實用的國培計劃匯總5篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的國培計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計劃 篇1
轉(zhuǎn)眼間一個半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實、辛苦而又開心,感想很深刻,以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時感到非常高興,因為全縣各中學(xué)只有五十人參加,能夠參加培訓(xùn)確實很不容易,我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會。開班儀式那天很不容易的,那天剛好刮風(fēng)下雨,我所在的學(xué)校離開班儀式點很遠(yuǎn),開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,回想當(dāng)時確實很不容易。開班儀式結(jié)束后,輔導(dǎo)老師給整個班級分組,讓我們加入QQ群組等,大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。
參加了這次培訓(xùn),我聽到的和看到的最多的話就是:看了這些案例,聽了專家的析評,與各同行交流,有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定,我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個模塊,針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題,每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個模塊學(xué)習(xí)時大家都在摸索,有很多問題大家都不是很清楚,幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學(xué)校和真實姓名,很多老師不懂;怎么選課、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題,更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師,有一定的電腦知識,每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,忙得不亦樂乎。
學(xué)習(xí)完第一個模塊后,大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例,然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后,每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個課程模塊的學(xué)習(xí),通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學(xué)互動交流研討。
通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個人的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,面對不同的學(xué)生、不同的事情,往往處理的方法有多種,我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,可以和同行們一起交流探討,這樣能夠擴(kuò)展我們的視野,積累我們的'經(jīng)驗,在做好班主任工作時能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時,同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生,有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者,都會碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理,我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,我們要追問一下遲到的原因,分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)!痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時,有老師提出:部分學(xué)生自我評價過低,在能夠完成的事情面前,認(rèn)為自己干不了,于是畏縮猶豫裹足不前,有自卑感的學(xué)生行為怯懦,處處依賴?yán)蠋、父母和同學(xué),活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?我的見解是:確實這類學(xué)生需要我們費心思,說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內(nèi)向,沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會,但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會,更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,對這些學(xué)生,我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他,讓他完成后表揚他,這樣我相信他們的自信心會增強(qiáng)的。
通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),感覺收獲很多,但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法,我想我們都會有很深的感悟,但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,所以我們是學(xué)以應(yīng)用,而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作,我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任,所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個更好的學(xué)習(xí)平臺!
國培計劃 篇2
前段時間我參加了國培計劃——薄弱學(xué)科音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然只有短短的10天,但卻讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,充實而又愉悅,使我受益匪淺,F(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得感想。
首先,這次合唱與指揮的培訓(xùn)對于我們一線的音樂教師來講是及時而有效的。例如,通過聆聽著名音樂教育專家蘇丹娜老師的精彩講座,使我了解了音樂課上應(yīng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的訓(xùn)練,尤其是蘇丹娜老師把現(xiàn)場的教師當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)的環(huán)節(jié)中,更加使我學(xué)到了很多知識,如怎樣對學(xué)生進(jìn)行趣味音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí),怎樣組建合唱團(tuán)等,讓我從中學(xué)到了很多方法,也受到了很大的啟發(fā)和感悟,這對我今后的教學(xué)都會有很大的幫助。另外還有著名合唱指揮陳家海給我們帶來的精彩指揮示范和講座等,使我進(jìn)一步了解了指揮的作用,及指揮的方法技巧等。除此之外還有很多知名專家,他們從不同角度拓寬了我們唱與指揮的知識視野。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論認(rèn)識水平上,方法與技巧方面都有了全新的認(rèn)識與提高,在某些方面有了新的認(rèn)識。
其次,通過這次培訓(xùn)促使我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。在今后的教學(xué)中要靈活運用多種方法,爭取每一節(jié)課都能做到高效地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然一名教師能夠成長為教學(xué)上的能手、骨干,不是一蹴而就的,是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷成長起來的。過去我自以為,教小學(xué)生我的業(yè)務(wù)水平應(yīng)該是夠的,對于在教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)與專業(yè)投入,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的`不足之處。我會在今后的教學(xué)之余認(rèn)真思考自己的教學(xué)行為是否貫徹了課該的要求,是否在教法上具有先進(jìn)性。反思自己對學(xué)生的藝術(shù)教育方面(美感、樂感、技能)是否達(dá)到了素質(zhì)教育的目的,為學(xué)校的“以藝啟智,全面發(fā)展”做出了什么貢獻(xiàn)等。
當(dāng)然,合唱指揮這門藝術(shù)并不是一朝一夕就能領(lǐng)會掌握,需要我在今后的教學(xué)與訓(xùn)練中不斷體驗、摸索。我相信,在聆聽了專家、教授們的專業(yè)指導(dǎo)后,在向同行們的學(xué)習(xí)后,在我的工作努力下,我們學(xué)校的合唱教學(xué)以及音樂教學(xué)等方面都會有一個新的前進(jìn)與發(fā)展。
國培計劃 篇3
今天上午的的報告是天津市河西區(qū)馬場道小學(xué)數(shù)學(xué)教師張菁,她是一位普通的基層一線教師,她善于學(xué)習(xí)、善于反思。她在十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中悟出“形變質(zhì)通”的道理:數(shù)學(xué)是一個有機(jī)整體,如同一棵大樹,各個數(shù)學(xué)知識都是這棵樹上的葉子。知識之間是相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的,看似不同的數(shù)學(xué)知識中,藏匿著相同的數(shù)學(xué)思想和方法。只有讓孩子了解數(shù)學(xué)的聯(lián)系和變化規(guī)律,把蘊含在不同題目中共同的數(shù)學(xué)思想和方法教給孩子,才能讓學(xué)生具有“以不變應(yīng)萬變”的數(shù)學(xué)能力。但是目前在很多孩子眼里,數(shù)學(xué)還只是一個個孤立的知識,不懂得知識之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,只見樹葉不見枝干,那就只能機(jī)械地記憶數(shù)學(xué)公式,仿照例題按程序操作,這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實是處于假懂狀態(tài),盡管遇到“面熟”題能解答得很熟練,可是一面對“生題”就不知如何下手了。
張菁老師在自己的教學(xué)實踐中,努力把數(shù)學(xué)的奇妙變化展示給孩子,讓他們透過局部數(shù)學(xué)知識深刻理解蘊含在知識中的學(xué)科思想方法,她認(rèn)為在整個教育中,“心育”是最高層次的教育,應(yīng)當(dāng)處于至上的位置!靶挠笔堑隆⒅、體、美、勞諸育的中介與基礎(chǔ),是整個教育的'核心。我們有過“德育為首”“智育中心”“身體好第一”等說法。可以說,這些說法都沒有揭示教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)應(yīng)是心的同化,也就是說,只有通過心的同化,才能讓人類真、善、美之心代代相傳。育人不育心,任何教育都不可能成功。
實踐證明,沒有“心育”,德育就不能讓人心悅誠服;沒有“心育”,智育就不能讓人心明眼亮;沒有“心育”,體育就不能讓人心康體;沒有“心育”,美育就不能讓人心領(lǐng)神會;沒有“心育”,勞育就不能讓人心靈手巧。
總之,萬育歸心,丟掉“心育”,也就丟掉教育的根本。所以,心育比德、智、體、美、勞諸育更重要。軟件
張菁老師的這些理論,經(jīng)過這么短的學(xué)習(xí),我還有很多方面沒能理解,帶回去得慢慢學(xué)習(xí)消化。但是張老師的個人成長和發(fā)展經(jīng)歷卻深深觸動的我,她的這種永不放棄、刻苦鉆研的精神使我感動,使我慚愧。我想我不能在此感慨,關(guān)鍵是落實到自己的教學(xué)行為中,不斷反思,不斷成長。
國培計劃 篇4
今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”,是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的,主題為:我對學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡短的開場白,就拋出了三個問題:①、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)?②、學(xué)科滲透心理教育的途徑與方法?③、學(xué)科滲透心理教育存在的難點?首先是個人寫出自己的見解,然后分小組討論,形成小組共性的問題,最后小組代表全班交流,每個組各抒己見,楊老師適時點評,效果很好。由此我也深受感染,體會頗多。
那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢?受此啟發(fā),我覺得可從以下幾方面入手:
一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人在愉悅、寬松的環(huán)境中,學(xué)習(xí)效率最高,也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實際,精心呵護(hù)孩子的好奇心,鼓勵激發(fā)孩子的想象力,充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽,以無私的關(guān)愛,真誠的微笑面對每一個學(xué)生,營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍,這樣有利于讓孩子敢表真情,敢吐真言,達(dá)到師生共享成功的喜悅,共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。
二、開展實踐活動,提高心理健康水平。在教學(xué)中,教師可以通過課堂作業(yè)展示,畫展,盡量照顧到每一個學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功,體驗成功;開展繪畫比賽、美術(shù)知識競賽等;多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動,培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的的性格,消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。
三、發(fā)揮情感功能,增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情,以言動情,充分吩咐學(xué)生的情感;以身作則,樹立表率,每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致,絲絲入扣,同時及時表揚鼓勵美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;選擇性的使用教材,去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容,引入一些思想健康,孩子感興趣的內(nèi)容,收集大量的'圖片、資料,增大孩子的賞析量;關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不善于表達(dá)等方面的差異生,肯定孩子的點滴進(jìn)步,點亮他們成功的火花,消除陰影,使之自信陽光地生活。
四、小組合作交流,跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí),運用和發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人,注意各類差異生相互搭配;小組合作,開展競賽,比一比哪一個小組最棒,哪一個小組最有創(chuàng)意等;分小組匯報交流,讓每個成員都能得到鍛煉,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作精神。
五、利用個別交流,矯正學(xué)生心理素質(zhì)。教師可以針對學(xué)生的實際,開展個別面對面交流,或者間接傳遞信息,在他們面前肯定和表揚孩子,通過他人傳遞給孩子,還可以通過作業(yè)批改,撰寫評語(寄語)等矯正孩子心理,樹立良好的心理健康素質(zhì)。
在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,心理教育的滲透是一個潛移默化的過程,其效果是深遠(yuǎn)的,只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點,適時滲透心理健康教育,那么我們的孩子們一定能健康、快樂、和諧地發(fā)展,茁壯成長。
國培計劃 篇5
能參加國培計劃中重慶市農(nóng)村教學(xué)能手小學(xué)語文教師的培訓(xùn),我深感榮幸。能面對面聽專家講課,并參與互動交流,真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,但我認(rèn)為更多的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。
對于這次培訓(xùn),我將全力以赴,認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。
為了更好地學(xué)習(xí),我以重慶教育學(xué)院制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),制定出了一套自己的具體研修計劃:
一、指導(dǎo)思想通過專家教授的引領(lǐng),不斷更新教育觀念,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識。
2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。
3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識,在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極發(fā)言。
3、通過專家的'引領(lǐng),理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。
2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達(dá)自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,將自己的感悟文字化。
五、研修方式專家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等總之,通過這次國培研修學(xué)習(xí),我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在教育這條路上我會堅守自己的信仰,向著光明堅定不移的一直走下去。
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