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大班觀察記錄

時(shí)間:2023-11-29 12:31:33 麗華 記錄 我要投稿

大班觀察記錄范文(通用20篇)

  觀察記錄是在自然條件下觀察被研究的對(duì)象,如實(shí)記錄觀察對(duì)象的行為表現(xiàn),并進(jìn)行深入分析,發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教育行為的一種方法。下面是小編整理的大班觀察記錄范文,歡迎大家分享。

  大班觀察記錄 1

  下午,孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開始做游戲,龍浦進(jìn)入娃娃家后拿起,給媽媽打起了。這時(shí),嘉誠看見了上去就搶,嘴里還說著:給我打一個(gè),給我打一個(gè)。龍浦不讓。兩個(gè)孩子立刻要搶起來,把那些小朋友有玩具要一起玩,要?jiǎng)e人的東西要商量的`話拋在了腦后。我立刻走過去,說:嘉誠玩具是龍浦先拿到的,等他打完了你再打好嗎?嘉誠雖然不搶了,但仍不甘心地看著龍浦手中的,我靈機(jī)一動(dòng),找來班上另一部并大聲說:鈴嘉誠快來接,爸爸找你。嘉誠快樂地跑來了,拿起:爸爸,你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的聽著嘉誠可愛的話語,我笑了!

  簡單分析:

  大班幼兒年齡小,常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭搶,我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)介入并加以引導(dǎo),使矛盾化解,保證了游戲活動(dòng)正常開展,又不影響幼兒游戲情緒!

  大班觀察記錄 2

  觀察記錄:

  銘銘表現(xiàn)渴望非常強(qiáng)烈、自制力不夠;語言表述能力較強(qiáng),聰明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題,甚至不等老師把話說完,就著急地?fù)屧挕H粘I钪幸矝]有耐心聽別人說話,一味急于自己表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí),他也不忘記傾訴。

  分析與說明:

  孩子愛表現(xiàn),但自控能力很差,所以不管在什么場(chǎng)合,他總會(huì)不由自主的插話。所以我們要教育孩子耐心聽完別人的話,并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。

  下階段措施:

  培養(yǎng)孩子的自控能力,能做到在不該說話的場(chǎng)合控制自己不說話,認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情。

  1、在日常生活中,多與孩子交談,教師耐心傾聽孩子講話,以良好的'態(tài)度對(duì)待和回應(yīng)孩子。

  2、課余時(shí)間給孩子寬松的語言表達(dá)的環(huán)境,多讓孩子說。

  3、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲:木頭人、猜謎語等,鍛煉孩子的自我約束力。

  大班觀察記錄 3

  觀察實(shí)錄:

  BB小朋友是一個(gè)非常聰明的小朋友,上課思維活躍,能回答很多問題,這樣很好。只是上課紀(jì)律不好,不喜歡舉手回答問題,只要會(huì)的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買東西”的活動(dòng)時(shí),我說:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去買一袋薯片,薯片要九角錢,(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請(qǐng)小朋友想一想應(yīng)該拿幾個(gè)雪花插片?”BB張口就說:“拿九個(gè)。”而且還和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來搶去,不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上,BB擺的很快,所以我讓他當(dāng)班長,檢查其他小朋友。

  觀察分析:

  沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自控能力較弱,動(dòng)手能力強(qiáng)

  觀察措施:

  培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多做一些靜的.工作和幼兒感興趣的事情。及時(shí)與家長溝通,更全面了解幼兒情況,達(dá)到更好的教育效果。

  大班觀察記錄 4

  觀察對(duì)象:

  茍x

  記錄者:

  王曉燕

  時(shí) 間:

  10月10日

  地 點(diǎn):

  操場(chǎng)

  班 級(jí):

  大二班

  觀察環(huán)節(jié) :

  游戲活動(dòng)

  現(xiàn)象記錄

  茍鈺小朋友我們班算是大哥哥了,年齡大,個(gè)子也高,身體也壯實(shí)。但“墊子上的游戲”活動(dòng)中,我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的' ,不敢單獨(dú)上前來和小朋友做游戲和比賽!但自由活動(dòng)中并無此現(xiàn)象!

  現(xiàn)象分析

  我覺得茍鈺小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信,怕輸?shù)谋憩F(xiàn)!因?yàn)槠渌顒?dòng)中并無此膽怯現(xiàn)象,都表現(xiàn)的不錯(cuò)的!由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽,怕輸,怕給隊(duì)丟分才不敢上前來!

  實(shí)施措施及效果

  請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他,告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊,棄權(quán)就會(huì)丟分,參與還有可能會(huì)贏得一分!教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒,幫忙其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙!慢慢建立其信心!

  大班觀察記錄 5

  觀察對(duì)象:

  仔仔

  觀察時(shí)間:

  20ΧΧ年4月2日

  觀察環(huán)境:

  教室

  觀察目的:

  幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

  觀察實(shí)錄:

  入冬以來,天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病。我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來不了幼兒園,作為老師看在眼里,急在心里。一來經(jīng)常生病會(huì)對(duì)孩子的健康成長不利,其次還會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)造成影響。

  狀況分析:入冬以來,我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時(shí)就裹得更加嚴(yán)實(shí),其奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,因?yàn)樗?jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼。殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”。奶奶的`照顧看似周到細(xì)心,其實(shí)這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對(duì)外界的氣候很難適合,一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能即時(shí)適合,身體就會(huì)不舒服。

  措施:

  1.與家長溝通,告知準(zhǔn)確的教養(yǎng)方式。

  2.讓幼兒多參加戶外活動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

  3.合理分配幼兒飲食,增加營養(yǎng)。

  大班觀察記錄 6

  觀察對(duì)象:

  李xx

  記錄者:張xx

  時(shí)間

  10月12―18日

  地 點(diǎn)

  操場(chǎng)

  觀察環(huán)節(jié)

  玩大型玩具

  現(xiàn)象記錄

  李玉寶小朋友9月份沒出勤幾天,還沒有適應(yīng)幼兒園的生活,來的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小朋友一塊玩大型玩具的時(shí)候,李玉寶看到其他小朋友玩的很開心,就停止了哭聲。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩,他大型玩具上頭玩的很開心。

  現(xiàn)象分析

  剛?cè)雸@的'小朋友,不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過程,李玉寶也不例外,這么小就離開了家人,來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,對(duì)教師和伙伴還沒有熟悉和信任。

  實(shí)施措施及效果

  李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭,他還是很想玩,我就這幾天戶外活動(dòng)的時(shí)候都來玩大型玩具,離園的時(shí)候,我和他說:“明天你來幼兒園不哭,我還帶你玩滑滑梯!崩钣駥毢芨吲d的答應(yīng)了,果然第二天他高高興興的來幼兒園也沒有哭。

  大班觀察記錄 7

  觀察對(duì)象:

  凡凡(6歲)

  觀察時(shí)間:

  20xx年9月至11月

  觀察地點(diǎn):

  班級(jí)科學(xué)區(qū)

  觀察者:

  張老師

  觀察現(xiàn)象描述:9月13號(hào),凡凡先從數(shù)字盒里抽取了數(shù)字5和4,然后把5和4列成加法算式記錄下來,可是他并沒有馬上得出結(jié)果,而是拿出小數(shù)棒,用逐一點(diǎn)數(shù)的方法計(jì)算出得數(shù)是9。并將得出的結(jié)果記錄了下來。

  觀察一段時(shí)間凡凡加法的操作后,發(fā)現(xiàn)凡凡使用小數(shù)棒作為工具,通過移動(dòng)小數(shù)棒、逐一點(diǎn)數(shù)的方法尋求得數(shù)。這種完全依靠動(dòng)作思維,屬于動(dòng)作水平加減的發(fā)展階段,是在最低的'思維水平上學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算,并不能理解加法運(yùn)算的含義。

  教師策略與指導(dǎo):

  借助圖片、實(shí)物等其他表征形象,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒理解題意和其中的數(shù)量關(guān)系。初步將游戲材料中的小數(shù)棒替換成白紙和筆,讓幼兒學(xué)習(xí)用畫圈的方式來理解數(shù)量關(guān)系。

  大班觀察記錄 8

  觀察情景實(shí)錄

  繪畫的內(nèi)容是我的老師,而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的,有6個(gè)圈和4條線組成的,顏色也很統(tǒng)一,全是紅色,畫完就拿給我看了。

  觀察情況分析:

  在上述觀察中,這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來,耐性還行,但不會(huì)找珠子掉下來的`原因。教師看到后指導(dǎo),珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來,別人的珠子有沒有掉下來,你也想個(gè)辦法,阻止珠子掉下來。 在幼兒的眼里,頭腦中,有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了,孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。 教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體,學(xué)會(huì)給人物添五官,穿衣服。

  啟示:

  幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的,老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

  大班觀察記錄 9

  觀察對(duì)象:

  妍妍

  觀察時(shí)間:

  20xx.9.14

  目的:

  讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

  實(shí)錄:

  開學(xué)已經(jīng)兩周了,妍妍的進(jìn)餐習(xí)慣一直不好,總是光吃菜,不吃飯。我走過去對(duì)她說:“妍妍,不能只吃菜不吃飯,你看俞子航每天吃兩碗飯,長的.又高又壯,而且又不會(huì)生病。”聽完后,她似乎若有所思,然后對(duì)我說:“嗯,我也要吃很多很多飯,長得又高又壯,這樣才能保護(hù)我媽媽。”我說:“妍妍,真好,還知道保護(hù)媽媽。來,老師喂你。”“我要自己吃!”不一會(huì)兒,她拿著碗跑到我面前說:“老師,你看我都吃完了。”“嗯,妍妍,真棒!”

  分析:幼兒在家一直有挑食習(xí)慣,而且吃飯都是媽媽喂的。已經(jīng)形成了依賴。

  措施:

  1.與家長反映,希望家長不要再“代勞”。

  2.對(duì)幼兒多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

  大班觀察記錄 10

  觀察情況記錄

  本節(jié)活動(dòng)幼兒初次嘗試畫線條,活動(dòng)中幼兒很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了畫橫線和豎線,絕大部分幼兒畫的線條很直,亞楠小朋友每次畫的線條都有些彎曲,看到其他小朋友都能夠畫直,亞楠小朋友特別不開心,所以,亞楠小朋友就放下筆來不愿意參與繪畫活動(dòng)。

  評(píng)價(jià)與分析

  xx小朋友繪畫時(shí)不會(huì)握筆,手握拳那樣握著筆繪畫,導(dǎo)致運(yùn)筆不靈活線條不流暢。所以,在書寫和繪畫過程中不能跟其他小朋友一樣完成的很好。當(dāng)看到其他幼兒畫的都很好時(shí),自己心里有些自卑,不愿意繼續(xù)參與活動(dòng),有些排斥心理。

  教師介入及策略

  教師告訴幼兒在繪畫活動(dòng)中準(zhǔn)確握筆的重要性,讓幼兒先學(xué)會(huì)握筆再實(shí)行繪畫活動(dòng),這樣會(huì)為以后的繪畫打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒實(shí)行繪畫活動(dòng),結(jié)合幼兒不同的問題,做出準(zhǔn)確的指導(dǎo),根據(jù)幼兒不同的繪畫基礎(chǔ)實(shí)行不同難易水準(zhǔn)的`繪畫內(nèi)容,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,提升幼兒的自信心。

  改進(jìn)措施及目標(biāo)

  教師在教幼兒畫線條的時(shí)候應(yīng)該先教怎么握筆,并能夠在畫線條的時(shí)候配上音,比如畫橫線的時(shí)候說“啊”并發(fā)出一聲的音,畫豎線的時(shí)候發(fā)出四聲“啊”的音,便于幼兒有效的學(xué)習(xí)。使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

  大班觀察記錄 11

  觀察情況記錄

  昨天,我們開展了教學(xué)活動(dòng)沙子、泥土、石頭,孩子們對(duì)于這三樣都有了一定的了解,今天戶外活動(dòng)時(shí)間,我?guī)е⒆觽儊淼接變簣@的沙池玩耍,孩子們看見沙子都抑制不住喜悅。發(fā)好器具后,孩子們都到沙地里,用他們選中的器具開始挖沙子挖泥,有的小朋友一組合作,有的兩個(gè)一組,有的三、五個(gè)一組,用工具搭城堡,還有的'一個(gè)人在玩,孩子們都玩的佷高興。

  要不你和你的好朋友一起做個(gè)生日蛋糕吧。 ”他點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好。”去邀請(qǐng)楊章語一起來做,兩個(gè)人互相合作,不一會(huì),一個(gè)內(nèi)容豐富的蛋糕就做好了,對(duì)于他們

  的表現(xiàn)我及時(shí)給與了表揚(yáng),我說:“哇,真棒。 ”他們倆說:“老師我們一起吃蛋糕吧。 ”我忍不住笑了,孩子們也笑了。

  評(píng)價(jià)與分析

  當(dāng)孩子在活動(dòng)中需要老師指導(dǎo)時(shí),我選擇換一種方式給出想法,給幼兒建議,提起幼兒興趣,自主加入到游戲中去創(chuàng)造。通過同伴間的相互合作,即讓體會(huì)到合作的樂趣,有讓幼兒很好的參與到活動(dòng)中,幼兒對(duì)于玩沙的興趣也會(huì)跟著濃起來。這也為我以后在組織幼兒活動(dòng)提供了新的思路,我要在以后遇見類似的情況

  時(shí)多多思考怎么樣指導(dǎo)效果會(huì)更好的讓活動(dòng)順利進(jìn)行,不斷積累經(jīng)驗(yàn),給孩子一個(gè)良好的活動(dòng)體驗(yàn)。

  大班觀察記錄 12

  記錄:

  本月主題是“我們吃什么”,今天的區(qū)域活動(dòng)一開始,只有欣欣一個(gè)小朋友在美工區(qū),她一開始的時(shí)候不知道怎么玩,后來老師進(jìn)入?yún)^(qū)域后,她對(duì)老師說:“我快過生日了,我想做個(gè)蛋糕!崩蠋熣f可以呀,并告訴欣欣可以找小朋友一起幫忙,于是她去叫來了好朋友語薇和夢(mèng)楊就開始慢慢嘗試做蛋糕了。過了一會(huì)軒軒也進(jìn)入到這個(gè)區(qū)域中,他看見欣欣她們?cè)谧龅案,就和欣欣她們一起做,兩人?fù)責(zé)做蛋糕的底盤,一個(gè)負(fù)責(zé)做蛋糕的層數(shù),一個(gè)負(fù)責(zé)用彩色點(diǎn)點(diǎn)裝飾蛋糕,最后,她們合作完成了一個(gè)大蛋糕,很興奮的告訴老師。樂樂看見他們玩得怎么開心,于是也想?yún)⒓舆M(jìn)來了,他說我來做幾根蠟燭吧,最后她們把一個(gè)插著蠟燭的有很多層的蛋糕展示出來。

  分析:

  美工區(qū)玩橡皮泥對(duì)孩子來說沒有什么大的.吸引力,因此只有欣欣一個(gè)人進(jìn)區(qū),但孩子想出做蛋糕是新的內(nèi)容,對(duì)孩子們來所很有趣,所以當(dāng)別的孩子看到美工區(qū)中的快樂帶動(dòng)了她們,最后活動(dòng)區(qū)里有5個(gè)孩子在活動(dòng),而且很快樂,效果也很好。通過活動(dòng)的觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子的想象力豐富,對(duì)于生活中蛋糕的樣子是很熟悉,所以孩子們?cè)谥谱鞯倪^程中,孩子們做出插蠟燭又有很多層的蛋糕。

  大班觀察記錄 13

  察看記錄:

  愛惜小草

  察看目的:

  培育少兒愛惜花草樹木的意識(shí)

  察看內(nèi)容:

  晨間活動(dòng)的時(shí)候,兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球,還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋,玩得可高興了。忽然,看見幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過來: “老師,他們不聽我的`話,我叫他們不要踩小草,可他們偏要踩,并且那邊的小草都被踩了倒下來了,老師,你再不去遏止的話,那邊的小草可要倒霉了。 ”本來,是高懿洋和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說的方向看過去,本來,他們?cè)谔咔锬兀揖妥哌^去,準(zhǔn)備和他們?nèi)フ務(wù),可他們卻無奈地說: “老師,假如我們不在草坪上守門,摔跤的話就要摔疼的!薄澳悄銈兡芟雮(gè)兩全起美的方法嗎 ?”我說道!鞍。蠋,你能不可以借個(gè)墊子給我們啊 ?那樣的話,我們就能夠不用怕摔跤了” “能夠啊,我們一同去拿吧 ! ” 狀況剖析:平常經(jīng)過上課和活動(dòng),教育少兒要愛惜花草樹木,少兒都能夠很好的記著老師的教育,在實(shí)踐時(shí),雖然有的少兒不可以很好的恪守,但他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。啟迪:平常持續(xù)增強(qiáng)教育少兒的道德意識(shí),讓少兒不單能在少兒園做到,平常在家時(shí)更要存心識(shí)得保護(hù)花草樹木。

  大班觀察記錄 14

  觀察情況記錄

  端午節(jié)即將來臨,今天帶小朋友在美工區(qū)進(jìn)行折紙活動(dòng)“包粽子”,幼兒興趣很高。張英杰說:“老師,我喜歡吃粽子。”屈子涵說:“老師,我媽媽會(huì)包粽子!被顒(dòng)開始后,幼兒學(xué)著老師的方法開始折,有的`折成了三角形,有的折成長方形,中間部分是往“粽子”里添加一些米粒,最后還在“粽子”上系上繩子,幼兒都折得很認(rèn)真,互相之間還會(huì)討論“看我包的粽子好不好看?我會(huì)系繩子”等等。

  首先,幼兒都見過粽子并吃過,因此能把握粽子的基本特征,因此做起來都比較感興趣。其次,幼兒都學(xué)習(xí)過一些簡單的手工折紙,折粽子本身難度適中,所以幼兒做的得心應(yīng)手。

  教師介入及策略

  張x和雨澤小朋友不會(huì)在粽子上系繩子,老師教她系,張x很快學(xué)會(huì)了,雨澤本身動(dòng)手能力稍微弱點(diǎn),還是沒有學(xué)會(huì),老師就教他用膠水將繩子粘上去。

  改進(jìn)措施及目標(biāo)

  應(yīng)該事先調(diào)整好幼兒座位,讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒和動(dòng)手能力稍弱的幼兒坐在一起,互相學(xué)習(xí)幫助,使活動(dòng)更順利地進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)注意鍛煉和加強(qiáng)幼兒對(duì)精細(xì)動(dòng)作的完成能力。

  大班觀察記錄 15

  觀察對(duì)象:

  xx

  觀察時(shí)間:

  10月

  觀察地點(diǎn):

  自然角

  行為表現(xiàn):

  今日的值日生是xx小朋友,她早早地來到了自然角照顧那里的植物和動(dòng)物。她發(fā)現(xiàn)地上有幾顆黑黑的種子,有點(diǎn)像西瓜子,但又不是西瓜子。不一會(huì)兒,小小的自然角里已經(jīng)擠滿了小朋友,大家都在猜這是什么種子。

  教育過程:

  xx小朋友手里的幾顆黑黑的種子引起了其他小朋友的好奇,大家你一句我一句,討論得可熱鬧了。我也加入到了討論聲中,xx,你從哪里發(fā)現(xiàn)的這些種子的她指著桌下的小盒,我從那邊上撿到了。我請(qǐng)她把小盒子端出來,這時(shí)她驚訝的說:那里有好多那樣的種子啊!你們看,盒子里的是什么老絲瓜!會(huì)不會(huì)是它的種子呢孩子們爭著要去拿老絲瓜,想立刻找到答案。于是,請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)輪流搖一搖老絲瓜,嘩啦啦,嘩啦啦!三顆黑黑的'種子滑了出來,哈哈哈,我猜對(duì)了!

  教育效果:

  老絲瓜從采下來就一向放在小角落里,剛剛開始有孩子常常去觀察它的變化,但之后幾乎被遺忘了。xx小朋友的發(fā)現(xiàn),讓孩子們又關(guān)注老絲瓜的變化,孩子經(jīng)過猜想,最終動(dòng)手發(fā)現(xiàn)種子的來歷,激發(fā)了孩子的探索欲。xx小朋友能細(xì)心地照顧植物,得到了意外的收獲。讓她更加愿意參與到照顧植物朋友了。

  大班觀察記錄 16

  一、觀察分析

  博林是一個(gè)聰明、活潑、敢于表現(xiàn)自己的男孩子,在每天的活動(dòng)中,總是顯得很快樂、很自信、很活躍。但是每到中午午睡時(shí),他基本是睡不著,雖然是按幼兒園規(guī)定,到時(shí)間乖乖的上床睡覺,但過一會(huì)總能看見他的小手小腳在動(dòng)。不過有一點(diǎn)是好的,他不會(huì)影響到別的小朋友休息,即便是這樣,但我發(fā)現(xiàn)孩子的臉色不怎么好看,個(gè)子也不高,別人睡覺他不睡,不過下午的.精神卻很好。

  二、采取措施與指導(dǎo)

  1、采用循序漸進(jìn)的方式促使形成良好的睡眠習(xí)慣。

  在教育博林時(shí),我沒有一下子要求他改掉不午睡的壞習(xí)慣,而是采用循序漸進(jìn)的方式。他開始睡不著,我就坐在他旁邊,有時(shí)輕輕拍拍他,有時(shí)給他講故事,協(xié)助他催眠。慢慢地他就睡一會(huì),但不一會(huì)就醒了,醒來以后翻來覆去,我就讓他做起來安靜地游戲。如看通過以上案例,讓我們理解到睡眠的重要性,睡眠是健康的重要組成部分,直接影響著孩子的生長發(fā)育、情緒和狀態(tài)。我們必須提升午睡的質(zhì)量,同時(shí)和家長一起配合,讓孩子健康快樂的成長!

  大班觀察記錄 17

  觀察實(shí)錄:

  20xx年10月11日,今天小朋友們?cè)谝嬷菂^(qū)進(jìn)行游戲。益智區(qū)活動(dòng)一開始,孩子們自主選擇了自己喜歡的玩具材料進(jìn)行游戲,有的玩拼圖,有的玩雪花片等拼搭玩具,大家都玩得不亦樂乎。很快小朋友們就拼搭好了一個(gè)個(gè)精美、奇特的玩具模型,這時(shí),有兩個(gè)小朋友望著墻上的《小車捉迷藏》想了想,激動(dòng)的`叫住我說:“老師,這是什么呀?怎么玩呢?”我回答說:“你去試一試吧,看一看它可以怎么玩。”兩個(gè)小朋友撓撓腦袋,我指了指吊著小車的繩子說:“拉一拉來看吧!”孩子們動(dòng)手試了一試,發(fā)現(xiàn)很有趣,動(dòng)手拉一拉繩子,小車就藏了起來。接著,有幾個(gè)孩子也加入了這個(gè)游戲。對(duì)于沒有玩過的游戲,自己探索發(fā)現(xiàn)玩法,往往會(huì)讓孩子們玩得更加有樂趣。

  評(píng)價(jià)與分析:

  幼兒通過自己動(dòng)手去探索、去嘗試,發(fā)現(xiàn)游戲的玩法,會(huì)讓幼兒在游戲中玩得更加有樂趣,也能讓幼兒學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí),不是立刻請(qǐng)求幫助,而是,先自己通過嘗試,去探索解決的方法,從而收獲經(jīng)驗(yàn)。

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  觀察實(shí)錄:

  找過了幼兒園里的花,豐富了幼兒關(guān)于花形狀、大小及顏色的不同后,孩子們都興致昂然。今天在區(qū)域活動(dòng)時(shí)許多幼兒都在“巧巧手”區(qū)中用面粉表現(xiàn)各種各樣的花了,偉福也在內(nèi)。楊宇峰的動(dòng)作很快,捏成了一朵小花并把花放在了一塊底板上,接著做起了第二朵。這時(shí)柯偉福小朋友完成了一朵小花,由于底板需在玩具櫥格子內(nèi)要去拿的,在遲疑了一下后,他將自己做成的小花放在了峰峰的花旁,也擺在他的底板上,沒有語言的交流,兩人相視一笑,接著又做其他花了……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)一幅“春天的花園”映入眼簾……

  分析措施:

  在強(qiáng)調(diào)了大班幼兒之間的合作后,近段時(shí)間幼兒的合作形式也越來越多了。

  區(qū)域活動(dòng)中偉福和峰峰的合作中沒有言語的交流,他們的交流只是通過動(dòng)作的發(fā)生而產(chǎn)生的。當(dāng)偉福主動(dòng)的將自己完成的作品和峰峰的作品放在一起時(shí),兩人的對(duì)視就好象在言語交

  談:偉福在說“我們一起合作好嗎?”而一笑則是雙方的默認(rèn)和宇蜂的應(yīng)允。

  內(nèi)向的偉福通過動(dòng)作和眼神的`交流,達(dá)到了和同伴合作和交往的目的。孩子也有他們交往的方式,是多種多樣的,他們之間有獨(dú)特的交流的辦法。

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  觀察記錄

  夏天到了,天氣好熱呀!孩子們也要幫小動(dòng)物洗洗澡,降降溫了?,美術(shù)區(qū)的孩子們開始忙了起來。

  只見大家取來有噴頭的圖片,然后我們將顏料擺好,我告訴孩子們“下面我們變一個(gè)魔術(shù),看看會(huì)發(fā)生什么奇跡?”孩子們都特別好奇,期待奇跡的發(fā)生。

  于是,孩子們開始揮舞手里的小刷子,試著在“噴頭的下面刷呀刷,一會(huì)功夫藝軒喊起來,“張老師,我在給大公雞洗澡呢!”其他孩子也開始興奮起來,趕快動(dòng)手在自己圖畫的噴頭下面使勁的.刷,不一會(huì)功夫別的小朋友的小動(dòng)物也相繼出現(xiàn),大家開心的談?wù)撟约菏墙o哪個(gè)小動(dòng)物洗澡。

  看到藝軒的公雞出現(xiàn),慧語開始著急了,撅著小嘴吧,滿臉的不高興,于是,我告訴慧語,沉住氣慢慢地刷一會(huì)兒你也會(huì)把小動(dòng)物找到的。終于慧語的小魚也浮現(xiàn)出來。最后大家都為自己美術(shù)活動(dòng)幫助小動(dòng)物洗澡而感到高興。

  評(píng)價(jià)與分析

  對(duì)于托班孩子來說,美術(shù)活動(dòng)一直不好開展,因?yàn)楹⒆觽円粫?huì)拿這個(gè),一會(huì)拿那個(gè),為了讓孩子們喜歡美術(shù)活動(dòng),我們每次在開展活動(dòng)時(shí),總是設(shè)置一些孩子們喜歡的故事情節(jié),讓孩子們置身其中來增加活動(dòng)的興趣,并通過進(jìn)行小組操作,老師能更好的輔導(dǎo)孩子,達(dá)到教育的目的。

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  區(qū)域目標(biāo):

  遵守小醫(yī)院的規(guī)則,并能將玩過的物品物歸原處。

  材料準(zhǔn)備:

  藥瓶、藥盒、愛心、吊瓶等。

  案例描述:

  早上,孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開始活動(dòng),閆瑞航、宋曉盼、馬昀曉進(jìn)入到小醫(yī)院,戴上口罩和帽子,準(zhǔn)備開始“工作”,這時(shí),愛心家的小朋友杜欣瑤、厲彥依、丁姝言開始陸續(xù)將愛心“扔到”小醫(yī)院,讓“醫(yī)生”給看病、打針、吃藥!搬t(yī)生”看完病后,將治好病的愛心又給仍回到愛心家,一起扔過去的還有“醫(yī)生給開的藥”,整個(gè)早上,孩子們就是這樣反復(fù)的'游戲。

  分析:

  幼兒在游戲中享受的是游戲的過程中的快樂,并沒有在意游戲的規(guī)則,也不是幼兒現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),缺乏真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。

  實(shí)施策略:

  將幼兒的游戲行為拍照,并在電視上和幼兒一起討論幼兒的游戲行為,請(qǐng)幼兒與現(xiàn)實(shí)生活中的情景進(jìn)行對(duì)照。比如:當(dāng)小朋友生病時(shí),媽媽是怎樣照顧我們的?一聲又是怎么給我們看病的?請(qǐng)幼兒進(jìn)行回憶,反思自己的游戲行為,知道自己在游戲中的不當(dāng)行為,在下一次游戲中注意。

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