中班幼兒觀(guān)察記錄5篇
中班幼兒觀(guān)察記錄1
觀(guān)察時(shí)間:
xxxx年xx月xx日
觀(guān)察地點(diǎn):
教室
觀(guān)察幼兒:
嘉和
觀(guān)察目的:
觀(guān)察幼兒的用餐狀況,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)實(shí)錄:
中飯時(shí)間到了,孩子們自然地吃起來(lái),一個(gè)個(gè)就像小惡狼,吃得香噴噴,我們看在眼里喜在心里。可是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜,只是喝湯吃葷菜,于是我們二位教師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù),不停地講解吃蔬菜的好處,并且不斷地鼓勵(lì)他們,效果還不錯(cuò),大部分都吃光了。僅有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜,而葷菜是吃個(gè)不停,米飯喝個(gè)精光,怎樣哄也不管用。
案例分析:
此刻的孩子生活條件優(yōu)越,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,吃飯不定時(shí)定量,而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng),教育方法簡(jiǎn)單粗暴,久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小,就像嘉和小朋友。所以,如果一味的.說(shuō)教,易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,有些幼兒還會(huì)故意違背。所以,我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式,使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué),我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí),激發(fā)和提高積極性,能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。
措施:
1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)
孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣,我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的天性,讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等,應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果,孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。
2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)
3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍
不管是什么原因,切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子,因?yàn)榭謶、?dān)憂(yōu)、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的歡樂(lè)氣氛,使孩子情緒愉快,樂(lè)于進(jìn)食。
4、給孩子用心的暗示
吃飯時(shí),我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣,能夠邊吃邊贊:“真好吃!”“我們都喜歡吃!焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸(huì)主動(dòng)地模仿。
5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣
孩子最喜歡得到別人的稱(chēng)贊,能夠在挑食的孩子面前,大大稱(chēng)贊不挑食的孩子,從而使孩子因羨慕而用心地效仿。
中班幼兒觀(guān)察記錄2
觀(guān)察過(guò)程:
張璐是九月底來(lái)我們班的,性格很內(nèi)向,在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。
觀(guān)察一:
有一天,吃完飯,我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上,只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng),在一旁的卞琦小朋友就對(duì)她說(shuō):“你怎樣不出去啊?”張璐看了一眼卞琦,不做聲,把頭低下去。
觀(guān)察二:
午時(shí)快放學(xué)了,我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn),我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō),看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了,張璐想舉又不敢舉的小手,我看著她說(shuō):“張璐,你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來(lái),小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà),我微笑地對(duì)她說(shuō):“不要怕,教師明白你是最棒的`!”只見(jiàn)她小聲地讀:“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌,表?yè)P(yáng)了她。
措施:
1、創(chuàng)造條件,讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、多鼓勵(lì)她,并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng)。
效果:
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察,張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容,有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題,也不會(huì)向以前那么小聲地回答我,和教師小朋友交流比以前明顯多。我想,在以后的日子里,我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo),讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)!
中班幼兒觀(guān)察記錄3
觀(guān)察時(shí)間:
12月13―23日
觀(guān)察地點(diǎn):
中一班
觀(guān)察對(duì)象:
琪琪
觀(guān)察目的:
觀(guān)察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度
兒童表現(xiàn)及行為:
最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時(shí),拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫忙教師做事――分碗筷,擺椅子,搬桌子等,可是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭(zhēng)執(zhí)。
分析:
好動(dòng)是孩子的'天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的,總是期望得到同伴和教師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。
措施:
糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長(zhǎng)反饋了他的狀況,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為,推薦家長(zhǎng)說(shuō)理育兒。在活動(dòng)中,我把他調(diào)到前面,可隨時(shí)注意到他的行為,繼續(xù)觀(guān)察他的表現(xiàn),在必要時(shí)可立刻制止他,適宜時(shí)表?yè)P(yáng)他;顒(dòng)后,我經(jīng)常與他聊天,說(shuō)說(shuō)家里,說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友,引導(dǎo)他多看一些有益的電視,談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料。
中班幼兒觀(guān)察記錄4
觀(guān)察記錄:
學(xué)會(huì)禮貌待人
觀(guān)察時(shí)間:
20xx年x月
觀(guān)察對(duì)象:
xx
觀(guān)察目的:
學(xué)會(huì)禮貌待人
本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上活動(dòng)空間大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和教師在一齊,可是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向教師告狀,說(shuō)xx打了他等等之類(lèi)的話(huà)。
在我觀(guān)察了xx之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是xx愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)xx在建筑去玩搭積木,他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng),而這時(shí)洋洋正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋,不留意擋住了xx的搭建,于是xx就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說(shuō)xx打他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把xx叫了下來(lái),對(duì)他說(shuō):“xx,你為什么打他啊”xx說(shuō):“我沒(méi)打他,他碰到我的樓房了!蔽矣謫(wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊”xx點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎樣告訴他啊”xx想了想,對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎”我笑了,摸著xx的頭說(shuō):“對(duì)。∧阋沁@么對(duì)洋洋說(shuō),他不就不會(huì)給你告狀了嗎”xx點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“教師,我改了!
反思:
中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的`是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏。作為教師,要不斷觀(guān)察幼兒的社會(huì)交往狀況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。
中班幼兒觀(guān)察記錄5
觀(guān)察時(shí)間:
20xx年xx月xx日
觀(guān)察地點(diǎn):
教室
觀(guān)察幼兒:
xx
觀(guān)察目的:
讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上
觀(guān)察資料:
這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候,僅有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒,我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說(shuō),我也沒(méi)有再說(shuō)什么,之后回班換褲子的時(shí)候,問(wèn)他是不是尿濕的,他說(shuō)是的',我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。
觀(guān)察分析:
由于孩子戶(hù)外時(shí),玩的很投入,有的孩子意識(shí)控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn),原因有二:一是因?yàn)閻?ài)怕教師批評(píng);二是因?yàn)樽宰鹦牡脑,不愿意讓其他小朋友笑?huà)他。
策略及措施:
1、教師在分析了原因之后,就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下,讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。
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