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六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-04-07 14:37:12 計劃 我要投稿

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編收集整理的六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,希望對大家有所幫助。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃1

  學(xué)情分析

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  我所帶的班級尖子生不多,中等生一般,后五分之一學(xué)生卻很多,大多是三十分上下的,平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知,真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣?這是我最擔(dān)心的,因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在五分之一學(xué)生的輔導(dǎo)上面,同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

  (一)數(shù)的認(rèn)識

  1、數(shù)的意義、讀法和寫法。

  (1)掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

  (2)掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,能正確讀寫數(shù)。

  2、數(shù)的改寫和大小比較

  (1)知道改寫和略寫的區(qū)別,掌握改寫和略寫的方法。

  (2)能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。

  (3)能正確進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并比較大小。

  3、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

  (1)理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

  (2)能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  (3)熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

  (4)理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),并運用這些性質(zhì)進行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡。

  (二)數(shù)的運算

  1、四則運算的意義和法則

  (1)理解四則運算的意義和法則,記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。

  (2)熟練進行四則運算,提高計算能力。

  2、四則混合運算和運算定律的運用

  (1)掌握運算順序,正確進行計算。

  (2)能正確運用運算定律,使計算簡便。

  (三)式與方程

  1、理解并掌握用字母表示數(shù)的'意義和方法,能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。

  2、根據(jù)字母所取的值,算出含有字母的式子的值。

  3、進一步理解方程的意義,能熟練地解方程,并能運用方程解決問題。

  (四)常見的量

  1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計量單位,及各單位間的進率和換算方法。

  2、能進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

  (五)比和比例

  1、理解比的意義和比的基本性質(zhì),能熟練地求比和化簡比。

  2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

  理解比例的意義和基本性質(zhì),能熟練地解比例,掌握比例尺的有關(guān)知識,理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量,并運用這些知識解決實際問題。

  (六)圖形的認(rèn)識與測量

  1、認(rèn)識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

  2、掌握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式,并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。

  3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式,并運用公式熟練計算。

  4、體驗圖形的測量方法。

  (七)圖形與變換

  1、理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

  2、能熟練地判斷對稱圖形,會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

  3、能運用所學(xué)的知識設(shè)計

  簡單的圖案,并解決一些實際問題。

  (八)方向與位置

  1、根據(jù)實際情況,能熟練地確定比例尺,并畫出方位示意圖。

  2、會根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

  3、會描述簡單的路線圖。

  4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置,并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。

  (九)統(tǒng)計與概率

  1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

  2、能從實際生活中收集信息,并選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

  3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中,能選擇合適的函數(shù),恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

  4、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動,并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。

  5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性,會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率,并根據(jù)可能性的知識,設(shè)計游戲方案。

  (十)綜合應(yīng)用

  1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題,比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理,雞兔同籠等,感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用。

  2、獲得一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。

  復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

  重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點:在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

  具體提高教學(xué)的措施

  1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。

  大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

  2、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

  復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進行計算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。

  解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。

  要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時,適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2

  一、比和比例的意義與性質(zhì)

  比 比 例

  意 義 表示兩個數(shù)相除 表示兩個比相等的式子

  基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

  二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

  比 “:”比號 前項 后項 比值

  分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值

  除 法 “÷”除號 被除數(shù) 除數(shù) 商

  三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系

  意 義 方 法 結(jié) 果

  求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

  化簡比 把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比 前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外) 一個比(前項和后項)

  四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

  相 同 點 不 同 點

  特 征 關(guān) 系 式

  正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化 兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)比值一定 Y/x=k(一定)

  反比例關(guān)系 兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)乘積一定 Xy=k(一定)

  五、比例尺

  圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即:圖上距離:實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

  課題:代數(shù)的初步知識(4)——比和比例應(yīng)用題

  復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 知 識 點

  按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配,這種分配方法通常叫“按比例分配”。

  解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題,在解答時,要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的.比,然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來進行解答

  正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略

  1、審題,找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量

  2、分析,判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

  3、設(shè)未知數(shù),列比例式

  4、解比例式

  5、檢驗,寫答語

  課題:應(yīng)用題(1)——簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

  簡單應(yīng)用題 由兩個已知條件和一個問題組成的應(yīng)用題,叫簡單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ),解答時要依據(jù)四則運算的定義,求其和、差、積、商

  復(fù) 合 應(yīng) 用 題

  1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個或兩個以上的簡單應(yīng)用題組成的,因而它的數(shù)量關(guān)系,也比較復(fù)雜,必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。

  2、解答復(fù)合應(yīng)用題時,常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

  3、分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā),運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識,逐步推到已知條件上,即“探果索因”的思路。

  4、綜合法則是從已知條件出發(fā),逐步推到問題的解決,即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

  但在解題時,往往兩種方法并用,即采用分析綜合發(fā),有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,從而找到解答方法。

  解答應(yīng)用題的一般步驟

  1、弄清題意——通過審題,找出已知條件與所求問題

  2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系,確定解題方法與解題步驟。

  3、列式計算——列出算式,算出得數(shù)

  4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

  課題:應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

  典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題,歸一問題的應(yīng)用題,相遇問題的應(yīng)用題。

  解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系,同時也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律,這樣可以使分析題意時思維更加敏捷,思路更加寬廣。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握和應(yīng)用水平,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實際情況,必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點:

  1、數(shù)與代數(shù):數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點:整、小、分?jǐn)?shù)四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。難點:使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。

  2、空間與圖形:圖形的認(rèn)識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點:圖形的計算及應(yīng)用。難點:準(zhǔn)確的進行計算。

  3、統(tǒng)計與可能性:統(tǒng)計與可能性。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中,掌握整理知識的方法,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識,從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。

  3、查漏補缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學(xué)生的計算能力相對欠缺,沒有空間想象能力)。被學(xué)的組織培優(yōu)補差,讓每個學(xué)困生都達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

  四、總復(fù)習(xí)措施:

  1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。

  2、堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的'積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  五、復(fù)習(xí)時間安排:

  第一階段

  這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

  四則運算和簡便運算上。

 、艛(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法。

 、茢(shù)的改寫、數(shù)的大小比較。

 、菙(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)。

 、人膭t運算的意義和法則。

 、蛇\算定律和簡便算法。

 、仕膭t混合運算。

  第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

  1、四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。

  2、幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。

  3、各類實際問題的訓(xùn)練。

  4、填空題和判斷題的強化。

  第三階段——根據(jù)具體情況而定。

  綜合練習(xí)和評講,及時查漏補缺。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃4

  1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識,使之更加系統(tǒng)和完善。

  2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

  3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強計算能力的訓(xùn)練

  平時的單元測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的.時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  四、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)12月26日—12月30日

  1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算

  2、簡單的統(tǒng)計

  3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  4、百分?jǐn)?shù)

  5、圓

  第二階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺1月4日—1月7日

  給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的題型,提高分析解答能力。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本,依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進行,實現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

  總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應(yīng)用"四部分進行,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法,溝通知識之間的聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí),加強對知識的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題,發(fā)展解決問題的能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識。

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生的"雙基"得到落實,能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系,并進行拓展與運用,使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng);通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、具體措施

  1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激活學(xué)習(xí)潛能

  親其師,信其道。教師的親和力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生,他們個個是有思想、有主見的個體,并且承載著教師家長的期盼,面對的也是第一次如此重要的`考試,難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴(yán)",多一點學(xué)生心理,少一點疾風(fēng)驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護。

  魯迅先生說"沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,珍愛學(xué)生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂成為"天高任鳥飛,海闊憑魚躍"的學(xué)習(xí)天地。

  2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式,凸顯課堂魅力

  構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航,互動課堂"這一教學(xué)模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是向40分鐘要質(zhì)量,搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)"三個為主"(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中,首先目標(biāo)要簡明,不能面面俱到。其次,目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性,每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要達到什么目標(biāo),要做到心中有數(shù)。

  上好復(fù)習(xí)課,首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶,并進行系統(tǒng)的整理,不是講授新知識。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,把更多的時間和空間還給學(xué)生,要實施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控",把握復(fù)習(xí)的方向和進度,進行適時的引導(dǎo)和點撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理,使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時,要多讓學(xué)生發(fā)言,互相補充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解,印象深刻,同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)確實有所提高,從而調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、確保練習(xí)的精致合理,提高復(fù)習(xí)效率

  在復(fù)習(xí)中,練習(xí)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式,但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè),讓學(xué)生在"練習(xí)→再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊,大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時間和空間,使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶上,而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容,打破單一的書面作業(yè)形式,注重多樣化練習(xí),體現(xiàn)趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生主體,變被動地完成任務(wù)為主動探索研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  每一位教師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來,對數(shù)學(xué)書、一課一練、補充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進行重組與整合,精選或設(shè)計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生用極短的練習(xí)時間,既梳理了舊知,形成數(shù)學(xué)的思想與方法,大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實行:每復(fù)習(xí)一個單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,各班要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時批改、評講、補救,實行單元過關(guān)。

  4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償,促進個性發(fā)展

  在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng),在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè),及時檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)錯誤的情況及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進數(shù)學(xué)王國》中的習(xí)題或其他補充的提高題,提高他們復(fù)習(xí)的興趣,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力;對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能夠聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),概括并理解比的基本性質(zhì)。

  2、能夠正確地運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

  3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,并使學(xué)生認(rèn)識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。

  教學(xué)重點和難點

  1、理解比的基本性質(zhì)。

  2、正確運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)。

  (1)誰能很快地直接說出_x的商?

  (2)說一說,你是怎樣想的?(4125=(414)(254)=164100=16、4)

  (3)你這樣做根據(jù)的是什么?(商不變的性質(zhì))它的內(nèi)容是什么?

  2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

  (1)把下面各分?jǐn)?shù)約分:

  (2)通分練習(xí):

  (3)我們進行約分和通分根據(jù)的是什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))它的內(nèi)容是什么?

  3、求比值的練習(xí)。

  8∶4=

  48∶12=

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、導(dǎo)入新課。

  我們以前學(xué)過商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),聯(lián)系這兩個性質(zhì)想一想:在比中又有什么規(guī)律可循?下面,我們就一起研究研究。

  2、概括比的基本性質(zhì)。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境。

  2∶4根據(jù)比與除法的關(guān)系可以寫成2∶4=24,再想想,2∶4等于4∶8嗎?你是怎么想的?(2∶4=24=(22)∶(42)=48=4∶8)

  (2)概括比的基本性質(zhì)。

 、傩〗M討論:看看上面的兩個例子,想一想:在比中有什么樣的規(guī)律?

 、诟爬ǔ霰鹊幕拘再|(zhì):比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。

  強調(diào)同時、相同、0除外這幾個重點的關(guān)鍵詞語。

  (3)出示課題,這就是比的基本性質(zhì)。(板書課題:比的基本性質(zhì)。)

  (三)鞏固反饋

  1、完成第57頁的做一做。

  把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。

  請學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成,用投影儀集體訂正。

  2、完成第59頁第6題。

  聲音在空氣中每秒傳播340米,有一種噴氣式飛機每秒最快飛行578米,寫出這種飛機最快的速度同聲音速度的比,并化簡。

  578∶340=17∶10

  (四)課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)習(xí)了哪些知識?什么是比的`基本性質(zhì)?應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比?

  (五)布置作業(yè)

  第58頁第5題,第59頁第7,8題。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中,從復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)入手,啟發(fā)學(xué)生類推出比的基本性質(zhì),這樣不僅使學(xué)生很快地理解并概括出比的基本性質(zhì),還深深地受到了事物間存在著內(nèi)在聯(lián)系的辯證唯物主義啟蒙教育。

  對于比的基本性質(zhì),不僅要求學(xué)生理解其內(nèi)容,更重要的是會應(yīng)用,即化簡比。例1的3道小題的教學(xué)使學(xué)生掌握各種情況化成最簡整數(shù)比的方法:

  (1)是整數(shù)比,一般要把比的前項和后項都除以它們的最大公約數(shù);

  (2)是分?jǐn)?shù)比,一般先把比的前項和后項都乘以兩個分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù),轉(zhuǎn)化成兩個整數(shù)比再化簡;

  (3)是小數(shù)比,第一步應(yīng)用小數(shù)點向右移動相同位數(shù)的方法化成整數(shù),再化簡。

  最后鞏固練習(xí)中的第3題是提高題,要求學(xué)生說一說怎么想,使學(xué)生能夠靈活地運用學(xué)過的知識。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃7

  轉(zhuǎn)眼間,再有兩周,學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來說,對已學(xué)的知識進行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補缺,它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。但長時間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺到枯燥,甚至個別學(xué)生開始浮躁起來。為了讓學(xué)生增強復(fù)習(xí)的針對性,系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,我制定以下復(fù)習(xí)計劃:

  1、系統(tǒng)地整理知識,全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身其實是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)知識分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、解決問題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、查漏補缺。結(jié)合實際,對學(xué)生在知識的理解和掌握中存在的某些問題,進行再學(xué)習(xí),彌補知識上的缺陷。

  3、提高學(xué)生的計算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實際問題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

  (一)數(shù)與代數(shù)方面

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平,包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率和綜合計算能力。

  1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  2、加強對公式的應(yīng)用,準(zhǔn)確進行相關(guān)計算,能熟練運用周長、面積、體積的巧算速算方法。

  3、整體感知、重點進行對稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實際應(yīng)用題。

  注重簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理,如:單位“1”問題,折扣、成數(shù)問題,列方程解應(yīng)用題,解正、反比例問題,以及綜合運用等。

  1、強調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟,以及找出一組數(shù)的中位數(shù),眾數(shù)的方法。

  2、加深對三類統(tǒng)計圖特點和作用的'認(rèn)識,知道選擇合適的統(tǒng)計圖來解決相關(guān)問題。

  3、能對統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表進行分析、根據(jù)圖表回答一些問題,并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

  4、數(shù)學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數(shù)學(xué)廣角,進行整體規(guī)劃,讓他們對每一種類型的題目都要明確方法。如:排列組合、統(tǒng)籌問題、烙餅問題、雞兔同籠、植樹問題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

  1.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強知識之間的聯(lián)系。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤,同時防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時,要對比記憶,理順關(guān)系。

  2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),訂正落實到位。

  3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,盡量讓他么跟上進度,同時開“小灶”利用課間與課后時間,按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強,程度較好的學(xué)生,鼓勵他們多看多想多做,老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

  4.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),每天要進行基礎(chǔ)題的過關(guān)檢測,認(rèn)真做好反饋,以期達到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  總之,在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹立信心,樹立目標(biāo),做好總結(jié),讓每個孩子都能得到一定的提高,讓更多的孩子取得一個好成績!

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是:靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  二、學(xué)生狀況分析

  六年級只有10人,大部分學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的,但是善于動腦的學(xué)生不多,所以尖子生較少,同時還有兩個男生學(xué)習(xí)很困難。

  三、復(fù)習(xí)的要求

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。

  2、使學(xué)生會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求必治和化簡比。

  4、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓,掌握圓周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  8、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

  四、復(fù)習(xí)重難點

  1、重點

  (1)分?jǐn)?shù)四則運算。

  (2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  (3)圓的周長和面積的計算。

  2、難點

  (1)分?jǐn)?shù)四則運算。

  (2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的.解題思路和解答方法。

  (3)圓面積計算的推導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容,每個內(nèi)容一點帶面進行復(fù)習(xí),突出重點,講練結(jié)合。

  2、利用兩天的時間進行綜合訓(xùn)練,強化各部分知識的練習(xí)。

  3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

  六、課時安排

  1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時。

  2、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時。

  3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時。

  4、圓的有關(guān)知識1課時。

  5、綜合練習(xí)2課時。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃9

  緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,我們進入了全面復(fù)習(xí)階段。通過復(fù)習(xí)鞏固,才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)思想。最后是促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)整理知識,回顧、反思所學(xué)的方法與策略。

  因此,我們十分重視小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,及時制定計劃,使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出優(yōu)等生,重視學(xué)困生,提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識,使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。

  2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到好中差銜接準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得以鞏固、深化,進而牢固掌握,數(shù)學(xué)技能得到進一步提高,應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的意識得到加強,各種能力得到更好的發(fā)展,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、在復(fù)習(xí)同時有意識的鏈接舊知識。

  3、進一步加深學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、針對性原則。加強計算能力的訓(xùn)練。平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生計算能力訓(xùn)練不只是簡單的機械重復(fù)訓(xùn)練,而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。針對班情做好分層訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

  3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活實際的聯(lián)系,提高學(xué)生分析能力,觀察能力和邏輯思維能力,及解決實際問題的能力。

  4、貫徹面向全體學(xué)生,因材施教的原則。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、全面系統(tǒng)地對所學(xué)知識知識體系進行梳理,查漏補缺。

  2、堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較,(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強化應(yīng)用題的`基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,能正確辨析乘、除法應(yīng)用題,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運算,在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進行訓(xùn)練,不斷提高計算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長和面積時,通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

  6、加強反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點,有針對性,加強反饋,及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

  7、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題,強化訓(xùn)練,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。

  9、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。

  10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷,讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時,注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,以口頭表揚和發(fā)獎狀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是:靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  二、學(xué)生狀況分析

  小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

  三、教材情況

  教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

  第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,還包括數(shù)的整除知識。

  第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算等。

  第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識,包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

  第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。

  第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。

  第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系,簡單應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,方程和比例應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題等。

  教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細,系統(tǒng)性強,力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。同時,力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。

  四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達到:

  1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。

  2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的.表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

  3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。

  5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

  6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,獨立思考、不怕困難的精神。

  五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,總復(fù)習(xí)階段共計44課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致

  (一)、數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

  這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(2課時),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(2課時)。

 。ǘ⒋鷶(shù)的初步知識(4課時)

  本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

 。ㄈ、應(yīng)用題(16課時)

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、長方體和正方體。

  2、分?jǐn)?shù)乘法。

  3、分?jǐn)?shù)除法。

  4、認(rèn)識比。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步)。

  2、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題。

  3、使學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

  4、使學(xué)生進一步體會長方體和正方體的基本特征,進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。

  5、使學(xué)生進一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的`內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,增強解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點

  分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算)。

  五、復(fù)習(xí)難點

  1、長方體和正方體。

  2、解決問題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強計算能力的訓(xùn)練

  平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃12

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握和應(yīng)用水平,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實際情況,必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

 。ㄒ唬┬W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。

  (二)目標(biāo)要求:

  一、數(shù)與代數(shù)

  1、數(shù)的認(rèn)識。

 、旁诰唧w的情境中,認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進制計數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會用萬、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,并能進行估計。

 、普J(rèn)識符號<,=,>的含義,能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

 、悄芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。

 、冗M一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù),認(rèn)識百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并會進行轉(zhuǎn)化。

 、蓵容^小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

  ⑹在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  ⑺進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進行交流。

 、淘1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

 、驮1~100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

 、沃勒麛(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

 、心苷J(rèn)識鐘表,了解24時記時法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。

 、颜J(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  ⒁在具體生活情境中,感受并認(rèn)識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。

 、咏Y(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

  2、數(shù)的運算。

  ⑴結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義。

 、颇苁炀毜乜谒20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

 、悄苡嬎闳粩(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

  ⑷能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序,并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

 、商剿骱屠斫膺\算定律,能應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中,體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

 、藭謩e進行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主,不超過三步)。

 、棠莒`活運用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

  ⑼在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

  3、代數(shù)初步 :⑴在具體情境中會用字母表示數(shù)。

 、茣梅匠瘫硎竞唵吻榫持械牡攘筷P(guān)系。

  ⑶理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

 、壤斫獗鹊囊饬x及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,會求比值和化簡比。

 、稍趯嶋H情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡單的問題。

 、释ㄟ^具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。

 、四芨鶕(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

 、棠苷页錾钪谐烧壤统煞幢壤康膶嵗,并進行交流。

  ⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律;探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

  二、空間與圖形

  1、圖形的認(rèn)識。

  ⑴通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

 、票嬲J(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

 、潜嬲J(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

 、韧ㄟ^觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

  ⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

 、式Y(jié)合生活情境認(rèn)識角,會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

 、四軐唵螏缀误w和圖形進行分類。

  2、圖形與測量。

 、沤Y(jié)合生活實際,經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中,體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

 、圃趯嵺`活動中,體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會進行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

 、悄芄烙嬕恍┪矬w的長度,并進行測量。

 、戎赋霾⒛軠y量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

 、山Y(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算。

  ⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

 、藭昧拷瞧髁恐付ń堑亩葦(shù),會畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。

 、汤梅礁窦埢蚋钛a等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

 、吞剿鞑⒄莆請A的周長和面積公式。

 、文苡梅礁窦埞烙嫴灰(guī)則圖形的面積。

 、贤ㄟ^實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升),會進行單位之間的換算,感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。

 、薪Y(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。

 、烟剿髂承⿲嵨矬w積的測量方法。

  3、圖形與變換。

 、沤Y(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

 、峭ㄟ^觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

 、饶芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ū壤龑⒑唵螆D形放大或縮小,體會圖形的相似。

  ⑸通過觀察實例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

 、市蕾p生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  4、圖形與位置。

 、艜蒙、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

 、圃跂|、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。

 、橇私鈨牲c確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

 、饶軈^(qū)分直線、線段和射線。⑸體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

  ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

 、私Y(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

 、掏ㄟ^觀察、操作,認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓,會用圓規(guī)畫圓。

 、驼J(rèn)識三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。

  ⑽認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐,認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。

 、心鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

 、蚜私獗壤;在具體情境中,會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

 、夷芨鶕(jù)方向和距離確定物體的位置。

 、幽苊枋龊唵蔚穆肪圖。

  ⒃在具體情境中,能用數(shù)對來表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  三、統(tǒng)計與可能性

  1、統(tǒng)計。

 、拍馨凑战o定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  ⑵對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

  ⑶能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

 、雀鶕(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  ⑸能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表;經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的`過程;根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。

 、释ㄟ^實例,進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位),認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖;根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

 、送ㄟ^豐富的實例,理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。

  ⑻能設(shè)計統(tǒng)計活動,檢驗?zāi)承╊A(yù)測;能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能進行交流;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  2、可能性。

 、懦醪襟w驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;

  ⑵能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;

  ⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

 、葘σ恍┖唵问录l(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

 、审w驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

 、誓茉O(shè)計一個方案,符合指定的要求。

 、藢唵问录l(fā)生的可能性作出預(yù)測,并闡述自己的理由。

  四、綜合應(yīng)用。

  1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

  3、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

  4、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。

  5、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

 。ㄈ┬W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排:

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,從5月11日開始進入總復(fù)習(xí)階段。

 。ㄋ模、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識點。

  3、要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

  4、針對本班的實際情況,提高差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。

  5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化,可采取多種形式如;個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素,以期得到教學(xué)的最好效果。

  6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際需要,才能讓學(xué)生在愉快中學(xué),教師也在愉快中教,教學(xué)效果也是明顯的了。

  7、注意與他校教師溝通交流,取長補短,互相學(xué)習(xí)。

六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃13

  一、學(xué)情分析:

  已經(jīng)接班一年了,從我班學(xué)生整體看來,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大,我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、反應(yīng)靈活的學(xué)生有,但個別學(xué)生仍存在不能按時完成作業(yè),自主學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難,不過學(xué)習(xí)還是很努力的。因此,本學(xué)期的教學(xué)重點將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,并加強對后進生的輔導(dǎo),促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所提高,為后面的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

  二、本冊教材分析:

  本冊教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容;而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的`數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題

  4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。

  7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

  8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  四、教學(xué)措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學(xué);加強操作、直觀的教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  3、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性,對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

  4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題,化難為易。

  5、多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài);對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量

  6、多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

  7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。

  五、教學(xué)進度計劃及課時安排

  略

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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃教案06-11

六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計劃06-11

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃03-22

六年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃01-04

最新六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃06-08

初三數(shù)學(xué)下冊教學(xué)復(fù)習(xí)計劃06-12