個人課題研究計劃

時間：2024-12-17 12:06:26 計劃我要投稿

[推薦]個人課題研究計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人課題研究計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　一、本課題研究背景

　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數(shù)學、生活的數(shù)學，就必須十分重視引領(lǐng)學生進行高質(zhì)量的自主性學習、自主性學習就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特征：學習者參與并確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標；學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

　　新課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質(zhì)的學習。所有的能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主性學習。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關(guān)心他們；對他們正在學習的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學習過程中；在任務(wù)完成后得到適當?shù)姆答仯豢吹搅顺晒Φ臋C會；對正在學習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；感覺到他們正在做有意義的事情�？梢�，要促進學生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍。

　　《數(shù)學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學自主學習有著重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學。可能有許多老師認為小學生自主學習并不重要。其實不然，任何良好習慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預(yù)習習慣，可使學生終生受益。國家《20xx年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化�；A(chǔ)教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關(guān)心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發(fā)展，遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　二、研究的意義：

　　1、對學習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學課程，教師應(yīng)根據(jù)《標準》能動地發(fā)揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學生的科學素養(yǎng)在主動學習科學的過程中得到發(fā)展。

　　2、對學習方法的研究和對學生學習方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質(zhì)�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導(dǎo)中，通過發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進行因勢利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力；同時對影響學生的非智力因素，善于引導(dǎo)，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，使學生的學習精力引導(dǎo)到正確的軌道上。

　　3、有利于學生牢固掌握所學的科學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質(zhì)，提高他們的科學素養(yǎng)。

　　4、自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達到活動的目的，必須具備相應(yīng)的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學生的自學能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學數(shù)學教學改革的基本方向。改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處于被動地應(yīng)付、機械訓練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。

　　三、本課題的目的和重難點

　　研究目的：培養(yǎng)學生在數(shù)學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)。

　　研究重點：

　　1、使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人；教師要確立新的教學觀，積極轉(zhuǎn)變教學方式；

　　2、教師如何引導(dǎo)學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變；

　　3、小學數(shù)學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法

　　研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識；②提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學習條件；③創(chuàng)設(shè)機會，自主參與學習活動；

　　四、研究方法與途徑

　　我們準備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負責各個子課題。采用①行動研究法②經(jīng)驗總結(jié)法③個案研究法④實驗法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學的各種問題，并調(diào)查學生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應(yīng)的實施方法。然后有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。

　　主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

　　五、實施步驟：

　　1、準備階段（20xx、6———20xx、9）

　　建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。

　　2、實施階段（20xx、10———20xx、4）

　　這個階段所做的工作有：

　�。�1）召開課題研究開題會。

　�。�2）請專家對參與研究的教師進行輔導(dǎo)。

　�。�3）根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

　�。�4）及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

　�。�5）定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。

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