案例：輪流再玩一分鐘
孩子是好模仿的,他們也許并不明白“一分鐘”的含義,但卻學(xué)會(huì)了遇事協(xié)商的話(huà)語(yǔ)�！霸偻嬉环昼姟边@句簡(jiǎn)單的話(huà),逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”,它使幼兒初步學(xué)會(huì)了與他人交往時(shí)解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)了輪流。
像往常一樣,吃完早飯的小朋友,在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)區(qū),玩著自己感興趣的玩具。
忽然,我聽(tīng)見(jiàn)睡眠室里有人大聲叫道:“張老師,張老師,他搶我的大汽車(chē)!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室,看到盤(pán)昊騎在汽車(chē)上,小手緊緊地握住方向盤(pán),看見(jiàn)我來(lái)了,抬起小腦袋,眼巴巴地望著我。在他的身后,杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車(chē)的后座,小眉毛擰成了一團(tuán),嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車(chē)座的.手,真的,握得好緊。我雙手扶住盤(pán)昊的肩膀,看著他的眼睛,用和氣但很堅(jiān)定的口氣對(duì)他說(shuō):“孩子,再玩一分鐘,好嗎?”他看著我,眼中有著疑惑,我又說(shuō):“你愛(ài)玩,同樣,別的小朋友也愛(ài)玩。再玩一分鐘,好嗎?張老師給你看著時(shí)間,到時(shí)讓給杜宇洲好嗎!”盤(pán)昊愣了一會(huì)兒,但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過(guò)頭對(duì)杜宇洲說(shuō):“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤(pán)昊,又看看我,緊握的手慢慢地松開(kāi)了。我站起來(lái),抬起手,看著表,盤(pán)昊玩了起來(lái),杜宇洲看著,沒(méi)一會(huì)兒,盤(pán)昊開(kāi)著汽車(chē)來(lái)讓杜宇洲玩了。
我離開(kāi)了汽車(chē)城,沒(méi)有發(fā)生再次的爭(zhēng)搶,孩子們忘了剛才的事,但好像記住了我說(shuō)的話(huà),因?yàn)?我聽(tīng)到了他們?cè)儆龅竭@種事時(shí),兩個(gè)小朋友說(shuō):“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個(gè)說(shuō):“好的!”……
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