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學(xué)困生幫扶記錄

時間:2023-11-01 18:42:06 記錄 我要投稿

學(xué)困生幫扶記錄15篇(集合)

學(xué)困生幫扶記錄1

  輔導(dǎo)教師:xxx

  輔導(dǎo)時間:xx年9

  輔導(dǎo)地點:校長室

  輔導(dǎo)學(xué)生:xxx

  學(xué)生存在問題:

  該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時考試的情景令人擔(dān)憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認(rèn)字、寫字的情景比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認(rèn)真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學(xué)都樂于和他交往

  幫教措施:

  1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

  2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

  3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

  幫教資料:

  1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  幫教效果:

  我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更進取了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試情景不太好,但從對12 學(xué)習(xí)失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動進取的'學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,進取完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得。

學(xué)困生幫扶記錄2

  輔導(dǎo)教師

  蔡如頻教師

  輔導(dǎo)時間

  20xx年5、6月份

  輔導(dǎo)地點

  教室、辦公室

  輔導(dǎo)學(xué)生

  譚XX張XX

  學(xué)生存在問題

  兩位同學(xué)性格獨特,一個喜歡獨處,對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。另一個比較熱心,除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟情景比較好,但家長對孩子關(guān)心不夠,一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問。

  幫教措施

  1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”,經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

  3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓他們嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時,多給予他們回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幫教資料

  1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  2、地理知識的輔導(dǎo)

  幫教效果

  轉(zhuǎn)化效果有些進展,學(xué)生的成績有了提高,學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

  后進表現(xiàn)及原因

  基本表現(xiàn):該生學(xué)習(xí)成績比較差,并且在行為規(guī)范上也存在問題,如喜歡說臟話,罵同學(xué),上課講話做小動作,下課追逐打鬧等

  原因分析:該生成績差主要是上課不認(rèn)真聽講,總是開小差,不認(rèn)真看書。

  教育措施

  1.經(jīng)常找他談話,讓他認(rèn)識到罵人,說臟話在班級構(gòu)成了很壞的影響,并且讓他認(rèn)識到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往。

  2.施加壓力,務(wù)必讓他認(rèn)識到就其目前的'學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會有夢想的成績,并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo),經(jīng)常督促他。

  3.利用課余進行補差工作。

  4.與其家長聯(lián)系,家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。

  效果

  據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多,同學(xué)也愿意跟他交往了;補差的兩門功課也提高了不少。

學(xué)困生幫扶記錄3

  學(xué)生存在問題

  比較好學(xué),但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對,沒有學(xué)習(xí)效率,只會依葫蘆畫瓢,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,學(xué)習(xí)成績不夢想。

  幫教措施

  1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對教師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

  2、針對這些學(xué)生實際狀況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

  3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的'作業(yè)讓他們做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

  4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。

  幫教資料

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語文信心,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會舉一反三。

  2、相關(guān)閱讀與寫作的輔導(dǎo)

  幫教效果

  能主動完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,閱讀與寫作有了必須的提高,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。

學(xué)困生幫扶記錄4

  輔導(dǎo)教師:xxx教師

  輔導(dǎo)時間:20xx年3月2日

  輔導(dǎo)地點:

  輔導(dǎo)學(xué)生:

  學(xué)生存在問題:

  該同學(xué)性格文靜,喜歡獨處,對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問,回家作業(yè)完成不好。

  幫教措施:

  1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”,經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

  3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的'學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時,多給予她回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幫教資料:

  1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

  幫教效果:

  轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生的成績有了提高,學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

學(xué)困生幫扶記錄5

  一、學(xué)情分析:

  三年級學(xué)生的年齡在九歲到十歲左右,生活活活潑,喜歡直觀的形象思維,對游戲、比賽、繪畫感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不久,可能說得不好。也有不能說的人。在課堂上以表揚為中心,重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵大膽說話,積極唱歌!

  1、他們自制能力差,上課容易走神。

  2.有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  有些學(xué)生喜歡玩耍。

  4.少數(shù)學(xué)生的父母不注意合作。

  二、工作措施。

  1.必須正確看待后進生的形成原因。

  2、對待后進生要有信心。

  3.以表揚為中心激勵后進生的轉(zhuǎn)變。

  點贊的力量是無窮無盡的,每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感,希望得到老師、同學(xué)的信任、點贊,后進生也不例外。

  4、要關(guān)心愛護,信賴后出生。

  蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育技能的所有奧秘都在于如何照顧孩子。如果老師照顧學(xué)生,體貼地關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親自照顧老師,他們就會相信自己的道路,并取得成效。教師應(yīng)該進入學(xué)生的心靈世界,特別是后進生的心靈世界。只有這樣,他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

  5.創(chuàng)造機會,使后進生成功。

  每個學(xué)生都渴望成功,特別是后進生,教師要重視學(xué)生的心理。愛是最好的老師,只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,有強烈的知識欲,才能取得良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)員的信心,通過個別輔導(dǎo)、補課等活動,在學(xué)習(xí)上提高成績。

  6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

  許多學(xué)生成為后進生并不是智力不足,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,我平時非常重視培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,有些學(xué)生不認(rèn)真聽課,總喜歡做小動作。我悄悄地和他達成協(xié)議,如果他成績好的話,我會高興地笑著對他表示贊賞,如果他成績不好的話,我會看到他大聲講課提醒他。

  7.重視培養(yǎng)教育,細心耐心地教育未形成良好習(xí)慣的后進生。

  8.對后進生進行個別指導(dǎo)。多找學(xué)生單獨談話,真正認(rèn)識到自己的不足,找到努力的方向。許多學(xué)生成為后進生是因為思想不受重視。因此,教師要堅持思想引導(dǎo)、情感指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、知識指導(dǎo)、方法指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,逐漸改善學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)壓力。再次指導(dǎo)需要明確的`目標(biāo)。指導(dǎo)是長期的,不是三兩天的事。教師應(yīng)該為這些后進生設(shè)立進步目標(biāo),采取切實有效的措施鼓勵他們達成目標(biāo)。

  教育工作還在繼續(xù),后進生的轉(zhuǎn)變還在進行。教育中這些特殊群體需要做的還有很多。只要我們心中有愛,時刻關(guān)注,把他們放在重要的位置,而不是忘記在角落里,我相信這些特殊的孩子們也會變得品學(xué)和優(yōu)秀。

  轉(zhuǎn)換對象:張煜江。

  轉(zhuǎn)換目的:

  改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自控能力低,缺乏意識。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考,不要輕易分心和玩小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  轉(zhuǎn)換過程:

  第二,在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),多給答題機會,集中注意力,樹立學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  指定他的同桌來幫助他的小老師。

  定期對相關(guān)知識進行輔導(dǎo)。例如,單詞聽寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...

  轉(zhuǎn)換結(jié)果:

  這個學(xué)期的第一次摸底測試,這個學(xué)生的成績很不理想,只有40分,在試卷上,出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)換,最后兩次測試正好在及格線上。

  學(xué)生有問題:

  學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,平時考試情況令人擔(dān)憂,寫作速度快,但快中求不到好,字跡馬虎,認(rèn)字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課認(rèn)真聽講,熱愛勞動。雖然成績不是很好,但是很多同學(xué)都愿意和他交流。

  幫助措施:

  走近他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,促使他前進。

  經(jīng)常與他交談,或下課后,讓他多一點信任,多一點理解,少一點責(zé)難,少一點怨恨,多一點關(guān)心,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

  激活其樂學(xué)點;我經(jīng)常找他聊天,給他補習(xí)作業(yè),大部分都是利用午休時間幫他。平常我加倍關(guān)心他,安排同學(xué)幫他。

  教學(xué)資料:

  養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  幫助效果:

  我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心,思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么。雖然有時候他的測試狀況不是很好,但是他對學(xué)習(xí)失去了興趣,對自己失去了信心,轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教,用心完成我要求的課外習(xí)題,說明我之前的教育還是成功的。

學(xué)困生幫扶記錄6

  一、課題的提出:

  1.目的意義:

  隨著新課程的深入,面向整體,尊重差異,關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的教育理念,越來越受到教育人員的關(guān)注。一切為了孩子,一切為了孩子,一切為了孩子的理念越來越深入人心。教育所有學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任,實現(xiàn)整體優(yōu)化是教育人員的共同愿望。素質(zhì)教育的特點教育整體化也要求我們的教師面向所有學(xué)生,全面發(fā)展所有學(xué)生。但是,由于天生和后天等多方面的原因,人與人之間有差異,很多學(xué)校和很多班級都有一定數(shù)量的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生問題不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問題,也是很多教師、學(xué)校、家長非常困難的問題。我校是比較偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)。受思想認(rèn)識、經(jīng)濟條件和周邊環(huán)境等因素的限制,學(xué)生問題尤為突出。雖說我校在學(xué)困生問題上做了大量的工作,但已經(jīng)取得了一些成績。但是,一部分學(xué)生成績的提高是以加班加點為代價的,不可否認(rèn)教育進入了高投入低產(chǎn)出的奇怪圈子,一部分學(xué)生不認(rèn)為教師的教育,我行我素,甚至走向?qū)α。教師的教切和學(xué)困的矛盾出現(xiàn),使教育陷入困境。那么,如何擺脫困境,改變只靠時間下功夫的局面,探索符合我校實際學(xué)生教育規(guī)律,成為許多教師必須解決的問題。鑒于上述背景,我們決定開展小學(xué)貧困生轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略課題研究。

  2.課題定義:

  (1)、本課題涉及的學(xué)困生是指由于各自的原因在學(xué)習(xí)上難以達到教育規(guī)定的基本要求,與實際教育目標(biāo)有一定差異的學(xué)生。這種學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的,在一定的補救教育條件下可以轉(zhuǎn)變,他們是學(xué)業(yè)不良者的一部分。

  (2)本課題的研究一是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生誘發(fā)學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機,重新喚起學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,二是讓教師掌握幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的教育規(guī)律,利用這個規(guī)做好學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的困難工作。

  二、實驗?zāi)繕?biāo):

  1、通過本課題研究,幫助學(xué)生堅定你行,我也行的自信,走出籠罩在學(xué)生頭上的自卑影響,促使他們盡快轉(zhuǎn)變,盡快擺脫困境,取得新的進步。

  2、通過本課題的研究,改變教師對學(xué)生問題的觀念,用六心轉(zhuǎn)變學(xué)生:一、了解學(xué)生,給予愛二、創(chuàng)造機會,給予自信三、誠實,積極關(guān)心四、平等,成為知心

  3、改變厭學(xué),形成熱心六、正面教育,投入耐心。

  三、實驗內(nèi)容:

  1、本課題以我校所有教師為研究對象,以數(shù)學(xué)、語文、英語三大學(xué)科為中心,兼顧其他學(xué)科,共同參加研究

  新課程背景下教師應(yīng)具備的教學(xué)觀念和教學(xué)行為研究。

  2、調(diào)研總結(jié)熱門教師典當(dāng)教學(xué)教學(xué)行為特點和基本表現(xiàn)形式,探索推廣措施。

  3、探討滿足學(xué)生特殊需求的戰(zhàn)略。

  (1)認(rèn)知領(lǐng)域、(2)情感領(lǐng)域、(3)動作技能領(lǐng)域。

  4.加強教育反省,調(diào)整教育觀念和行為研究。

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)文件的建立:個人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。

  (2)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和學(xué)校對教師的評價問題。

  (3)反省學(xué)生教育的.行為和效果。

  (4)制定獎勵學(xué)生的困難制度。

  四、實驗方法。

  研究方法遵循以下原則:

  1、情感化原則情感是人的個性特征突出標(biāo)志之一,它是人健康生活的重要組成部分,從其中一種意義上講,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此,我們的教師必須調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu)。對學(xué)生充滿理性的愛,以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生,同時重視學(xué)生在教育過程中的感情活動,共同營造合作、尊重的教育氛圍。

  2、興趣層進入原則學(xué)生參加教育活動的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣相互促進,上升。因此,教師必須合理設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生滲透教學(xué)活動,培養(yǎng)活動興趣,積累,進一步形成對教學(xué)科的興趣,感受學(xué)科的魅力。

  3、激勵性原則學(xué)生的優(yōu)和劣是相對的,他們在運動和發(fā)展中,本質(zhì)上要求進步和積極。因此,要鼓勵學(xué)生,鼓起氣來不要泄漏。充分發(fā)掘他們的閃光點,鼓勵他恐懼,克服不足,同時抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的道德、意志因素,促進其他因素的發(fā)展。形成了思想鼓勵、輿論指導(dǎo)、提供機會、積極評價、鼓勵成功的鼓勵機制。

  4、按順序傳達原則,學(xué)生思維容量小,節(jié)奏慢,教育不得超過大步或拔苗助長。否則,就會相反。因此,教育目標(biāo)的設(shè)定必須逐步從舊到新,從低到高。同時,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)量的提高、學(xué)習(xí)難度的提高,參加學(xué)習(xí)次數(shù)的提高,控制其提高幅度,逐步提高。

  5、教學(xué)及時反饋原則,讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。

  時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤,調(diào)整學(xué)習(xí)進度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對學(xué)困生來說尤顯重要,這是因為學(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)動機不強烈,認(rèn)識結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況,成果得不互及時的反饋,就會使他們喪失意志。因此,教師要及時了解、及時反饋,讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果,以產(chǎn)生激勵效應(yīng),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  五、實驗對象:本校各班的學(xué)困生。

  六、實驗步驟

  1、提出課題,申報課題階段,時間為20__、9—20__、10; 2、進行研究,具體實施階段,時間為20__、11—20__.7;

  3、及時總路線,鑒定階段,時間為20__、9;

  起始階段:學(xué)習(xí)理論,開展調(diào)查研究,對問題進行分析比較,研究對策,確定研究課題,撰寫課題方案。

  實驗與研究階段:

  1、全面實施課題方案,同時做好開題論證工作。

  2、運用理論為先導(dǎo)的策略,指導(dǎo)課題深入研究,保證課題的發(fā)展。

  3、要運用各種機會(如實踐課、公開課、研討課的機會,與學(xué)生座談的機會;家長會、家訪的機會)發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣,有問題的及時補救。

  4、深入調(diào)查,采用對個案分析等到方法,及時總結(jié)經(jīng)驗,撰寫論文、調(diào)查報告等,積累成果。

  5、在加強平時常態(tài)研究的基礎(chǔ)上,整理學(xué)困生脫困的個案和范例集。

  總結(jié)鑒定階段:對成果做好整理工作,寫好實驗報告。

  七、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

學(xué)困生幫扶記錄7

  名字:王某某。

  班級:6(1)班。

  導(dǎo)師:班主任。

  落后性能及原因:

  一、上課無精打采,要么動作,要么影響別人的學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)興趣。

  下課后追逐打鬧,喜歡拳打腳踢。

  二、作業(yè)不做,即使做了,也是胡亂寫的,只要看空就填,不管對不對,寫作都很潦草。

  教育措施:

  在思想上教育他,影響他。

  2.專門安排一個責(zé)任心強,學(xué)習(xí)成績好,樂于助人,耐心細致的同學(xué)和他坐在一起,目的是發(fā)揮同桌的力量。

  三、單獨給予輔導(dǎo)。

  效果:學(xué)習(xí)上有一些進步,作業(yè)整潔,可以鉤幾個,偶爾練習(xí)過,紀(jì)律上可以自我約束。

  一學(xué)期結(jié)束了,我們又迎來了新的一學(xué)期;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我代一年級的`語文成績不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求,給學(xué)生家長一個滿意的答案,我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個問題,這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作,不要讓他們拖后腿,從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。因此,我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計劃,指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。

學(xué)困生幫扶記錄8

  對象:xxx

  轉(zhuǎn)化目的:

  改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制潛力低,缺乏自覺7 性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  轉(zhuǎn)化過程:

  一、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,教給家長賞識及期望等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。

  二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。

  三、指定他的同桌為幫忙他的小教師。

  四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法

  五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的.聽寫。

  轉(zhuǎn)化結(jié)果:

  在本學(xué)期第一次摸底檢測中,該生的成績很不夢想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,后兩次測試剛好上及格線。

學(xué)困生幫扶記錄9

  輔導(dǎo)教師:xx峰教師

  輔導(dǎo)時間:xx年3月2日

  輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

  輔導(dǎo)學(xué)生:xxx

  學(xué)生存在問題:

  該同學(xué)性格文靜,喜歡獨處,對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問,回家作業(yè)完成不好。

  幫教措施:

  1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  2、針對該生實際狀況,開展一幫一活動為該生找一位負(fù)職責(zé)的小教師,經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

  3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時,多給予她回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幫教資料:

  1、培養(yǎng)群眾榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成

  2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

  幫教效果:

  轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生的成績有了提高,學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

學(xué)困生幫扶記錄10

  轉(zhuǎn)化對象:xxx

  轉(zhuǎn)化目的:

  改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制能力低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  轉(zhuǎn)化過程:

  一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。

  二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。

  三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

  四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的`基本方法……

  五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫。

  轉(zhuǎn)化結(jié)果:

  在本學(xué)期第一次摸底檢測中,該生的成績很不夢想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,后兩次測試剛好上及格線。

  輔導(dǎo)資料

  這兩位同學(xué)因是單親家庭,孩子在心里上較為孤僻,幫忙他們走出孤獨,建立自信。

  輔導(dǎo)過程

  1、對于吳玲燕同學(xué),因為多次找其談話,效果不是很明顯,且家長配合也跟不上,于是,上課思想好開小差,知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差。

  2、對于曾小玲,我先是通過找孩子談話,了解她的內(nèi)心世界,然后再發(fā)動全班同學(xué),關(guān)心他們,和他們做朋友,一齊學(xué)習(xí),讓他們在生活學(xué)習(xí)中,充分感受到群眾的力量,從而不再覺得內(nèi)心的孤獨。

  3、因孩子心里所造成的成績下滑,及時地對他們進行補缺補差,課間,課后,甚至于電話咨詢,利用一切時間對孩子進行補課,讓他們盡快趕上大部隊,幫忙他們樹立信心。

  效果

  通過談話、鼓勵學(xué)生幫忙等手段,孩子們的臉上洋溢著歡樂的笑容,重拾了自信。

學(xué)困生幫扶記錄11

  輔導(dǎo)教師:xx教師

  輔導(dǎo)時間:20xx年3月2日

  輔導(dǎo)地點:教、辦公室

  輔導(dǎo)學(xué)生:xx

  學(xué)生存在問題:

  該同學(xué)性格文靜,喜歡獨處,對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問,回家作業(yè)完成不好。

  幫教措施:

  1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的進取性和自信心。

  2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”,經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

  3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的.學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時,多給予她回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幫教資料:

  1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

  幫教效果:

  轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生的成績有了提高,學(xué)習(xí)的進取性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

學(xué)困生幫扶記錄12

  初步觀察或診斷

  尊敬教師,團結(jié)同學(xué),熱愛勞動,樂于為班群眾做事,愛好唱歌,聲音條件不錯,是一名小歌手。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,生字掌握可是關(guān),學(xué)習(xí)成績不夢想。

  轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施

  一、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

  二、針對該生實際狀況,為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表,常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽寫生字詞,目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握,掃清課文朗讀的障礙。

  三、課堂外,多給她創(chuàng)造機會展示小歌手的風(fēng)采;課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

  四、在班上確立一幫一學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo):聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句訓(xùn)練。

  轉(zhuǎn)化效果或狀況

  3月份:課文朗讀提高較大,篇幅短的課文,基本上能正確、流利朗讀出來,有個別課文能做到感情朗讀;篇幅長的課文,會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象,原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中,不少詞語不能正確寫出,說明生字詞的掌握不扎實,在一、二單元測驗中,成績較上學(xué)期有了提高。

  下一階段設(shè)想:

  1、加強與家長的溝通,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

  2、繼續(xù)加強生字詞的認(rèn)讀與聽寫,提高常規(guī)作業(yè)的實效性。

  3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文的'基礎(chǔ)上,初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。

  4、輔導(dǎo)積累好詞好句。

  4月份:課文朗讀基本上到達流利,但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不夢想,分別是80、75分,存在很多生字詞掌握可是關(guān)的現(xiàn)象,另外作業(yè)完成狀況較差。

  下一階段設(shè)想:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。

  3、加強生字(二會字與四會字)讀音的掌握,掃清課文朗讀的障礙。

  4、加強生字詞的聽寫。

學(xué)困生幫扶記錄13

  學(xué)生存在問題

  這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時考試的狀況令人擔(dān)憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,審題分析問題的狀況比較糟糕,可是這些學(xué)生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認(rèn)真的聽講,成績雖不太好,可是許多同學(xué)都樂于和他交往。

  幫教措施

  1、走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

  2、經(jīng)常和他們談話,或上課時,或下課中午讓其多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心。

  3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,給他們補習(xí)功課,平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

  4、對他們不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,我就把他喊到辦公室,我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn),問了一些學(xué)習(xí)狀況,在氣氛比較好時,我把他的作業(yè)本打開來,然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開,放在面前,他的臉紅了一下,我明白,我不必再多說了。

  幫教資料

  1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,數(shù)學(xué)興趣的`培養(yǎng)。

  2、加強數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

  幫教效果

  我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,積極完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。

學(xué)困生幫扶記錄14

  學(xué)生存在問題:

  該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時考試的狀況令人擔(dān)憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認(rèn)真的.聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學(xué)都樂于和他交往

  幫教措施:

  1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

  2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

  3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

  幫教資料:

  1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  幫教效果:

  我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,積極完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得!

學(xué)困生幫扶記錄15

  一、確定學(xué)生名單,明確轉(zhuǎn)換對象。

  一年級語文學(xué)貧困學(xué)生名單:

  第一,沒有監(jiān)護人,沒有指導(dǎo),沒有催促,在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信,而且粗心大意:某某某

  第二,不能控制自己的感情,不能控制自己的行為:呂文博,史浩東。

  第三,心理年齡還沒有達到學(xué)校的要求,覺得自己很小,什么都不在乎,沒有責(zé)任感,注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。

  二、安排時間,計劃轉(zhuǎn)換工作,不能無章工作。

  時間表:

  1、在做作業(yè)的時候,要對他們進行巡視檢查,隨時進行指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識的時候,記住正確。

  2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對老知識的掌握情況,確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個方面。

  3、制作練習(xí)冊時,要多關(guān)注這部分同學(xué),讓他們獨立完成,不要給老師帶來幻想。

  4、根據(jù)他們的實際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè),并量讓家長協(xié)助檢查、指導(dǎo),簽字。

  5、學(xué)校允許的話,我會抽出吃飯的時間給他們做練習(xí)和問題方法的指導(dǎo)。

  6、體育課、活動課的休息時間可用于指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況決定,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體情況的變化決定。關(guān)于上半年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,首先確定以下指導(dǎo)內(nèi)容和目標(biāo)。

  1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。

  2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀,聽寫。

  3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。

  4.帶調(diào)音節(jié)時,必須正確閱讀。

  5、能給認(rèn)識的字正確的注音,聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。

  6.可以根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

  7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞,逐漸學(xué)會用它寫一句話。

  8.閱讀簡單的文章,回答相應(yīng)的問題。

  9、可以看圖寫一兩句話。

  10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。

  11.可以進行簡單的口語交流,表達自己的意思。

  12.可以用分字法記憶字形。

  13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識給學(xué)生的單詞,用單詞制作句子。

  14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文,理解課文的大意。

  15.如果你能寫簡單的話,用文字來描述事情。

  四、指導(dǎo)方式如果學(xué)生愿意接受,而且可以長期堅持。

  1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,向?qū)W生指出后,讓自己找到具體的錯誤點,修正他們第二次是錯誤的`時候,教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。

  2、上課時,隨時進行組織教育活動,讓他們在課堂上聽課,不僅僅是指導(dǎo)。

  3.課程進度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力,讓他們有時間參與,而不是把他們放在課堂上。

  4、在課堂上,給他們發(fā)言的機會,鼓勵他們,確立自信,有趕上的力量。

  5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用,不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子,還給人安排優(yōu)秀學(xué)生,每個人指導(dǎo)學(xué)生,彌補教師少、學(xué)生多的缺點。

  6、加強他們的問題能力,多次練習(xí),可以達到鞏固的效果。

  7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)的,不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道家長把他們送到學(xué)校,是讓他們學(xué)到知識,將來成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。

  總之,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓住,抓住。但是,不要急于求成。必須有步驟,有目標(biāo)地長期抓住。另外,要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,不能只模仿計劃而不知道變化。

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