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數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-29 19:29:37 飛宇 計(jì)劃 我要投稿

數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃(通用10篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃(通用10篇)

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個(gè)人粗備、資源共享,個(gè)人加減,課后反思,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

  二、工作重點(diǎn)

  認(rèn)真開展八年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng),在備課中抓住三個(gè)結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。組里若有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將及時(shí)發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。

  三、備課時(shí)間、地點(diǎn)

  集體備課時(shí)間:每周二第二、三節(jié)課和周四集體備課

  地點(diǎn):三樓八年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室

  四、集體備課目標(biāo)、措施:

 。ㄒ唬、目標(biāo)

  1、以學(xué)生為本我組將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

  2、以集體為重我組將發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,并保持集體備課的實(shí)效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

  3、以方法為主備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),達(dá)到活躍課堂的目的。

  (二)措施

  1、由面到點(diǎn):集體備課時(shí),我們將主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,并選中其中一課時(shí)集體備好教案。

  2、實(shí)現(xiàn)教案的重組:各成員自覺(jué)把事先設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)案納入到群體中去,每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆,負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后,以便參考、設(shè)計(jì),重組教案。

  3、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師根據(jù)商定建議,再根據(jù)本班具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。

  4、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的.,為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)抽一定的時(shí)間交流上周教后感。

  五、具體實(shí)施步驟:

  1、嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備集體齊備個(gè)人細(xì)備反思復(fù)備”的步驟。

  2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡(jiǎn)案,以及在心中想好自己的設(shè)想。

  3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

  4、參照以下依據(jù)備課:

 。1)三定:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。

  (2)五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

 。3)五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

  (4)五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

 。5)兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

  (6)兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

  5、集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。

  6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  7、每單元保證有一節(jié)詳案。其它在原有備課上多作修改,特別要注意記錄好課后反思。

  六、注意點(diǎn):

  (一)個(gè)人初備時(shí)

  1、突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。

  2、寫出備課提綱。

  3、努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。

  4、提出自己有疑問(wèn)的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。

 。ǘ┘w研討時(shí)

  1、分別陳述各自的備課方案,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)。

  2、討論下周上課內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 2

  一、定備課時(shí)間

  全校160多名教師,分成了20支教研組(備課組)團(tuán)隊(duì),每周二上午體育教師、周二科學(xué)、周三上午音樂(lè)教師、周三下午語(yǔ)文教師、周三品德、周四上午美術(shù)信息教師、周四下午數(shù)學(xué)教師、周五下午英語(yǔ)教師、周五綜合實(shí)踐教師均不安排課(全市統(tǒng)一)。教研活動(dòng)單周由教導(dǎo)處和教科室相繼組織開展大組教研活動(dòng),雙周各教研組組內(nèi)活動(dòng),各團(tuán)隊(duì)期初有計(jì)劃、活動(dòng)有記錄、期末有總結(jié),校園也在每學(xué)期末進(jìn)行先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的評(píng)比。

  二、定備課地點(diǎn)

  教研組(備課組)活動(dòng),以教研組長(zhǎng)所在的辦公室為本教研組的活動(dòng)地點(diǎn),如臨時(shí)有變動(dòng),請(qǐng)事先和教導(dǎo)處聯(lián)系。大組活動(dòng),一律在綜合樓會(huì)議室集中。

  三、定備課資料

  教研課(加強(qiáng)研討、積累經(jīng)驗(yàn)):教研組內(nèi)查閱商定有代表性的課文資料進(jìn)行教學(xué)研討,比如語(yǔ)文中的讀書指導(dǎo)課、習(xí)作課、練習(xí)課、詩(shī)歌、說(shuō)明文、其它體裁課文等。

  常態(tài)課:教研組長(zhǎng)根據(jù)校園教學(xué)計(jì)劃定好年級(jí)教學(xué)計(jì)劃和備課計(jì)劃。務(wù)必提前兩周分單元按照程序規(guī)范備課,都務(wù)必先做好單元分析。

  四、定備課老師

  教研課:有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料,再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課。

  常態(tài)課:教研組協(xié)商按照單元或課時(shí)的順序選定老師主備。

  五、定備課規(guī)范

  1、明確組長(zhǎng)職責(zé)

  精心計(jì)劃:精心制定集體備課計(jì)劃,確定周次進(jìn)度,分工協(xié)作,明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人(主備人)的牽頭任務(wù),定時(shí)間、地點(diǎn)、資料。每次活動(dòng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參加。

  蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé):

 。1)積極參與教研組的每一次活動(dòng),掌握教研組活動(dòng)狀況;

  (2)及時(shí)給予指導(dǎo),保證活動(dòng)質(zhì)量。

  轉(zhuǎn)變觀念:統(tǒng)一備課組成員思想,樹立備課組的集體觀念,帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)構(gòu)筑理想課堂的教學(xué)理論,探索預(yù)習(xí)作業(yè)、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方法等;

  全程管理:備課組全體成員在備課組會(huì)議時(shí)間內(nèi)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事,不得遲到、早退或無(wú)故缺席。備課組長(zhǎng)對(duì)備課組會(huì)議的成員及備課活動(dòng)作詳實(shí)記錄;

  收集資料:及時(shí)收集好過(guò)程性書面資料(教研課:教研課教案、主備人說(shuō)課表、評(píng)課者評(píng)價(jià)表;常態(tài)課:主備人單元分析表、評(píng)議人發(fā)言記錄;理論學(xué)習(xí):記錄好主要的學(xué)習(xí)提綱、收集好學(xué)習(xí)資料;收集好其它特色性資料等),教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)寫好活動(dòng)報(bào)道,及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料;

  布置工作:主持備課組活動(dòng),聽取備課組成員的推薦,確定下周上課資料及備課要求。

  2、強(qiáng)化集體備課

  自主鉆研:提前兩周確定備課資料(課文或單元),備課負(fù)責(zé)人(主備人)及全組教師分頭認(rèn)真鉆研教材,閱讀教參、資料和查閱網(wǎng)上資料,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,編寫教案,突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”和“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”,(下載規(guī)范備課設(shè)計(jì)表,格式統(tǒng)一規(guī)范)主備人力爭(zhēng)寫出說(shuō)課稿(怎樣設(shè)計(jì)的、為什么這樣設(shè)計(jì)、主次分明突出重點(diǎn));

  簡(jiǎn)要說(shuō)課:在備課組會(huì)議上,主講人將自己的備課設(shè)想和備課過(guò)程作簡(jiǎn)要介紹。

  集體議課:其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,教研課要全面評(píng)議,單元設(shè)計(jì)著重評(píng)議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì),合理安排好教研課和集體備課的時(shí)間。

  審核印發(fā):備課負(fù)責(zé)人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理,構(gòu)成規(guī)范的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)成課時(shí)教學(xué)文本設(shè)計(jì),請(qǐng)學(xué)科中心組長(zhǎng)簽閱后復(fù)印下發(fā)。

  課前補(bǔ)改:設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué),備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上,可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面,再作調(diào)整補(bǔ)改,構(gòu)成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

  課后反思:在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思,捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思,反思集中在:一是捕捉和感悟;二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時(shí)交流。

  保障

  集體磨課:能夠是一人一課形式(集體備課DD一人上課DD主講人說(shuō)課DD眾人評(píng)課DD主講人到另一班再上課);也能夠是多人一課形式(教研組選定資料DD擬定上課人員DD多次集體聽課DD多次人人“對(duì)話”DD總結(jié)評(píng)價(jià))。努力使組內(nèi)教師次次都有新感悟,次次都有新提高。

  評(píng)課學(xué)習(xí):原則上每次上課結(jié)束當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評(píng)課,備課組成員對(duì)所上的課,根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和教學(xué)后記,對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行“洗課”(評(píng)找出課堂中的無(wú)效環(huán)節(jié)和負(fù)擔(dān),為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效),確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)課堂,課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練,作業(yè)基本當(dāng)堂完成。進(jìn)一步修改和完善原有備課稿,有效推動(dòng)紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)。其次,有計(jì)劃地開展“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí)。

  評(píng)課要點(diǎn):

  一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資源:我認(rèn)為就文取材的紙筆訓(xùn)練,要從文本為重要依托,善于挖掘和拓展文本資源,適時(shí)適量的進(jìn)行有效的紙筆訓(xùn)練。首先要明確訓(xùn)練的目的,每項(xiàng)訓(xùn)練都要有明確的目標(biāo),或?yàn)閺?fù)習(xí)鞏固,或?yàn)檎w閱讀,或?yàn)槔斫飧形,或(yàn)檎矸答仯驗(yàn)榉e累運(yùn)用,或?yàn)檫w移內(nèi)化,或?yàn)橄胂笱由臁颐看斡?xùn)練都就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在原有表達(dá)水平上的提高;其次要找準(zhǔn)訓(xùn)練的切點(diǎn),在課堂中,我們要留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話、暢談,尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

  二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資源:紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快,能夠適當(dāng)參考書后練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí),以及現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)代禮貌成果,做到與時(shí)俱進(jìn),靈活運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于10分鐘。訓(xùn)練中老師要勤于巡視,要批改部分已完成了的學(xué)生作業(yè),尤其是后進(jìn)生的作業(yè),要讓他們嘗到成功的喜悅,若有困難,則課后要主動(dòng)找來(lái)“開小灶”。本學(xué)期語(yǔ)數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”。

  考核評(píng)價(jià):教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))嚴(yán)格有序地組織好每次的大小教研活動(dòng),杜絕出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)、無(wú)故不組織、不參加的現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)做好組內(nèi)的考勤簽到工作,同時(shí)教導(dǎo)處也將對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合、巡視檢查和坐堂旁聽相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合、拍照和錄像相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查考核。檢查結(jié)果作為先進(jìn)備課組、華小十大團(tuán)隊(duì)評(píng)比的重要資料。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  在新課程理念指導(dǎo)下,按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)活動(dòng),全面提高課堂教學(xué)效率。積極探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng),有效提高備課組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、工作重點(diǎn):

  1、備課:

  每位教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀,教師要深鉆教材,體現(xiàn)課改理念,合理制訂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),有自己的特點(diǎn)。有針對(duì)性地作好課后隨筆、反思札記,并能結(jié)合教材注意備課資料的收集,合理有效的運(yùn)用教學(xué)輔助手段。促進(jìn)教師關(guān)注自己工作的實(shí)際效率,而不是流于形式。平時(shí)要超周備課。

  2、提優(yōu)補(bǔ)差

  教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取三優(yōu)先政策,即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)先提問(wèn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。總之,在教師和同學(xué)的共同幫助下,使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)盡快提高。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  充分發(fā)揮備課組的'積極作用,精心組織每周三的集體備課活動(dòng),明確分工,做到有重點(diǎn)、有中心。加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評(píng)課,使教學(xué)研究日常化、集體智慧最大化。在學(xué)習(xí)理論、開展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文。

  4、抓好課堂常規(guī),提高教學(xué)效益

  在日常教學(xué)中,要借用備課組的集體力量,認(rèn)真研究新課程、新理念下的課堂教學(xué),積極推進(jìn)課程改革的實(shí)施,不斷改進(jìn)備課方法,提高備課質(zhì)量,把集體的智慧與個(gè)人的特色溶于一體,積極采取集體重點(diǎn)準(zhǔn)備、個(gè)人能根據(jù)班級(jí)實(shí)際加以調(diào)整、教后能及時(shí)地做好教學(xué)反思。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 4

  新學(xué)期伊始,在新一輪的課程改革實(shí)施中,為把集體備課制度化、規(guī)范化,使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn),我們?cè)谡n程改革的同時(shí)也在積極落實(shí)集體備課,及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。真正發(fā)揮集體備課的作用,F(xiàn)擬定如下集體備課計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  集體備課要求以新課程改革的精神為指導(dǎo),選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)開展集體備課活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流與合作,實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程。

  二、集體備課要求

  1、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前,主備人根據(jù)自己對(duì)教材的理解,撰寫出本次集體備課的講稿。

  2、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課時(shí),除主備人作主題發(fā)言外,其他教師也要發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)討論,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。

  三、具體環(huán)節(jié):

  (一)個(gè)人初備

  在個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素,又要研究學(xué)生的非智力因素以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。每位教師必須寫出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,提出具體的教學(xué)目標(biāo)。每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。

 。ǘ┘w研討

  教師在集體備課時(shí),安排好備課內(nèi)容和主備人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,做出合理安排。

 。ㄈ┬拚贪

  教案應(yīng)避免千篇一律,否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的'基礎(chǔ)上,根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力,對(duì)教案進(jìn)行修正,以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。集體備課應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn),平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫,突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn),在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

 。ㄋ模┱n后反思和交流

  如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課,那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn),也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái),這是最有價(jià)值的第一手資料,既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤,傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗(yàn),避免少走彎路,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作重點(diǎn):

  1.注意教學(xué)規(guī)范,抓好教學(xué)常規(guī)工作,個(gè)性在備,教,改,導(dǎo),考方面做出成效。

  2.力求教學(xué)創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入開展教學(xué)創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

  3.加強(qiáng)教學(xué)研究,大力開展教學(xué)科研,將創(chuàng)新思維教育引入課堂,消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。做到人人都有研究課題,人人都有一節(jié)研究課

  4.實(shí)施分層教學(xué),搞好分類指導(dǎo)。,開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),做到有計(jì)劃,有目的,有要求,人員落實(shí),課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的'提高。

  5.深入研究,注重新教材,新課標(biāo)的研究.吃透精神,掌握標(biāo)高,加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。

  三、集體備課制度

  1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加,每學(xué)期至少集體備課15次,由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。

  2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真書寫教案,宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,系統(tǒng)規(guī)范,條理分明,講解清楚。

  3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案,并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和推薦,做出評(píng)價(jià)。

  4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng),做到準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。

  5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。

  四、集體備課措施:

  1、備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏,勇于開拓,積極進(jìn)取。

  2、規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣,提高備課質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)教學(xué)傳,帶,幫,做到指導(dǎo)耐心,學(xué)習(xí)虛心,互相討論,共同提高。

  4、經(jīng)常開展聽課活動(dòng),定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評(píng)課活動(dòng)。

  5、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高組員素質(zhì),加強(qiáng)交流討論,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

  6、加強(qiáng)檢查,定期聽取學(xué)生和班主任意見(jiàn),及時(shí)改善教學(xué)工作。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 6

  集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),透過(guò)集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改善和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課改精神為指針,以市縣教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以校園實(shí)際狀況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,構(gòu)成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。

  二、主要資料

  1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。

  2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。

  4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,到達(dá)資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。

  三、組織建設(shè)

  集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  組員:

  四、集體備課時(shí)間

  每周一至周五下午。

  五、活動(dòng)地點(diǎn)

  各年級(jí)教研組辦公室

  六、具體操作

  1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃,根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及資料。

  2、主備人初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)資料(貼合新課標(biāo)精神的'優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問(wèn)題或設(shè)想;寫好“單元集體備課主備稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。

  3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。

  4、主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課,并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩展示,其他教師寫出評(píng)課稿,以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。

  5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)體智慧,在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案,體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。

  6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。

  7、做好每次集體備課記錄,學(xué)期末交教研室存檔。

  8、備課流程圖:

  制定計(jì)劃———→個(gè)人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個(gè)人二次備課———→教后反思

  七、檢查考核:

  1、嚴(yán)格考勤制度。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)集體備課教師考勤。教研組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。如果無(wú)故不參加集體備課的教師,每次扣綜合考核分;若因特殊狀況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師,務(wù)必提前到教研室請(qǐng)假,教研室全程參與,調(diào)控,出勤狀況納入教師考核。

  2、校園組織制定計(jì)劃,教研組長(zhǎng)安排好主備人和備課資料,分管教研組成員都要參加集體備課。

  3、加強(qiáng)監(jiān)控與管理,主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長(zhǎng)審核(提前三天),如不合格,則要求主備人在當(dāng)天對(duì)教案進(jìn)行修改,直到合格。

  4、集體備課結(jié)束前,備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的資料和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。

  5、校園定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后,教研室對(duì)本次備課進(jìn)行評(píng)價(jià),包括對(duì)學(xué)置備課和集體備課兩項(xiàng)專項(xiàng)評(píng)價(jià),并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字,記錄好檢查狀況,期末作為優(yōu)秀備課組評(píng)選的重要依據(jù)。

  6、對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行評(píng)選。校園每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  7、集體研討時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好新課標(biāo)研究,不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進(jìn)集體備課的落實(shí),加強(qiáng)教師間的交流與合作,建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機(jī)制。

  二、目標(biāo)任務(wù):

  加強(qiáng)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)與研究,加強(qiáng)聽課、評(píng)課、說(shuō)課的力度,做到每課時(shí)都進(jìn)行集體備課。

  三、主要措施:

  1、把每一單元的內(nèi)容落實(shí)到人,以這位老師為主,寫出教案,集體修改補(bǔ)形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。

  2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽課、以及與外校教師交流會(huì)議的內(nèi)容。

  3、堅(jiān)持備課組內(nèi)互相聽、評(píng)課制

  4、做到每節(jié)課后及時(shí)交流課堂上收獲。

  四、明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,初步理解個(gè)位、十位的數(shù)表示的意思,能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較大小,會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。

  2、能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的'特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道一時(shí)60分,知道珍惜時(shí)間。

  7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列的簡(jiǎn)單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)沒(méi)的意識(shí)。

  8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖盒統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 8

  一指導(dǎo)思想:

  教研教改在校園的教育教學(xué)中起著重要的作用,加強(qiáng)教研教改是當(dāng)前校園教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)教研教改,進(jìn)一步搞好教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮教研組的作用,努力提高課堂教學(xué)效益,特定教研教改計(jì)劃。

  二、教研教改要求:

  1每學(xué)期開始,教研組長(zhǎng)要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,安排好教研活動(dòng)時(shí)間,資料,主備人。

  2教研活動(dòng)要做到‘一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,四定六統(tǒng)一’即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的作用,發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主持人。統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測(cè)試。

  3教研活動(dòng)做到‘四備’‘四精’!膫洹磦湔n標(biāo),備教材、備學(xué)情、備教法。‘四精’即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心設(shè)計(jì)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。

  三、教研活動(dòng)時(shí)間安排;

  校園統(tǒng)一安排教研組活動(dòng)時(shí)間,每星期一至四為業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間,集體備課每科每周至少一次。一般周一語(yǔ)文。周二數(shù)學(xué),周三英語(yǔ)思品。周四科學(xué)。

  四、教研教改評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲;

  校園檢查時(shí),把教研教改的'活動(dòng)狀況納入常規(guī)檢查資料,對(duì)教研教改定期進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師的依據(jù)之一,與獎(jiǎng)懲掛鉤。

  五、教研教改小組分工;

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 9

  備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況,特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  按照學(xué)校教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。

  二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

  1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。

  2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題,形成良好的教研氛圍。

  3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課,并多聽其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。

  4、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。

  5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn),提高教學(xué)效率。

  三、重點(diǎn)工作

  1、開展備課活動(dòng)。集體備課時(shí),由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身。

  2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了集體活動(dòng),各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng),共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的`鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。

  3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng),配合學(xué)校、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式,尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,有針對(duì)性地研究一些課例,促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

  四、集體備課安排:七、八年級(jí)

  人員:

  課 題

  主 備 人

  1、一元二次方程的解法3——公式法

  2、平行四邊形判定2

  3、三角形全等的判定2

  4、圓

  5、分式的加減1

  6、用公式法分解因式

  數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 10

  集體備課是學(xué)科教研的基本形式,是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛,能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使本年級(jí)教師能從單元整體上駕馭教材,

  現(xiàn)將集體備課計(jì)劃制定如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

  二、具體實(shí)施步驟:

  1、集體備課的基本程序是:校內(nèi)初備集體研討修正

  教案。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

  2、在個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同

  時(shí)教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平)又研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練,教學(xué)方法的設(shè)想等。

  4、每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見(jiàn),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”;顒(dòng)結(jié)束后,教研員要認(rèn)真

  做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

  5、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

 、湃ǎ憾▎卧w備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。

  ⑵五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

  ⑶五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

 、任妩c(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

 、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。

 、蕛深}:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

  6、集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。備課成員在這一教案的基上,融入自己的學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  7、編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)原則

 、耪n時(shí)化原則

  在每個(gè)學(xué)科新教材中,一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時(shí)是不能完成的,因此需要教師根據(jù)實(shí)際的上課安排,分課時(shí)編寫導(dǎo)學(xué)案,使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能有打算的完成學(xué)習(xí)任務(wù),最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。

 、茊(wèn)題化原則

  將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘臉?biāo)題點(diǎn)、能力點(diǎn),通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精力以及對(duì)教材的分析、回納、演繹的能力。

  怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題?

 、賳(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維;

  ②問(wèn)題不宜太多,太碎;

 、蹎(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考;

 、軉(wèn)題或者說(shuō)知識(shí)點(diǎn)的浮現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方法,避免學(xué)生照課本填空,對(duì)號(hào)進(jìn)座,抑制學(xué)生的積極思維;

 、輪(wèn)題的敘述語(yǔ)應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考,積極參與。如:“你以為是怎樣的”“你判定的根據(jù)”“你的'理由”等等。

  通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生意識(shí)到,要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行,看書不看具體也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)自學(xué)。

  ⑶參與化原則

  通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)人人參與的熱情,進(jìn)步人人參與的能力,加強(qiáng)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生,敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的發(fā)掘。

 、确椒ɑ瓌t

  導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁(yè)的哪一部分,用多長(zhǎng)時(shí)間,達(dá)到什么要求,自學(xué)完成后教師將采用什么形式進(jìn)行檢查等。

 、蓪哟位瓌t

  在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)將難易不一、混亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、門路性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺進(jìn)深、層層深進(jìn)地熟悉教材、懂得教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深進(jìn)。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到鼓勵(lì),學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  三、教師備課分配表

  略

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