5、6題,補(bǔ)充。)
第三課時(shí):元、角、分的認(rèn)識(shí),時(shí)、分的認(rèn)識(shí)(課本第99頁(yè)8題,100頁(yè)9題,補(bǔ)充。)
第四課時(shí):位置與圖形、統(tǒng)計(jì)(課本第100頁(yè)第10、11題,第101頁(yè),第105頁(yè))。
第五課時(shí):總復(fù)習(xí)(課本第102頁(yè)第1、2、3、4、5、6、題,第103頁(yè)、第104頁(yè))。
練習(xí)測(cè)試3課時(shí)
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7
學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,學(xué)過的知識(shí)、掌握的方法就象粒粒珍珠,散落在頭腦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,復(fù)習(xí)就是穿起它們的絲線,讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復(fù)習(xí)就應(yīng)是讓所有的珍珠大放光彩!是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧,是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),很大程度上關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jī),更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠定!
然而數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”,畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)越感無(wú)味,所以復(fù)習(xí)效果的好壞,復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,就與教師對(duì)教材內(nèi)容的理解,對(duì)學(xué)生的了解,對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有很大關(guān)系!
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí):復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),簡(jiǎn)易方程,比和比例。
3.量的計(jì)量:復(fù)習(xí)計(jì)量單位,掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。
4.幾何初步知識(shí):復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
5.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與可能性:復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖與可能性。
6.解決問題:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜的解決問題,用方程、分?jǐn)?shù)、比例等不同知識(shí)解決問題!
7.策略與方法:復(fù)習(xí)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等不同的解題方法與策略!
二、復(fù)習(xí)要求:
1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)的改寫,并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。
3.牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積,鞏固繪圖、測(cè)量等技能。
4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)、可能性的初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能夠計(jì)算平均數(shù)、可能性能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5.掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題和生活中一些簡(jiǎn)單的問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):
重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵點(diǎn):在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí),使學(xué)生快樂、高效、有成效的復(fù)習(xí)。
四、學(xué)情分析:
(一)基本情況
本班有學(xué)生68人,男生44人,女生24人,是學(xué)校成績(jī)最差、基礎(chǔ)最差、習(xí)慣最差、紀(jì)律最差、出事率最高、最難管的班級(jí)。孩子們甚至自嘲為“土匪班”!上學(xué)期剛接手這個(gè)班時(shí),幾乎所有的學(xué)生上課時(shí)都不知怎樣坐?怎樣聽?怎樣回答問題?怎樣學(xué)習(xí)?甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無(wú)策甚至自己也渾水摸魚。經(jīng)過一學(xué)期的整頓,學(xué)生的面貌有了一定的改善,在學(xué)期末考試中取得了第一的成績(jī)。但如果相對(duì)于五年來(lái)的所有知識(shí)以及學(xué)生的習(xí)慣等綜合因素來(lái)考慮,那么班級(jí)的現(xiàn)狀不是很理想,我把本班學(xué)生分成了六大類:
第一類:習(xí)慣好、成績(jī)也好的:5人占本班7.4%。
第二類:習(xí)慣差、成績(jī)一般的:22人占本班32.4%。
第三類:習(xí)慣還行、方法不夠的:4人占本班5.9%。
第四類:習(xí)慣差、成績(jī)差的:24人占本班35.3%。
第五類:習(xí)慣差、僅能及格的:8人占本班11.8%。
第六類:習(xí)慣差、不能及格的:5人占本班7.4%。
總之,習(xí)慣差的人數(shù)就有59人,占本班的86.9%。
。ǘ┲R(shí)、技能與興趣、習(xí)慣、態(tài)度掌握情況
本班學(xué)生雖活潑好動(dòng)、頭腦聰明,但由于絕大部分學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識(shí)基本技能也沒有掌握,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,尖子生較少,拉腳生又不少,基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、習(xí)慣較差的學(xué)生又占絕大多數(shù),致使復(fù)習(xí)中困難重重,進(jìn)度緩慢,進(jìn)步步伐不快,甚至倒退。像上面提及的第六類學(xué)生基礎(chǔ)很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達(dá)不到及格。
五、方法措施:
針對(duì)本班特點(diǎn),我在加大基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容甚至重新細(xì)細(xì)的講,對(duì)其它部分查缺補(bǔ)漏!具體措施:
(一)做好學(xué)生思想工作,使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是:1.由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響,使得學(xué)生在思想上開始有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí)。2.認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí),不必再聽。3.認(rèn)為自己笨,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以便得過且過,無(wú)心學(xué)習(xí)。4.不明確學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為自己是為別人讀書,抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)就會(huì)下降,學(xué)不好知識(shí)。針對(duì)這些情況,我們教師必須做好學(xué)生的思想工作,如:每節(jié)課前給他們打打氣,讓他們高喊幾聲口號(hào),激發(fā)斗志;經(jīng)常給他們講做是為人的道理,多談心、多交流;課下陪他們打籃球、跳皮筋,說實(shí)話這幫學(xué)生雖然調(diào)皮但很講義氣、重感情,我很喜歡他們,經(jīng)常與他們打成一片,從而使他們親師、信道、愛復(fù)習(xí)。最終使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服得過且過的思想,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢?“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),心情會(huì)感到很愉快,自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅神情,不敢說出自己在解題上的見解,怕說錯(cuò)了會(huì)遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以,要讓學(xué)生樂學(xué),必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是復(fù)習(xí)好的前提。
。ǘ┍3至己昧(xí)慣,確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行
1.抓好課堂紀(jì)律,保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證(特別是對(duì)于我們班更是重中之重),對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響,對(duì)于復(fù)習(xí)更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍,提倡合作學(xué)習(xí),但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如:一堂課上由于某生離開自己的座位,在教室里自由活動(dòng),并與張三說說笑笑,與李四打打鬧鬧,把同學(xué)們的注意力引到自己身上,甚至慢慢會(huì)使更多的同學(xué)參與到說笑中,使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽課。這樣,任憑再有水平,再有經(jīng)驗(yàn)的老師講得再精彩,這堂課是不會(huì)有很好的教學(xué)效果的。類似的問題,我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以,我認(rèn)為,不管教學(xué)時(shí)間多么緊,當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位,特別是復(fù)習(xí)課更應(yīng)注意。多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái),使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律,保證同學(xué)們有一個(gè)不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)們能好好聽課,同時(shí)把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來(lái),復(fù)習(xí)才能高效。
2.保持習(xí)慣、確保復(fù)習(xí)順利進(jìn)行
針對(duì)本班情況,日常的點(diǎn)滴管理自是不說,首先,課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次,課上謹(jǐn)遵我們的“二十一字”口訣。課下,對(duì)于課堂、家庭、每日計(jì)算訓(xùn)練、課間定義結(jié)論的競(jìng)技背誦都有專人、專組長(zhǎng)、?拼戆磿r(shí)、保質(zhì)、保量的檢查、獎(jiǎng)懲、反饋?荚嚂r(shí),分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實(shí)施。確保平時(shí)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,也充分保障了復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行!
(三)知識(shí)的梳理尤為重要
由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能非常差,所以對(duì)五年來(lái)所學(xué)知識(shí)的梳理、回顧尤為重要。針對(duì)于此,我先讓學(xué)生把五年來(lái)所學(xué)知識(shí)自己進(jìn)行縱向的全面整理,讓他們先做到心中有數(shù),然后在紙上再按各部分進(jìn)行分塊整理。最后課上共同交流,教師指導(dǎo)最終形成豎成線橫成面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并讓他們最終整理在復(fù)習(xí)本上,對(duì)于個(gè)別根本不整理的同學(xué)讓他們復(fù)印成冊(cè)。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個(gè)人的情況來(lái)直接評(píng)價(jià)他們的同位與組長(zhǎng)與課代表。
。ㄋ模┘(xì)化措施
1.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)
對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等,并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),必須通過多接觸多練,提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用。
2.對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)
要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方,需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如:四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,側(cè)重于口算和簡(jiǎn)算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后,主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),要側(cè)重于審題,抓關(guān)鍵,分析和列式的訓(xùn)練,而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。
3.對(duì)?家族e(cuò)題需多講多練
常考易錯(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,從實(shí)際考慮,這類題的失誤、丟分,都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時(shí),我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),只有通過復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說:有些題,不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題,但細(xì)看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內(nèi)容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時(shí),由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析,常會(huì)解錯(cuò)題。所以,復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如:
1.相差一個(gè)字,解法完全不同的對(duì)比復(fù)習(xí)
。1)一堆煤有3噸,用去了1/6噸,還剩多少噸?
(2)一堆煤有3噸,用去了1/6,還剩多少噸?
2.單位“1”不同的題型對(duì)比訓(xùn)練
(1)小紅家養(yǎng)雞30只,是養(yǎng)的鴨的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
。2)小紅家養(yǎng)雞30只,養(yǎng)的鴨是雞的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
4.多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力
用作綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主,對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行精講,確保每一位學(xué)生掌握。
5.學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自主命題5道,次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時(shí),對(duì)以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后,讓學(xué)生再做一次,達(dá)到全體掌握,查缺補(bǔ)漏。
6.抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多的幫扶結(jié)對(duì)方式
抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。
。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)差生覺得太難,接受不了,優(yōu)生覺得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽課,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生,要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,提高他們的興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
如:應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問題的訓(xùn)練?磮D列式計(jì)算可以通過口述圖中的條件和問題,弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的例題容易掌握,但對(duì)于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會(huì)是很好的,教師要有意識(shí)地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)注意應(yīng)用題的一題多解,讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如:
白兔和灰兔共有280只,白兔只數(shù)是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只?
解法一(分?jǐn)?shù)除法知識(shí)):
灰兔:280÷(1+3/4)=160(只),
白兔:280-160=120(只)
解法二(按比例分配知識(shí)):
3+4=7 280÷7=40(只)
白兔:40×3=120(只)灰兔:40×4=160(只)
解法三(分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)):
解:設(shè)灰兔有x只,白兔有3/4x只。
x+3/4x=280
7/4x=280
x=160
解法四(分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)):
解:設(shè)白免有x只,灰兔4/3x只。
x+3/4x=280
。/3x=280
x=120
解法五(比例知識(shí)):
解:設(shè)灰兔有x只,白兔有280-x只。
。ǎ玻福-x)/x=3/4
3x=1120-4x
7x=1120
x=160
280-x=280-160=120(只)
解法六(比例知識(shí)):
解:設(shè)白兔有x只,灰兔有280-x只。
x/(280-x)=3/4
4x+3x=840
7x=840
x=120
280-x=280-120=160(只)
這樣的訓(xùn)練,差生至少也能學(xué)會(huì)其中的一、兩種解題方法,優(yōu)生則學(xué)會(huì)了從多角度考慮問題,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
。┙處熞⒁鈿w納方法,交給學(xué)生一些巧妙的方法
復(fù)習(xí)時(shí),總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問題,所以,我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問題,提高解題的速度和正確率。如:
按順序排列數(shù)的大。〝(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)),按理說,學(xué)生應(yīng)會(huì)按順序正確排列了,可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序,或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了,造成排列錯(cuò)誤,對(duì)于這類題,老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法:把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)(除不盡的寫到需比較的數(shù)位,后面用省略號(hào)),注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊進(jìn)行比較,比較出結(jié)果后,把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號(hào),再按要求按順序號(hào)找出對(duì)應(yīng)的原數(shù)排列,如要從小到大排列,則按序號(hào)反方向排列:
第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),溫故而知新。2.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.測(cè)查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、輕松愉快的評(píng)價(jià),減輕學(xué)生壓力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
知識(shí)與技能
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序級(jí)組成,會(huì)比較它們的大小。
2、進(jìn)一步理解加減法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加、退位減)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確熟練的進(jìn)行口算;會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算;形成初步的應(yīng)用意識(shí)。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨別“大約幾時(shí)”,建立初步的時(shí)間觀念。
4、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
。ǘ┛臻g與圖形
1、在具體的情境中,認(rèn)識(shí)東、錫、南、北四個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、進(jìn)一步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米,初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)畫線段,并能量出線段的長(zhǎng)度。
。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一個(gè)代表一個(gè)單元),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答問題,并能與同伴交流。
。ㄋ模⿲(shí)踐與綜合運(yùn)用
1.能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。
三、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容 | 日期 | 每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 |
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(1) | 6.8 | 1.數(shù)數(shù)。(正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)) 2.回顧數(shù)位的認(rèn)識(shí)。 3.進(jìn)一步了解數(shù)的意義。 4.反饋練習(xí)。 |
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2) | 6.9 | 1、口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù) 2、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3、反饋練習(xí)。 |
認(rèn)識(shí)鐘表 | 6.10 | 1、進(jìn)一步鞏固整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí) 2、根據(jù)具體情景描述時(shí)間 |
方位與圖形 | 6.11 | 1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)圖形的特征。 2.說說認(rèn)識(shí)方位的要領(lǐng)。 3.解決相關(guān)的實(shí)際問題。 |
1-3單元檢測(cè) | 6.12 | |
100以內(nèi)數(shù)的加減法(1) | 6.15 | 1.進(jìn)一步理解加減法的意義 2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法(進(jìn)位加、退位減) 3、解決相關(guān)的實(shí)際問題 |
100以內(nèi)數(shù)的加減法(2) | 6.16 | 1、鞏固加減法的計(jì)算方法(連加、連減、加減混合運(yùn)算) 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)知識(shí) |
人民幣的認(rèn)識(shí) | 6.17 | 1、鞏固認(rèn)識(shí)人民的單位:元、角、分 2、在具體情景中進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 |
厘米和米的認(rèn)識(shí) | 6.18 | 1、對(duì)長(zhǎng)度單位(厘米、米)的整理與回顧 2、會(huì)畫線段,并會(huì)測(cè)量 |
統(tǒng)計(jì) | 6.22 | 1、會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法 2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 |
總復(fù)習(xí) | 6.23 | 1、回顧全冊(cè)內(nèi)容,進(jìn)行有針對(duì)性地整理和反饋 2、查漏補(bǔ)缺、綜合練習(xí)。 |
【第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 04-18
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃05-18
小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃05-09
關(guān)于數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃05-08
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃大全05-06
小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃04-27
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本05-24
精選小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃05-07