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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃（精選10篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 1
自從我被選為壽寧縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象后，感覺十分榮幸，同時也感不安。為了不辜負這份榮譽，真正的、更好的成為學(xué)科帶頭人，特制定如下個人學(xué)習(xí)與研究計劃。
一、加強學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)底蘊
只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”“蓄能”，才能不斷接受源頭活水的補給，有利于提高自己的理論素養(yǎng)，也有利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、向書本學(xué)習(xí)。作為教師要向書本學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識及教育教學(xué)理論。特別是學(xué)習(xí)新課程的理念，這些理念都是具有普遍的指導(dǎo)意義。為此，我們必須讀些教育理論書籍，不斷了解學(xué)科教學(xué)最新的動態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、向他人學(xué)習(xí)。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動，通過參加活動，與組內(nèi)其他成員的進行交流互動，獲得他人的知識、經(jīng)驗，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。二是經(jīng)常參加各類專家講座、教學(xué)研討會，有條件的可以積極爭取到學(xué)術(shù)單位進修，開闊視野，增長見識，豐富知識。三是參加教學(xué)觀摩等方式向他人學(xué)習(xí)，這種方式對獲取那些只可意會，不可言傳的教學(xué)隱性知識非常重要。四是教師可以通過拜師或采訪名師、專家等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識。
3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的學(xué)習(xí)空間，它打破了年齡、時間和空間等諸多限制，教師應(yīng)積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。
首先網(wǎng)絡(luò)中強大的信息量，成為一線教師學(xué)習(xí)、參考的資源庫。我們一線的教師對網(wǎng)絡(luò)中一些好的資源可以利用，如優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、課件等，這樣既減少了自己預(yù)設(shè)教案、制作課件時花費的時間，又能有效提高預(yù)設(shè)教案的質(zhì)量與制作課件的質(zhì)量，何樂而不為呢？
其次，利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶，從而更新教育觀念。如校本修研網(wǎng)站中有教師論壇、與名師互動、專題研討等，對一些當前教育中困惑與問題進行討論、爭論，也可以直擊教育現(xiàn)實，引發(fā)我們教師的深入思考。
在加強學(xué)習(xí)的同時要認真做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期讀書筆記字數(shù)力爭不少于5000字。
二、勤于研究，積累教學(xué)經(jīng)驗
任何研究都始于“問題”。當我們在教學(xué)中出現(xiàn)的某種“問題”或感到某種困惑時，并想方設(shè)法加以克服，給合平時教學(xué)不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業(yè)務(wù)能力。這樣我們就踏上了一條由“問題即課題———教學(xué)即研究——成長即成果”的自我研討之路。
1、把“問題”當作“課題”。搞教研強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在平常教學(xué)中經(jīng)常遇到困惑與問題，需要我們?nèi)ヌ骄俊⑷ソ鉀Q的問題，這個問題就可以轉(zhuǎn)化為課題。
2、把“教學(xué)”當作“研究”。絕大多數(shù)的教育科研，最終都要在課堂教學(xué)中進行，即使是理論研究，其成果也要在教學(xué)中得到檢驗和應(yīng)用。教學(xué)和科研是相互依存，相得益彰。
3、把“成長”當作“成果”。研討過程，我們將按計劃對整個研究過程進行分析和總結(jié)，寫出階段總結(jié)，提煉經(jīng)驗。把自己對教育科研的認識、體驗、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流；把教學(xué)過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來，教學(xué)成果撰寫成論文呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結(jié)出經(jīng)驗，并用它去指導(dǎo)平時教學(xué)實踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平，這是我們小學(xué)教師開展教育科研的意義和目的所在。
為此，我力求做到以下幾個方面工作。即：
1、主持并落實好“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)指導(dǎo)的策略研究”課題研究，并不斷進行總結(jié)，努力形成理論加以推廣。
2、每學(xué)年承擔一至兩節(jié)縣級以上教學(xué)研討課或?qū)ｎ}講座任務(wù)，積極聽取同行的意見和建議，修改教學(xué)中存在的問題，促進自身業(yè)務(wù)能力的提高。
3、積極參加縣數(shù)學(xué)名師工作室舉辦各項專題研討活動。
三、自我反思，提升實踐智慧
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！闭f明了教學(xué)反思在教師職業(yè)生涯中的'重要作用。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。
一思：特色是什么。教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格。獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊涵于教學(xué)評價的諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實踐活動的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標的落實，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二思：精彩在哪里。精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面，如引人入勝的新課導(dǎo)入，別有風(fēng)味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用，新穎別致的難點突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點睛的誘導(dǎo)評價，回味無窮的課尾總結(jié)等等。
三思：偶得有哪些。教學(xué)偶得是指教學(xué)過程中的意外收獲。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：面對學(xué)生異想天開的發(fā)問，教師如何應(yīng)付；面對學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)，等等。意外收獲往往來自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解，等等。
四思：缺失在何處。上完一節(jié)課后，總會有或多或少的感慨，這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理得不恰當；哪個環(huán)節(jié)安排得不合理；哪一重點突出不明顯；哪一個問題設(shè)計得不科學(xué)；哪一項合作落實得不到位；哪一項交流時間不充分；哪一些語言評價不得體，等等。
五思：效果又如何。每一節(jié)課教學(xué)之后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)預(yù)案的實施情況。通過本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標是否達成，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)組織是否科學(xué)，活動安排是否合理，等等。
因此，教學(xué)之后，應(yīng)及時撰寫教學(xué)反思，為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。
四、加強指導(dǎo)，擴大自身影響
承擔年輕教師指導(dǎo)任務(wù)，帶動年輕教師盡快成長。首先，堅持每兩周下到班級聽一兩節(jié)課，并與年輕教師共同分析教材、預(yù)設(shè)方案、篩選方法，進行討論，取長補短，共同提高；同時，還與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)中的困惑與問題，督促他們要不斷充電，充實自己。其次，爭取每學(xué)年上一節(jié)能體現(xiàn)新課程理念的示范課來引領(lǐng)年輕教師。第三，每學(xué)年指導(dǎo)年輕教師開縣級以上教學(xué)研討課兩節(jié)以上；第四，每學(xué)年承擔縣級以上教育教學(xué)專題講座1場以上，引領(lǐng)年輕教師盡快成長。
五、經(jīng)常練筆，提升理論素養(yǎng)
勤于練筆，多寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)感悟以及教學(xué)論文，這對自身業(yè)務(wù)能力的提高大有幫助。勤寫，可以使自己的思想進一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀點得到進一步的論證、充實，使其更趨條理性和邏輯性。勤寫又能促進學(xué)習(xí)和思考。因為要寫，腦子里就應(yīng)有可寫的東西，需要了解他人在同一問題上的觀點，需要準備資料、素材，所以就要認真學(xué)習(xí)，研究教育教學(xué)理論和他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，要對自己的教育教學(xué)進行反思和總結(jié)，要把以前想到的比較零碎、不太成熟的東西進行整理。其實，寫作的過程也是不斷學(xué)習(xí)、思考的過程，更是提升的過程。力爭每學(xué)年在CN刊上發(fā)表教學(xué)論文1篇以上，教學(xué)案例與反思3篇以上。同時，要及時總結(jié)課題研討經(jīng)驗，不斷更新自己教育教學(xué)理念，努力提升自身理論素養(yǎng)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 2
為了進一步加強師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的工作規(guī)范有序地進行，特制定如下計劃：
一、培養(yǎng)原則
1.校本培養(yǎng)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2.理念培訓(xùn)與技能提高相結(jié)合。
3.理論與實際相結(jié)合。
4.整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。
二、培養(yǎng)范圍
從全校一線體育任課教師中選拔培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)條件
�。ㄒ唬┱嗡枷霔l件
1.堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學(xué)方向。
2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新。
3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體
學(xué)生，熱愛、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書育人。
�。ǘI(yè)務(wù)能力條件
1.學(xué)識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正；具有團結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排。
2.任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：
原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）。
3.教育教學(xué)基本功方面：
①全面掌握、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標、任務(wù)、方法及課程體系、課程標準、教材內(nèi)容，并熟練運用于教學(xué)的全過程，準確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。
�、诰哂休^強的自修能力，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。
�、勖嫦�?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學(xué)生。
4.教育教學(xué)效果方面
①教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，運用教學(xué)方法得當，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門、同行、學(xué)生及家長的肯定；能根據(jù)學(xué)�；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔校以上教學(xué)
觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評。
�、诰哂性鷮嵉膶I(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，對教材的重點、難點把握得當，教學(xué)效果好，受到師生和家長的好評。
③每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評定列全校前茅。
5.教育教學(xué)研究能力方面：
�、俜e極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內(nèi)在教材建設(shè)、教學(xué)研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上。
②主動承擔實驗教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新，在教學(xué)中取得明顯成績。
6.培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：
在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔初、中級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學(xué)中成績明顯。
�。ㄈ┬睦砑吧眢w條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
�。ㄋ模┓搏@得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認定為我校學(xué)科帶頭人。
四、培養(yǎng)程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學(xué)校考核，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。
1.學(xué)習(xí)、宣傳、動員。認真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。
2.根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。
3.由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進行述職、講課、說課，并綜合參評者的'平時表現(xiàn)、工作實際和能力，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實行一票否決。
4.對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人在校內(nèi)進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。
5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。
五、職責
1.承擔對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2.承擔本校教學(xué)“示范課”。
3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導(dǎo)，對科研項目
進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報告、講座。
六、待遇
1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動及各類教育培訓(xùn)。
2.優(yōu)先參加各類學(xué)術(shù)考察。
3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。
4.每年享受一次性學(xué)習(xí)資料補助費。（費用多少待定）
5.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便，并計算工作量。
七、管理：
�。ㄒ唬┮言u出的學(xué)科帶頭人由教科研處建立業(yè)務(wù)檔案，每三年由學(xué)校評審小組進行復(fù)核，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由學(xué)校進行表彰。
�。ǘ┕歉山處熢瓌t上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應(yīng)有業(yè)務(wù)進修計劃及學(xué)習(xí)筆記。
�。ㄈ⿲W(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務(wù)進修成果。有對骨干教師的培養(yǎng)成果。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 3
學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所校園的未來，決定著校園質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好處深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
秉著“讓教師與校園一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、養(yǎng)目標：
面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的`各種前沿信息的引領(lǐng)者。
1、學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：
(1)中小學(xué)課程改革堅定的促進派和積極的實踐者。
以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅定不移地參與和推進中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當課改的領(lǐng)頭雁。
(2)中小學(xué)課程行動研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。
在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都轉(zhuǎn)成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過反思性教學(xué)，改善教學(xué)實踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)發(fā)展;創(chuàng)造性地實施國家課程，努力構(gòu)成自己的教學(xué)個性和風(fēng)格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。
(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動地幫忙年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。
2、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：
(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;
(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念;
(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個性;
(4)富有教育智慧和教育機智;
(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識;
(6)具有一定的行動研究能力。
三、培養(yǎng)原則：
1。通識與學(xué)科相結(jié)合
2。集中與分散相結(jié)合
3。全面學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合
四、培養(yǎng)過程：
理論研修——行動研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))
五、培養(yǎng)方式：
1。理論研修與學(xué)術(shù)沙龍
2。課例研究與現(xiàn)場學(xué)術(shù)觀摩
3。反思性教學(xué)與行動研究
4。論題答辯與專題匯報
六、制度保障
1、內(nèi)在制度保障：
(1)建立教師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。資料有：①個性化教案②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專題研究文⑥讀書筆記。
(2)建立教師個人“圖書館”和“資料庫”。資料有：①精讀若干著作②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③按興趣和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料。
2、外在制度保障：
(1)保證教師的研究時間(推薦減免教師三分之一的教學(xué)工作量)。
(2)保證教師的研究經(jīng)費(推薦校園以課題項目方式劃拔經(jīng)費)。
(3)給教師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺。
七、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用
1、組織建立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
2、作用：①專業(yè)引領(lǐng)作用②督促檢查作用③指導(dǎo)幫忙作用
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 4
根據(jù)我校創(chuàng)重的要求，進一步加強師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學(xué)科帶頭人工作規(guī)范有序地進行，特制定如下計劃：
一、培養(yǎng)原則
1、客觀公正、平等、公開、擇優(yōu)；
2、嚴格程序、堅持條件、注重實際、面向一線。
二、培養(yǎng)范圍：
從八年級一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學(xué)�？己�，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的.向上級教育行政部門推薦。
1、學(xué)習(xí)、宣傳、動員。認真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、 程 序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。
2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。
3、由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現(xiàn)、工作實際和能力，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實行一票否決。
4、對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師在校內(nèi)進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。
5、第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。
四、職責
1、承擔對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、承擔本校教學(xué)“示范課”。
3、協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導(dǎo)，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報告、講座。
五、培養(yǎng)措施
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進行重點培養(yǎng)。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。
3、優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進修、講學(xué)，提高其水平，擴大其知名度。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 5
骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求素質(zhì)外樹形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《學(xué)校骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代素質(zhì)和創(chuàng)新精神的'新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標
1．縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
三、培養(yǎng)任務(wù)
每一學(xué)科方向確定一到兩名學(xué)科骨干教師，至少一名學(xué)科帶頭人，骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)由治學(xué)嚴謹、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱高、在校內(nèi)具有一定影響力的教師擔任。
四、培養(yǎng)措施
1．學(xué)校成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2．培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標責任書，或帶教合同。
3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結(jié)對工作。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 6
要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬的教師隊伍，就必須建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬，觀念全新的學(xué)科帶頭人隊伍。依據(jù)《江西省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃》要求，結(jié)合我校教師實際，特制定我校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃如下：
一、校級學(xué)科帶頭人基本條件
1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，在開展教育教學(xué)改革和推進教育現(xiàn)代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學(xué)歷和副高以上職稱，任教履行職責2年以上。課堂教育教學(xué)能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校的管理工作。
4、關(guān)心愛護學(xué)生，善于針對學(xué)生的年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學(xué)過程中以高尚的'師德、嚴謹?shù)慕田L(fēng)和奉獻精神教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。
5、近二年以來一直從事本專業(yè)學(xué)科教學(xué)，工作量飽滿。有較高的學(xué)科教學(xué)理論，形成獨特的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格、特色。
6、教育觀念先進，積極投身教育教學(xué)改革。在教學(xué)過程中能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新教育觀念；掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)能力與水平高，教學(xué)成績顯著。
7、關(guān)注本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導(dǎo)本學(xué)科的教研工作。
8、近二年來，參與校級及以上教學(xué)改革實驗、課題研究(應(yīng)是課題組的主要成員，課題申報或結(jié)題報告的執(zhí)筆者)或產(chǎn)品研究項目，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產(chǎn)取得社會效益。
9、近二年來，在市級及以上正式刊物發(fā)表至少1篇以上教育教學(xué)論文；或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中（含教育年會）獲三等獎及以上論文 1篇。
二、校級學(xué)科帶頭人的申報與評審
由各系嚴格按照條件推薦，申請人所在系應(yīng)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上對申請人進行實事求是的考核，校學(xué)術(shù)委員會對其學(xué)術(shù)水平、科研能力進行評審，對確認的學(xué)科帶頭人候選對象進行公示。公示期一個月，如無異議，正式公布入選名單。
三、校級學(xué)科帶頭人的支持措施與管理
1.支持獎勵教師參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切有利條件，幫助他們解決學(xué)習(xí)工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔學(xué)生思想政治工作，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。
2. 根據(jù)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔的科研任務(wù)，資助項目配套經(jīng)費，并對中青年學(xué)科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書報津貼。
3．對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態(tài)管理。學(xué)院對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實行跟蹤管理，及時了解他們思想、教學(xué)、科研工作的情況，每年應(yīng)進行一次工作狀態(tài)考核。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 7
一、培養(yǎng)目標
1. 在未來xx年內(nèi)，培養(yǎng)出xx名在本學(xué)科領(lǐng)域具有較高知名度和影響力的學(xué)科帶頭人，他們能夠在教育教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2. 使培養(yǎng)對象具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識、先進的教育教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和較強的科研能力，能夠指導(dǎo)和帶動其他教師共同發(fā)展，提升學(xué)校整體學(xué)科水平。
二、培養(yǎng)對象
1. 從學(xué)校各學(xué)科教師中選拔具有發(fā)展?jié)摿�、教學(xué)成績突出、有一定科研基礎(chǔ)且積極進取的中青年教師作為培養(yǎng)對象，初步確定xx學(xué)科的xx位教師。
2. 培養(yǎng)對象應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷，中級及以上職稱，年齡在xx之間，熱愛教育事業(yè)，有強烈的自我提升和發(fā)展意愿。
三、培養(yǎng)內(nèi)容與措施
1.理論學(xué)習(xí)與研討
為培養(yǎng)對象提供豐富的專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)期刊和前沿研究報告，定期組織讀書分享會和學(xué)術(shù)研討會。要求每位培養(yǎng)對象每月至少閱讀一本專業(yè)書籍，并在讀書分享會上交流心得；每學(xué)期至少參加xx次學(xué)術(shù)研討會，了解學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和研究熱點。
邀請教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和知名學(xué)科帶頭人來校講學(xué)，舉辦專題講座和工作坊。講座內(nèi)容包括教育教學(xué)理論新進展、課程設(shè)計與評價、學(xué)科前沿知識等。本學(xué)年計劃邀請xx位專家，開展xx次專題講座和xx次工作坊，為培養(yǎng)對象拓寬視野、更新觀念。
2. 教學(xué)實踐與觀摩
安排培養(yǎng)對象承擔公開課、示范課教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期至少xx節(jié)。在公開課準備過程中，組織團隊進行集體備課、磨課，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進行精心打磨，展示先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式。課后通過開展評課活動，廣泛征求意見，不斷改進教學(xué)。
定期組織培養(yǎng)對象到教育教學(xué)先進地區(qū)或?qū)W校觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科建設(shè)模式。每學(xué)年安排xx次外出觀摩學(xué)習(xí)活動，每次活動后要求培養(yǎng)對象撰寫學(xué)習(xí)報告，并在學(xué)校內(nèi)部分享學(xué)習(xí)成果，促進校內(nèi)教學(xué)實踐的改進。
3. 科研能力提升
引導(dǎo)培養(yǎng)對象結(jié)合教育教學(xué)實踐開展課題研究，提高科研能力。為每位培養(yǎng)對象配備科研導(dǎo)師，指導(dǎo)他們選題、設(shè)計研究方案、開展研究工作和撰寫研究報告。鼓勵培養(yǎng)對象積極申報各級各類科研課題，爭取在xx內(nèi)每人至少主持或參與xx項課題研究。
組織科研培訓(xùn)活動，包括科研方法講座、文獻檢索與分析培訓(xùn)、論文寫作指導(dǎo)等。每學(xué)期至少開展xx次科研培訓(xùn)，幫助培養(yǎng)對象掌握科學(xué)的.科研方法，提高科研效率和質(zhì)量。同時，要求培養(yǎng)對象定期撰寫科研論文，在省級以上教育期刊發(fā)表一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。
4. 團隊協(xié)作與引領(lǐng)
組建學(xué)科帶頭人與其他教師的師徒結(jié)對幫扶團隊，通過一對一或一對多的方式，指導(dǎo)青年教師成長。要求學(xué)科帶頭人定期聽課、評課，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐；同時，青年教師協(xié)助學(xué)科帶頭人開展課題研究、教學(xué)改革等工作，形成互幫互學(xué)、共同進步的良好氛圍。
鼓勵培養(yǎng)對象在學(xué)科組內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用，參與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)等工作。通過組織學(xué)科教研活動、專題講座等形式，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，帶動整個學(xué)科組教師的專業(yè)發(fā)展。
四、考核與評價
1. 建立完善的考核評價體系，對培養(yǎng)對象進行定期考核�？己藘�(nèi)容包括教學(xué)工作（教學(xué)成績、公開課質(zhì)量、教學(xué)評價等）、科研工作（課題研究進展、論文發(fā)表情況等）、團隊協(xié)作與引領(lǐng)（師徒結(jié)對幫扶效果、學(xué)科組活動參與度等）。
2. 每學(xué)期進行一次階段性考核，根據(jù)考核結(jié)果調(diào)整培養(yǎng)計劃和措施。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的培養(yǎng)對象給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、給予一定的物質(zhì)獎勵等；對于未能達到考核要求的培養(yǎng)對象，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)和支持，督促其改進。
3. 在培養(yǎng)周期結(jié)束后，進行全面考核評價�？己撕细竦慕處熣秸J定為學(xué)科帶頭人，并在職稱評定、評優(yōu)評先、教學(xué)資源分配等方面給予優(yōu)先考慮；考核不合格的教師，根據(jù)具體情況決定是否延長培養(yǎng)周期或取消培養(yǎng)資格。
五、保障措施
1. 組織保障：成立學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，教學(xué)副校長、教研主任等為成員，負責培養(yǎng)計劃的制定、實施、監(jiān)督和評估。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究解決培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。
2. 時間保障：合理安排培養(yǎng)對象的工作時間，為他們參加理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、科研活動、觀摩學(xué)習(xí)等提供必要的時間支持。減少培養(yǎng)對象的非教學(xué)性事務(wù)負擔，確保他們有足夠的時間和精力投入到培養(yǎng)工作中。
3. 經(jīng)費保障：設(shè)立學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費，用于購買書籍資料、聘請專家講學(xué)、組織外出觀摩學(xué)習(xí)、開展科研活動、獎勵優(yōu)秀培養(yǎng)對象等。確保培養(yǎng)工作的順利開展，為培養(yǎng)對象提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展條件。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 8
一、計劃背景
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)科帶頭人在學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)中的作用日益凸顯。為了提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科競爭力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人迫在眉睫。本計劃旨在通過系統(tǒng)的培養(yǎng)措施，挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)科領(lǐng)軍人才。
二、培養(yǎng)目標
1. 在xx內(nèi)，培養(yǎng)出一支在學(xué)科知識、教育教學(xué)技能、科研創(chuàng)新能力和團隊領(lǐng)導(dǎo)方面表現(xiàn)卓越的學(xué)科帶頭人隊伍。這支隊伍將成為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的核心力量，能夠引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向，推動教育教學(xué)改革。
2. 培養(yǎng)對象應(yīng)能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法，具備獨立開展高水平教育科研項目的能力，其教育教學(xué)成果在區(qū)域內(nèi)乃至更廣泛范圍內(nèi)具有示范和推廣價值。同時，他們要能夠有效地指導(dǎo)青年教師成長，提升整個學(xué)科教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)對象選拔
1. 選拔范圍：面向全校各學(xué)科教師進行選拔，涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科和特色學(xué)科。
2. 選拔條件
具有良好的師德師風(fēng)，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，責任心強，具有團隊合作精神。
具有扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識，本科及以上學(xué)歷，在本學(xué)科教學(xué)中成績顯著，教學(xué)評價優(yōu)秀，連續(xù)xx年教學(xué)成績在年級或?qū)W科組排名前列。
具備一定的教育教學(xué)研究能力，主持或參與過校級及以上課題研究，近xx年在省級以上教育刊物發(fā)表過至少xx篇教育教學(xué)論文或在教育教學(xué)論文評比中獲市級二等獎及以上獎項。
年齡一般在xx，具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)價值，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)活動。
四、培養(yǎng)內(nèi)容與途徑
1. 深化專業(yè)知識學(xué)習(xí)
為培養(yǎng)對象提供定制化的專業(yè)學(xué)習(xí)課程，包括在線課程和線下培訓(xùn)。課程內(nèi)容聚焦學(xué)科前沿知識、跨學(xué)科融合知識等，如對于數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，安排數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科交叉應(yīng)用等課程。每個月安排xx小時的在線學(xué)習(xí)和xx天的線下集中培訓(xùn)，由知名專家授課。
設(shè)立學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)研討小組，定期開展研討活動。培養(yǎng)對象圍繞特定的專業(yè)知識主題進行深入探討，分享學(xué)習(xí)資料和研究心得。每月至少組織xx次研討活動，每次活動不少于xx小時，促進知識的內(nèi)化和拓展。
2. 提升教育教學(xué)能力
組織培養(yǎng)對象參加高級別的教學(xué)技能培訓(xùn)，如參加全國性的教學(xué)設(shè)計與實施培訓(xùn)、教學(xué)評價方法創(chuàng)新培訓(xùn)等。培訓(xùn)結(jié)束后，要求培養(yǎng)對象將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中，并在學(xué)校內(nèi)開展示范教學(xué)，展示新的教學(xué)技能和方法。
鼓勵培養(yǎng)對象開展教學(xué)改革實踐，探索創(chuàng)新型教學(xué)模式。支持他們在教學(xué)中運用項目式學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動學(xué)習(xí)等方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對于成功實施教學(xué)改革的培養(yǎng)對象，給予專項經(jīng)費支持，用于進一步完善和推廣教學(xué)改革成果。
3. 強化科研創(chuàng)新能力
協(xié)助培養(yǎng)對象與高校、科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，參與更高級別的科研項目。通過合作，培養(yǎng)對象能夠接觸到前沿的科研理念和方法，拓寬科研視野。每xx年至少安排xx次與高�；蚩蒲袡C構(gòu)的合作科研機會。
開展科研項目指導(dǎo)工作坊，邀請科研專家對培養(yǎng)對象進行一對一的科研項目指導(dǎo)。從課題選題、研究方案設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析到研究報告撰寫，全程給予專業(yè)指導(dǎo)。每個培養(yǎng)對象在培養(yǎng)周期內(nèi)至少參加xx次指導(dǎo)工作坊。
4. 培養(yǎng)團隊領(lǐng)導(dǎo)能力
安排培養(yǎng)對象擔任學(xué)科團隊負責人或項目組長，賦予他們領(lǐng)導(dǎo)團隊開展學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科研項目等工作的職責。在實踐中鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和決策能力。
組織團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，包括團隊建設(shè)理論、領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧、激勵機制設(shè)計等內(nèi)容。通過案例分析、模擬演練等方式，幫助培養(yǎng)對象掌握有效的團隊領(lǐng)導(dǎo)方法。每學(xué)期安排xx天的團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。
五、考核與激勵機制
1. 考核機制
建立多維度考核體系，包括專業(yè)知識考核、教學(xué)效果評估、科研成果評價和團隊領(lǐng)導(dǎo)能力測評。專業(yè)知識考核通過定期的考試和知識應(yīng)用案例分析進行；教學(xué)效果評估依據(jù)學(xué)生成績提升、教學(xué)滿意度調(diào)查、同行評價等數(shù)據(jù)；科研成果評價以發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量、科研項目的完成情況和成果應(yīng)用價值為標準；團隊領(lǐng)導(dǎo)能力測評則通過團隊成員的發(fā)展情況、團隊項目的完成質(zhì)量等進行衡量。
每xx進行一次全面考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級�？己藘�(yōu)秀的培養(yǎng)對象給予更多的發(fā)展機會和獎勵；合格的培養(yǎng)對象指出改進方向和建議；不合格的培養(yǎng)對象視情況給予警告或取消培養(yǎng)資格。
2. 激勵機制
設(shè)立學(xué)科帶頭人專項獎勵基金，對在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新和團隊領(lǐng)導(dǎo)方面表現(xiàn)突出的培養(yǎng)對象給予物質(zhì)獎勵，獎勵金額根據(jù)具體貢獻確定。
在職稱評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等方面向考核優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人傾斜，優(yōu)先推薦他們參加更高級別的.評選和晉升。
為學(xué)科帶頭人提供更多的學(xué)術(shù)交流機會和資源支持，如資助他們參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、提供科研經(jīng)費資助等。
六、保障措施
1. 經(jīng)費保障：學(xué)校每年安排專項經(jīng)費用于學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，經(jīng)費主要用于培訓(xùn)課程費用、專家聘請費用、科研合作經(jīng)費、獎勵基金、學(xué)術(shù)交流資助等方面，確保培養(yǎng)工作的順利開展。
2. 資源保障：整合學(xué)校內(nèi)外的教育資源，包括圖書館資源、實驗室資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源等，為培養(yǎng)對象提供豐富的學(xué)習(xí)資料和研究條件。同時，與其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育機構(gòu)建立資源共享機制，拓寬培養(yǎng)對象的資源獲取渠道。
3. 時間保障：合理調(diào)整培養(yǎng)對象的工作安排，為他們參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研和實踐活動提供充足的時間。減少不必要的行政事務(wù)和其他非核心工作任務(wù)，確保培養(yǎng)對象能夠?qū)Ｗ⒂谧陨砟芰Φ奶嵘?/p>
通過以上學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，我們期望培養(yǎng)出一批能夠引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀人才，為學(xué)校的長遠發(fā)展和教育質(zhì)量提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 9
一、培養(yǎng)目標
1. 在未來xx年內(nèi)，培養(yǎng)出xx名在本學(xué)科領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)造詣、能夠把握學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)的學(xué)科帶頭人。他們將在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，提升本學(xué)科在地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)的影響力。
2. 培養(yǎng)對象能夠獨立承擔重大科研項目，在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高質(zhì)量論文，其研究成果能夠?qū)W(xué)科發(fā)展和實踐應(yīng)用產(chǎn)生積極推動作用。同時，具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。
二、培養(yǎng)對象選拔
1. 選拔范圍
從本校從事本學(xué)科教學(xué)和科研工作的教師中選拔，優(yōu)先考慮具有中級以上職稱、在教學(xué)和科研方面有一定成績且有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛?/p>
2. 選拔條件
教學(xué)能力：教學(xué)效果優(yōu)秀，近xx年學(xué)生評教成績在本學(xué)科排名前xx%，且具備創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，能夠開設(shè)具有特色的課程。
科研能力：主持或參與過校級以上科研項目，近xx年在核心期刊上發(fā)表過xx篇以上與本學(xué)科相關(guān)的論文，或有科研成果獲得過校級以上獎勵。
發(fā)展?jié)摿Γ簩W(xué)科前沿問題有敏銳的洞察力，具有較強的團隊協(xié)作精神和溝通能力，有明確的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和個人成長目標。
三、培養(yǎng)措施
1. 個性化培養(yǎng)方案制定
根據(jù)每位培養(yǎng)對象的專業(yè)背景、研究方向和發(fā)展?jié)摿�，為其量身定制培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案包括課程學(xué)習(xí)、科研項目規(guī)劃、學(xué)術(shù)交流計劃、教學(xué)能力提升計劃等內(nèi)容。例如，對于在某一研究領(lǐng)域有一定基礎(chǔ)的培養(yǎng)對象，為其規(guī)劃深入研究該領(lǐng)域前沿問題的科研項目，并安排相關(guān)的國際學(xué)術(shù)交流活動，拓寬其研究視野。
2. 導(dǎo)師指導(dǎo)
為每位培養(yǎng)對象配備一名資深導(dǎo)師，導(dǎo)師從國內(nèi)外本學(xué)科知名專家中選取。導(dǎo)師將對培養(yǎng)對象進行一對一指導(dǎo)，包括研究方向的確定、科研項目的指導(dǎo)、論文撰寫的把關(guān)等。導(dǎo)師定期與培養(yǎng)對象進行溝通，至少每月一次，通過線上或線下方式了解其發(fā)展情況，并給予針對性建議。
3. 課程學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
安排培養(yǎng)對象參加國內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)課程和培訓(xùn)。在國內(nèi)，選擇知名高�；蚩蒲袡C構(gòu)舉辦的與本學(xué)科相關(guān)的高級研修班，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋學(xué)科前沿理論、研究方法等。在國外，選派培養(yǎng)對象到學(xué)科優(yōu)勢明顯的國際知名大學(xué)進行短期訪學(xué)，深入學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)和科研理念。
同時，在本校組織內(nèi)部培訓(xùn)課程，邀請校內(nèi)外專家講授學(xué)科發(fā)展趨勢、教育教學(xué)改革、科研項目管理等內(nèi)容，提升培養(yǎng)對象的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)課程每學(xué)期至少安排xx次，每次xx小時。
4. 科研項目支持
優(yōu)先推薦培養(yǎng)對象申報國家級、省部級科研項目，為其提供項目申報指導(dǎo)和前期研究資助。在項目申報過程中，組織專家對申報書進行論證和修改，提高申報成功率。
對于獲得立項的項目，給予充足的研究經(jīng)費和必要的實驗設(shè)備支持，確保項目順利開展。同時，建立科研項目跟蹤評估機制，定期檢查項目進展情況，及時解決項目實施過程中遇到的問題。
5. 學(xué)術(shù)交流與合作
積極支持培養(yǎng)對象參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，鼓勵其在會議上作報告，展示研究成果，與同行專家進行交流。每年至少參加xx次國內(nèi)學(xué)術(shù)會議和xx次國際學(xué)術(shù)會議。
推動培養(yǎng)對象與國內(nèi)外高水平研究團隊開展合作研究，通過聯(lián)合申報項目、互派訪問學(xué)者等方式，共享資源、優(yōu)勢互補。為合作研究提供便利條件，如建立合作研究專項經(jīng)費、協(xié)助辦理出訪手續(xù)等。
6. 教學(xué)能力提升
組織培養(yǎng)對象參加教學(xué)方法改革培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如項目式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等先進教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐。同時，開展教學(xué)觀摩活動，安排培養(yǎng)對象觀摩校內(nèi)外教學(xué)名師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和課堂管理經(jīng)驗。
鼓勵培養(yǎng)對象開展教學(xué)研究項目，探索適合本學(xué)科特點的.教學(xué)模式。對于優(yōu)秀的教學(xué)研究成果，在全校范圍內(nèi)進行推廣，并給予相應(yīng)的獎勵。
四、考核與評估
1. 定期考核
建立年度考核制度，對培養(yǎng)對象的教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)工作進行考核�？己藘�(nèi)容包括教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量評價、科研項目進展、論文發(fā)表情況、學(xué)科團隊建設(shè)等方面。根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的培養(yǎng)對象給予獎勵，如增加科研經(jīng)費、優(yōu)先推薦晉升職稱等；對未達到考核要求的培養(yǎng)對象，分析原因，提出改進措施，如調(diào)整培養(yǎng)方案、加強指導(dǎo)等。
2. 終期評估
在培養(yǎng)計劃結(jié)束時，對培養(yǎng)對象進行終期評估。評估指標包括是否達到培養(yǎng)目標，如在學(xué)科領(lǐng)域的影響力、科研成果的質(zhì)量和數(shù)量、教學(xué)成果的推廣應(yīng)用等。對于通過終期評估的培養(yǎng)對象，正式授予學(xué)科帶頭人稱號，并給予相應(yīng)的榮譽和待遇；對于未通過評估的培養(yǎng)對象，根據(jù)具體情況決定是否延長培養(yǎng)周期或取消培養(yǎng)資格。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 10
一、計劃背景
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和學(xué)科競爭的日益激烈，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人對于提升學(xué)校的學(xué)科整體水平和核心競爭力至關(guān)重要。為了滿足學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略需求，特制定本學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標
1. 在xx內(nèi)，培養(yǎng)出一批在學(xué)科理論研究、教學(xué)實踐和學(xué)科建設(shè)方面具有卓越能力的學(xué)科帶頭人。這些學(xué)科帶頭人將成為本學(xué)科發(fā)展的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)學(xué)科團隊在學(xué)科前沿領(lǐng)域開展深入研究，提高學(xué)科的整體學(xué)術(shù)水平。
2. 培養(yǎng)對象應(yīng)具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識、敏銳的學(xué)術(shù)洞察力、優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力和國際視野，能夠帶領(lǐng)學(xué)科團隊在國內(nèi)外學(xué)科競爭中脫穎而出，為學(xué)校贏得聲譽，并推動學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。
三、選拔機制
1. 公開選拔原則
秉持公開、公平、公正的原則，面向全校教師發(fā)布學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔通知，明確選拔條件和程序，鼓勵符合條件的教師積極申報。
2. 選拔條件設(shè)定
學(xué)歷與職稱要求：具有博士學(xué)位和副高級以上職稱，在本學(xué)科領(lǐng)域有一定的教學(xué)和科研經(jīng)驗。
教學(xué)業(yè)績：長期從事本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量高，近xx年教學(xué)評價成績優(yōu)秀，平均得分在xx分以上（滿分xx分）。能夠承擔核心課程的教學(xué)任務(wù)，并且在教學(xué)方法改革或課程建設(shè)方面有突出表現(xiàn)，如主持過校級以上教學(xué)改革項目或參與過省級以上精品課程建設(shè)。
科研能力：在本學(xué)科領(lǐng)域有較強的科研能力，主持過至少xx項省部級以上科研項目，或作為主要成員（排名前xx）參與過國家級科研項目。近xx年在本學(xué)科權(quán)威期刊上發(fā)表過xx篇以上高質(zhì)量論文，其中至少xx篇被 SCI、SSCI、EI 等國際知名檢索系統(tǒng)收錄，或有學(xué)術(shù)著作出版�？蒲谐晒哂幸欢ǖ膭�(chuàng)新性和應(yīng)用價值，獲得過校級以上科研獎勵。
發(fā)展?jié)摿εc創(chuàng)新精神：對學(xué)科前沿動態(tài)有深入的了解和研究興趣，具有較強的創(chuàng)新思維和開拓能力，能提出前瞻性的學(xué)科發(fā)展思路和研究方向。具備良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科團隊開展科研和教學(xué)活動。
四、培養(yǎng)內(nèi)容與方式
1.理論素養(yǎng)提升
學(xué)術(shù)前沿講座：定期邀請國內(nèi)外著名學(xué)者來校舉辦學(xué)術(shù)前沿講座，內(nèi)容涵蓋本學(xué)科最新研究成果、發(fā)展趨勢和熱點問題。要求培養(yǎng)對象每學(xué)期至少參加xx次講座，并撰寫學(xué)習(xí)心得，促進其及時了解學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野。
經(jīng)典著作研讀：列出本學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作和前沿研究報告清單，組織培養(yǎng)對象進行研讀。定期開展讀書分享會，培養(yǎng)對象在會上分享自己的讀書心得和體會，相互交流學(xué)習(xí)，加深對學(xué)科理論體系的理解和掌握。
2. 科研能力培養(yǎng)
重大項目參與：積極推薦培養(yǎng)對象參與國家級重大科研項目，為其創(chuàng)造與頂尖科研團隊合作的機會。在項目參與過程中，培養(yǎng)對象可以學(xué)習(xí)先進的科研方法和技術(shù)，提升自身科研能力。同時，鼓勵培養(yǎng)對象牽頭申報省部級以上科研項目，對于申報項目給予專家指導(dǎo)和前期預(yù)研支持，提高項目申報成功率。
科研方法培訓(xùn)：組織專門的科研方法培訓(xùn)課程，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、文獻檢索與管理等內(nèi)容。邀請科研方法領(lǐng)域的專家進行授課，通過理論講解、案例分析和實踐操作相結(jié)合的方式，使培養(yǎng)對象掌握科學(xué)的科研方法，提高科研效率和質(zhì)量。培訓(xùn)課程每學(xué)年至少安排xx次，每次培訓(xùn)時間不少于xx天。
3. 教學(xué)能力錘煉
教學(xué)觀摩與實踐：安排培養(yǎng)對象到國內(nèi)外知名高校進行教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式。觀摩結(jié)束后，要求培養(yǎng)對象在本校開展教學(xué)實踐活動，將所學(xué)的.教學(xué)方法應(yīng)用到實際課堂教學(xué)中，并進行教學(xué)反思和總結(jié)。同時，組織校內(nèi)教學(xué)觀摩活動，邀請同行教師聽課、評課，促進培養(yǎng)對象教學(xué)水平的提高。
教學(xué)改革項目實施：支持培養(yǎng)對象開展教學(xué)改革項目，鼓勵其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進行創(chuàng)新。對于教學(xué)改革項目提供專項經(jīng)費支持，用于購買教學(xué)資料、開展教學(xué)實驗等。通過教學(xué)改革項目的實施，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4. 國際交流合作
國際學(xué)術(shù)會議參與：積極鼓勵培養(yǎng)對象參加國際學(xué)術(shù)會議，為其提供會議經(jīng)費和相關(guān)支持。要求培養(yǎng)對象每年至少參加xx次國際學(xué)術(shù)會議，并在會議上宣讀論文或展示研究成果，與國際同行專家建立廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系，提升學(xué)校在國際學(xué)科領(lǐng)域的知名度。
國際合作研究：推動培養(yǎng)對象與國際知名高�；蚩蒲袡C構(gòu)開展合作研究。通過建立國際合作平臺、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、互派訪問學(xué)者等方式，促進國際學(xué)術(shù)資源共享和學(xué)術(shù)思想碰撞。為國際合作研究提供政策支持和經(jīng)費保障，營造良好的國際合作氛圍。
5. 團隊領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)
團隊建設(shè)培訓(xùn)：組織團隊建設(shè)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)團隊管理理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧等內(nèi)容。通過案例分析、模擬演練等方式，提高培養(yǎng)對象的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，使其能夠有效地組織和激勵學(xué)科團隊成員開展工作。
學(xué)科團隊組建與發(fā)展：支持培養(yǎng)對象組建自己的學(xué)科團隊，在團隊成員招聘、經(jīng)費分配、研究方向確定等方面給予指導(dǎo)和自主權(quán)。鼓勵培養(yǎng)對象培養(yǎng)和引進優(yōu)秀青年人才，打造結(jié)構(gòu)合理、富有活力的學(xué)科團隊。通過學(xué)科團隊的建設(shè)和發(fā)展，提升學(xué)科的整體實力。
五、考核與激勵機制
1. 考核體系構(gòu)建
建立全面的考核體系，對培養(yǎng)對象從教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、團隊發(fā)展等多個維度進行考核�？己酥笜税ń虒W(xué)工作量完成情況、教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果、科研項目進展與成果、學(xué)科團隊建設(shè)成效、國際交流合作成果等�？己酥芷诜譃槟甓瓤己撕团囵B(yǎng)期終考核。
2. 考核結(jié)果應(yīng)用
根據(jù)年度考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的培養(yǎng)對象給予表彰和獎勵，如頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象證書、增加科研經(jīng)費、優(yōu)先推薦晉升職稱等。對于未達到年度考核要求的培養(yǎng)對象，進行提醒和督促，幫助其分析原因，制定改進措施。在培養(yǎng)期終考核中，對全面達到培養(yǎng)目標的培養(yǎng)對象，正式認定為學(xué)科帶頭人，給予相應(yīng)的待遇和榮譽，并賦予其在學(xué)科建設(shè)中的重要領(lǐng)導(dǎo)職責；對未通過終期考核的培養(yǎng)對象，根據(jù)具體情況決定是否繼續(xù)培養(yǎng)或調(diào)整培養(yǎng)方向。
3. 激勵措施
設(shè)立學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專項獎勵基金，對在培養(yǎng)過程中取得突出成績的培養(yǎng)對象進行獎勵。獎勵內(nèi)容包括科研成果獎勵、教學(xué)成果獎勵、團隊建設(shè)獎勵等。同時，在職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面，對學(xué)科帶頭人給予優(yōu)先考慮，充分調(diào)動培養(yǎng)對象的積極性和創(chuàng)造性。
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