男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-06-05 16:06:20 計劃 我要投稿

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  六年級的總復(fù)習(xí)以六年級上下冊的知識點為重點。由此,在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識,我們將附帶復(fù)習(xí)一下;單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.四會的'單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。

  2.把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類,附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識點。

  3.加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  5.及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  6.加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

  日程安排

  周次復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第九周6AUnit1~3,附帶3A、3B、4A

  第十周五一放假

  第十一周6Aunit4,Unit1~5綜合練習(xí),6AUnit6~7,附帶4B,5Aunit1~4

  第十二周6AUnit8~10,Unit6~10綜合練習(xí),附帶5Aunit5~10,5B1~4

  第十三周6Bunit1~3,Unit1~4綜合練習(xí)附帶5Bunit5~10

  第十四周6Bunit5~7,Unit5~7綜合練習(xí)

  第十五周模擬考試,綜合練習(xí)

  第十六周綜合練習(xí)

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃2

  緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始,整個六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,學(xué)困生比較多,英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

  針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  一、復(fù)習(xí)的'指導(dǎo)思想

  六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時,要以英語新課程標準中提到的六年級學(xué)生達標標準為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點,適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

  二、學(xué)生情況分析

  我任教的六年級三個班共有學(xué)生120人,大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科,但由于基礎(chǔ)較差,學(xué)困生較多。兩級分化十分明顯,其中一部分學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)秀。另一部分,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,思想懶惰,接受能力慢,但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點抓學(xué)困生,加大練習(xí)量,提高學(xué)生的口頭表達和書寫能力。

  三、復(fù)習(xí)目標

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

  四、復(fù)習(xí)措施及策略

  復(fù)習(xí)措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能背通單詞。

  2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

  5、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

  6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

  復(fù)習(xí)策略

  1、 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

  2、 把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類。

  3、 加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4、 及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。

  單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  目前按照這樣的分類進行復(fù)習(xí):

 、 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

 、 服裝、購物

 、 學(xué)校生活:課程、作息、課外活動

  ⑷ 家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

 、 人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

 、 食品

 、 生活習(xí)慣與健康

 、蹋娫挘┭埮c聚會

 、 動物、公園

 、 天氣與季節(jié)

 、 節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

 、 方位與方向

  ⒀ 變化:人的變化、地方的變化

  ⒁ 過去的事情

  加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

 。ǘ┻^好詞組關(guān)。

  詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

 。ㄈ┻^好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

 。ㄋ模┻^好語法關(guān)。

  1. 時態(tài)

  一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時,一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

  2. 名詞復(fù)數(shù)

  3. 形容詞比較級

  六、復(fù)習(xí)注意事項

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性;

  2、要特別關(guān)注后進的學(xué)生;

  3、注意重、難點;

  4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;

  5、調(diào)整心態(tài),學(xué)會面對,有效復(fù)習(xí)知識,查漏補缺

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃3

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計劃如下:

  一.基本情況:

  本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計200.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。

  奮斗目標:保證總率200.

  二.復(fù)習(xí)方法:

  遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。

  第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),針對教材內(nèi)容逐個過關(guān),查缺補漏。

  第二段:針對考試要求,細化知識重點,使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關(guān)落實。

  第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強化測試。

  三.措施:

  1.嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),面向全體,照顧差異。

  2.考查學(xué)生知識遺漏,采取補救措施。

  3.對邊緣生逐個過關(guān)。

  4.精選習(xí)題,強化知識綜合應(yīng)用。

  5.狠抓邊緣生,以鼓勵為主。

  6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

  7.考核要嚴格。

  時間安排:

  5月20日——6月5日第一階段

  6月6 日——6月20日 第二階段

  6月21日——7月1日第三階段

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃4

  復(fù)習(xí)目標:

  通過對基礎(chǔ)知識的整理和復(fù)習(xí),對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識進行查漏補缺,建立完整的知識網(wǎng)絡(luò),鞏固所學(xué)的概念、法則和公式,進一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。

  復(fù)習(xí)重點

  1、分數(shù)的乘法和分數(shù)除法計算、分數(shù)四則混合運算、有關(guān)分數(shù)的實際應(yīng)用問題。

  2、比的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。

  3、百分數(shù)的認識以及實際應(yīng)用問題。

  4、圓的基本性質(zhì)、周長和面積計算。

  復(fù)習(xí)要求

  1、能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算的習(xí)題,能進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算。

  2、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠聯(lián)系實際,靈活地運用分數(shù)、比、百分數(shù)的基礎(chǔ)知識來解決一些實際應(yīng)用問題,提高分析判斷、推理能力。

  3、能掌握圓的基本性質(zhì),能夠正確計算圓的周長和面積,能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題。

  復(fù)習(xí)方法

  1、分段復(fù)習(xí),做好計劃

  正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程,而非臨時抱佛腳。

  一個完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí),強化訓(xùn)練,先對概念、公式等常識性、知識性的知識先整體過一遍,理清知識框架,再進行針對?紝n}和知識漏洞進行復(fù)習(xí)。

  學(xué)生可以根據(jù)自身的知識掌握程度來制定具體的復(fù)習(xí)要點,對于在日常的學(xué)習(xí)和做題中,已經(jīng)能夠熟練運用的知識可以減少復(fù)習(xí)時間,重點復(fù)習(xí)知識薄弱區(qū)域。

  2、對基礎(chǔ)知識進行“過濾”

  數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科,課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ),它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型。

  作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段,六年級對基礎(chǔ)性知識的考核只多不少。六年級數(shù)學(xué)上冊中,就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)知識。

  復(fù)習(xí)時,學(xué)生需要對這幾個單元的基礎(chǔ)知識進行逐一“過濾”,確認重要的概念、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握,并建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架。

  3、對犯過的錯誤進行回顧

  期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢,而回顧以往做錯的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向。

  學(xué)生可以將自己的錯題集、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍,特別關(guān)注容易造成錯誤的問題,分析其關(guān)鍵點和易錯點。

  對于因為粗心和審題不當(dāng)而出錯的題目,提醒自己不再犯同樣的錯誤;對于因為知識點掌握不牢固而出錯的題目,可以將該知識點劃入重點復(fù)習(xí)范圍。

  4、對經(jīng)典例題加以利用

  期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時間是有限的,所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對于想要找到“做題”感覺的'學(xué)生,一般都會建議找?guī)讉經(jīng)典例題進行鞏固強化。

  如《工程問題》這類?嫉膶嶋H應(yīng)用題,其用到的知識基本固定,存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍,既能保持題感,又能提高這類題型的解題速度和正確率。

  遇到不太明白或者不會做的例題時,也可以找一些教育資源來幫助復(fù)習(xí),比如上面提到的《工程問題》,菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。

  它將《工程問題》中會出現(xiàn)的不同的情況,通過三個視頻課件進行分類講解,幫學(xué)生理清解題思路和技巧,提高解決實際問題的能力,實現(xiàn)知識的融會貫通和運用的舉一反三。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃5

  一.復(fù)習(xí)策略

  1、 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

  2、 把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類。

  3、 加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4、 及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  5、 加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

  二.具體做法

  a按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解,最后進行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識,提高課堂效率。

  b歸類復(fù)習(xí)先把知識點進行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個方面進行歸類

  1.時態(tài) 一般現(xiàn)在時,一般過去時和現(xiàn)在進行時進行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的'語法結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬⒁话悻F(xiàn)在時態(tài) 概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時,動詞要加s , es , 標志性的單詞:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot

 。ǘ、現(xiàn)在進行時態(tài) 概念:表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律:be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞:look , now , listen 如:Look , the boy is playing football .

 。ㄈ、一般過去時態(tài) 概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。 標志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律:

 。、一般情況動詞后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed ,

 。、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了; 如:lived , moved ,loved

 。、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried

  4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed; 如:stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

  2.介詞 結(jié)合實例講解,練習(xí),鞏固

  3.閱讀 進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

  4.聽力 聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

  c 綜合練習(xí),查漏補缺,爭對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。

  最后,希望通過我們的全面復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生或多或少有所進步,并且達到理想的效果。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標準的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有教材,根據(jù)學(xué)生存在的問題進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí),讓成績好、中、差的學(xué)生都有所提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音

  要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義,然后正確寫相關(guān)漢字。

  2、漢字

  “知道你所學(xué)的閱讀,掌握新單詞,閱讀發(fā)音,識別字體,理解意思,正確書寫。

  3、話

  要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思,大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累,有些可以靈活運用。

  4、句子

  一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

  理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻,生動地寫單詞。

  理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句,用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

  我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時,安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)、

  句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~,以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。

  能夠根據(jù)需要改寫句子。

  5、標點

  能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號,還要求說出它的'作用。

  6、閱讀

  能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義;能夠聯(lián)系上下文和自己的積累,推斷單詞和短語的意思;體會作者的思想感情,初步了解文章的基本表達方法;閱讀解釋性文章可以把握要點,了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意,尊重自己獨特的經(jīng)歷。

  背誦。主要是第112卷需要背誦的課文,一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。

  7、書寫(略)

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、按照課本排列的順序,一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較,搞清楚每個單元課文的類型,找出每個課文在表達上的特點。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進行分類,讓學(xué)生對比閱讀,找出這類文章的寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作?赐晗嚓P(guān)文章,讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

  3、分類審查

  從廣義上講,可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個部分;A(chǔ)知識,根據(jù)上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種,可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文,也可以分為命題。

  第四,復(fù)習(xí)原則

  1、突出重點。從學(xué)生的角度來說,我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生,多幫助他們,從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,如何寫得流暢是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí),但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。

  五、查看進度

  第一輪。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:11冊、12冊教材

  復(fù)習(xí)要求:掌握生詞、復(fù)音詞及相近詞,能按要求寫出反義詞和同義詞;理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思;理解單詞和單詞在上下文中的含義;了解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;

  第二輪

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、單詞、句子和標點符號

  復(fù)習(xí)要求:分析相似詞和組詞,掌握復(fù)音詞,對詞進行邏輯分類;結(jié)合上下文理解單詞和短語;掌握常用句型,能夠改變句型;會修改病句;可以使用常見的標點符號。

  復(fù)習(xí)的難點:能夠?qū)卧~進行邏輯分類;結(jié)合上下文理解單詞和短語;會修改簡單的病句。

  第三輪

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀和作文

  復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想性,初步理解作者的表達;并能從閱讀內(nèi)容中思考,大膽地表達自己的閱讀見解或體會;能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模瑑?nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能夠?qū)憰藕推渌R姷膽?yīng)用文。

  學(xué)習(xí)難點:掌握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,初步了解表達方法;表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷;能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑,信件和常見的?yīng)用文。

  第四回合。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

  復(fù)習(xí)重點難點:綜合應(yīng)用,填空。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃7

  走過20xx,向著20xx出發(fā)。迎來了今年的第一場雪,冬姑娘連本帶利把僅存的一點溫暖都帶走了,只剩下想不開了。到這個時節(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作也接近了尾聲。期末復(fù)習(xí)階段,時間緊、任務(wù)重、知識容量相對大,這就要求我們這段的教學(xué)工作做一個合理的規(guī)劃,做到有計劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,進一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。

  2、會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

  3、通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理、歸納知識,學(xué)生能進一步抓住重點、難點、弱點進行復(fù)習(xí)和整理,查漏補缺。

  4、學(xué)生通過復(fù)習(xí)會綜合利用所學(xué)知識、技能解決實際問題,增強計算能力和解決問題能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時間安排

  1.小數(shù)乘法、除法重難點回顧與解析。(3課時)

  2.簡易方程的靈活運用,解決問題的思路引導(dǎo)。(3課時)

  3.多邊形的面積(公式的靈活運用,圖形的合理轉(zhuǎn)化)、植樹問題。(3課時)

  4.位置、可能性、簡便運算。(3課時)

  5.分析往年試卷,把握出題重點,精選練習(xí)的題。(3課時)

  三、復(fù)習(xí)策略與形式

  1、單元復(fù)習(xí):調(diào)整教材編排順序,按照知識聯(lián)系的緊密度分單元模塊從易到難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。

  2、分類復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理知識體系的基礎(chǔ)上,針對第一階段復(fù)習(xí)存在的問題再次從基礎(chǔ)知識、計算題、操作題及解決問題等進行分類復(fù)習(xí)與測試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  3、綜合復(fù)習(xí):根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí),做到邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)并進行綜合試卷測試,重視試卷講評課、歸納做題方法回歸課本找知識點。

  四、復(fù)習(xí)具體措施

  1.教師肯下功夫功夫備好課,打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法,有創(chuàng)新要突出重點,突破難點、易混點提高復(fù)習(xí)效率,同時讓不同層次的學(xué)生都有所成長。

  2.加強學(xué)生對復(fù)習(xí)認識,兼顧學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。

  3.復(fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練,全面提高。有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。

  4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識幫助與思想幫助雙管齊下,并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作,開好“小灶”,讓他們有進步。

  5.時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做好家校聯(lián)系工作,多聯(lián)系家長,爭取家長的密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

  6.考前對學(xué)生進行考前輔導(dǎo),交給學(xué)生怎樣審題、做題,如何利用演草紙和有效檢查等。

  人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、位置。

  2、分數(shù)乘法。

  3、分數(shù)除法。

  4、認識比。

  5、分數(shù)四則混合運算。

  6、解決問題的策略。

  7、認識百分數(shù)。

  8、數(shù)學(xué)廣角

  三、復(fù)習(xí)目標

  1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算式題,能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。

  2、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的`意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題。

  3、使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義,能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

  4、使學(xué)生進一步掌握用分數(shù)(或百分數(shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,增強解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力。

  6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點

  分數(shù)的計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)。

  五、復(fù)習(xí)難點

  1、混合應(yīng)用

  2、解決問題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強計算能力的訓(xùn)練

  平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  八、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算

  2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題

  3、百分數(shù)及應(yīng)用題

  4、圓的周長和面積

  第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末特訓(xùn))

  給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時進行指導(dǎo)。

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺

  給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題,提高分析解答能力。

  百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃8

  20xx年六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。 二、復(fù)習(xí)目標

  (一)基礎(chǔ)知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。

  7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。 (二)知識積累方面

  1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當(dāng)?shù)匾,增強表達效果。

  2、能背誦并默寫課文精彩片段。

  3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。 (三)實踐活動方面

  1、在口語交際中學(xué)會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結(jié)。 (四)文章閱讀方面

  能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。 (五)作文能力方面

  練好三類作文:(1)記實作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等) 三、 具體措施

 。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃箤W(xué)生樂學(xué)

  到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時,學(xué)生往往會思想混亂,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的.思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服對閱讀的畏難情緒等,樹立信心,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習(xí)慣。 (三)講究復(fù)習(xí)方法

  1、歸類整理,形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時,不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如:含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復(fù)習(xí),學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識,從中尋找一些規(guī)律,便于對知識的鞏固、知新。

  2、變換題型,靈活多練

  我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用,可以有不同的形式和方法,這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容,設(shè)計多種的練習(xí),以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

  例如考查生字“峻”的掌握?梢杂寐爩;可以看拼音寫詞語,考查拼讀和書寫的能力?梢赃x擇正確讀音,只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時,可以判斷,看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題),看看在這個語境中,你會怎么樣說話,會說些什么;可以填空,聯(lián)系前后的句子,推測說話者會說些什么。

  3、教給方法,舉一反三

  復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃9

  時光匆匆,期末將至。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃。只有四周時間,既要勞逸結(jié)合,保證學(xué)生的體質(zhì),又要充分利用時間,提高復(fù)習(xí)的效果,因此這四周是關(guān)鍵的關(guān)鍵。經(jīng)過本組數(shù)學(xué)教師的共同研究,現(xiàn)制定計劃如下。

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積,能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進一步理解軸對稱的意義,會畫對稱軸。

  2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題,提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。

  3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。

  5、能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  三、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)

  第二階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺

  第三階段:綜合性練習(xí),針對問題,及時反饋、分析指導(dǎo)(復(fù)習(xí)進度表)

  四、本冊教材復(fù)習(xí)重難點:

  《圓》

  認識圓,掌握圓的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。理解和掌握求圓的`周長與面積的計算公式,并能正確地計算圓的周長與面積;認識軸對稱圖形,知道軸對稱的含義,能找出軸對稱圖形的對稱軸。能解決一些與圓的周長和面積相關(guān)的簡單實際問題。

  重點:圓的特征,圓的周長和面積計算公式。

  難點:圓面積計算公式的推導(dǎo)。

  《圖形的變換和觀察物體》

  1、復(fù)習(xí)要能有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

  2、能正確辨認并畫出從不同方向觀察到的簡單物體的形狀,根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形,根據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,能畫出觀察范圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形,并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  《百分數(shù)和比》

  1、復(fù)習(xí)進一步理解百分數(shù)的意義,結(jié)合百分數(shù)的意義和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。理解納稅,利息的意義,會進行這方面的簡單計算。

  2、理解比的意義,能將具體情境中的數(shù)量關(guān)系用比來表示,能正確讀寫比,會求比值,理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系,會運用商不變性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比,能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題。

  《統(tǒng)計》能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,作出預(yù)測和決策。

  《綜合實踐活動》能靈活運用所學(xué)的知識解決體育中、生活中的實際問題。

  五、復(fù)習(xí)措施及方法:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)措施

  1.全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。

  2.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

  3.以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。

  4.定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題,進行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練。

  (二)復(fù)習(xí)方法:

  講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃10

  臨近期末,我們課本上的新知識已經(jīng)學(xué)完。緊接著,我們將要進行系統(tǒng)的期末復(fù)習(xí),為即將到來的期末測試做好充分的準備。

  期末復(fù)習(xí)是學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)、積累,從而達到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。由于期末復(fù)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行加深記憶,鞏固提高的過程,相對于新知識的學(xué)習(xí)來說,很多同學(xué)的積極性不高,重視程度不夠,會出現(xiàn)疲沓的現(xiàn)象。他們自以為已經(jīng)掌握、學(xué)會了該掌握、學(xué)會的知識,自我感覺良好,但實際情況并不是如此。很多學(xué)生眼高手低,說得巨人,行動的矮子。真正的動手一寫,就暴露了自己的缺陷:錯字連篇,會背的文章,不會默寫了……所以說采取多種方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高復(fù)習(xí)效率是必須的。

  一、單元復(fù)習(xí)法。

  單元復(fù)習(xí)法,是把一個單元的知識點歸納整理,進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對同一類型的文章的知識點的.掌握更系統(tǒng),更準確,可以使學(xué)生做到舉一反三。

  這類復(fù)習(xí)適合運用在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,對單元知識的回顧,或者復(fù)習(xí)的最初階段。領(lǐng)著學(xué)生,一個單元一個單元回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確單元重點,把握需要重點掌握的知識點,為后面的綜合復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、綜合復(fù)習(xí)法。

  綜合復(fù)習(xí)是對整冊的教學(xué)內(nèi)容進行完整、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。其中包括:基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作三個大方面。基礎(chǔ)知識又包括:漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括:要求背誦的課文、課后練習(xí)、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習(xí)上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有:寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調(diào)查報告、寫科學(xué)小實驗等。

  這類復(fù)習(xí)適合用在復(fù)習(xí)的初期。在學(xué)生單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行綜合復(fù)習(xí),便于學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現(xiàn)單元間知識點的相似之處,也便于學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,尋找相同的知識點,并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復(fù)習(xí)做準備。

  三、分類復(fù)習(xí)法。

  分類復(fù)習(xí)是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納,把同類知識點整理到一起,集中復(fù)習(xí),加強學(xué)生的記憶,便于學(xué)生對同類知識的掌握。從大的方面來說,如:基礎(chǔ)知識類的復(fù)習(xí)、閱讀理解類的復(fù)習(xí)、習(xí)作類的復(fù)習(xí),從小的方面來說如:整冊書的基礎(chǔ)知識類中,漢語拼音的復(fù)習(xí)、四字詞語復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí)、要求背誦的課文復(fù)習(xí),生字詞的復(fù)習(xí)等等。在實際的復(fù)習(xí)中,可以從大的分類復(fù)習(xí)入手,然后更細致地進行小的分類復(fù)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

  這種復(fù)習(xí)方法適合用在復(fù)習(xí)的中期。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了全面的詳細的掌握,但不夠系統(tǒng)。可以讓學(xué)生試著進行知識的歸納、整理,這對于學(xué)生來說,有一定的難度。但對于各個層次的學(xué)生來說,都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的詳細、完整,并不是一件容易的事情,需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰(zhàn)性的任務(wù),都足以讓人興趣百倍,因為,大部分人都不愿意墨守成規(guī),一成不變的。所以,學(xué)生興趣會很高,學(xué)習(xí)積極性會很大。再加上老師的適時評價,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)水平會得以提高。

  四、重點復(fù)習(xí)法

  重點復(fù)習(xí)法一般用在復(fù)習(xí)的最后階段。也就是把復(fù)習(xí)的內(nèi)容中,需要學(xué)生重點掌握,或者學(xué)生出錯最多,掌握最不好的地方,找出來,進行集中、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,來選擇復(fù)習(xí)的側(cè)重點,來確定自己復(fù)習(xí)的重點,做到查漏補缺。這樣一來,哪里不會,復(fù)習(xí)哪里,并且重點復(fù)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生自己的手中,學(xué)生自然樂意去學(xué),開心地學(xué)了。

  這種復(fù)習(xí)方法適合放在復(fù)習(xí)的最后階段。臨近考試,時間不多了,采取重點復(fù)習(xí)法,可以使學(xué)生在有效的時間里面,再次鞏固復(fù)習(xí)自己沒有掌握的知識,最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率。

  在我們的復(fù)習(xí)中,采取多種方法,可以使學(xué)生避免重復(fù)學(xué)習(xí)帶給自己的疲沓,使學(xué)生一直處于復(fù)習(xí)的快樂中,一直體會復(fù)習(xí)帶給自己的樂趣。因為每一次復(fù)習(xí)的內(nèi)容雖說一樣,但形式不同,方法不一樣,每一次對學(xué)生來說都是新的嘗試,都是挑戰(zhàn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,還可以提高我們復(fù)習(xí)的效率。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是:靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  二、學(xué)生狀況分析

  小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

  三、教材情況

  教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

  第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,還包括數(shù)的整除知識。

  第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算等。

  第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識,包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

  第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。

  第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。

  第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系,簡單應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,方程和比例應(yīng)用題,分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題等。

  教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細,系統(tǒng)性強,力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。同時,力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。

  四、總復(fù)習(xí)目標

  通過總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達到:

  1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)(百分數(shù))、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。

  2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

  3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。

  5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的`能力。

  6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,獨立思考、不怕困難的精神。

  五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,總復(fù)習(xí)階段共計44課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致

 。ㄒ唬、數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

  這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(2課時),包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(2課時)。

 。ǘ⒋鷶(shù)的初步知識(4課時)

  本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  (三)、應(yīng)用題(16課時)

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃12

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、認讀四會單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。

  2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

  4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

  1.單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

  2.把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類,做一些專項訓(xùn)練,特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話,看圖完成對話,首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。

  3.加強聽力和筆頭練習(xí)。

  4.每兩個單元進行練習(xí),然后進行綜合練習(xí)。

  5.及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過的知識點,可以讓學(xué)生印象更加深刻。

  第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。

  如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的.過關(guān),那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時候,我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡單的重復(fù),應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認識,通過練習(xí)在實踐中掌握。

  先把知識點進行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┮魳。獨立地進行音標的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律,第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強化和練習(xí)。

 。ǘ⿻r態(tài)。對于一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí)。

  1. 一般現(xiàn)在時態(tài) 概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時,動詞要加s , es , 標志性的單詞:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot

  2.現(xiàn)在進行時態(tài) 概念:表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律:be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞:look , now , listen 如:Look , the boy is playing football .

  3.一般將來時態(tài) 概念:表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律:be going to do , will do . 標志性的單詞:tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如:Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

  4.一般過去時態(tài) 概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before

  Yesterday規(guī)律:

  (1)一般情況動詞后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed , (2)以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就可以了; 如:lived , moved ,loved (3)以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried (4)重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stopped shop—shopped

 。5)特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

 。ㄈ┙樵~。英語中介詞的用法也較復(fù)雜,故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類,并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以鞏固。

  (四)閱讀。進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)

  (五)聽力。聽力非一日之功,所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時。

  第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學(xué)生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。

  三、復(fù)習(xí)原則

  注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞、句型等基礎(chǔ)知識上。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃13

  小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)計劃期中考試在即,期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開展。如何有效利用時間,提高復(fù)習(xí)效率,成為目前教師最關(guān)心的問題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識能否形成體系,在整個學(xué)期中上升到更高的水平,也會影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此,認真全面地做一次全面的中期檢討,意義重大。因此,審查計劃如下:

  一、精心策劃,打好準備之戰(zhàn)。

  我把復(fù)習(xí)時間分為四個時間段。第一階段,我按照單元教學(xué)內(nèi)容進行回顧和梳理;第二階段,復(fù)習(xí)字母書寫、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語言等單項;第三階段,綜合復(fù)習(xí)、獨立復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進行綜合模擬試驗。

  二是精心設(shè)計,打戰(zhàn)術(shù)仗。

  1.精心設(shè)計課堂流程。在復(fù)習(xí)階段,為了有效利用有限的課堂時間,完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,需要設(shè)計好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個課堂組織得井井有條,井井有條,少說話,把知識內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的.學(xué)習(xí)負擔(dān),學(xué)生會越來越享受學(xué)習(xí)。

  2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段,多做題提高分數(shù)的策略效率極低,效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識,適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練是絕對必要的,但練習(xí)必須仔細選擇。否則,如果學(xué)生不選擇提,越提越糊涂,越糊涂,不利于更好地掌握知識。因此,在第四階段,我們采用分類復(fù)習(xí),充分利用課外練習(xí)中的好問題,以達到最好的效果。

  3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽、說、讀、寫重點在發(fā)音,所有單詞重點在三節(jié)課的內(nèi)容;聽說訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語上。

  三、階段評審的實施方法:

  第一階段:復(fù)習(xí)每個單元的重點句型,檢查每個單元單詞和課文的背誦情況,注重口語交際訓(xùn)練。

  第二階段:復(fù)習(xí)和測試字母,包括聽寫、拼詞和游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯,在答題時進行訓(xùn)練,結(jié)合連詞、搜句等能力題,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。語音:26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。

  第三階段:在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話等融為一體,由淺入深進行鞏固測試訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),讓每個學(xué)生都有所提高。

  第四階段:利用一切資源,如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷,進行期中模擬考試,以便查缺補缺,及時解決問題。

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃14

  小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長交上一份滿意的答卷……我要做一個系統(tǒng)的、周密的復(fù)習(xí)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以教科版六年制小學(xué)第十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時,我要認真研讀《新課程標準》,真正落實其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)

  二、復(fù)習(xí)要點

  本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:

  1、教科版第十二冊課本。以書上生字、生詞、七色光、要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

  2、練習(xí)冊上以雙基訓(xùn)練為主,不做重復(fù)練習(xí)。

  3、分類復(fù)習(xí):

  1)漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

  2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

  3)詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;補充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言。

  4)句子。認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用;懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;仿寫句子。

  5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的'過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用。

  6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會默寫,會運用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

  7)習(xí)作!皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時,要進一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,也是一個難點,各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)措施與安排。

  時間:6月9日——6月29日

  安排:書上7個單元二天一個單元,書、練習(xí)冊齊步走,最后分類復(fù)習(xí)。

  措施:書、練習(xí)冊齊步走。早上:讀本多音字、要求背誦的課文,日積月累,重點課后作業(yè)。上午:聽寫生字、生詞,背默要求背的課文、日積月累,講每一課的重點。中午輔導(dǎo)時間七色光。晚上:寫生字、生詞,抄寫要求背誦的課文,做練習(xí)冊中的雙基訓(xùn)練題。

  下午:分類訓(xùn)練。(做試卷)

  四、培優(yōu)補差。

  為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識,對全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班中前20名進行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后十名進行補差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識。

  五、搞好糾錯工作。

  復(fù)習(xí)中糾錯工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯,大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

  計劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃15

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的.任務(wù)概括為以下幾點:

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結(jié)合我們年級的四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學(xué)的實際情況,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、復(fù)習(xí)目標

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

  2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

  3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

【小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章:

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃08-02

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃03-08

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃04-06

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計劃02-26

小學(xué)六年級英語的復(fù)習(xí)計劃09-11

小學(xué)復(fù)習(xí)計劃06-16

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃范文06-17

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃(精選20篇)12-27

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃(15篇)08-02

小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃08-19