（推薦）課題研究計(jì)劃15篇
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的課題研究計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究計(jì)劃1
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的'閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的`尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文�！耙粋�人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%。”作為語文教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、研究內(nèi)容：
運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、研究目標(biāo)：
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進(jìn)行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1．結(jié)合當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語文教學(xué)平臺，采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分析、反思自身的.研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學(xué)生，懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案，或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.結(jié)合《課標(biāo)》要求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行二年級年段的閱讀指導(dǎo)。
4.根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關(guān)閱讀評價表，進(jìn)行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
六、具體時間安排：
三月份：
1.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2.參加課題組例會，通過本學(xué)期計(jì)劃。
3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目，完善班級圖書角。
四月份：
1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí)。
2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。
3.結(jié)合二年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實(shí)踐研究。
五月份：
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結(jié)合本課題，撰寫、交流活動學(xué)習(xí)心得。
3.進(jìn)行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。
六月份：
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
七月份：
1.匯報(bào)展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
2.課題組撰寫研究總結(jié)。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
課題研究計(jì)劃3
研究的課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》
個人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究
一、研究目的：
�。�1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。
�。�2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的`教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內(nèi)容：
小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每
學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容。
�。�4）制定個人課題研究計(jì)劃。
四月份：
�。�1）在英語課題組內(nèi)聽課。
�。�2）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
五月份：
（3）積極參與課題組開展的專題研討課。
六月份：
（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�。�3）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
七月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
�。�4）上一堂課題研討課。
課題研究計(jì)劃4
這次我將加強(qiáng)對小學(xué)英語單詞教學(xué)的研究的力度，使本課題工作有條不紊的繼續(xù)下去，探索不同類型單詞的最佳教學(xué)方式，切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記單詞的方法，以利于學(xué)生輕松做到讀得準(zhǔn)，記得住，用得出。
一、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師“建構(gòu)主義”、“任務(wù)驅(qū)動”等現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)及信息素質(zhì)，端正對‘任務(wù)驅(qū)動式’教學(xué)模式的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)單詞教學(xué)的研究，努力改變學(xué)生記憶單詞的方法，使英語課堂呈現(xiàn)出生動、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動。
3、積極摸索研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化英語詞匯教學(xué)。
二、主要工作
1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，包括與課題相關(guān)的講座、參考文獻(xiàn)資料。
2、課題組開展課題系列研究活動，組織落實(shí)成員寫體會，撰寫教學(xué)論文，并于研討會上進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和討論，把理論運(yùn)用到實(shí)際課堂中去，并做好階段性小結(jié)工作。
3、課題組成員結(jié)合課題研究內(nèi)容上研究課。
三、具體的活動計(jì)劃
1、制訂計(jì)劃。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、課題組研究課聽、評課。
4、課題組理論學(xué)習(xí)。
5、個人案例及反思交流。
6、課題組研究課聽、評課。
7、課題組理論學(xué)習(xí)。
8、課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)。
9、課題組研究課聽、評課。
10、課題組理論學(xué)習(xí)。
11、收集整理課題資料。
12、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。小學(xué)英語教學(xué)生活化課題研究方案
四、課題的提出
英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，它來自生活，并為生活所用。筆者抓住小學(xué)英語教材內(nèi)容來源于學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來。讓作業(yè)生活化，日常生活英語化，地方特色英語化。真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
美國教育家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”。中國教育家陶行之也從中國的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個生活聯(lián)系起來，通過各種社會實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。著名教育家杜威也說過：“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造�！睂τ谡Z言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，它來自生活，并為生活所用。《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進(jìn)行交流，用英語解決實(shí)際問題的能力�！蔽覀儸F(xiàn)在所采用的英語教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生的生活實(shí)際。話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過于家庭生活和社會生活。目前，很多英語老師在日常的英語教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿情趣。筆者在新課標(biāo)的感悟下，聯(lián)系本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合前人研究情況，進(jìn)一步探索英語教學(xué)生活化：努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，尋找生活中的英語素材，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的作業(yè)生活化，讓學(xué)生的日常生活英語化，讓地方特色英語化，真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
在偉大的人民教育家陶行知先生生活教育理論看來，生活就是教育。他的生活教育內(nèi)容博大無比，是動態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。陶行知根據(jù)舊中國教育的`情況，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出“生活即教育”、“社會即學(xué)�！保敖虒W(xué)做是生活教育的教學(xué)法”。陶行知指出“教育的根本意義是生活之變化”，教育要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合生活和實(shí)踐。教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法，“教學(xué)做是一件事而不是三件事”，教育要堅(jiān)持教學(xué)做合一。尤其強(qiáng)調(diào)一個“做”字，認(rèn)為“做”是教與學(xué)的中心，也就是實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。這與我們解決當(dāng)前教育中教育內(nèi)容的過時陳舊、不符合學(xué)生生活實(shí)際、不切合學(xué)生思想認(rèn)識、不能很好地為學(xué)生的將來生活服務(wù)的現(xiàn)象是很有啟發(fā)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評價”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，處于城郊，是課堂教學(xué)方法改革先進(jìn)學(xué)校，對教科研工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極，教科研氛圍濃厚，有條件開展課題研究。另外，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，建構(gòu)英語特色教學(xué)，十分有利于開展課題研究。
課題研究計(jì)劃5
做了三年博士，對于博士課題的規(guī)劃和實(shí)施方法有了一些粗淺的認(rèn)識，拿出來與大家分享。
1、確定課題目標(biāo)
目標(biāo)是工作進(jìn)展的重要因素，沒有目標(biāo)你的工作就沒有方向，你就無法知道你的工作要進(jìn)展到什么程度，取得什么樣的成果，才算合格。我的體會是，博士研究生在制定目標(biāo)時一定先要考慮你手頭的資源。我所說的資源包括人力、資金、時間、相關(guān)研究基礎(chǔ)等幾個方面。 首先，人力是一個相當(dāng)關(guān)鍵的因素。如果你在負(fù)責(zé)一個科研小組，組中有多名碩士（也可能是低年級博士），那么你的目標(biāo)可以定的稍微高一點(diǎn)。這樣的目標(biāo)一旦定出，你就要以你的小組為依托，將總體目標(biāo)拆分開，形成不同的、具體的小目標(biāo)，讓每個組員完成一個小目標(biāo)。最后再由你進(jìn)行綜合與升華。當(dāng)然，你所制定的每一個小目標(biāo)都應(yīng)該具有一定的意義和深度，能夠支持一名碩士研究生完成學(xué)業(yè)。這樣就會形成一種雙贏的局面�？蒲行〗M的工作也比較容易出成績。這種方式更會受到導(dǎo)師的賞識，因?yàn)樗麜䴗p輕很多負(fù)擔(dān)。這樣的工作方式也有一個問題，就是你要做的工作將會非常多。你要為每個組員的工作把關(guān)，并隨時考察其進(jìn)度。如果你是獨(dú)立大隊(duì)，那么你的目標(biāo)一定不要定的太高，你的眼睛絕對不能定在天上，而應(yīng)該保持平視狀態(tài)。你必須要清楚，“先做到及格”非常重要，如果你的目標(biāo)定的合適，那么你可以在較短時間內(nèi)拿到“及格”成績。之后，你可以對你的工作進(jìn)行深化，從而達(dá)到“良好”甚至“優(yōu)秀”。有一點(diǎn)需要注意，博士課題往往需要進(jìn)行一些理論研究，這是必須的。但是，在制定目標(biāo)是切記以實(shí)驗(yàn)為依托配以理論。這樣的目標(biāo)比較實(shí)際。如果制定了大量理論目標(biāo)，做到最后很可能找不到衡量你工作成績的依據(jù)。
其次，資金也很重要。你要搞清楚支持你的項(xiàng)目到底有多大，你的導(dǎo)師到底愿意在你的課題上投入多少資金。如果只有十萬八萬的小課題，就不要制定973或863才需要的高遠(yuǎn)的目標(biāo)。如果你的導(dǎo)師有大的課題，但是處于某些考慮，他不能在你的身上投入過多資金。那你就要制定一些新穎，又不會太費(fèi)錢的目標(biāo)。在制定目標(biāo)的時候你一定要對你的課題中可能用錢的地方有一個大概的認(rèn)識，并且對資金的需求量進(jìn)行初步的評估。
再次，博士的開題時間各個地方都不相同。如果你在畢業(yè)前才開題，那就沒什么時間問題了。如果你在第二或第三學(xué)期開題，那么時間問題就很重要。你必須計(jì)劃你要在什么時候結(jié)束課題并開始畢業(yè)準(zhǔn)備（雖然實(shí)際情況往往不隨人愿，但是計(jì)劃一定要有）。當(dāng)你想好這些時，你就可以開始為你自己制定一個在規(guī)定時間內(nèi)可以完成的任務(wù)了。你要清楚，很多工作是可以由后來人來完成的。你要清楚你的時間計(jì)劃必須包括的內(nèi)容。他們是：查閱文獻(xiàn)時間、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃及論證時間（往往較長)、實(shí)驗(yàn)時間、整理數(shù)和發(fā)表論文時間等。
最后，相關(guān)研究基礎(chǔ)情況非常重要。如果你想做的東西是全新的，那我勸你三思后行，因?yàn)檫@樣的課題難度很高，無重借鑒，相當(dāng)于你沒站在巨人的肩膀上，而是站在地上。如果你想做的東西可以查到的文獻(xiàn)很多，沒有上百萬也有幾十萬，那么我勸你不要做，這樣的課題不能讓博士畢業(yè)。如果你要做的東西國外有國內(nèi)沒有，那么你可以重點(diǎn)考慮。中國新興資本家都是這樣成功的。如果你要做的東西國內(nèi)外都有，但是還不成熟，并且挺熱，那你要重點(diǎn)考慮，這樣的課題發(fā)表高水平論文比較容易。要想認(rèn)清相關(guān)研究基礎(chǔ)，沒有什么捷徑可走，你唯一能做的就是按下心來查文獻(xiàn)，至少200篇外文。
2、具體實(shí)施方案的制定
制定目標(biāo)后你不能立刻開始動手實(shí)施，你必須制定具體的步驟、時間安排、以及每個步驟所要達(dá)到的目標(biāo)。你還必須對實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并對你制定方案的可行性進(jìn)行認(rèn)真論證。這部分內(nèi)容非常重要，但確實(shí)最被容易忽視的部分。很多人有了目標(biāo)后立刻急著去做。這樣往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
制定方案的時候，你要將你的目標(biāo)分割成幾個階段性的小目標(biāo)，并為每個小目標(biāo)制定一個實(shí)現(xiàn)的時間表。推薦你將你的目標(biāo)和實(shí)施方案制成一個表或程序框圖，用打印機(jī)打出來固定在你的桌子或電腦附近，這樣你每天早上都可以看到你的計(jì)劃，并對你的實(shí)施情況進(jìn)行自檢。各個階段的小目標(biāo)也要進(jìn)行拆分，一直拆分到不能再細(xì)為止，這樣你就可以預(yù)見到你在實(shí)施方案過程中可能遇到的問題，也就對你方案的可行性進(jìn)行了很好的論證。
完成這一部分內(nèi)容之后，你就會發(fā)現(xiàn)，你整個的工作脈絡(luò)理清了。工作可以變得緊湊而連貫。
3、方案的實(shí)施
方案實(shí)施過程中的最大感受就是“世事無常，不能盡如人意”。你可能計(jì)劃的很好，但是往往實(shí)際操作的時候由于這樣那樣的問題而不能及時達(dá)到目標(biāo)，或者不能完全達(dá)到目標(biāo)，甚至不能達(dá)到目標(biāo)。舉個例子（真實(shí))，某博士計(jì)劃利用半年時間制成某器件，工藝過程制作的很完善，也想了可能出現(xiàn)的問題，信心滿滿的開始實(shí)施。但是，實(shí)際操作的時候，發(fā)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)人員的工藝技術(shù)不過關(guān)，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，反復(fù)嘗試了半年，花費(fèi)數(shù)千元，最后只能改工藝，重新做。他的`問題出在哪里呢？他的問題就是工藝方案制作的太完美，要求過高。本人曾經(jīng)計(jì)劃在一個月內(nèi)購買到方案所需各種器件，但是最后搞了半年，因?yàn)槲业挠?jì)劃中選擇了一些進(jìn)口器件，價格高，進(jìn)貨周期長，光給老板論證就化了兩個月（涉及的大筆資金的時候，導(dǎo)師往往很仔細(xì)，這是完全可以理解的，本人絕無抱怨之意）�，F(xiàn)在我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能用國產(chǎn)的就絕不用進(jìn)口的，堅(jiān)決支持國貨。
方案具體實(shí)施過程中一定要學(xué)會“變通”。什么是變通？變通就是“馬馬乎乎”。我這樣說絕不是說做工作可以馬馬乎乎，睜一眼，閉一眼。而是說，如果你在實(shí)施過程中遇到問題，導(dǎo)致原來的計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)，那么，你就要盡量接受目前所能實(shí)現(xiàn)的最好結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整你的計(jì)劃。如果一切推倒從頭再來，那么你的工作就會被拖延，你就會耗費(fèi)更多的精力。特別是，如果你耗費(fèi)了很多的資金卻一無所獲，那么導(dǎo)師的臉色一定很難看。
方案實(shí)施的過程中有一點(diǎn)非常重要，那就是保持快樂的心態(tài)。你一定不要著急上火。我雖然不迷信，但是有的時候，樂觀向上確實(shí)會使你的運(yùn)氣比較好。有個技術(shù)人員，給我們做工藝時技術(shù)還每完全純熟，他害怕把我們的東西做壞了，就總是要我們拿很多的備用材料，他一次做完。相當(dāng)于前面的給他練手，后面的他正式做。某人讓他做了很久都沒成功，急的不得了。我只領(lǐng)了兩塊料去找拿師傅，他怪我拿的料太少，怕做不好。我對他說：“憑咱的運(yùn)氣和你的水平，那有做不好的道理。你就放開干，做成啥樣我都能用�！彼o逗的直笑，我們一邊聊天，他一邊干活。最后我的兩塊料都做成了，滿足了我的要求。他對我說：“你小子運(yùn)氣不錯！”你可以組織其他人一起去爬爬山，唱唱歌什么的，千萬別整天搞你的科研。 說了這么多，不知有沒有用。好像還想起些什么，忘了。 以后再交流吧。
課題研究計(jì)劃6
一、課題的提出
在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，改革作文教學(xué)，細(xì)化作文教學(xué)程序發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新作文能力顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師教任何功課,教都是為了達(dá)到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教,他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生積累語言，積累情感和文字素材，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、研究的基礎(chǔ)
我們課題組的六位老師，分別擔(dān)任初中一二三年級的課，其中高級教師一名，一級教師三名，二級教師一名。其中有三位擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對教研教改有著積極地認(rèn)識，并且具備教研的能力，在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，積累了很多作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
三、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。
四、研究內(nèi)容：
本年度我們著力于作文課堂教學(xué)研究
�。ㄒ唬�、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。
�。ǘ⒃谂囵B(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng),但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會接響一生。為了學(xué)生一生的發(fā)展著想在我們的作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中,要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣:獨(dú)立主動地讀書看報(bào),聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄；作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。
�。ㄈ�、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。
寫作，或者說作文課程，是一種比較寬泛的應(yīng)用或工具課程，它有著比較軟化的、比較寬泛的容納機(jī)制。任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容。如果這樣來看問題，則作文課就應(yīng)該有更為深厚的表現(xiàn)內(nèi)容和寬廣的表達(dá)方式。
在作文課上，不但可以寫“我的媽媽”、“我的老師”、“記一件有意義的事”等傳統(tǒng)的題材，還可以寫有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告、寫數(shù)理化的研究過程、寫工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告、寫某一種新式工具或服飾的設(shè)計(jì)、寫某一種活動策劃書、寫一種商品的宣傳廣告、寫英文學(xué)習(xí)中的艱難困苦、寫對xxx問題的認(rèn)識，等等。
寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學(xué)問的`空間，就不但拓寬了學(xué)生的知識面，而且使作文變得越來越貼近生活和實(shí)際，越來越成為學(xué)生們手中運(yùn)用自如的工具。
�。ㄋ模�、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練，如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教多層次訓(xùn)練。讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展自己的語言，作文教學(xué)才有價值，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用學(xué)生自己的語言表達(dá)生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
1.寫作是一種復(fù)雜的思維過程，必須注意學(xué)生寫作前和寫作中的思維訓(xùn)練。
2.密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。
3.充分利用教學(xué)契機(jī)推薦名篇佳作，積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性創(chuàng)作我手寫我心。
5.最后，作文教學(xué)還應(yīng)將作文指導(dǎo)、學(xué)生自改、互評、講評過程落到實(shí)處。
五，研究的方法
1.觀察法。觀察學(xué)生在課堂情境教學(xué)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并作記錄或?qū)懡逃沼洝?/p>
2.行動研究法。開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
3.成績比對法。通過階段語文成績和學(xué)生習(xí)作表現(xiàn)，來比較課題研究的實(shí)效。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對課題開展的情況隨時寫出經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，論文，以書面形式及時保存課題研究經(jīng)驗(yàn)。
六、研究的步驟及工作安排。
1.20xx年9月，組織招開教研會，將課題進(jìn)行分工，搜集整理學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，隨時將學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為開展教研做準(zhǔn)備。
2.20xx年10月11月，課題實(shí)施階段，在開展過程中及時召開教研會，將遇到的問題集體研討，并定時上交教研開展情況匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。走出去，吸收信息。珍惜外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)機(jī)會，回校后匯報(bào)、交流。
3.20xx年121月，課題總結(jié)階段，將所有的階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，包括活動記錄，研討課教案、撰寫結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行成果鑒定。鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
七．課題組成員分工：
課題負(fù)責(zé)人：
郭立娟，負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃實(shí)施方案，定期召開教研會，撰寫結(jié)題報(bào)告。擔(dān)七年級語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（一）、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
課題組成員：
趙明志，負(fù)責(zé)整理理論資料供老師們學(xué)習(xí)。安排組織公開課和評課。擔(dān)七年級語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（一）、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
郭乃利，負(fù)責(zé)組織平時考試安排，作文競賽，檢測試驗(yàn)成果，成績結(jié)合平時教研和情況評定語文老師教研業(yè)績，并寫出書面總結(jié)。組織教師外出學(xué)習(xí)。擔(dān)任八年級語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。
段慧芳，課題組骨干，擔(dān)八年級語文課，負(fù)責(zé)課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。
任琳，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生讀書、練字工作，課題組成員階段性工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)筆記的檢查。擔(dān)九年級語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。
魏慧琴，課題組骨干，擔(dān)九年級語文課，負(fù)責(zé)課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究，兩項(xiàng)工作的研究。
課題研究計(jì)劃7
一．課題的提出
作為省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。
（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢
1．國內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。
2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。
（二）本課題研究的意義。
1．校園電視臺是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)�？梢酝ㄟ^電視臺的活動，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。
2．校園電視臺是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。
3．校園電視臺是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺的活動，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識；同時，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
二．課題研究的基本內(nèi)容
1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識、審美能力等的教育。
2．組織學(xué)生參與電視臺活動，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
3．通過校園電視臺，現(xiàn)場直播一些答辯、演講、專題報(bào)告會、文體比賽等活動，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。
4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
5、探討建設(shè)校園電視臺的方向方法，形成科學(xué)、高效、實(shí)用的辦臺體系。
課題研究的主攻方向是：
�。�1） 選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2） 利用校園電視臺進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
�。�3） 制作專題片。
課題研究的難點(diǎn)項(xiàng)目是：
�。�1） 人員的選拔和培訓(xùn)。
�。�2） 活動的策劃和組織。
�。�3） 節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。
三．課題研究的思路和方法
（一）課題研究的思路：
1．確定校園電視臺節(jié)目表：
時 間
固定節(jié)目
周一至周五晚自習(xí)前20分鐘
國內(nèi)外重大新聞、校園新聞
周一至周五下午課前10分鐘
經(jīng)典歌曲、校園歌曲
周二、周四上午課前10分鐘
中、英文電視文學(xué)
周三晚第二節(jié)課開始
電影教材
周六晚
周末影院
雙周周三
校園視點(diǎn)或校園風(fēng)光
2月
新學(xué)期致辭
9月
軍訓(xùn)會操
3月
高一年級演講賽
10月
校田徑運(yùn)動會
4月
“教學(xué)效益評價法”素質(zhì)考評
11月
待定
5月
藝術(shù)節(jié)
12月
“研究性學(xué)習(xí)”課題答辯
6月
研究性學(xué)習(xí)專題
1月
待定
備注：配合教育教學(xué)活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節(jié)目。
2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。
如：國內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。
3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動向的節(jié)目�？梢赞k以下幾檔節(jié)目：
�、傩侣�?wù){(diào)查 ②示范課堂 ③文體賽事 ④專題講座 ⑤演講辯論
4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
（二）課題研究的方法
1．文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法 用于電視臺活動的開展
2．調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法 用于電視臺活動的`檢測
（三）課題研究預(yù)計(jì)進(jìn)度
20xx年3月—6月
1．完成課題研究方案；
2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）
3．制作電視節(jié)目表；
4．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；
5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動。
6．問卷調(diào)查；
7、研究性學(xué)習(xí)專題片
8．階段性小結(jié)。
20xx年9月—12月
1．完善課題研究方案；
2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員；
3．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；
4．問卷調(diào)查；
5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；
6．舉辦電視臺活動策劃大賽；
7、我愛我校專題片.
8．階段性小結(jié)。
20xx年1月—3月
1．電視臺學(xué)生工作人員才藝表演；
2．結(jié)題報(bào)告，成果展示。
四．課題研究已具備的工作基礎(chǔ)和條件
1．課題研究的硬件：
校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；
主要設(shè)備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。
主要資料：電子音像資源庫
2．課題研究的軟件：
課題組組長鐘倫勝，從教10年有余，是省級大型課題《教學(xué)效益評價法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。同時擔(dān)任學(xué)校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。
課題組副組長郭建平，是中學(xué)語文科高級教師，曾獨(dú)立承擔(dān)過省級科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)。
組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進(jìn)行。
五．課題研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍
1．預(yù)計(jì)去向：形成“辦好校園電視臺，建設(shè)校園文化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！斌w系。
2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學(xué)校，工礦企業(yè)等的文化建設(shè)和宣傳報(bào)道工作。
六．經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1．購置音像資料
2．添置硬件設(shè)施
3．配備辦公用品
4．自制成果展示片。
課題研究計(jì)劃8
（一）、研究背景：
經(jīng)過前段時間的研究，在總結(jié)了前期工作的缺乏：教研組活動中，結(jié)合本組研究主題進(jìn)行的研究不夠細(xì)致、深入；主研教師的網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流并未真正達(dá)到交流和共享的目的；對教師進(jìn)行的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充沛；課題宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠，局部教師對課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯(lián)系等，本期為了更好地與本部一起開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的研究”課題研究，將我校的.科研和校本研究工作深入推進(jìn)，借助本部的優(yōu)秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯(lián)動”活動為契機(jī)，以校內(nèi)課題聯(lián)動等形式，構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺，深入扎實(shí)地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。
（二）、中心工作：
1、制定本期課題研究制度，落實(shí)相應(yīng)的工作職責(zé)，推進(jìn)常規(guī)研究工作。
2、結(jié)合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作。
3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。
4、借助本部網(wǎng)絡(luò)備課資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課例的交流，并促進(jìn)課題研究深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)生長；利用學(xué)校論壇，進(jìn)行教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文資料的交流、共享，搭建網(wǎng)絡(luò)研修的平臺。
5、跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)。
（三）活動布置：
1、常規(guī)活動：
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動記錄）。
（2）主研教師 “三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿。
�。�3）學(xué)習(xí)本部或其它優(yōu)秀課例展開網(wǎng)上評課活動。
和本部通過“辦公網(wǎng)”相互評論自身學(xué)科同類教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、偻ㄟ^“備課信息管理”選擇檢查與自身學(xué)科相關(guān)的備課信息。
②在對應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)參與評論，字?jǐn)?shù)不少于100字，每人評論教學(xué)設(shè)計(jì)篇數(shù)不少于2篇。
（4）視頻上傳。
�。�1）結(jié)合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作
�。�2）建立課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。
（四）、學(xué)月布置：
第一學(xué)月（2月）
1、優(yōu)秀論文、視頻上傳。
2、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳。
第二學(xué)月（3月）
1、選定各教研組研究的話題
2、擬定研究計(jì)劃，做好研究工作布置。
3、為“三校聯(lián)動視頻課例研修”作好準(zhǔn)備工作。
4、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行上傳資料的培訓(xùn)。
5、各主研教師行動起來：一周一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流。
6、召開第一次課題例會
第三學(xué)月（4月）
1、繼續(xù)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行視頻課例研修培訓(xùn)；
2、開展網(wǎng)上評課活動。
3、結(jié)合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作。
4、召開第二次課題例會，通報(bào)研究情況，對下一階段研究目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
第四學(xué)月（5月）
1、召開第三次科研例會。
2、對教師進(jìn)行課題博客研修培訓(xùn)。
3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。
4、 “板書主題研修討論”活動總結(jié)。
第五學(xué)月（6月）
1、各主研教師進(jìn)行一期一次的網(wǎng)上投稿，并總結(jié)校本研究的個人心得與困惑
2、各教研組總結(jié)交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標(biāo)和方向。
（五）、工作措施：
1、進(jìn)一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責(zé)，制定課題研究制度。
2、督促主研教師認(rèn)真的做好了“三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿，每學(xué)月月末進(jìn)行考核。
3、各教研組認(rèn)真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。
各校教研組負(fù)責(zé)人組織本校教研組收集教師最關(guān)心的討論主題兩個。
4、建立課題博客群，實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長的研究》課題的聯(lián)動研修。
5、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負(fù)責(zé)人，通報(bào)進(jìn)展?fàn)顩r，交流研究心得。
6、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，定期對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的培訓(xùn)。
課題研究計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行中國教育學(xué)會關(guān)于“十二五”科研規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定，以總課題指導(dǎo)思想為依據(jù)，以學(xué)校工作目標(biāo)為要求，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，立足學(xué)校實(shí)際，以設(shè)計(jì)活動、開展研究、典型引路、整體推進(jìn)的思路深入開展課題研究，探索中學(xué)生心理健康養(yǎng)成教育策略，不斷提高教師們的科研能力與心里素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的非智力因素促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)，以理論支撐實(shí)踐，以此來提高實(shí)驗(yàn)教師的科研能力。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確立本年度學(xué)生心理養(yǎng)成教育的內(nèi)容。
3、進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的方法與策略。4、力求通過本年度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的心理品質(zhì)能有進(jìn)一步全面的提升。
三、研究思路
（一）以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)心理健康發(fā)展的平臺1、著力推進(jìn)德育為先的育人體系；
2、密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心理狀態(tài)。（二）以教師為基，營造全員參與的科研氛圍
1、提倡教師奉獻(xiàn)精神，積極參加學(xué)生的心理健康教育；
2、努力完善心理健康養(yǎng)成教育機(jī)制，讓學(xué)校的各教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各科自覺參與其中；
3、充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，全力營造和諧健康的學(xué)校心理環(huán)境。（三）以質(zhì)量為要，探索心理健康養(yǎng)成教育的多種途徑
1、大膽嘗試心理健康養(yǎng)成教育新的途徑，凸顯學(xué)生主體作用；2、抓典型的心理養(yǎng)成教育，擴(kuò)大其教育成果，形成示范效應(yīng)；3、增強(qiáng)學(xué)科滲透意識，形成心理健康養(yǎng)成教育研究網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)施的途徑與措施
1、開設(shè)心理健康教育課
在各年級開設(shè)心理健康教育課，由專任教師上課，其中思想品德教師、班主任教師為主體，每班每兩周上一節(jié)課，每學(xué)期共授課六-八課時。通過講課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。2、開展心理健康教育專題講座。
針對學(xué)生普遍存在的心理問題，定期舉辦專題講座，每月召開一次，幫助學(xué)生排憂解難，提高心理健康知識知曉率。
3、在學(xué)校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育（1）政教工作滲透心理健康教育。
政教工作將心理健康教育納入工作計(jì)劃，定期召開學(xué)生感興趣的主題班團(tuán)會，及時檢查，記錄，對部分班級和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時有效疏導(dǎo)、教育。
�。�2）學(xué)校德育工作、班主任工作滲透心理健康教育。班主任通過日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，想法，認(rèn)真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱勢群體，對貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級和學(xué)校集體的溫暖。
�。�3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。
學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導(dǎo)教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重教學(xué)過程中的言傳身教，及時發(fā)現(xiàn)問題，并能科學(xué)有效的解決疏導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、中學(xué)生做心理委員。
從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)，給心理輔導(dǎo)教師提供信息，或在教師指導(dǎo)對這些同學(xué)提供幫助。
5、開展心理技能輔導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生存在的普遍問題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開展“五個一”活動：
（1）尋找一種適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法，自身轉(zhuǎn)變下的.學(xué)習(xí)方法）
（2）學(xué)會一種排解不良情緒的方法。（大哭一場、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運(yùn)動、做自己喜歡的事情，心理換位等）
�。�3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學(xué)、親友等）
（4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說等）
�。�5）熟讀一本心理健康的書籍。
6、開展個別咨詢、團(tuán)體咨詢、宣傳咨詢。
設(shè)立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問題，并有專人負(fù)責(zé)，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時開通，有專人負(fù)責(zé)接聽。同時成立了心理咨詢室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，開展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳畫、宣傳單等。
7、協(xié)同家庭教育。
通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座，定期召開座談會，促進(jìn)家長之間的交流，改變不正確的教育方式。通過教師家訪，電話訪與家長交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開展，絕大部分家長很樂于接納，從而達(dá)到良好的教育效果。
8、開發(fā)社會資源
充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開展豐富多彩社會實(shí)踐活動。如尊老愛老敬老活動，手拉手獻(xiàn)愛心活動等，讓學(xué)生正確了解社會，變社會的消極影響為對學(xué)生的積極教育。
五、活動安排：
1、對課題組教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)2、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
3、開展心理輔導(dǎo)講座系列活動：
七年級《如何適應(yīng)初中生的生活》、《讓自己的生命更有價值》八年級《男女同學(xué)交往的健康心理》、《健康的面對同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競爭》
九年級《學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)焦慮的處理》、《行為、習(xí)慣、性格與成功》
4、典型心理案例輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流
5、心理健康養(yǎng)成教育階段總結(jié)與成果歸
課題研究計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
“策略”一詞引入教學(xué)領(lǐng)域后，引進(jìn)了人們對教學(xué)活動的重新認(rèn)識，人們更自覺地把教學(xué)理解為有明確目標(biāo)的、有各種最優(yōu)化的手段與方法以保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。所以，教學(xué)策略的研究應(yīng)先與教學(xué)過程的實(shí)施，并優(yōu)化于教學(xué)實(shí)施的全部過程中。
優(yōu)化后的教學(xué)策略不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的潛能發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。所以，教學(xué)策略的研究，既是教學(xué)理論發(fā)展的必然，也是教學(xué)實(shí)踐的'需要。因此，教學(xué)策略的研究已成為教學(xué)研究的一個重要課題。
二、我們希望通過這樣的課題研究，得到一些實(shí)踐價值：
�。�1）調(diào)研現(xiàn)狀：對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
�。�2）研究策略：
�、俨檎乙延械呐c有效教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進(jìn)理念。
�、谧哌M(jìn)課堂，廣泛聽課，搜集教學(xué)案例。
�、坶_展問卷調(diào)查，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
�、芊治鼋虒W(xué)過程中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)策略并運(yùn)用于教學(xué)之中。
⑤征求教師意見，綜合客觀評估，搞好落實(shí)銜接。
�。�3）形成策略：結(jié)合調(diào)查與研究展開綜合性評估，最終針對不同課程和學(xué)生形成一套行之有效的教學(xué)策略，旨在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)生的潛能，積蓄教師的能量，促進(jìn)學(xué)生和教師的持續(xù)發(fā)展。
三、組織措施
1、課題組爭取每月組織一次專題活動，確定本月課題研究的方向，讓組內(nèi)成員了解本月研究內(nèi)容，并且根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題來調(diào)整具體的研究措施。
2、組織小組成員，收集與本課題有關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行分析探討。
3、認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供真實(shí)有效的資料。
4、認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的心得、過程性報(bào)告、對于具體案例的分析、定期做好相關(guān)小結(jié)。
5、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真做好過程記錄，不斷總結(jié)反思，及時搜集保存相關(guān)研究資料。
6、課題組成員在課題組期限內(nèi)根據(jù)自己所教的年級與班級進(jìn)行研究，及時撰寫心得。
7、對于過程性材料進(jìn)行分析整理，撰寫最終成果報(bào)告。
四、時間安排
三、四月份
1、召開課題組會議，做好組織發(fā)動工作
2、組織本課題組的教師對于本課題進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集。
3、組織本課題組的教師對于本課題進(jìn)行文獻(xiàn)資料的篩選與整理，找出其對于本課題的研究有幫助的文獻(xiàn)。
4、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為課題研究做好理論上的準(zhǔn)備。
5、組織完成《課題研究論證報(bào)告》和《申報(bào)評書》，上交材料。
五月份
1、組織教師討論、完成課題計(jì)劃。
2、開展對于課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
3、分析常態(tài)化課堂教學(xué)中存在的問題及原因。
4、初步探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。
5、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
六月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師對課堂教學(xué)的實(shí)例進(jìn)行探討，進(jìn)行分析、研究，系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師根據(jù)各自的課堂觀察進(jìn)行匯總、交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
七月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師研究如何有針對性地提高課堂教學(xué)效率。
3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進(jìn)行分析和交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
八月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動。
2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
九月份：
1、召開課題組會議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動。
2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進(jìn)行分析和交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
十月份：
1、召開課題組會議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師對于研究課堂教學(xué)策略進(jìn)行分類整理。
3、組織課題組教師對于研究課堂教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并有效進(jìn)行交流反思。
4、組織課題組教師撰寫心得體會或論文。
十一月份：
1、組織課題組教師根據(jù)研究情況撰寫結(jié)題報(bào)告，形成課題研究報(bào)告，做好結(jié)題工作。
3、上報(bào)《結(jié)題報(bào)告》和相關(guān)材料，等候鑒定結(jié)果。
五、課題組成員及分工
蔡璇：全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作，為課題研究做好專業(yè)引導(dǎo)，負(fù)責(zé)策劃課題組的保障措施。負(fù)責(zé)課題組研究實(shí)施工作，組織策劃課題研究的整體思路。
徐蕊：負(fù)責(zé)撰寫開題報(bào)告、中期報(bào)告及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。
楊麗琴：協(xié)助工作，組織和主持課題組集體研究活動，管理課題檔案。
楊曉燕：查閱與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行資料的收集、整理、歸納，為實(shí)驗(yàn)研究提供理論支撐。
徐璟：側(cè)重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開展課堂調(diào)研，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，撰寫論文、隨筆等。
施肖玲：側(cè)重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開展課堂調(diào)研，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，撰寫論文、隨筆等。
六、階段成果：
1、小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及原因報(bào)告。
2、適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法（課堂教學(xué)實(shí)例）。
3、在小學(xué)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（小論文）。
4、基于“融課堂”追問數(shù)學(xué)閱讀（小論文）。
5、研究結(jié)題報(bào)告。
最終成果：
研究結(jié)束后撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》研究報(bào)告。
課題研究計(jì)劃11
一、課題基本情況
1.課題名稱：在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的研究
2.課題來源：中國教育學(xué)會“名師教學(xué)思想與教法研究”課題組
3.課題研究類型：應(yīng)用研究
4.課題負(fù)責(zé)人：通遼第五中學(xué)地理組張春榮
5.實(shí)驗(yàn)時間：20xx年3月至20xx年3月
二、課題的提出
1、新《課標(biāo)》針對我國中學(xué)地理教育發(fā)展的具體實(shí)際，提出了以下幾個基本理念：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的地理教學(xué)發(fā)展性評價。正是這些理念的相互滲透和有機(jī)地貫穿在相關(guān)內(nèi)容中，構(gòu)成了新《地理課標(biāo)》的精髓。我們作為教育者就應(yīng)該在教學(xué)中以這一精髓為指導(dǎo)，要適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展、貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活、形象的反映地理學(xué)科的特點(diǎn)、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過多媒體輔助教學(xué)手段能夠更好的完成新課標(biāo)的要求。
2.我國現(xiàn)代教育技術(shù)已由過去的單媒體電化輔助教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，繼而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其功能也從解決難點(diǎn)，發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率，地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了現(xiàn)化化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。
3.中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富，時空跨度較大，既有美不勝收、風(fēng)景迷人的自然地理內(nèi)容，又包括與人類活動密切相關(guān)的人文地理知識，還為抽象的空間天體模型和自然原理。由于媒體不僅能演示播放音像、動畫，能突破時空的限制。能變靜態(tài)為動態(tài)，形象地展現(xiàn)畫面，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且在說明概念、規(guī)律時，簡明準(zhǔn)確，省時省力，起到事半功倍的效果，同時給學(xué)生提供了一個輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
三、課題研究的目標(biāo)
1.避免中學(xué)地理課傳統(tǒng)講授教學(xué)方法的局限性，利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2..運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的直觀性，突破時空的限制，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，保證地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的開放性，彌補(bǔ)教材滯后、陳舊的不足，拓展視野，加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會和家庭的密切聯(lián)系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需求，發(fā)展學(xué)生的個性。
4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀圖用圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力及邏輯思維能力，也是學(xué)生學(xué)好地理，真正“會學(xué)”地理的關(guān)鍵。
5、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的可操作性，讓學(xué)生感受創(chuàng)新實(shí)踐的快樂，發(fā)展學(xué)生協(xié)作與活動的能力，分析解決問題及創(chuàng)新能力。
四、課題研究的基本內(nèi)容和思路
本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個方面入手：
1.探究多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的合理運(yùn)用，提高課堂效果地理課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得地理知識的途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。向課堂40分鐘要高效益，是地理教師義不容辭的責(zé)任。所以在教學(xué)課堂上要經(jīng)常合理使用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
2.合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣
多媒體輔助教學(xué)具有極豐富的表現(xiàn)力，它可以把豐富的地理信息多層次、多渠道地向?qū)W生傳遞，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知的時空，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。當(dāng)今，高效的地理課堂教學(xué)已離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。在多媒體技術(shù)與地理新課程整合中，我們應(yīng)在新課程的理念指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使多媒體技術(shù)成為教學(xué)的新載體，增加課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，加大課堂的教學(xué)力度和廣度，加深學(xué)生的記憶，延長學(xué)生注意的時間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
3.探究合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的綜合能力地圖是地理學(xué)科的第二語言，可以表示地理事象的分布和空間聯(lián)系。學(xué)生閱讀地理知識和地理圖表時，不可能完全處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多媒體動態(tài)課件設(shè)計(jì)、問題情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)等等，提高學(xué)生的讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。
五、研究的過程與方法
20xx年9月20xx年3月，課題組成員統(tǒng)一思想，深刻理解該
課題研究的意義，在教學(xué)實(shí)踐中努力嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合優(yōu)化教學(xué)的樂趣，激發(fā)研究熱情，提高教學(xué)效果。同時做階段性總結(jié)。
20xx年3月20xx年3月，完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時學(xué)會學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時做階段性總結(jié)。
20xx年3月20xx年3月，合理使用多媒體輔助教學(xué)，通過讀圖、析圖環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。做好總結(jié)，整理好文字材料。對比實(shí)驗(yàn)班班成果。
在研究過程中本著“計(jì)劃----實(shí)施----總結(jié)再修訂在實(shí)施”的原則，已達(dá)到最科學(xué)、最合理實(shí)驗(yàn)效果時間20xx.0920xx.1020xx.0320xx.0320xx.0120xx.0120xx.0120xx.03研究主題制定計(jì)劃、明確要求、落實(shí)行動案例收集、課題學(xué)習(xí)交流課例研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析現(xiàn)狀、制定策略在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)驗(yàn)、研究在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)驗(yàn)、研究、專題研討進(jìn)行文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)總結(jié)階段，案例分析、撰寫論文研討及自學(xué)會議、研討全體成員張春榮實(shí)驗(yàn)、研討張春榮研究形式會議外出聽課及學(xué)習(xí)匯報(bào)講座負(fù)責(zé)人張春榮魯靜源外出交流人員觀摩課、評課議張春榮課
六、資料保存整理
孫國新尹炳玲王志勇
七、預(yù)期的研究成果
課題組計(jì)劃在三年的時間完成和發(fā)表相關(guān)的論文。20xx年初撰寫《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備接受的專家鑒定。
通遼第五中學(xué)地理子課題組
20xx年9月8日
課題研究計(jì)劃12
一、主要目標(biāo)：
對第一階段研究成果進(jìn)行評價，以全國教育工作會議精神和教育局有關(guān)會議精神為指向，進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力，以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標(biāo)，使學(xué)生掌握多種練習(xí)方法和手段，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的習(xí)慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。
二、實(shí)施時間： 20xx.3~~20xx.7
三、實(shí)施目標(biāo)：
1、 認(rèn)真借鑒其他學(xué)校的研究成果，并適時在我校小推廣。
2、 改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運(yùn)動技術(shù)和技能以及基礎(chǔ)知識。
3、 課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導(dǎo)，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感，在競爭的練習(xí)中獲得優(yōu)越感，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。
4、 充分發(fā)揮特長生的作用，認(rèn)真抓好特長生的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作，在普及的基礎(chǔ)上抓提高，以提高來促進(jìn)普及。
5、 認(rèn)真抓好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作，做好實(shí)驗(yàn)班和對照班的`評價和統(tǒng)計(jì)工作。
6、 改革體育評價體系，建立科學(xué)的有效的完整的體育成績評價體系，面向全體學(xué)生。
四、采取措施：
1、 組織全校的體育教師學(xué)習(xí)，根據(jù)市局的會議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定課題研究方案，明確任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。
2、 明確研究內(nèi)容，教師分工到位，認(rèn)真學(xué)習(xí)和做到全體體育教師的研討工作，并適時在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，最終形成一定質(zhì)量的論文。
3、 適時組織全校體育教師學(xué)習(xí)和研討，不斷加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì)，對研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題共同進(jìn)行探討，找出解決的辦法，作為改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。
課題研究計(jì)劃13
根據(jù)縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習(xí)慣”、“四加”精神，圍繞總課題，以本校子課題研究為抓手，以活動為載體，以提高師生人文素養(yǎng)為核心，本期將開展以下研究活動。
一、“三讀”活動
1、全校星期二下午課外活動開展閱讀專題活動，確保師生的讀書時間。
2、每周星期四下午課外活動進(jìn)行興趣小組的閱讀活動，以保證師生的讀書場地。
3、每天早晨要求各班學(xué)生自主預(yù)讀各科教材及相關(guān)課外讀物，以培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動”。
5、3-6年級學(xué)生各班建立“圖書角”。
6、3-6年級學(xué)生每人準(zhǔn)備1個讀書筆記本，要求在老師的指導(dǎo)下寫好讀書筆記。
7、要求教師和學(xué)生一起讀書，并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動，每期寫3篇較經(jīng)典的讀書心得。
8、開展學(xué)生讀書朗誦比賽，手抄報(bào)比賽，教師論文大賽活動。
二、“四習(xí)慣”活動
1、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級開展“故事會”、“詩歌朗誦會”、“辦墻報(bào)”等活動實(shí)現(xiàn)。
2、護(hù)書習(xí)慣的培養(yǎng)�！皥D書漂流”活動中，通過教師提要求，監(jiān)督實(shí)施，在教師的指導(dǎo)下開展修補(bǔ)圖書比賽，自覺養(yǎng)成護(hù)書習(xí)慣的步驟達(dá)成。
3、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師寫下水作文帶動學(xué)生寫讀后感，仿寫作文，續(xù)寫故事等活動促成。
4、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師的啟發(fā)式教育活動，上課學(xué)生主動提問，課外教師先是制讓學(xué)生每天問幾個問題，再是學(xué)生積極主動請教問題等方法養(yǎng)成。
三、“四加”活動
1、加校園文化建設(shè)：通過張貼名人名言，收集教師提煉的對學(xué)生成長有幫助的一句話，并張貼在班級，樓道，宿舍等場所，教學(xué)樓懸掛大幅閱讀標(biāo)語，在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)園地等方式完善校園文化建設(shè)。
2、加閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：⑴、養(yǎng)成有目的閱讀的習(xí)慣； ⑵、養(yǎng)成有嚴(yán)謹(jǐn)閱讀態(tài)度的`閱讀習(xí)慣 ；⑶、養(yǎng)成合理利用時間，有計(jì)劃安排閱讀的閱讀習(xí)慣 ；⑷、養(yǎng)成用科學(xué)的閱讀方法閱讀的習(xí)慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細(xì)讀法 ⑤摘錄批注法 。
3、加課題研究：通過專題講座，教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課，研究課，指導(dǎo)學(xué)生讀書，教師寫讀書心得，參加論文大賽等活動加課題研究的過程管理，促進(jìn)研究的進(jìn)程。
4、加圖書的管理：在“圖書漂流”活動中，嚴(yán)格按照借閱制度進(jìn)行，以保障圖書的交換使用，達(dá)到充分利用的目的。
以上計(jì)劃在實(shí)施過程中，如果有不當(dāng)之處，就相機(jī)修改或更正。
課題研究計(jì)劃14
一、本課題研究背景
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。
新課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們；對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學(xué)習(xí)過程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答�；看到了成功的機(jī)會；對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在主動去學(xué)�？赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。國家《20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。基礎(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)踐性，缺乏群體的'合作性，學(xué)習(xí)無興趣，無動力，不會學(xué)習(xí)，不會關(guān)心，不會交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、研究的意義：
1、對學(xué)習(xí)方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。
在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。
2、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力；同時對影響學(xué)生的非智力因素，善于引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。
學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識，是人類在漫長的生產(chǎn)實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動。
要實(shí)施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動的目的，必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一，課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨(dú)特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
研究重點(diǎn)：
1、使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；
2、教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
3、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法
研究難點(diǎn)：
�、贍I造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識；
�、谔峁┎牧�，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；
�、蹌�(chuàng)設(shè)機(jī)會，自主參與學(xué)習(xí)活動；
四、研究方法與途徑
我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用：
①行動研究法
�、诮�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
�、蹅�案研究法
�、軐�(shí)驗(yàn)法
⑤問卷調(diào)查法
�、尬墨I(xiàn)資料法。
最終匯總，得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出較好的方案與措施，并形成材料。
主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。
五、實(shí)施步驟：
1、準(zhǔn)備階段（20xx。6———20xx。9）
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段（20xx。10———20xx。4）
這個階段所做的工作有：
�。�1）召開課題研究開題會。
�。�2）請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）根據(jù)研究方案，啟動課題研究。
（4）及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。
（5）定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)階段（20xx。5）
匯總材料，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律；合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo)，迎接上級的結(jié)題驗(yàn)收。
4、預(yù)期研究成果：《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》結(jié)題論文
六、人員分工
課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開題報(bào)告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告（中期報(bào)告），課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻(xiàn)
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《新課程理念與創(chuàng)新》《數(shù)學(xué)教育展望》
課題研究計(jì)劃15
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高理論水平
1．組織課題組成員定期學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈中小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)材料選編〉〉，〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉和有關(guān)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新課題研究性文章，認(rèn)真研討分析，尋找借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷更新觀念，提高理論水平。
2.邀請資深教師作有關(guān)理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步明確下階段研究的'重點(diǎn)和方向，從而不斷提高課題研究水平。
3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。
二、明確方向，積極研究，努力實(shí)踐
1. 課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學(xué)的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
2. 按照研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案，組織各學(xué)科開展試驗(yàn)課活動。試驗(yàn)課活動要求以三河口中學(xué)課堂基本要求為主要指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，認(rèn)真處理好教材，課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)過程要新穎，要有創(chuàng)新意識，要圍繞某一主題進(jìn)行試驗(yàn)。
3. 全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認(rèn)真評議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新直到有所成效。
4. 定期召開課題組全體成員會議，指導(dǎo)并督促各成員完成試驗(yàn)任務(wù)，相互交流研究進(jìn)展情況，共同探討研究存在的問題，發(fā)揮集體的智慧，探討改進(jìn)措施。
5.本學(xué)期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設(shè)試驗(yàn)課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結(jié)得失，并寫好案例分析進(jìn)行交流。
【課題研究計(jì)劃】相關(guān)文章：
課題研究計(jì)劃04-26
小課題研究計(jì)劃03-02
課題研究計(jì)劃【熱門】06-12
課題研究學(xué)期計(jì)劃03-22
學(xué)期課題研究計(jì)劃03-01
小學(xué)課題研究計(jì)劃10-31
學(xué)校課題研究計(jì)劃02-16
課題研究計(jì)劃(合集)07-28
個人課題研究計(jì)劃模板03-08
課題研究計(jì)劃（精選19篇）06-23