初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家整理的初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一章:有理數(shù)第二章:整式
第三章:一元一次方程第四章:平面圖形的認(rèn)識(shí)二、第一章有理數(shù)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、數(shù)軸、相反數(shù)與絕對(duì)值
2、掌握有理數(shù)的加法、乘法法則及運(yùn)算律。乘方的概念、表示及符號(hào)法則是重點(diǎn)。復(fù)習(xí)難點(diǎn):了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):
1、數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來(lái)的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。
2、有理數(shù)的加法特別是異號(hào)兩數(shù)相加的法則,以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號(hào)寫成和的形式是本章的難點(diǎn)。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點(diǎn)。
實(shí)際操作:
創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則,關(guān)鍵把握兩點(diǎn)∶一是符號(hào),二是絕對(duì)值,通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點(diǎn)。有理數(shù)的乘方是一種新的運(yùn)算,教材通過(guò)實(shí)例引入定義及運(yùn)算符號(hào),乘方運(yùn)算可歸結(jié)為乘法運(yùn)算,關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。
一課時(shí)考試,一課時(shí)講解。
第二章整式的加減復(fù)習(xí)重點(diǎn):
單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念;多項(xiàng)式及多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)的概念。探究發(fā)現(xiàn)同類項(xiàng)的特征及合并同類項(xiàng)的法則。去括號(hào)法則及其應(yīng)用。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù),寫出多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)。括號(hào)前是-號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào),合并同類項(xiàng)及應(yīng)用。
本章是研究整式的開始,知識(shí)由數(shù)向式轉(zhuǎn)化,比較抽象,與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維能力有一定差距,學(xué)習(xí)中會(huì)有一定困難。特別是在確定比較復(fù)雜的單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
為了突破重點(diǎn),化解難點(diǎn),教學(xué)中要把握以下兩點(diǎn):
。1)加強(qiáng)直觀性:為學(xué)生提供足夠的感知材料,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念。
。2)注重分析:在剖析單項(xiàng)式與多項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí),借助變式和反例練習(xí),抓住概念易混處和判斷易錯(cuò)處,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
正確理解去括號(hào)法則,并會(huì)把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)理解成整體。正確運(yùn)用合并同類項(xiàng)法則進(jìn)行整式加減法的練習(xí)
實(shí)際操作:一課時(shí)考試,一課時(shí)講解。
第三章:一元一次方程
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
使學(xué)生能根據(jù)具體問題中的`數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程,掌握解一元一次方程的基本方法,能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程,列一元一次方程解決實(shí)際問題,根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程,從而解決問題。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生的處處探索與合作交流,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程有能單純地依賴模仿與記憶,在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求,加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。
實(shí)際操作:一課時(shí)考試,一課時(shí)講解。
第四章平面圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
線段及其中點(diǎn)的性質(zhì),角的平分線的定義及其性質(zhì),度分秒的互化,兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的,學(xué)生理解有一定的難度,還有問題可能出現(xiàn)多種情況,解題時(shí),要全面考慮,時(shí)需分類討論,分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,做到不重、不漏,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,注意幾何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與使用,如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言敘述,雙能根據(jù)簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言畫出相應(yīng)的圖形。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):
1、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
2、注意揭示知識(shí)間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中,有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩直線間的位置及其性質(zhì),對(duì)幾何語(yǔ)言多加練習(xí)。
實(shí)際操作:一課時(shí)考試,一課時(shí)講解。
五、具體措施
1、加強(qiáng)集體備課,精選習(xí)題
2、針對(duì)重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、分類講評(píng),進(jìn)行跟蹤練習(xí)。
4、以考帶練,有針對(duì)性講解。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際,有計(jì)劃,有目標(biāo),有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施“學(xué)本課堂”研究方案,設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力,因材施教,設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上),調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率,力爭(zhēng)期末考試考取得優(yōu)異成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)原則
1、基礎(chǔ)性原則
鉆研課標(biāo),掌握課標(biāo)要求,低起點(diǎn)復(fù)習(xí)。回歸課本,立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的形成,基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生,尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生,讓所有人都有所收獲和提高。
2、框架性原則
梳理知識(shí),掃除盲點(diǎn),幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。
3、規(guī)范性原則
強(qiáng)調(diào)例題的示范作用,通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過(guò)度到“有把握”,解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。
4、先學(xué)后教原則
先學(xué)后教,以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)的不教,教了還不會(huì)的不教。
三、時(shí)間安排
12月30日—31日第二章復(fù)習(xí)
1月4—6日第三章復(fù)習(xí)
1月7—9日第四章復(fù)習(xí)
1月12—13日第一章復(fù)習(xí)
1月14日—考前綜合練習(xí)
四、措施
1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作,總結(jié)期中考試情況,成績(jī)好的同學(xué)不要驕傲,成績(jī)差的同學(xué)不要恢心,通過(guò)本學(xué)期復(fù)習(xí),力爭(zhēng)期末考取得好成績(jī)。
2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,加強(qiáng)探索性和開放性題型的訓(xùn)練。
3、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。采取分層布置作業(yè),分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。
5、課前訓(xùn)練:4至6個(gè)小題目,用以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況,讓學(xué)生自主回顧本節(jié)知識(shí),以學(xué)定教。
6、知識(shí)梳理:根據(jù)課前訓(xùn)練對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)體系。但必須以題目為載體,不能“空對(duì)空”。
7、典型例題:精心選擇3至5道例題,用來(lái)突破重點(diǎn),分解難點(diǎn),起到示范作用,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范分析,規(guī)范解題過(guò)程。
8、課堂練習(xí):保持20分鐘作業(yè)量,進(jìn)行及時(shí)鞏固。
五、教師分工
每人一章,把本章重難點(diǎn)及易出錯(cuò)的題歸納整理。
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復(fù)習(xí)目標(biāo)(包括重點(diǎn)難點(diǎn))
針對(duì)全班的.學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),提高優(yōu)良率和平均分,提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
第五章重點(diǎn):復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系,以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn):在平面直角坐標(biāo)糸中,由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置,由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn):建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。
第七章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系,重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,會(huì)畫平面直角坐標(biāo)系,能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn),由點(diǎn)找出坐標(biāo);加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。
第八章重點(diǎn):二元一次方程組及相關(guān)概念,消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組,利用二元一次方程組解決實(shí)際問題。難點(diǎn):以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題。
第九章重點(diǎn):一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。難點(diǎn):一元一次不等式(組)的解集和應(yīng)用一元一次不等式(組)解決實(shí)際問題。
第十章重點(diǎn):收集、整理和描述數(shù)據(jù)。
難點(diǎn):樣本的抽取,頻數(shù)分布直方圖的畫法。
復(fù)習(xí)策略(措施)
預(yù)設(shè) 1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);
2.“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);
3.“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;
3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)解決問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4.及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。
復(fù)習(xí)方法 按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) / 歸類復(fù)習(xí) / 綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第5章:相交線與平行線。6.17
2、第6章:實(shí)數(shù)。 6.18
3、第7章:平面直角坐標(biāo)系。 6.19
4、第8章:二元一次方程組。 6.20
5、第9章:不等式與不等式組。 6.21
6、第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 6.22
7、綜合測(cè)試:6.23-626
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能多而散,學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。 復(fù)習(xí)開始的第一階段,首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求:
、賹(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用;
、趯(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān);
、勖空潞蟮膹(fù)習(xí)題帶有綜合性,要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成,少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
本學(xué)期共六章內(nèi)容,通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)熟練解決以下幾方面的問題:
1、有關(guān)有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程的運(yùn)算,
2、有關(guān)線段、射線、直線、角平行平行、垂直等方面的說(shuō)理問題;
3、用尺規(guī)作線段、平行、垂直等作圖問題;
4、識(shí)別空間圖形、三視圖等問題;
5、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。這些知識(shí)既有數(shù)、又有形,都是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故要求學(xué)生必過(guò)雙基這一關(guān),為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
總復(fù)習(xí)的第二階段,要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。
梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段,除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主,適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō),這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題,精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題,及時(shí)講評(píng),從中查漏補(bǔ)缺,鞏固復(fù)習(xí)成效,達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題:
第一,選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。
第二,習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí),拓展新知識(shí)的必要手段,做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí),按部就班地推進(jìn),知識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化,從而更好地應(yīng)用知識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃,這樣才能在最短時(shí)間內(nèi),更好更多地掌握知識(shí),提高能力。為此,在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,提高學(xué)生的全面素質(zhì),掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的能力,運(yùn)用教材編寫的基本思路,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)不斷整合知識(shí)體系,查缺補(bǔ)漏,不斷完善,不斷補(bǔ)充,使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí),提高知識(shí)運(yùn)用能力。
2、“依人把本”的原則:復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,緊緊把握教材,把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材,要完整整合教材內(nèi)容,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,利用心理激勵(lì)效應(yīng),讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中,同時(shí),要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。
3、“分層對(duì)待,梯次遞進(jìn)“的原則,考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo),讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo),這樣所有的學(xué)生都能提高。
4、“重基礎(chǔ),提能力”的原則,抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過(guò)程,也是提高知識(shí)量,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,一定要注重基礎(chǔ),基礎(chǔ)是“萬(wàn)木之根”,一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí),不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化,這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中,時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo),依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心,圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心,有了中心,復(fù)習(xí)才會(huì)高效。
二、教材分析:
內(nèi)容包括:圖形認(rèn)識(shí)初步;冪的運(yùn)算;整式的乘法與因式分解;二元一次方程組;一元一次不等式;證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。
本冊(cè)教材安排上有如下特點(diǎn):
1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,可供學(xué)生預(yù)習(xí)用,也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。
2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,欄目中以問題、留白等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng),不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。
4、每章安排了“小結(jié)”,包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。
5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,練習(xí)供課上使用,有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固,有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、復(fù)習(xí)策略:
“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的.策略,在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)解決問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、理清知識(shí)脈絡(luò):全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理,(①第七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式),把四章的內(nèi)容并列展示出來(lái),形成系統(tǒng)的知識(shí)表,理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò),便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí),把握全書的脈結(jié)構(gòu)。
2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍,在第一輪學(xué)習(xí)中,沒有注視到的,和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇,讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí),采用邊講邊提問的方式進(jìn)行,這樣有助于學(xué)生深入思考,認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。
3、抓住重點(diǎn)習(xí)題:在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后,一定要做些練習(xí),在備課過(guò)程中,把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練,直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí),而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題,做到“分層對(duì)應(yīng)”,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
4、章節(jié)小測(cè):小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要,能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后,都要進(jìn)行小測(cè),小測(cè)要有針對(duì)性,
讓學(xué)生掌握什么,掌握到什么程度,達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練,直至掌握為止。
5、難點(diǎn)強(qiáng)化:難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類,通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式,對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,特殊的要求,并把難點(diǎn)歸類分析,形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。
6、專項(xiàng)訓(xùn)練:對(duì)于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),講解知識(shí)點(diǎn),解答方法,進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。
7、系統(tǒng)強(qiáng)化:主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn),整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn),以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩,把握新課標(biāo),全面考查學(xué)生的知識(shí)水平,在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。
六、具體復(fù)習(xí)安排:
6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明
6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解
6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組
6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式
6月17、23日:主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評(píng)析試卷。
6月24日統(tǒng)一做20xx年期末考試真題
復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,而并非為了考試,所以,復(fù)習(xí)要全面周到,既能突出重點(diǎn),又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握“雙基”,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力,從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計(jì)算能力。
3、通過(guò)專題強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、第1章:有理數(shù)的運(yùn)算。
2、第2章:整式的運(yùn)算。
3、第3章:一元一次方程及應(yīng)用題。
4、第4章: 幾何圖形
三、復(fù)習(xí)方式
1、總體思想:分章復(fù)習(xí),同時(shí)綜合測(cè)試二次。
2、單元復(fù)習(xí)方法:教師先做統(tǒng)領(lǐng)全章。收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解,布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測(cè)試:教師及時(shí)認(rèn)真閱卷,講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時(shí)間安排
第一階段:章節(jié)復(fù)習(xí)
12月16—20日:第一章、
12月23日—27日:第二章;
12月30-14年1月3日:第三章;
1月6日--10日:第四章
第二階段:綜合測(cè)試
12月227日:綜合測(cè)試1
元月6日:綜合測(cè)試2元月13,14,15日綜合復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)
(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施:
1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則,進(jìn)行正誤辨析,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí),重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工,規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。
2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的`習(xí)題練習(xí),題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式,或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。題目有層次,難度適中,照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,挖掘教材的編寫意圖,防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體,編寫相關(guān)“拓展延伸”的 探究性題型以及對(duì)例、習(xí)題的改編題。
(二)綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)
1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷,基本把握命題思想,掌握重難點(diǎn),側(cè)重點(diǎn),基本點(diǎn)。
2、根據(jù)歷年考試情況,精心匯編一些模擬試卷,教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧,提高應(yīng)試能力。
3、在每次測(cè)試后注重分析講評(píng),多用激勵(lì)性語(yǔ)言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過(guò)多遍了嗎?你怎么還是錯(cuò)了,真是……”。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一章、豐富的圖形世界
第二章、有理數(shù)及其運(yùn)算
第三章、代數(shù)式
第四章、平面圖形及其位置關(guān)系
第五章、一元一次方程
第六章、生活中的數(shù)據(jù)
第七章、可能性
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法,用一張圖把它們表示出來(lái),并與同伴進(jìn)行交流。
2、在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問題活動(dòng)中,選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題,寫下解決它的過(guò)程:包括遇到的困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì),并選擇這個(gè)問題的原因。
3、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲,有哪些需要改進(jìn)的地方。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的第四章至第六章中,
第四章平面圖形及其位置關(guān)系
復(fù)習(xí)重點(diǎn):線段及其中點(diǎn)的性質(zhì),角的平分線的定義及其性質(zhì),度分秒的互化,兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的,學(xué)生理解有一定的難度,還有問題可能出現(xiàn)多種情況,解題時(shí),要全面考慮,時(shí)需分類討論,分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,做到不重、不漏,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,注意幾何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與使用,如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言敘述,雙能根據(jù)簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言畫出相應(yīng)的圖形。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):
1、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
2、注意揭示知識(shí)間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中,有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩直線間的位置及其性質(zhì),對(duì)幾何語(yǔ)言多加練習(xí)。
實(shí)際操作:一課時(shí)考試,一課時(shí)講解。
第五章:一元一次方程
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)難點(diǎn):用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程,列一元一次方程解決實(shí)際問題,根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程,從而解決問題。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生的處處探索與合作交流,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程有能單純地依賴模仿與記憶,在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的'未經(jīng)要求,加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。
實(shí)際操作:二課時(shí)考試,二課時(shí)講解。
第六章:生活中的數(shù)據(jù)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)大數(shù)的感受要借助自己所熟悉的事物,從多各角度去感受大數(shù)、估計(jì)大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過(guò)程,問題的解答要依據(jù)實(shí)際情況,要根據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,不同的統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍和作用是不一樣的。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),作出決策,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
突破重點(diǎn)難點(diǎn):關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題、探索數(shù)據(jù)等活動(dòng)中的參與程度和思維水平,注重參加實(shí)踐活動(dòng),特別是小組合作的活動(dòng),要通過(guò)自己的思考、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的討論,尋求合理的答案,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)際操作:一節(jié)課復(fù)習(xí),一節(jié)課檢測(cè)。
全冊(cè)檢測(cè)四課時(shí),講練二課時(shí)。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
為了搞好期末復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、總體思想:
全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺; 先章后總,循序漸進(jìn); 先概念,后題目; 一步一個(gè)腳。 重基礎(chǔ),抓重點(diǎn); 知識(shí)歸類,形成體系; 緊抓課本,適當(dāng)拓展; 加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
二、學(xué)情分析:
本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較僵化。從期中考試的情況來(lái)看,若試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考察的話,絕大部分學(xué)生還能適應(yīng),成績(jī)不錯(cuò)。但涉及到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí),只有一小部分學(xué)生能解決。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的'目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
期末考試到了,我們又進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,為了使最后的復(fù)習(xí)踏實(shí)而有效,特制定了四輪復(fù)習(xí)法:
第一輪:系統(tǒng)梳理各章知識(shí)點(diǎn)。并將對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的典型題目出成試卷,考練結(jié)合。在這部分以基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型為主,重點(diǎn)讓學(xué)生回顧各章知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。約用三天的時(shí)間。
第二輪:綜合練習(xí),以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學(xué)生在分章節(jié)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的的問題進(jìn)行綜合測(cè)試。難度偏低,以鞏固各章知識(shí),形成綜合解題能力和增強(qiáng)學(xué)生自信心為主要目的'。在訂正試卷中以學(xué)生自己改正,小組討論和教師點(diǎn)撥的形式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)糾錯(cuò)能力。
第三輪:查找典型錯(cuò)誤,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。主要針對(duì)學(xué)生在第二輪檢測(cè)中出現(xiàn)的共性問題、典型性錯(cuò)誤,再出綜合小卷進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行簡(jiǎn)單的變式練習(xí)。主要形式是穿插于第二輪復(fù)習(xí)中,判完每次測(cè)試卷,抽出典型問題,出成小卷子(適當(dāng)變式,不增加難度),訂正完試卷后作為課上練習(xí)。每三張綜合測(cè)試卷后再出一張典型錯(cuò)誤的大卷子,進(jìn)行測(cè)試。本輪與第二輪用時(shí)六天。
第四輪:實(shí)戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進(jìn)行期末模擬考試,并配以適量提高難度的綜合性題目,使學(xué)生增加考試經(jīng)驗(yàn),積累解題方法。本輪主要以提高為目的,甄別出能力型學(xué)生與基礎(chǔ)型學(xué)生,分別進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法的指導(dǎo)。
相信通過(guò)以上四輪復(fù)習(xí),一定能幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力,在期末考試中取得理想成績(jī)。
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、審查的主要內(nèi)容
1、能正確進(jìn)行代數(shù)表達(dá)式的運(yùn)算。保持運(yùn)算和乘法公式的各種規(guī)則。
2、能準(zhǔn)確找出平面角度。用內(nèi)錯(cuò)角和平行保持同側(cè)內(nèi)角來(lái)判斷兩條直線平行度和平行線特性的方法。
3、知道一百萬(wàn)分之一。近似數(shù)和有效數(shù)。了解了統(tǒng)計(jì)表、條形圖和圖像圖,經(jīng)歷了收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,我們會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。了解必然和不可能事件的概率,認(rèn)識(shí)到概率的值在0到1之間。理解事件的可能性,用概率語(yǔ)言解釋游戲的公平性。理解概率的含義,并能簡(jiǎn)單計(jì)算兩類概率模型;能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。
5、掌握三角形的分類。會(huì)畫出三角形的中心線。角平分線和高度。理解全等三角形判斷三角形同余的方法,運(yùn)用同余知識(shí)解決實(shí)際問題。
6、理解常數(shù)和變量。了解自變量和因變量都是變量以及自變量和因變量之間的關(guān)系。
7、能識(shí)別從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;了解軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在方形紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;理解鏡像對(duì)稱現(xiàn)象。
二、審查的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成復(fù)習(xí)和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí),把學(xué)生這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化所缺知識(shí)。
3、通過(guò)多種形式的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體思路
1、首先,組織學(xué)生回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。同學(xué)們可以談?wù)勥@學(xué)期學(xué)到了什么,自己認(rèn)為對(duì)生活最有用的是什么,難學(xué)的'是什么等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己的復(fù)習(xí)方法。這樣,學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,明確下一步努力的目標(biāo),教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更全面的了解,從而為有針對(duì)性的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、與生活親密接觸。復(fù)習(xí)時(shí)也要把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境的圖片,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,然后在全班交流。學(xué)生不僅覺得生活就是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就是生活,而且各方面都有發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)特殊活動(dòng),滲透各種數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生全面學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。例如,學(xué)生旨在調(diào)查班級(jí)學(xué)生最喜歡的季節(jié)或最喜歡的科目。在調(diào)查過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,并繪制統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),他們自己提問和解決問題。同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流和實(shí)際操作能力,獲得了良好的情感體驗(yàn)。
四、回顧時(shí)間表
1、代數(shù)表達(dá)式的計(jì)算是2課時(shí)
2、2課時(shí)的平行線和相貫線
3、生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)
4、概率1課時(shí)
5、三角形2課時(shí)
6、變量之間的關(guān)系1課時(shí)
7、生活軸對(duì)稱1課時(shí)
8、全面審查。注意復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)。2課時(shí)
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想:
以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù)、緊扣教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,真正做到查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真落實(shí)好雙基教學(xué),讓學(xué)生掌握解題的技巧,以此來(lái)提高學(xué)生的解題能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求:
1、相交線與平行線:了解鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念;知道對(duì)頂角相等,了解垂線、垂線段等概念;了解垂線段的性質(zhì),體會(huì)點(diǎn)到直線的意義。平行線的概念,平行公理及其推導(dǎo);會(huì)識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角,了解命題的概念,區(qū)分命題的真假,結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)理;初步養(yǎng)成言之有據(jù)的`好習(xí)慣。
2、平面直角坐標(biāo)系:認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì);認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系;了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;根據(jù)點(diǎn)寫坐標(biāo)、根據(jù)坐標(biāo)描點(diǎn);能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系描述物體的位置。
3、三角形:了解與三角形有關(guān)的線段;與三角形有關(guān)的角;多邊形及其內(nèi)角和與外角和公式。探索平面圖形的鑲嵌。
4、二元一次方程組:了解二元一次方程組及其相關(guān)概念,能設(shè)兩個(gè)未知數(shù)并列方程組表示實(shí)際問題中的兩種相關(guān)的等量關(guān)系。了解解二元一次方程組的基本目標(biāo)(化成x=a,y=b的形式),體會(huì)消元思想;通過(guò)實(shí)際問題,提高分析問題、解決問題的能力。
5、不等式與不等式組:了解二元一次不等式組及其相關(guān)概念,不等式性質(zhì),一元一次不等式組的解法及解集的幾何表示;并利用一元一次不等式(組)分析觖實(shí)際問題。
6、實(shí)數(shù):了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,會(huì)用符號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根;了解開方與乘方互為逆運(yùn)算;會(huì)求非負(fù)數(shù)算術(shù)平方根、任意實(shí)數(shù)的平方根和立方根,并會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì),逐步學(xué)會(huì)說(shuō)理;以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。運(yùn)用不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)方法及步驟:
1、以講練為主,老師根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練,掌握真實(shí)情況,找出存在的問題,重點(diǎn)講授。具體操作如下:每章節(jié)首先提示本章主要內(nèi)容,讓學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí);后再讓學(xué)生有針對(duì)性做題,到掌握為止,幾何復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,出一些靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2、注意歸納、注意解題規(guī)律和方法的總結(jié)。
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一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
很快一學(xué)期過(guò)去了,又到了總復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們7年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過(guò)集體備課時(shí)間商討復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí),使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過(guò)總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí),打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
新課結(jié)束后大約有十一天的復(fù)習(xí)時(shí)間,在本冊(cè)書中基礎(chǔ)計(jì)算較多也很重要,學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng),而在考試中計(jì)算也是重要的得分手段。有理數(shù)和一元一次方程部分的應(yīng)用題是本章的重點(diǎn)也是難點(diǎn),大部分學(xué)生應(yīng)過(guò)基礎(chǔ)關(guān),對(duì)于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的關(guān)鍵,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
1、分章復(fù)習(xí)。對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時(shí)間
1、復(fù)習(xí)第二單元,有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識(shí),以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。時(shí)間;元月4日5日兩天
2、復(fù)習(xí)第三單元,字母表示數(shù)。重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng),求代數(shù)式的值,難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào),讓學(xué)生清楚的掌握同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng),經(jīng)過(guò)填空,判斷練習(xí),提高學(xué)生的熟練程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡(jiǎn)求值。時(shí)間:元月8日一天
3、復(fù)習(xí)第四單元。一元一次方程。通過(guò)填空選擇和判斷題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一元一次方程極其相關(guān)概念的熟練程度,強(qiáng)化一元一次方程解法,難點(diǎn)在應(yīng)用題。時(shí)間:元月9日10日兩天
4、復(fù)習(xí)第五單元,從三個(gè)方面看。讓學(xué)生動(dòng)手制造簡(jiǎn)單的幾何,熟悉球體,圓柱體與圓錐體,棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系,通過(guò)填空選擇判斷,熟悉它們的相關(guān)概念,熟悉簡(jiǎn)單幾何體幾簡(jiǎn)單組合提的三視圖,加強(qiáng)幾何知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,注意綜合運(yùn)用,靈活掌握。時(shí)間:元月12 一天
5、復(fù)習(xí)第六單元、平面圖形的認(rèn)識(shí)(一)。記熟六個(gè)公理,三個(gè)定理。知道三個(gè)定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡(jiǎn)單計(jì)算,會(huì)用量角器和三角板畫角時(shí)間:元13日一天
6、綜合練習(xí)和測(cè)試,復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),通過(guò)考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取期末考試得到理想的`成績(jī)。時(shí)間:元月14日15日16日三天
五、 復(fù)習(xí)建議
為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):
1. 會(huì)讀:指閱讀課本重點(diǎn)內(nèi)容,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法;讀每一章的小結(jié)與復(fù)習(xí),通過(guò)歸納與梳理,弄清知識(shí)體系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2. 會(huì)記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3. 會(huì)練:課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測(cè)試叢書,從涉及單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn),都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認(rèn)真練習(xí)。對(duì)公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。
4. 會(huì)思:“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,要從以下幾個(gè)方面去思考:
(1) 所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;
。2) 解題方法、技巧、注意點(diǎn);
。3) 知識(shí)要點(diǎn),研究問題經(jīng)歷了哪些思維過(guò)程;
。4) 概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用,能否逆用。
5. 會(huì)悟:對(duì)老師講的重點(diǎn)內(nèi)容要么復(fù)理解,通過(guò)一些練習(xí),從中悟出新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),悟出思維過(guò)程以及解題方法。
復(fù)習(xí)代數(shù),必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,這樣理解是片面的,做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準(zhǔn)確率就會(huì)差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說(shuō)明復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。
注意:混合運(yùn)算反復(fù)強(qiáng)調(diào):
。1)運(yùn)算的順序:先乘方,然后再相乘;
(2)運(yùn)算符號(hào):先定符號(hào),再做絕對(duì)值的運(yùn)算。
幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課,有的學(xué)生對(duì)幾何有畏懼的心理;如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1. 準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實(shí)掌握。
對(duì)幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們?cè)谧鲱}時(shí),有時(shí)無(wú)法下手,原因就是概念不清造成的。
2. 準(zhǔn)確掌握幾何語(yǔ)言:
幾何語(yǔ)言有三種:文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。準(zhǔn)確地掌握三種語(yǔ)言,并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。
以線段中點(diǎn)為例說(shuō)明幾種語(yǔ)言間的關(guān)系:
文字語(yǔ)言 圖形語(yǔ)言 符號(hào)語(yǔ)言
3.正確識(shí)圖:
研究幾何,離不開圖形,所以我們要學(xué)會(huì)識(shí)圖
4.掌握簡(jiǎn)單的推理格式:
幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因?yàn)橐话闶且阎獥l件或是已證
明的問題或是課本已學(xué)過(guò)的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本,對(duì)照例題,掌握幾何推理的格式?梢韵葟奶罾碛砷_始,弄清前因后果
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、有理數(shù)的意義
1.有理數(shù)的分類
知識(shí)點(diǎn):大于零的數(shù)叫正數(shù),在正數(shù)前面加上“﹣”(讀作負(fù))號(hào)的數(shù)叫負(fù)數(shù);如果一個(gè)正數(shù)表示一個(gè)事物的量,那么加上“﹣”號(hào)后這個(gè)量就有了完全相反的意義;3,5.2也可寫作+3,+,+5.2;零既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
2.數(shù)軸
知識(shí)點(diǎn):數(shù)軸是數(shù)與圖形結(jié)合的工具;數(shù)軸:規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線;數(shù)軸的三元素:原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度,這三元素缺一不可,是判斷一條直線是否是數(shù)軸的根本依據(jù);數(shù)軸的作用:1)形象地表示數(shù)(因?yàn)樗械挠欣頂?shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,以后會(huì)知道數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)并不都表示有理數(shù)),2)通過(guò)數(shù)軸從圖形上可直觀地解釋相反數(shù),幫助理解絕對(duì)值的意義,3)比較有理數(shù)的大。篴)右邊的.數(shù)總比左邊的數(shù)大,b)正數(shù)都大于零,c)負(fù)數(shù)都小于零,d)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)
3.相反數(shù)
知識(shí)點(diǎn):只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù);在數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離相等且分別在原點(diǎn)的兩邊;規(guī)定:0的相反數(shù)是0。
4.絕對(duì)值
知識(shí)點(diǎn):一個(gè)數(shù)a的絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,數(shù)a的絕對(duì)值記作∣a∣;絕對(duì)值的意義:一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身,一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),零的絕對(duì)值是零,即若a>0,則∣a∣=a.若a=0,則∣a∣=0.若a<0,則∣a∣=﹣a;絕對(duì)值越大的負(fù)數(shù)反而小;兩個(gè)點(diǎn)a與b之間的距離為:∣a-b∣。
二、有理數(shù)的運(yùn)算
1.有理數(shù)的加法
知識(shí)點(diǎn):有理數(shù)的加法法則:1)同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加;2)異號(hào)兩數(shù)相加,①絕對(duì)值相等時(shí),和為零(即互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0);②絕對(duì)值不相等時(shí),取絕對(duì)值較大的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值;3)一個(gè)數(shù)和0相加仍得這個(gè)數(shù)。
加法交換律:a+b=b+a;加法結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c)
多個(gè)有理數(shù)相加時(shí),把符號(hào)相同的數(shù)結(jié)合在一起計(jì)算比較簡(jiǎn)便,若有互為相反的數(shù),可利用它們的和為0的特點(diǎn)。
2.有理數(shù)的減法
知識(shí)點(diǎn):有理數(shù)的減法法則:減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù),即a-b=a+(-b)。
注意:運(yùn)算符號(hào)“+”加號(hào)、“-”減號(hào)與性質(zhì)符號(hào)“+”正號(hào)、“-”負(fù)號(hào)統(tǒng)一與轉(zhuǎn)化,如a-b中的減號(hào)也可看成負(fù)號(hào),看作a與b的相反數(shù)的和:a+(-b);一個(gè)數(shù)減去0,仍得這個(gè)數(shù);0減去一個(gè)數(shù),應(yīng)得這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
3.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
知識(shí)點(diǎn):有理數(shù)的加減法混合運(yùn)算可以運(yùn)用減法法則統(tǒng)一成加法運(yùn)算;加減法混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算以后,可以把“+”號(hào)省略,使算式變得更加簡(jiǎn)潔。
4.有理數(shù)的乘法
知識(shí)點(diǎn):乘法法則:兩數(shù)相乘,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相乘;任何數(shù)和0相乘都得0。
幾個(gè)不等于0的數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定;當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個(gè)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個(gè)時(shí),積為正。幾個(gè)數(shù)相乘,有一個(gè)因數(shù)為0,積就為0。
乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:abc=a(bc)乘法分配律:a(b+c)=ab+bc
5.有理數(shù)的除法
知識(shí)點(diǎn):除法法則1:除以一個(gè)數(shù)等于乘上這數(shù)的倒數(shù),即a÷b==a(b≠0即0不能做除數(shù))。
除法法則2:兩數(shù)相除,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除;0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都得0。
倒數(shù):乘積是1的兩數(shù)互為倒數(shù),即a=1(a≠0),0沒有倒數(shù)。
注意:倒數(shù)與相反數(shù)的區(qū)別
6.有理數(shù)的乘方
知識(shí)點(diǎn):乘方:求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算。乘方的結(jié)果叫冪,an中,a叫做底數(shù),n叫做指數(shù)。
乘方的符號(hào)法則:正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù);0的任何次冪都為0。
7.有理數(shù)的混合運(yùn)算
知識(shí)點(diǎn):運(yùn)算順序:先乘方,再乘除,最后算加減,遇到有括號(hào),先算小括號(hào),再中括號(hào),最后大括號(hào),有多層括號(hào)時(shí),從里向外依次進(jìn)行。
技巧:先觀察算式的結(jié)構(gòu),策劃好運(yùn)算順序,靈活進(jìn)行運(yùn)算。
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