指導(dǎo)青年教師計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的指導(dǎo)青年教師計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃1
根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長(zhǎng)的更快,加大對(duì)老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及三位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)備課方面:
每周與三位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過(guò)程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學(xué)方面:
每周互聽(tīng)一節(jié)課,課后進(jìn)行交流反思,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。每?jī)芍茉O(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的.主體體驗(yàn),打造高效課堂。
三、教育科研方面:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。通過(guò)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)地把我整個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求;學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論,并大膽嘗試,努力提高課堂教學(xué)的效率;(二)每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫(xiě)筆記,談體會(huì),寫(xiě)反思,交流感受。共同提高理論知識(shí)水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
。ㄈ┙Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),找出本班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的我問(wèn)題,進(jìn)行交流研討,找出行之有效的方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ㄋ模┲笇(dǎo)青年即使的對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),不斷完善,不斷提高,并要求三位老師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文,教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。
四、課外輔導(dǎo)方面:
學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃,為讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉,我將指導(dǎo)三位根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì),來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加各種文藝活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
20xx.9.1
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃2
為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長(zhǎng)更快,加大對(duì)xx老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對(duì)她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及彭文梅老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:
一、培養(yǎng)對(duì)象
我校青年教師——xx。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻(xiàn)身教育,甘為人梯、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,嚴(yán)以律己,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,達(dá)到院、部授課質(zhì)量評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料,了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識(shí),初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
(一)提高師德水平
1、對(duì)xx老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn),使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。
2、言傳與身教相結(jié)合,平時(shí)工作中為其樹(shù)立榜樣,以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他,使
使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以身作則,讓他們把滿(mǎn)腔的教育愛(ài)灑給學(xué)生,做受學(xué)生歡迎的老師。
(二)常規(guī)教學(xué)方面
由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級(jí)不一樣,就計(jì)劃每月指導(dǎo)xx老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過(guò)程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對(duì)教材的理解駕御能力。
每月互聽(tīng)一節(jié)課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)xx老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。
(三)教育科研方面
1、鼓勵(lì)xx老師積極參加教研活動(dòng),在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見(jiàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取別人的.意見(jiàn)。
2、幫助xx制定自己本學(xué)科的教研專(zhuān)題,寫(xiě)好專(zhuān)題計(jì)劃。并在實(shí)施過(guò)程中做好記錄。
3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫(xiě)筆記,談體會(huì),寫(xiě)反思,交流感受。共同提高理論知識(shí)水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
4、指導(dǎo)xx老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),推廣科研成果,爭(zhēng)取在鎮(zhèn)市級(jí)獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)他
們撰寫(xiě)論文。
(四)提高教育教學(xué)能力
1、指導(dǎo)xx老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更多的了解教育信息,不斷地豐富知識(shí)。
2、指導(dǎo)xx老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求,鉆研探索教學(xué)方法,培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。
3、和xx老師一起備課,嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,共同探索教學(xué)模式,使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課,指導(dǎo)xx老師上試驗(yàn)課,掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng),多交流。
5、指導(dǎo)xx老師對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思,使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在反思中提高認(rèn)識(shí)。
(五)課外輔導(dǎo)方面
學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃,為發(fā)展我校的教育特色,讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉,我將指導(dǎo)xx老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì),來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作,參加區(qū)、市舉辦的各種活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中一同進(jìn)步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此,根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求,以“教師與學(xué)校一起發(fā)展,教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、青藍(lán)人員
指導(dǎo)教師:陽(yáng)秀娟培養(yǎng)對(duì)象:劉玲燕
三、具體措施
教學(xué)能力方面:
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n
對(duì)青年教師備課定期檢查,對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改,同時(shí)要認(rèn)真積累資料,要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上,積極參與備課組集體備課。聽(tīng)取別人的意見(jiàn),相互討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終寫(xiě)出自己的詳細(xì)教案,并寫(xiě)好教后記,從而使教學(xué)水平日臻完善。
。2)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則,師生互動(dòng)效果好,推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽(tīng)課,認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類(lèi)示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。
。3)課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)訂正糾錯(cuò),課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
教研能力方面:
。1)每周指導(dǎo)教師與青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的'問(wèn)題,逐步提升解決問(wèn)題的能力。
(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況,觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)交流,指導(dǎo)改進(jìn),共同提升。
。3)結(jié)合校本教研組織青年教師上好公開(kāi)課,提供青年教師展示自我的機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃4
根據(jù)學(xué)校工作安排,由我擔(dān)任實(shí)習(xí)生鄒佳玲的指導(dǎo)老師,實(shí)行師徒結(jié)對(duì),采取傳幫帶方式,使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,為此,根據(jù)鄒佳玲的實(shí)際,我制定了如下指導(dǎo)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)工作方法
年輕教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,因此要指導(dǎo)她結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用“三階六步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法去進(jìn)行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使本班成績(jī)有顯著提高。
二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能的提高教學(xué)的'效益,同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其重點(diǎn)是:
①指導(dǎo)解讀課標(biāo)和教材,增強(qiáng)把握教學(xué)內(nèi)容的能力;
、谥笇(dǎo)分析學(xué)情,突出教學(xué)的針對(duì)性;
、壑笇(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課,要求每周至少聽(tīng)一節(jié)課,并對(duì)上課教師(一般是指導(dǎo)教師)的課做出評(píng)價(jià)或者與上課教師進(jìn)行交流討論;
、苤笇(dǎo)備課寫(xiě)教案,要求每課教案盡量在上課前都要征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn);
、葜笇(dǎo)課堂教學(xué)中主要環(huán)節(jié)的處理;
、拗笇(dǎo)其課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié),及時(shí)寫(xiě)好課后反思或教學(xué)后記;
、郀(zhēng)取并指導(dǎo)參加校賽課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng),力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)等。
三、指導(dǎo)與師生融洽相處
一位合格的教師,除了要備好課上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重與喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
四、指導(dǎo)練習(xí),出題及作業(yè)講評(píng)
上課固然重要。但還要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié)、歸納;如何講評(píng),更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試,使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且,要教會(huì)青年教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性,照顧到方方面面的學(xué)生,使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
近年來(lái),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類(lèi)生活的每一角落,現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師,更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù),為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我指導(dǎo)她上學(xué)習(xí)、制作PPT課件,能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃5
新的一學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是:以“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”為新階段的辦學(xué)理念,繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)改革。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要,也是青年教師本身成長(zhǎng)的內(nèi)在要求,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
作為劉xx的指導(dǎo)教師,上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等等對(duì)他進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助,通過(guò)我們的共同努力,使他在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步,已能很好的勝任物理教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)從以下幾個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。
一、思想方面
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),他已樹(shù)立了初步的專(zhuān)業(yè)思想,通過(guò)不斷地交談和談心,他也能夠較為熟練的處理教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問(wèn)題。但作為青年教師,經(jīng)驗(yàn)還需要不斷地積累,所以,本學(xué)期我還需要繼續(xù)對(duì)他幫助,繼續(xù)找他談心,使他樹(shù)立更加牢固的專(zhuān)業(yè)思想,勤奮工作,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,真正成為物理教學(xué)的骨干力量。
二、教學(xué)方面
本學(xué)期是我校施行新課標(biāo)的第二學(xué)期,新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了初步的`了解,如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念,如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法,如何調(diào)整上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的不足,是值得我們探討的問(wèn)題。本學(xué)期我們?nèi)匀蛔龊靡韵赂鱾(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、備課
在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,共同認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案。每個(gè)教案都要體現(xiàn)教學(xué)的目的要求,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和手段,教學(xué)時(shí)間安排,教學(xué)過(guò)程(包括師生活動(dòng)的安排),以及課后總結(jié)等等。每個(gè)星期都要進(jìn)行備課研究,并指導(dǎo)其寫(xiě)出教案,力爭(zhēng)每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。并在學(xué)校的教案評(píng)比中取得好的成績(jī)。
2、上課
精心指導(dǎo)其上好每一節(jié)課,力爭(zhēng)每一節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課。在教法上要注意傳授教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性;知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上力爭(zhēng)做到語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、幽默生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整、做圖規(guī)范、本節(jié)課主題在板書(shū)中一目了然。
師生配合上要尊重學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性,將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用融為一體。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。本學(xué)期驚心指導(dǎo)好他的多媒體教學(xué)課,力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。
3、聽(tīng)課
為了共同進(jìn)步,要和其相互聽(tīng)課。具體方式:
(1)共同備課—指導(dǎo)教師先講—青年教師聽(tīng)—共同討論研究—青年教師講—小結(jié)。
(2)共同備課—青年教師先在一個(gè)班講—共同討論研究—青年教師在另一個(gè)班再講—小結(jié)。
(3)共同備課—指導(dǎo)教師和青年同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。
(4)相互隨意聽(tīng)課,聽(tīng)后共同討論得與失,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。本學(xué)期力爭(zhēng)每周互聽(tīng)一節(jié)。
4、教研方面
繼續(xù)共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案,積極探索新的教學(xué)方法,以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇,做到與課改一起成長(zhǎng)。
努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文,使其從開(kāi)始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師,逐步適應(yīng)新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),既要重視實(shí)踐的觀察,又要重視理論的提高!
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃6
作為一名青年教師,我們必須注重自我發(fā)展,提升自身素養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)完善自己,提高自己,在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)。
一、自身現(xiàn)狀分析:
能夠認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上,盡自己最大的努力將工作干好,對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心,師生關(guān)系融洽,由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也不是很扎實(shí),所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題,社會(huì)在發(fā)展,對(duì)教師也提出了更高的要求,所以針對(duì)以上情況特制訂了個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。
二、近期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃:
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升自己的師德素養(yǎng),學(xué)習(xí)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),讓自己的工作得心應(yīng)手。
2、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐,使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,善于反思不斷提高自己的課堂駕馭能力。
3、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教材的梳理,多看名師課堂實(shí)錄,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
三、三年發(fā)展規(guī)劃:
1、不斷提高自己的教學(xué)水平,扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),能勝任自己的工作職位,并有所發(fā)展。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,讓自己成為一個(gè)有內(nèi)涵的老師。
3、不斷鍛煉自己,讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本功及做人都達(dá)到一個(gè)全新的`高度,做一個(gè)真正的教育者。
4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實(shí)踐,并成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。
四、具體措施:
1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平,不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能,勤練基本功。在基本功方面,我的粉筆字還有待提高,以后我會(huì)好好利用學(xué)校的一日一練,寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,多思考,勤質(zhì)疑,在探索中不斷完善自己。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師,課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái),認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,不斷探索、總結(jié)自己的教學(xué)行為。
3、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)教學(xué)反思可以提升自己的教育能力。
4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué),不僅能使教學(xué)高效快捷,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在今后的工作中,我會(huì)努力提高自己各方面的素質(zhì),按照自己的計(jì)劃好好執(zhí)行,希望能達(dá)到自己的目標(biāo)。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃7
青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,呼喚新的培訓(xùn)模式,校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式,以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn),已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受,已然成為了青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。
一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題
1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小,無(wú)法滿(mǎn)足廣大教師的高層次需求
現(xiàn)階段,能夠參加高級(jí)(如省市級(jí))培訓(xùn)的一線教師寥若晨星,能夠參加部級(jí)(如國(guó)培計(jì)劃)培訓(xùn)的更是寥寥無(wú)幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量,更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會(huì),這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少,培訓(xùn)對(duì)全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。
2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密,對(duì)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大
目前,培訓(xùn)的專(zhuān)家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān),但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng),忽視了對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距,效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課,需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準(zhǔn)備,不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱(chēng)完美的教學(xué)藝術(shù)形式,實(shí)際上這對(duì)他們自身的指導(dǎo)意義不大。
3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低,部分培訓(xùn)流于形式
培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門(mén),高級(jí)中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理,而這些部門(mén)日常事務(wù)繁雜,在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時(shí)間、精力投入有限,沒(méi)有完整的培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)形式單一,培訓(xùn)時(shí)間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估等方面,都缺乏系統(tǒng)的理論研究,培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性,存在一定的盲目性。
4.青年教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,關(guān)注度不夠,積極性不高
青年教師剛參加工作,沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們還在一些低層次的教學(xué)問(wèn)題上糾結(jié)、苦惱。例如,維持課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、處理學(xué)生個(gè)人問(wèn)題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等,他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外,面對(duì)上級(jí)安排的培訓(xùn)任務(wù),受訓(xùn)教師沒(méi)有選擇權(quán),愿不愿意都必須參加,導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求,容易形成抵觸情緒,許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)是為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求,由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡囊环N在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求,靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場(chǎng)所、方式等,讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇,尊重其自主性,個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)方式,由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn),是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣,有利于滿(mǎn)足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求,而且可以有效緩解工學(xué)矛盾,形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)力,提高培訓(xùn)效益。
二、如何對(duì)青年教師有效實(shí)施校本培訓(xùn)
1.開(kāi)展好校本培訓(xùn)的前期工作
。1)注重調(diào)查研究,充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過(guò)程中,我們力求做到三個(gè)結(jié)合:教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合,確定培訓(xùn)內(nèi)容;教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容;教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合,精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)如此細(xì)致的調(diào)查研究,有的放矢,為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
。2)精心制定計(jì)劃,充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn),學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng),還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚,要首先制定一個(gè)長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃,然后在此基礎(chǔ)上將其具體化,循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動(dòng)之中。每次活動(dòng)都能按計(jì)劃實(shí)施,并做到三個(gè)到位:活動(dòng)之前,安排布置到位;活動(dòng)之中,討論研究到位;活動(dòng)之后,考核評(píng)估到位。另外,還要有專(zhuān)人負(fù)責(zé),保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。
。3)采取多種形式,積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,教師互相之間較為熟悉,因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來(lái)說(shuō),我們將平時(shí)的教研活動(dòng)內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇,使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中得到提高。例如,舉辦專(zhuān)題講座,開(kāi)展課堂教學(xué)研討,進(jìn)行教科研案例分析,組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要,將諸多形式交叉進(jìn)行,使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起,不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道,而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。
。4)發(fā)揮教師作用,鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,按照以人為本的培訓(xùn)觀念,應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn),那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色,以自己的現(xiàn)身說(shuō)法與其他教師進(jìn)行平等對(duì)話與交流。例如,我校每年組織的中高級(jí)職稱(chēng)教師的示范課、青年教師之間的匯報(bào)課,同層次教師之間的比賽課等,這種方式極易被教師所接受,成效十分顯著。另外,我們還充分利用每學(xué)期專(zhuān)題論文的交流,每學(xué)期擬定一個(gè)主題,讓每位教師都有機(jī)會(huì)充當(dāng)主講,大大地激發(fā)了教師的探求欲望,極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與培訓(xùn)的積極性。
2.校本培訓(xùn)形式
我校青年教師所占比重較大,占全體教師的65%左右,青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的`實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)幾年的探索,摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施,形成了自己的培訓(xùn)特色,基本形式主要有:
。1)案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式,它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量,在友好民主的氛圍中,不兜圈子,一針見(jiàn)血地圍繞案例開(kāi)展教研組活動(dòng),以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭,以備課組長(zhǎng)為主導(dǎo),以青年教師為主體,以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),分學(xué)科、分類(lèi)別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本,備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行研討、評(píng)判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過(guò)程。
。2)現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也就是青年教師在成長(zhǎng)中的主要問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)有目的地對(duì)青年教師的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對(duì)面的分析討論,從中通過(guò)集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,并提出改進(jìn)教學(xué)的方法,F(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)法,以其面對(duì)面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,可以通過(guò)互動(dòng)的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析,避免了由于時(shí)間的原因而忽略細(xì)小問(wèn)題的弊端與不足,出現(xiàn)問(wèn)題馬上解決問(wèn)題,避免問(wèn)題滯留,對(duì)青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
。3)主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題(優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等),然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng),解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一,在本討論形式中,難點(diǎn)是確定討論主題,重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人,制定相關(guān)的制度,做好相關(guān)的督查工作,要營(yíng)造民主和諧,暢所欲言的討論氛圍,鼓勵(lì)青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度,要不怕說(shuō)錯(cuò)話,勇于說(shuō)實(shí)話,不能為長(zhǎng)者諱、為尊者諱,才能搞好主題討論法。
。4)校級(jí)連動(dòng)式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級(jí)示范校的作用,以我!懊iL(zhǎng)工作室”為平臺(tái),積極嘗試組建校際聯(lián)動(dòng)的“教研活動(dòng)共同體”,推動(dòng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐,加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長(zhǎng)的速度;顒(dòng)中,實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合的方式,針對(duì)青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,積極邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來(lái)我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。另外,“走出去”開(kāi)展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),通過(guò)這樣的方式,打破了以往教學(xué)片的慣例,有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀,初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí),主動(dòng)參與。這樣,青年教師問(wèn)題研究針對(duì)性強(qiáng),具有較強(qiáng)的實(shí)效性,通過(guò)來(lái)自第一線的問(wèn)題,話題指向多元化,容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維,開(kāi)闊解決問(wèn)題的眼界,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
需要注意的問(wèn)題是,培訓(xùn)方式還有許多其他的類(lèi)型,在此不再贅敘。對(duì)于以上的培訓(xùn)方式,一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性,以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料,而沒(méi)有自己的思考。針對(duì)此問(wèn)題,首先,還是營(yíng)造民主和諧的教研氛圍,樹(shù)立正確的教研觀,組里的教師,也要以問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題,不可“倚老賣(mài)老”,在案例分析的公開(kāi)場(chǎng)合,以問(wèn)題為依據(jù),以缺陷為切入點(diǎn),展開(kāi)分析、點(diǎn)評(píng),同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心,呵護(hù)他們的教學(xué)熱情;其次,要成立專(zhuān)門(mén)的小組,在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查,以防培訓(xùn)活動(dòng)自欺欺人,流于形式。
三、青年教師校本培訓(xùn)注意事項(xiàng)
1.增強(qiáng)實(shí)踐性
根據(jù)教育規(guī)律,先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合,才能得到有效地運(yùn)用,未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論,很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動(dòng),從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此,一方面,培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際,以個(gè)案研究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論;另一方面,應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長(zhǎng),鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展行動(dòng)研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面,教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同;另一方面,即使在大體相當(dāng)?shù)臅r(shí)空條件下,教師對(duì)自身的發(fā)展期望也因人而異。因此,教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,開(kāi)展教師培訓(xùn),以便在實(shí)際培訓(xùn)中,注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異,不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同,也包括客觀條件對(duì)教師的需求的不同。
3.注重評(píng)估反思,不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路
每期培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校都要組織專(zhuān)門(mén)考察委員會(huì)對(duì)教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng),組織教師進(jìn)行座談,或以問(wèn)卷形式等,通過(guò)各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找存在問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。
以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中,我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒,希望每一名教師都能參與到校本教研中來(lái),為青年教師的快速成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃8
近年來(lái),隨著職業(yè)院校在整個(gè)高等教育中的比重日益加大,越來(lái)越多的碩士畢業(yè)生甚至是博士畢業(yè)生填充到高職院校教師隊(duì)伍。剛進(jìn)入職業(yè)院校工作的青年教師大多具有碩士以上學(xué)歷,理論知識(shí)較為扎實(shí),但是由于他們是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,對(duì)企業(yè)的需求不是很了解,因此如果不采取有效的措施,是無(wú)法快速適應(yīng)高職院!案咚刭|(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業(yè)院校,辦學(xué)特色鮮明,招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。加上近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展高鐵以及汽車(chē)城的優(yōu)勢(shì),該院遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,學(xué)生達(dá)到了萬(wàn)人以上的規(guī)模,每年招聘青年教師30-60人,為了能使這些新教師快速成長(zhǎng),該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出高職院校青年教師快速成長(zhǎng)的有效途徑,以為同類(lèi)職業(yè)院校提供參考。具體說(shuō)來(lái),有效途徑有如下幾條。
一、入職培訓(xùn)
入職培訓(xùn)是青年教師認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一課,通常會(huì)由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的老教師主講,從師德師風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教學(xué)基本能力培養(yǎng)、人事政策、工會(huì)計(jì)生知識(shí)、校史與校園文化等各個(gè)方面引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí),迅速使青年教師對(duì)學(xué)院及教師這個(gè)職業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)。
二、崗前培訓(xùn)
由于青年教師大多是非師范院校的畢業(yè)生,在校期間沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段的培訓(xùn),通過(guò)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)四門(mén)課程的崗前培訓(xùn),可以使青年教師掌握高等教育的'相關(guān)理論,了解高職教育的基本規(guī)律,培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感和使命感,熟悉常用的教學(xué)方法和手段等,在心理上盡快融入教師這個(gè)角色。
三、導(dǎo)師帶徒制
學(xué)院還會(huì)為每位青年教師選配一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行為期一年的結(jié)對(duì)指導(dǎo),并簽訂《“老帶新”結(jié)對(duì)培養(yǎng)任務(wù)書(shū)》和《“老帶新”結(jié)對(duì)培養(yǎng)確認(rèn)書(shū)》,要求導(dǎo)師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學(xué)大綱、制訂授課計(jì)劃、審閱全部教案,每學(xué)期聽(tīng)所指導(dǎo)的新教師上課至少10節(jié)以上,并對(duì)其上課效果做出具體評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。青年教師每學(xué)期至少要跟導(dǎo)師助教一門(mén)課程,聽(tīng)其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、老年教師的課20節(jié)以上,并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,學(xué)習(xí)中、老年教師的教學(xué)技巧和師德風(fēng)范。學(xué)院會(huì)抽出專(zhuān)家組進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收。另外,導(dǎo)師還要在科研方面對(duì)新教師進(jìn)指導(dǎo),包括如何進(jìn)行課題申報(bào)、論文撰寫(xiě)、專(zhuān)利申請(qǐng)等,并吸收新教師進(jìn)入到自己的課題組,參與自己的課題研究,逐步提高科研水平。
四、院內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽
為了提高青年教師的教學(xué)水平,學(xué)院會(huì)定期不定期地舉辦針對(duì)青年教師參加的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),包括教案、授課進(jìn)度計(jì)劃評(píng)比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競(jìng)賽活動(dòng)”等。其中最大的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是“我的拿手課程”,該活動(dòng)持續(xù)3年,覆蓋幾乎所有的青年教師,首先由教師本人挑選上過(guò)兩輪以上的自認(rèn)為比較拿手的課程來(lái)參賽,并在開(kāi)學(xué)初提交該門(mén)課程所有的教案、大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃和課件至教學(xué)督導(dǎo)室。資料一經(jīng)提交即進(jìn)入第一階段日常檢查階段,教研室要組織聽(tīng)參賽教師的課不低于三次,二級(jí)學(xué)院組織聽(tīng)參賽教師的課至少一次,對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo),專(zhuān)家組會(huì)不定期地進(jìn)行聽(tīng)課檢查并進(jìn)行評(píng)分記為初評(píng)成績(jī)。第二階段為專(zhuān)家組集中驗(yàn)收階段,專(zhuān)家組成員不低于5人,聽(tīng)取完整的兩節(jié)課之后進(jìn)行打分,從教學(xué)基本功是否扎實(shí)、教學(xué)方法手段的運(yùn)用是否合理、重難點(diǎn)是否突出、教態(tài)是否得體、語(yǔ)言是否流暢以及學(xué)生的掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)定,然后讓學(xué)生也對(duì)本次課進(jìn)行打分。除聽(tīng)課外還要進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)課以突出“三備”(備教材、備學(xué)生、備方法)為核心,強(qiáng)調(diào)其在大綱計(jì)劃、教案、課堂的體現(xiàn)、運(yùn)用和落實(shí)。然后專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)分。聽(tīng)課和說(shuō)課全部完成后按比例綜合評(píng)定成績(jī),綜合成績(jī)超過(guò)80分以上才能通過(guò)。本次活動(dòng)學(xué)院和教師都非常重視,通過(guò)對(duì)本門(mén)課完整的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)使青年教師從多個(gè)環(huán)節(jié)受益匪淺,教學(xué)水平提高很快。
在提高青年教師的技能方面,除了上述的入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒制、院內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽幾種學(xué)院內(nèi)部的活動(dòng),還提供大量的機(jī)會(huì)參加市級(jí)、區(qū)級(jí)和部級(jí)的各種比賽和培訓(xùn),進(jìn)一步使青年教師擴(kuò)大了視野,提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。
五、指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽
近年來(lái)作為職業(yè)教育風(fēng)向標(biāo)的技能大賽每年都會(huì)舉辦,柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參與市級(jí)、區(qū)級(jí)、部級(jí)職業(yè)技能大賽并取得了驕人的成績(jī),截至20xx年在全國(guó)職業(yè)技能大賽(高職組)比賽中共獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng),二等獎(jiǎng)15項(xiàng),三等獎(jiǎng)16項(xiàng),是連續(xù)五年代表廣西參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目最多、人數(shù)最多、成績(jī)最好的高職院校。青年教師精力充沛,創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力強(qiáng),是指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽的主力軍,在指導(dǎo)比賽的過(guò)程中,會(huì)去查閱大量資料,并把這些知識(shí)傳輸給選手,自身也得到極大的鍛煉和提高,使青年教師快速成長(zhǎng)。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃9
近幾年來(lái),隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大,青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系著我校的前途,學(xué)校也十分重視青年教師的成長(zhǎng),作為信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師,深感肩負(fù)責(zé)任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請(qǐng)教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開(kāi),放開(kāi)后又收不回來(lái);在課后反思環(huán)節(jié)上還沒(méi)有引起足夠重視。老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處,但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對(duì)的.,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓(xùn)措施
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每周聽(tīng)老師和教師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與他們討論,共同提高。
2、對(duì)他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思或體會(huì)。通過(guò)教學(xué)反思,思考在教學(xué)中的不足,并在以后的教學(xué)中多注意。
5、開(kāi)展研討課、競(jìng)賽課活動(dòng),正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)
1、使老師迅速成長(zhǎng)為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2、使老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。所寫(xiě)的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上。老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤(pán)中,承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù),撰寫(xiě)的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)教研組老師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃10
根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任陳玉萍與方婉兩位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長(zhǎng)的更快,加大對(duì)陳玉萍與方婉老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及兩位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)備課方面
每周與兩位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過(guò)程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學(xué)方面
每周互聽(tīng)一節(jié)課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。兩位老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的.主體體驗(yàn)。
三、教育科研方面
1、每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫(xiě)筆記,談體會(huì),寫(xiě)反思,交流感受。共同提高理論知識(shí)水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
2、指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,爭(zhēng)取在市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。
四、課外輔導(dǎo)方面
學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃,為發(fā)展我校的教育特色,讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉,我將指導(dǎo)兩位老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì),來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,與兩位老師一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作,參加區(qū)、市舉辦的各種活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃11
根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任魏娜娜與任曉琴兩位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長(zhǎng)的更快,加大對(duì)魏娜娜與任曉琴老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及兩位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)備課方面:
每周與兩位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過(guò)程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學(xué)方面:
每周互聽(tīng)一節(jié)課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。兩位老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。
三、教育科研方面:
1、每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫(xiě)筆記,談體會(huì),寫(xiě)反思,交流感受。共同提高理論知識(shí)水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中
2、指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,爭(zhēng)取在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。
四、課外輔導(dǎo)方面:
學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃,讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉,我將指導(dǎo)兩位老師,根據(jù)其自身的.優(yōu)勢(shì),來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,與兩位老師一起完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加市、縣舉辦的各種文藝活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃12
瞿光愛(ài)老師于20xx年分配到我校工作,教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加教學(xué)工作達(dá)10年之久的我,要說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師可還是第一次,只好憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)促進(jìn)雙邊的有效成長(zhǎng)。為了使該同志在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都取得了較大成績(jī),得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取作出如下計(jì)劃:
一、在教學(xué)方面
青年教師在理念上往往比較先進(jìn),能夠大膽地嘗試,有很好的創(chuàng)新精神,但是經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,課堂上的調(diào)控能力、對(duì)教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上設(shè)計(jì)思路與實(shí)施就很關(guān)鍵,我平時(shí)應(yīng)該跟好互相聽(tīng)課,共同探討對(duì)各種文體的特點(diǎn)如何突出把握、如何把各種先進(jìn)的理念運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中、如何針對(duì)后進(jìn)生制定補(bǔ)救計(jì)劃等問(wèn)題。
二、在班級(jí)管理方面
他沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任,作為我班的'副班主任對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我們共同管理班級(jí),在與她的合作中,要細(xì)致分析學(xué)生的特點(diǎn),給學(xué)生建立信心,組織有益的活動(dòng),例如,組織的《如何做一名合格的中學(xué)生》的班會(huì),讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師全面參與,使各方面都得到了很好的溝通,使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都能全面的了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),并在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中檢查糾正。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工作,在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。我輔導(dǎo)的是語(yǔ)文閱讀,他輔導(dǎo)的是習(xí)作,在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過(guò)程中我們要經(jīng)常一起研究方法,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、教材的知識(shí)層級(jí)和學(xué)生實(shí)際掌握的效果進(jìn)行分組,形成了完整的訓(xùn)練體系。
總之,要輔導(dǎo)的過(guò)程中我一定要竭盡全力,把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成好。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃13
指導(dǎo)教師:武淑娥
青年教師:郝秀麗
時(shí)間:20xx年9月至現(xiàn)在
受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但她因剛參加工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,為使她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng),我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):
一、指導(dǎo)工作方法:
年輕教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著提高。
二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課
理論上要把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益,同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用年輕人的`優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù):每學(xué)期聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià),通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、指導(dǎo)與學(xué)生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
四、指導(dǎo)練習(xí),出題及作業(yè)講評(píng):
上課固然重要,但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié)、歸納;如何講評(píng),更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試,使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且,要教會(huì)年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性,照顧到方方面面的學(xué)生,使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合:
近年來(lái),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類(lèi)生活的每一角落,現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師,更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平,但是,她欠缺把握教材的重難點(diǎn),不知道在何處用到PPT效果更佳。見(jiàn)于這點(diǎn)我首先幫助她更好地理解教材。指導(dǎo)他恰到好處的運(yùn)用課件。盡可能發(fā)揮好多媒體在課堂教學(xué)中的作用。
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,堅(jiān)持注重實(shí)效,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能,營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、主要培訓(xùn)內(nèi)容:美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色,是我園將一直開(kāi)展的課程,需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng),并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2、其他:彈唱、說(shuō)課等專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對(duì)專(zhuān)業(yè)基本功也有要求,彈唱跳畫(huà)是每個(gè)教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng),提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;
2、幫助教師拓寬知識(shí)面,扎實(shí)基本功,從而提高教師的專(zhuān)業(yè)能力,達(dá)到共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí):通過(guò)教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書(shū)籍,積累相關(guān)知識(shí),從而讓教師進(jìn)行自我思考,做一個(gè)思考型的教師。
2、集體學(xué)習(xí):組織教師聆聽(tīng)相關(guān)講座,通過(guò)體驗(yàn)、操作式的'練習(xí),感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。
3、集體研討學(xué)習(xí):以幼兒園教研組為主陣地,開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究活動(dòng),制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目,并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外,以年級(jí)組為支撐,結(jié)合年齡段開(kāi)展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、活動(dòng)觀摩與展示:派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋,將好的理念與做法進(jìn)行分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外,在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本,從教師的實(shí)際出發(fā),使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃,完成相關(guān)工作,將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
為了青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉建平老師結(jié)為師徒,為進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定幫帶計(jì)劃如下:
1、要想做好“傳、幫、帶”工作,言傳身教,率先垂范很重要。在教學(xué)上,在師德上,在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我將會(huì)把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給新教師,在年輕教師遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持他們走出困境。
2、同研同備:上好課的關(guān)鍵是備好課,研究吃透教材,領(lǐng)會(huì)編者意圖,所以我準(zhǔn)備和劉建平老師一起進(jìn)行新課的同備同研。幫助她對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理,以達(dá)到在課堂教學(xué)中的有的放矢,共同提高教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
3、跟蹤劉建平老師的教學(xué)過(guò)程,并作好講評(píng)分析,幫助她逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外也要多利用空課的時(shí)間與劉建平老師進(jìn)行即時(shí)教研,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,客觀評(píng)價(jià)劉建平老師的教學(xué)行為,并提出改進(jìn)建議。
4、經(jīng)常關(guān)心劉建平老師的教育教學(xué)情況,指導(dǎo)她熟練掌握教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)研究方法,及時(shí)幫助她了解和研究學(xué)生,有的放矢地進(jìn)行教育,并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件,給予教育方法的指點(diǎn)。
5、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
新的一學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是:以“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”為新階段的辦學(xué)理念,繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要,也是青年教師本身成長(zhǎng)的內(nèi)在要求,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提!
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃15
為加速我校專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程,創(chuàng)設(shè)使青年教師迅速成長(zhǎng)的環(huán)境,我校大力發(fā)揚(yáng)中、老年教師指導(dǎo)青年教師的優(yōu)良作風(fēng)。我也積極投入到這一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中,為把青---- ---- 年教師培養(yǎng)成材特定計(jì)劃如下:
一、導(dǎo)師職責(zé)
1、全面關(guān)心所指導(dǎo)的青年教師的成長(zhǎng),重點(diǎn)放在幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力上。
2、對(duì)所指導(dǎo)的青年教師,滿(mǎn)足隨堂聽(tīng)課的要求,接受業(yè)務(wù)咨詢(xún),解答教學(xué)疑難,指導(dǎo)青年教師備好課、上好課,并指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教育教學(xué)科研。
3、每周至少聽(tīng)兩節(jié)所指導(dǎo)的青年教師的課。
4、每學(xué)期對(duì)所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提出簡(jiǎn)要的書(shū)面評(píng)估意見(jiàn),交教務(wù)處備查。
5、要求導(dǎo)師力求使所指導(dǎo)的青年教師教學(xué)能力明顯提高,所教學(xué)的班級(jí)的成績(jī)比以前有明顯的進(jìn)步。
二、對(duì)被指導(dǎo)的.青年教師的要求
1、尊重指導(dǎo)教師,主動(dòng)請(qǐng)求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,虛心聽(tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn)。
2、定期主動(dòng)聽(tīng)指導(dǎo)教師的課,對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽(tīng)課,并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,對(duì)照自身的教學(xué),及時(shí)改進(jìn)提高。
3、遵循教學(xué)常規(guī),克服教學(xué)的隨意性。
4、在導(dǎo)師的幫助下,積極投入教育教學(xué)改革,積極參加學(xué)校的賽講活動(dòng),上好“公開(kāi)課”。
指導(dǎo)教師要按照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,確保青年教師得到正確的培養(yǎng)。
【指導(dǎo)青年教師計(jì)劃】相關(guān)文章:
指導(dǎo)青年教師計(jì)劃06-07
青年教師指導(dǎo)計(jì)劃08-03
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作計(jì)劃優(yōu)秀05-04
青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)計(jì)劃05-10
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃11-28
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃09-14
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃05-17
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃05-21