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大班區(qū)域觀察記錄

時(shí)間:2023-11-08 16:04:11 記錄 我要投稿

大班區(qū)域觀察記錄2篇(精)

大班區(qū)域觀察記錄1

  觀察目的:嘗試大膽舉手發(fā)言,不害怕。主動(dòng)清楚地表達(dá)自己的想法,增強(qiáng)自信心。

  觀察狀況記錄與分析:在這天的語言活動(dòng)《看云去》開展之前,我把小靜請(qǐng)到了身邊,拉著她的小手,親切的與其交談。我問:小靜,喜歡上管老師的課嗎她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,管老師可喜歡小靜上課時(shí)認(rèn)真的樣貌呢,管老師一向期望能看到你舉手發(fā)言,好想聽小靜回答問題,你愿不愿意呀?她說:愿意。恩,管老師最喜歡在課上用心動(dòng)腦,大膽舉手發(fā)言的孩子了,你認(rèn)真聽清問題,想到了什么就能夠舉手說,大聲的告訴大家,即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系,只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的`好孩子,懂嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭。

  在活動(dòng)中,當(dāng)問及:你剛才看到的云是什么樣的?像什么?和如果請(qǐng)你把云朵畫下來,你準(zhǔn)備怎樣畫?時(shí),小靜也用心舉手,最后能大膽的表達(dá)出自己的想法,這是一個(gè)大大的突破,我及時(shí)用她喜歡的圖形寶寶獎(jiǎng)勵(lì)了她,她的笑容更甜美了。

  在我們班上有一個(gè)叫毛楚晗的小朋友。毛楚晗是個(gè)聰明的孩子,不管在學(xué)習(xí)上還是做游戲上,表現(xiàn)都還不錯(cuò)。每次,他來幼兒園上課,我總會(huì)叫他一聲毛毛早,因?yàn)槲矣X得這個(gè)名字很容易就能讓別人記住,而且聽起來也比較可愛。

  只是,他的動(dòng)手潛力真的不太強(qiáng)。比如讓他搬個(gè)小椅子,請(qǐng)他幫老師拿一下筆筒,他總是不怎樣樂意去做,走過去的時(shí)候,動(dòng)作也比較緩慢。這段時(shí)間,在幼兒園,他時(shí)而將午飯吃完,時(shí)而卻和老師說,老師,我吃不下了。

  前段時(shí)間他生病了,胃口一向不好,所以我們會(huì)允許他少吃一點(diǎn)。在他和我們說吃不下的時(shí)候,也諒解他,在我們的允許下,他就將剩下的飯菜倒掉了。但是,時(shí)間一久,他的這種狀況依舊存在,還是和老師說吃不下,我們勸他再多吃一點(diǎn),他就說要吐了。

  對(duì)策:傍晚,他奶奶來接他回家了,我和他奶奶聊起了這件事情。他奶奶說,在家里他也是這樣的,只要菜合他的口味,他就立刻能夠吃完,而且還能吃很多飯。但是,如果碰到他不要吃的菜,那么他就立馬說不要吃了,還說要吐了,哪怕讓他再多吃一口,他就吐給你們看,真的要把吃下去的都吐出來才甘心。

  原先,他在家里的狀況也是這樣的,其實(shí),他根本沒有生病,只是,他碰到不喜歡吃的食物,只要一用這招,大人就會(huì)同意,所以,他已經(jīng)慢慢地習(xí)慣了這種方式來對(duì)付我們。

  在我們和毛楚晗談話之后,他也明白自己的方式不對(duì),有點(diǎn)難為情,所以在老師讓他改正時(shí),他立刻就點(diǎn)頭同意了,我們告訴他,吃了飯才能更健康,這樣才能去做自己喜歡的事情,才能夠去玩滑滑梯,才能夠去和大家一齊做游戲,如果沒有吃飯的話,是經(jīng)常會(huì)生病的,這樣的話,就不能經(jīng)常和大家做游戲了。

大班區(qū)域觀察記錄2

  觀察資料:應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為。

  觀察班級(jí):大三班。

  觀察時(shí)間:2月24日。

  觀察地點(diǎn):活動(dòng)室。

  觀察對(duì)象:王xx。

  觀察目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,減少告狀行為的發(fā)生。

  觀察實(shí)例:生活活動(dòng)中,有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴,這時(shí),我便看見錢x小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的王xx、圣x、陶x這些小伙伴。

  這時(shí)我便聽到王xx小朋友面紅赤耳地小聲說:你就給我一張,你給圣x兩張呢!你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了。ㄓ變簣@規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園)于是我便故意裝著沒看見,讓幼兒自己應(yīng)對(duì)問題。這時(shí)王xx便跑到我面前對(duì)我說老師,錢x帶貼畫到幼兒園來,還把它分給小朋友!

  反思:幼兒的告狀行為看似小事,卻與幼兒的`心理發(fā)展有很大的聯(lián)系,幼兒對(duì)同伴的分享,在心里上存在異議,覺得不平均,從而產(chǎn)生矛盾,她期望教師與同伴進(jìn)行制止,在心里上得到安慰,這是本班級(jí)常見的告狀行為,同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為,以此下去,會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

  應(yīng)對(duì)措施:這只是幼兒之間的小矛盾,教師也可將問題拋還給幼兒,引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理;若是較嚴(yán)重的狀況則需教師酌情處理。另外,平時(shí)注意多與幼兒溝通,了解他們內(nèi)心的想法。此外,與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,一減少告狀行為的發(fā)生,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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