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大班區(qū)域觀察記錄

時(shí)間:2024-12-10 09:44:31 林惜 記錄 我要投稿

大班區(qū)域觀察記錄范本(精選11篇)

  通過觀察記錄,教師可以為每個(gè)幼兒制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,提供更為精準(zhǔn)和有效的教育支持。以下是小編收集整理的大班區(qū)域觀察記錄范本,歡迎參考。

  大班區(qū)域觀察記錄 1

  觀察地點(diǎn):益智區(qū)

  實(shí)地記錄:xx小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩,很少和同伴一起交往。今天,又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了,小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只見,xx小朋友一個(gè)人站在旁邊。我就問他:“xx:你怎么不進(jìn)區(qū)域玩?”他說:“我不想玩!蔽艺f:“區(qū)域里有很多好玩的.東西,我們一起進(jìn)區(qū)域玩,好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。

  評(píng)價(jià):由于xx的父母很少帶他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進(jìn)了區(qū)域玩,而自己又不知道怎么樣去和他們一起玩。只有一個(gè)人站在旁邊看著小朋友玩。

  大班區(qū)域觀察記錄 2

  觀察班級(jí):大一班

  觀察對(duì)象:xx

  性別:男

  觀察時(shí)間:20xx年xx月xx日

  觀察地點(diǎn):種植園

  觀察實(shí)錄:

  種植活動(dòng)開始了,孩子們興致勃勃的來到種植園地。今天我們一起來種植菠菜。首先我們一起觀察菠菜種子的樣子。袁樹均小朋友發(fā)現(xiàn)菠菜種子有刺,于是偷偷的把它的刺用剪刀剪掉。有小朋友告訴我,他的種子沒有了刺。

  教育過程:

  我蹲下來,輕輕地問:"袁樹均小朋友,你的菠菜種子為什么沒有刺啦?"他委屈地說:"我發(fā)現(xiàn)菠菜種子長(zhǎng)了刺會(huì)扎疼我們的手,所以我把它的刺剪掉。"

  我們回教室觀察自然角里的種子,發(fā)現(xiàn)種子的形狀都不相同。青菜的種子小小的圓的;大蒜種子要?jiǎng)冮_來,像半圓形……種子有自己的形狀,所以菠菜也有自己的形狀。"如果把菠菜種子的刺剪掉了,它會(huì)怎么樣呢?""我覺得會(huì)長(zhǎng)出來的菠菜很小。""我猜菠菜不能發(fā)芽了。""你們說的不對(duì),我覺得菠菜長(zhǎng)出來的樣子其他的不一樣。"

 。⑿∨笥眩覀円黄鸱N下來試一試,好嗎?"我們把袁樹均小朋友的菠菜種子種在另外一邊,和其他種子一起長(zhǎng)大,看看它們長(zhǎng)出來有什么不同。

  實(shí)施措施與效果:

  種植活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手的.機(jī)會(huì)比較多,常常會(huì)提出許多有意義的問題,值得大家一起探討。針對(duì)袁樹均小朋友把菠菜種子的刺剪掉了,我沒有馬上批評(píng)他,而是和孩子一起觀察、猜想、試驗(yàn)。大班的幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)提高了,讓幼兒自己種下不同的菠菜種子,不斷的關(guān)注種子的生長(zhǎng)過程,發(fā)現(xiàn)這兩種菠菜的不同點(diǎn),激發(fā)幼兒多多參與種植活動(dòng),探索種子的秘密。

  大班區(qū)域觀察記錄 3

  觀察過程:

  俊俊吃完早餐,直接進(jìn)入到建構(gòu)區(qū),他用大紙盒圍成一個(gè)四方形,然后往上開始積高,搭到第三層時(shí),老師走過去問:“俊俊你搭的是什么?”“嗯——是醫(yī)院檢查病的地方!笨】〈鸬馈!斑@個(gè)地方又小又黑,怎么進(jìn)去做檢查呢?能不能透些光亮進(jìn)去?”俊俊點(diǎn)點(diǎn)頭,開始重新搭建。這次他將六、七個(gè)大盒子做底部,然后用交錯(cuò)鏤空的方式向上積高,由于盒子不穩(wěn),稍碰之后就會(huì)倒塌,這時(shí)軒軒也來幫忙,終于這座四層多邊形的大樓建好了。

  觀察分析與評(píng)價(jià):

  1、對(duì)材料的選擇與使用情況:

  孩子在建構(gòu)區(qū)多種材料中喜歡選用的`是最為常見的紙盒子,從搭建的過程中發(fā)現(xiàn),俊俊懂得將大的紙盒擺在最下方,將小的較輕的盒子架空在兩個(gè)紙盒之間,使之出現(xiàn)鏤空現(xiàn)象。但其他材料則使用的不多,還不會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N材料。另外教師提供的紙盒有些輕,穩(wěn)定性不夠好,容易倒塌。

  2、活動(dòng)時(shí)專注程度與探究能力:

  這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn),俊俊的專注力提升了許多,雖然搭建的作品倒塌了幾次,但是他在想辦法修復(fù)。并且接受老師的建議,將學(xué)過的搭建方式用于自己的作品之中。能與一、兩個(gè)同伴合作了,學(xué)會(huì)與小朋友商量共同完成活動(dòng)。

  3、教師指導(dǎo)情況:

  在俊俊的活動(dòng)中,來時(shí)以觀察為主,小的問題、挫折由孩子自己去嘗試解決,當(dāng)老師觀察到俊俊基本上采用單一的搭建模式時(shí),則進(jìn)入提出一些建議,啟發(fā)他開動(dòng)腦筋、挑戰(zhàn)自己,運(yùn)用新的方法,使建構(gòu)活動(dòng)更加深入下去。與此同時(shí),引導(dǎo)俊俊嘗試運(yùn)用其他材料來輔助、裝飾。

  大班區(qū)域觀察記錄 4

  觀察地點(diǎn):美術(shù)區(qū)

  觀察實(shí)錄:

  在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫什么再畫什么。然后我進(jìn)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫得大一點(diǎn),最后用好看的.圖案進(jìn)行裝飾。

  晨晨對(duì)繪畫活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問我。

  我又給了晨晨一張白紙,這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶,讓畫面更加充實(shí),不會(huì)顯得過于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫面更加的美觀。

  觀察分析:

  晨晨的家在昆山,平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可以看出晨晨通過老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫的欲望,且在繪畫活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但由于基礎(chǔ)差,手部控制能力較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。

  實(shí)施措施及效果:

  1、和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫,掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫面更豐富。

  2、教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫上大致輪廓,然后再打開筆蓋進(jìn)行繪畫。

  大班區(qū)域觀察記錄 5

  觀察目的

  培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識(shí)

  觀察資料:

  晨間活動(dòng)的時(shí)候,兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球,還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋,玩得可開心了。突然,看見幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過來:“老師,他們不聽我的.話,我叫他們不要踩小草,可他們偏要踩,而且那里的小草都被踩了倒下來了,老師,你再不去制止的話,那里的小草可要遭殃了!痹,是高懿洋和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說的方向看過去,原先,他們?cè)谔咔锬,我就走過去,準(zhǔn)備和他們?nèi)フf說,可他們卻無奈地說:“老師,如果我們不在草坪上守門,摔交的話就要摔疼的!薄澳悄銈兡芟雮(gè)兩全起美的辦法嗎”我說道。“啊,老師,你能不能借個(gè)墊子給我們啊那樣的話,我們就能夠不用怕摔交了”“能夠啊,我們一起去拿吧!”

  狀況分析:

  平時(shí)通過上課和活動(dòng),教育幼兒要愛護(hù)花草樹木,幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo),在實(shí)踐時(shí),雖然有的幼兒不能很好的遵守,但他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。

  啟示:

  平時(shí)繼續(xù)增強(qiáng)教育幼兒的品德意識(shí),讓幼兒不但僅能在幼兒園做到,平時(shí)在家時(shí)更要有意識(shí)得保護(hù)花草樹木。

  大班區(qū)域觀察記錄 6

  活動(dòng)區(qū)域

  建構(gòu)區(qū)。

  幼兒年齡階段

  大班。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象設(shè)計(jì),搭建出橋梁。

  2、在搭建的過程中,學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固形、比例、對(duì)稱、力等相關(guān)概念,發(fā)展空間知覺。

  3、會(huì)根據(jù)搭建主題需要,創(chuàng)造性選擇和使用輔助材料(如:交通標(biāo)志、車輛、薯片桶等材料),不斷豐富,完善搭建主題。

  4、在搭建活動(dòng)中會(huì)與同伴協(xié)商合作,喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。

  幼兒的行為表現(xiàn)

  第一天

  凌亂的積木四散在地,斷斷續(xù)續(xù)的橋梁架了起來,孩子們已經(jīng)掌握了“連接式壘高”這一搭建橋梁的基本技能,用薯片桶、牛奶罐、圓柱形積木搭建起一條條高架橋的路面,在橋的轉(zhuǎn)彎處還用了拱形的積木搭建出轉(zhuǎn)向連接。

  開始,孩子們還是各自為陣,但因?yàn)榭臻g有限,很快每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己的地方不夠用了,爭(zhēng)吵現(xiàn)象也隨之而來,孩子們開始“搶地盤”。于是我出面調(diào)解,請(qǐng)孩子們一起合作,把每個(gè)人單獨(dú)搭建的橋面用積木連接起來,變成一座大橋。

  于是他們開始尋找合適長(zhǎng)度的木板來進(jìn)行連接。一小會(huì)的時(shí)間,橋就連接好了,呈現(xiàn)出兩個(gè)比較規(guī)則的長(zhǎng)方形。樂樂想在一個(gè)路段上建一個(gè)隧道,于是找了一個(gè)小拱形積木放在橋面上,由于路面比較窄,拱形開口比較大,嘗試失敗。見樂樂有點(diǎn)想放棄,我走近了問:“樂樂,你是想建隧道嗎?”樂樂回應(yīng)是。我說:“這個(gè)主意太棒了!”

  樂樂又找了拱形嘗試搭建隧道,但還是失敗,路面與拱形之間的縫隙太小,連一輛小車也開不過去。我對(duì)樂樂說:“好像需要其他材料來幫忙!睒窐酚终伊肆藘蓚(gè)圓柱形擺放在橋面兩邊,再次把拱形積木壘在上面,前后觀察后,樂樂說:“隧道還是矮了一點(diǎn)!蔽一貞(yīng)說“是矮了一點(diǎn),怎樣才能更高一點(diǎn)呢?”樂樂很聰明的選用了兩個(gè)半圓形放在橋面兩邊,這樣高度就與橋面一樣了,隧道搭建成功。接著,我又提醒:隧道好像有點(diǎn)短,樂樂一下搬來了好多大小相同的拱形積木,這下可以說是完美了!

  卡卡拿起剛投放不久的小汽車開始在路面上行駛,伊伊看到后提醒大家說:“橋還沒有上橋口和下橋口呢。”五個(gè)小伙伴又開始了搭建斜坡的工作。樂樂用飲料罐和中等長(zhǎng)度的木板組合實(shí)驗(yàn)了幾次,發(fā)現(xiàn)行不通就把飲料罐放下了,又找來了比飲料罐矮小一些的圓柱形積木進(jìn)行嘗試,這次成功了。其他的幾個(gè)寶貝也都是用了斜坡的方式搭建了上橋口和下橋口,這個(gè)問題解決了。

  第二天

  早飯后,五位建橋工人又陸續(xù)進(jìn)入“工地”,熟知交通標(biāo)志的伊伊開始為橋梁添加交通標(biāo)志,他先把標(biāo)志直接擺放在地面上,我告訴他:“這樣會(huì)影響汽車行駛的,交通標(biāo)志大多都是擺放在路邊的!彼伎剂艘粫(huì),拿來了一個(gè)圓柱形放在路邊,把標(biāo)志擺了上去,再次攻克了一個(gè)小小的技術(shù)難題。

  樂樂進(jìn)入?yún)^(qū)域后,有了比較大的手筆,新增加了一段橋面,因?yàn)橛玫闹蔚闹痈叨炔煌a(chǎn)生了一個(gè)高度的落差,爍爍也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,告訴樂樂說:“車到這里會(huì)翻車墜毀的!”樂樂在用各種三角形,小方形的積木進(jìn)行組合嘗試,這個(gè)時(shí)候伊伊拿著前方施工的標(biāo)志過來了,很正式的把標(biāo)志豎到了路邊。經(jīng)過多次嘗試,樂樂用幾個(gè)大三角形搭建了一個(gè)小下坡,這樣就可以通車了,伊伊也把前方施工的標(biāo)志撤走了。

  大橋已初具規(guī)模,孩子們開始拿著車在橋上行駛,在隧道里穿梭……因?yàn)樽邉?dòng),卡卡不小心弄倒了一小段橋面,備受“指責(zé)”,大橋開通的高興勁也不見了。我再次介入,請(qǐng)孩子們?cè)徔ǹ,幫助卡卡一起恢?fù)橋面。過了一會(huì),見孩子們都“游手好閑”起來,我又請(qǐng)他們用塑料拼插玩具在橋周圍建一些花壇和綠化帶。琪琪發(fā)揮女孩的優(yōu)勢(shì),為大橋裝飾了各種造型的綠化帶,擺放的過程中很注意形式的美感。男孩子們也有了新點(diǎn)子,很快,一個(gè)用積木搭建的加油站成型了。

  接著又有了旁邊的停車場(chǎng),每一個(gè)車位都用長(zhǎng)條積木圍了起來,擺放的很整齊。停車場(chǎng)建好后,孩子們就把車子都停到了停車場(chǎng)里,只有伊伊不同意,說:“路上都沒有車了。”說完就又從停車場(chǎng)開出了幾輛車子。后來,他們?cè)O(shè)立了直行道、左拐、安全出口和紅路燈。

  解讀分析

  區(qū)域活動(dòng)因其具有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式,因而能滿足幼兒多方面、多層次發(fā)展的需要,是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

  從選擇建構(gòu)的主題來看:繼《瘋狂的小鳥》《美麗的房子》這些搭建主題活動(dòng)之后,《高架橋》這一搭建主題備受孩子們的喜愛。為了支持孩子們的搭建活動(dòng),我和寶貝們一起收集了許多車輛模型,還制作了許多交通標(biāo)志牌。并向孩子們介紹了橋梁的構(gòu)造,同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞了許多世界著名的大橋。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和學(xué)習(xí),孩子們對(duì)搭建橋梁已經(jīng)有了充分的感知。此時(shí)組織孩子進(jìn)行有關(guān)橋梁主題的搭建是可行的,孩子們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對(duì)這一建構(gòu)活動(dòng)充滿了興趣。

  從幼兒建構(gòu)的水平來看:經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動(dòng)的開展,孩子們已經(jīng)基本能夠熟練掌握搭建的基本技能。孩子們可以根據(jù)學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)造,同伴之間也可以相互合作,并能自己想辦法解決一些問題。基本能達(dá)成區(qū)域活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  不足之處:雖然我有觀察意識(shí),也能發(fā)現(xiàn)一些問題,及時(shí)引導(dǎo)孩子們,但局部觀察還不夠細(xì)致,科學(xué)觀察的.能力還有待進(jìn)一步提高。教師應(yīng)該講究觀察策略,要打開視角,盡可能的減少盲點(diǎn)。教師的觀察活動(dòng)有連續(xù)性和目的性,而不是停留在隨意觀察的水平上;同時(shí)有準(zhǔn)備的進(jìn)行觀察,就可以使教師在觀察的過程中有的放矢,降低盲點(diǎn)的發(fā)生率。

  可完善之處:在區(qū)角墻面環(huán)境中投放更加錯(cuò)綜復(fù)雜的橋梁圖片,讓孩子們欣賞和討論。材料方面,提供更為廣泛的生活中的標(biāo)志,如:禁止超車、Y形交叉等標(biāo)志,孩子們?cè)谕貙挊?biāo)志知識(shí)面的同時(shí),也會(huì)在搭建過程中啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意。在每次搭建活動(dòng)后,認(rèn)真點(diǎn)評(píng)孩子們的活動(dòng)和建構(gòu)作品,將建構(gòu)過程中好的方法和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)和梳理,提高孩子們的搭建技能。

  結(jié)論

  孩子們?cè)诓粩嗟膰L試和操作中,漸漸地能搭建出更多變,更為錯(cuò)綜復(fù)雜的橋梁,孩子們還能輕松的搭建出有上、中、下三個(gè)不同高度的橋梁,交錯(cuò)穿插在一起。從最初搭建單車道的橋梁,到后來可以搭建出多個(gè)車道的橋梁,這也說明孩子們覆蓋壘高、架空等技能都已經(jīng)掌握的比較嫻熟了。

  大班區(qū)域觀察記錄 7

  愛玩水

  幼兒基本情況:

  凡凡是我班的調(diào)皮大王之一,但是比較害怕老師,一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀,和其他同伴追逐、打鬧,有時(shí)整個(gè)教室只聽見他那尖尖的嗓門,如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是凡凡第一個(gè)跑來告狀。

  觀察與記錄:

  吃完飯快要走近教室門口時(shí),在走廊里我就聽見了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓門跟誰在爭(zhēng)執(zhí)著什么,走近一聽,原來是為了一塊肥皂跟濤濤在搶奪呢?吹轿易哌M(jìn)盥洗室,凡凡頓時(shí)沒了聲響,而膽小的濤濤委屈的'眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),一邊口吃地解釋一邊用手比劃著:“眭、眭、眭老…老師,凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂。”凡凡也不甘落后,馬上大聲辯解:“他一直在手上搓,肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的!

  理性分析:

  幼兒都喜歡玩水,洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在盥洗室洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里,因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子,就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入盥洗室。但進(jìn)盥洗室進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到,如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行盥洗室活動(dòng)就會(huì)造成擁擠,缺乏合理性,這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。

  凡凡和濤濤在教師的管理盲區(qū)活動(dòng),發(fā)生爭(zhēng)搶肥皂也就不足為奇,因?yàn)榉卜惨幌蛳矚g多管閑事,愛打小報(bào)告,看到濤濤洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒完沒了心里就很不舒服,而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子,在家中的影響下比較講衛(wèi)生,洗手一定要洗干凈才罷休,因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤,然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著肥皂搓(在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過孩子),濤濤聽完后一邊擦眼淚一邊說:“我知道了。”看著凡凡一副小大人似地樣子,我問道:“那你剛才有沒有這樣告訴濤濤呢?”“沒有!狈卜驳穆曇赳R上低下了八度,看到他一副知道錯(cuò)了的樣子,我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流,實(shí)在不行就應(yīng)該找老師,不能跟別人發(fā)生沖突。凡凡是個(gè)聰明的孩子,在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。

  大班區(qū)域觀察記錄 8

  觀察對(duì)象:

  年齡:4

  性別:

  男

  所在區(qū)角:

  繪畫區(qū)

  時(shí)間:2.19下午14時(shí)25分

  觀察狀況記錄:

  繪畫的資料是我的老師,而小涵畫的我的老師也是很個(gè)性的`,有6個(gè)圈和4條線組成的,顏色也很統(tǒng)一,全是紅色,畫完就拿給我看了。

  評(píng)價(jià)與分析:

  在幼兒的眼里,頭腦中,有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了,孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。

  教師介入策略:

  教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體,學(xué)會(huì)給人物添五官,穿衣服。

  改善措施及目標(biāo):

  幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的,老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

  大班區(qū)域觀察記錄 9

  記錄:

  本月主題是“我們吃什么”,今天的區(qū)域活動(dòng)一開始,只有欣欣一個(gè)小朋友在美工區(qū),她一開始的時(shí)候不知道怎么玩,后來老師進(jìn)入?yún)^(qū)域后,她對(duì)老師說:“我快過生日了,我想做個(gè)蛋糕!崩蠋熣f可以呀,并告訴欣欣可以找小朋友一起幫忙,于是她去叫來了好朋友語薇和夢(mèng)楊就開始慢慢嘗試做蛋糕了。過了一會(huì)軒軒也進(jìn)入到這個(gè)區(qū)域中,他看見欣欣她們?cè)谧龅案,就和欣欣她們一起做,兩人?fù)責(zé)做蛋糕的底盤,一個(gè)負(fù)責(zé)做蛋糕的層數(shù),一個(gè)負(fù)責(zé)用彩色點(diǎn)點(diǎn)裝飾蛋糕,最后,她們合作完成了一個(gè)大蛋糕,很興奮的告訴老師。樂樂看見他們玩得怎么開心,于是也想?yún)⒓舆M(jìn)來了,他說我來做幾根蠟燭吧,最后她們把一個(gè)插著蠟燭的有很多層的蛋糕展示出來。

  分析:

  美工區(qū)玩橡皮泥對(duì)孩子來說沒有什么大的吸引力,因此只有欣欣一個(gè)人進(jìn)區(qū),但孩子想出做蛋糕是新的'內(nèi)容,對(duì)孩子們來所很有趣,所以當(dāng)別的孩子看到美工區(qū)中的快樂帶動(dòng)了她們,最后活動(dòng)區(qū)里有5個(gè)孩子在活動(dòng),而且很快樂,效果也很好。通過活動(dòng)的觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子的想象力豐富,對(duì)于生活中蛋糕的樣子是很熟悉,所以孩子們?cè)谥谱鞯倪^程中,孩子們做出插蠟燭又有很多層的蛋糕。

  大班區(qū)域觀察記錄 10

  觀察內(nèi)容:玩玩具

  觀察對(duì)象:

  觀察時(shí)間:20xx年9月

  觀察方式:隨機(jī)觀察

  觀察過程:

  “請(qǐng)小朋友把玩具收好!痹捯宦湟簦-就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見小朋友過來,小凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰也不愿放手。

  教育評(píng)價(jià):

  首先要表揚(yáng)-非常愿意幫助老師做事情,只要喊道收玩具收什么,他總是很積極收拾好自己組的玩具還要去收拾別的組的。玩玩具是-最喜歡的事情,只要老師一說開始玩玩具,請(qǐng)坐的好的.小朋友先拿,-就坐得好好啊!老師真希望我們的小凱上課時(shí)也這樣,那就更好了!

  教育措施:

  1、教師要和-多交流,告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不應(yīng)該做的,如:收積木時(shí)應(yīng)該收自己的,將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里,不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒,而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的,學(xué)會(huì)商量,不要每次都搶著送,而使得一個(gè)也送不成,浪費(fèi)了時(shí)間。

  2、建議家長(zhǎng)在家時(shí)多給-做一些安靜的活動(dòng)。

  大班區(qū)域觀察記錄 11

  觀察地點(diǎn):美術(shù)區(qū)

  實(shí)地記錄:

  走進(jìn)美術(shù)區(qū),開始畫畫。不像其他的男孩子一樣安靜地在一處畫畫,反而和幾個(gè)男孩子一起相互追逐,直到戶外活動(dòng)結(jié)束。

  評(píng)析:

  有時(shí)很文靜,不夠大膽。有時(shí)很活潑,戶外活動(dòng)時(shí),他跑的.最快,說話聲音也很大,教師沒有去制止,目的是讓他能夠更加自信,勇敢一些。

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