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畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-18 12:50:28 計(jì)劃 我要投稿

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、漢語(yǔ)拼音

  要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、詞語(yǔ)

  要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

  4、句子

  一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫(xiě)句子。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

  背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  7、寫(xiě)作

  從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi):一是記敘文,包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試,使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理,切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施:

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,老生46人,新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人,無(wú)新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作,其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的,可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)掌握情況我分析如下:

  1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班,四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí),語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差,是三個(gè)普通班中最差的,雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差,班上平均語(yǔ)文水平有所提升,但由于民辦學(xué)校的特殊性,學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起,很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè),大部份處中等水平,學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。

  2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,開(kāi)小差,做小動(dòng)作,睡覺(jué),作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、具體辦法和措施

  針對(duì)以上的學(xué)情,下面我談一談自已的具體做法:

  1、狠抓教學(xué)常規(guī),把握教學(xué)進(jìn)度

  新授課階段,認(rèn)真鉆研教材,抓好課堂教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,特別是學(xué)困生面大,因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),跟蹤輔導(dǎo),并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,并認(rèn)真落到實(shí)處,努力培養(yǎng)尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生成績(jī),整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

  2、營(yíng)造良好的班風(fēng)

  營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生,心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初,我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺(jué)性。并制定目標(biāo),抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班約,使班風(fēng)形成有規(guī)可循,有章可依,實(shí)行學(xué)生自管化,充分發(fā)揮班干部的作用,通過(guò)以上做法,來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教育教學(xué)成績(jī)。

  3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

  通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,課堂發(fā)言不積極,氣氛沉悶,甚至有的上課玩手機(jī),睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感,會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,沒(méi)有新鮮感,更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在課前精心備大綱,備教材、備教法、備學(xué)生,設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信,從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

  4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率

  總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕負(fù)擔(dān),又要提高效率。因此,只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié),有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣,就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累,閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí),我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先,要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái),特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞,進(jìn)行背誦積累,并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用,提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,用于積累課外語(yǔ)言材料。如:積累描寫(xiě)景物的詞句,描寫(xiě)人物的詞句,積累名言,春聯(lián),成語(yǔ),歇后語(yǔ)等。這樣,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

  閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí),要緊扣教材,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時(shí)代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝,教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類(lèi)的聯(lián)系,在兩冊(cè)教材中還有很多,復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類(lèi),分析判斷,較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí),選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,如詞語(yǔ)方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面,找比喻句、找呼應(yīng)句、過(guò)渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,找中心句,說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。

  習(xí)作復(fù)習(xí),我主要從下面三個(gè)方面下手:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

  (2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng),就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

  (3)精心布局謀篇,這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是:寫(xiě)完作文后,先讓學(xué)生通讀自己的作文,再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章,再總結(jié)歸納方法,然后通讀自己的作文,想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感,再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說(shuō):文章是寫(xiě)出來(lái)的,但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候,要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,這樣效果會(huì)好些。

  5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),考前模擬測(cè)試。

  通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,在最后的'沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中,一定要嚴(yán)格把關(guān),不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),從而更真實(shí),全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的"急救"措施。

  同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間,我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本"總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集",要求他們按字、詞、句等分好類(lèi),針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)收集整理錯(cuò)題,按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱"錯(cuò)題集",力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn),真正提高復(fù)習(xí)的效率。

  以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整,望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正。

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

  2、強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(2月中旬——3月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目(包括現(xiàn)代文、文言文)和相關(guān)知識(shí);

  二、分專(zhuān)題(按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)(三月中——5月中);

  三、模擬沖刺(5月中——6月);

  四、梳理調(diào)整(考前一周)。

  第一階段

  分冊(cè)復(fù)習(xí) (約5--6周)

  1、梳理整個(gè)中學(xué)階段7----9年級(jí)語(yǔ)文課本的知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,學(xué)生理解與記憶。

  復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)九年級(jí)上、下冊(cè);此后是八年級(jí)上、下冊(cè);七年級(jí)上、下冊(cè)。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、 課文中的字、詞、句,理解記憶。

 、 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。(落實(shí)到7—九年級(jí)課本中的(蘇教版、人教版共有的重點(diǎn)篇目及相關(guān)知識(shí)。)

 、 古詩(shī)文(蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識(shí)與背記。

 、 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用(7---9年級(jí)課本上所有綜合實(shí)踐活動(dòng))。

  ⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。

  ⑥ 課文中的補(bǔ)白。

 、 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

  第二階段

  專(zhuān)題復(fù)習(xí) (大概用時(shí)5周---6周))

  依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,(按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題。

 。ǘ╅喿x專(zhuān)題。

  1.現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題(記敘文、說(shuō)明文、議論文)

  2.古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

  3.圖文表述題專(zhuān)題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題。

 。ㄋ模┟鴮(dǎo)讀(考綱要求篇目)

  復(fù)習(xí)措施:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題

  這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。

  1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。

  3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語(yǔ)。

  4、正確運(yùn)用句式,根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等,做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

  5、辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

  6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

  8、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)

  9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際;根據(jù)活動(dòng)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測(cè)—查漏補(bǔ)缺與反饋。

 。ǘ╅喿x專(zhuān)題

  1.現(xiàn)代文閱讀

  通過(guò)對(duì)近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn):

  1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等);

  2)折射時(shí)代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

  3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi),即記敘文(包括散文、小說(shuō)),說(shuō)明文、議論文三類(lèi),精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策。

  2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

  3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)

  4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

  2. 古詩(shī)文閱讀

  古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對(duì)文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來(lái),文言文閱讀開(kāi)始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。)

  2、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)與講解。

  3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

  復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分),也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng),投入的精力最多,可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì),總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。

  二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;

  三是審題不清,不符題目要求;

  四是言之無(wú)物,內(nèi)容空洞;

  五是缺少真情實(shí)感,無(wú)病呻吟;

  六是認(rèn)識(shí)模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  我們將采用“四線并行”法:

  1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過(guò)這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。

  2、專(zhuān)題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專(zhuān)題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到

  3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文” 讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

  4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

  第三階段

  模擬沖刺(約三周)

  此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷,營(yíng)造考試情境,檢測(cè)所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  第四階段

  梳理調(diào)整:(考前一星期)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識(shí),查漏補(bǔ)缺。

  備課組教學(xué)進(jìn)度表如下:

  授課時(shí)間

  授課范圍

  開(kāi)學(xué)至第二周

  4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

  第三周----第六周

  第一階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)

  第七周----第十周

  第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  第十一周--第十三周

  第三階段:模擬沖刺

  第十四周--第二十周

  第四階段:梳理調(diào)整

  備課的時(shí)間和地點(diǎn)安排

  時(shí) 間: 每周三或周四晚修

  地 點(diǎn): 年級(jí)辦公室

  參加人員: 備課組全體成員

  備課組活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)主題

  主講人

  4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

  鄭蕊

  第一階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)

  符愛(ài)妹

  第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  陳梅葉、詹文孟

  第三階段:模擬沖刺

  許麗英

  第四階段:梳理調(diào)整

  黃奮、林奮

畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

  一、總體設(shè)想

  我校現(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班,兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào),所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少,好喜鬧,男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃,從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語(yǔ)篇入手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)要求:

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  4、注意重難點(diǎn)。

  5、以練為主,綜合練習(xí)為主

  6、重視學(xué)生的返饋信息。

  二、具體實(shí)施辦法

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

  (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),采用男女搭配,互幫互助的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

  2.過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3.過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  (2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

  4.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇,把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),我的要求是能看懂,理解書(shū)本上的語(yǔ)段。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  (二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

  (三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

  (四)注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

  希望通過(guò)師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。

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