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《母親的恩情》聽課記錄及評析
師:夜深了,說明了什么?
生:時(shí)間已經(jīng)很晚很晚了。
生:說明時(shí)間很長。
生:母親很辛苦,已經(jīng)很晚了,還在為我操勞。
……
師:是!夜深了,母親還在一針針一線線地縫著。從這里你又感受到什么?
生:母親對我愛。
生:母親對兒子的疼愛。
生:母親對兒子的關(guān)愛。
生:母親的無怨無悔。
生:我還能從母親一邊縫著一邊想著,感受到母親對孩子的那種強(qiáng)烈的愛。
師:誰能讀這一句?(生讀)
師:你覺得他讀得怎么樣?
生:他讀出了母親疼愛孟郊的語氣。
生:我覺得他讀出了母親的擔(dān)憂。
師:說得好。因?yàn)樘蹛鬯鶕?dān)憂。母親擔(dān)憂什么呢?
生:不知道兒子什么時(shí)候才回來。
師:僅此而已嗎?
生:不是。還有很多,課文中用省略號來表示。
師:你真是個(gè)愛思考的孩子。是啊,面對即將遠(yuǎn)行的兒子,母親怎能不憂心忡忡、思緒萬千,她還會想些什么呢?
生:兒子出門在外安全嗎?
生:兒子生病了怎么辦?有人照顧嗎?
生:兒子吃什么呢?會挨餓嗎?
生:兒子又睡在哪兒?睡得舒服嗎?
生:此次一別,還能再相見嗎?
……
師:母親千頭萬緒,數(shù)不盡對兒子的擔(dān)憂,真是兒行千里母擔(dān)憂啊,母親之所以有如此的擔(dān)憂,使因?yàn)椤?/p>
生:疼愛兒子。
生:關(guān)愛兒子。
生:牽掛兒子。
師:是啊,母親把這份濃濃的愛融入到一針針一線線的縫補(bǔ)中。不知不覺天亮了,母親依依不舍地將兒子送到村外,望著兒子說________
生:郊兒,你可要早點(diǎn)回來啊!
師:此時(shí),母親應(yīng)該怎樣說?
生:滿懷深情地說。
生:戀戀不舍地說。
生:噙滿淚水說。這是一種離別的淚、傷心的淚。
生:千叮嚀,萬囑咐地說。
……
師:帶著你的感悟,你的理解,自己讀讀這一句話。
師:聽了母親的話,孟郊一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。望著母親的白發(fā),孟郊的眼眶濕潤了,他的眼眶問什么會濕潤呢?[
生:他想起了就要遠(yuǎn)離母親,不知道什么時(shí)候才能回來。
生:他想起母親一直為自己操勞,而自己卻不能留在母親身邊侍奉她。
生:他想起母親對自己的養(yǎng)育之恩真是恩重如山,永遠(yuǎn)也報(bào)答不了。
……
師:母親的慈愛,就像春天里太陽的光輝。沐浴著陽光的小草,報(bào)答不了太陽的恩情,備受母親關(guān)愛的孟郊,同樣報(bào)答不了________
生:母親的恩情。
師:母親的愛是無私的,只有付出不計(jì)報(bào)答,母親的愛是潤物無聲的,她融入在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你能用具體的事說說母親對你的愛嗎?
生:我生病時(shí),是母親守護(hù)在窗前。
生:早晨,全家人還在熟睡時(shí),是母親悄悄起床為我準(zhǔn)備好早餐。
生:無論天氣是陽光明媚,還是狂風(fēng)暴雨,母親總是一如既往送我上學(xué)。
生:母親總把好吃的留給我,自己卻舍不得吃。
生:母親睡覺前總是講個(gè)故事給我聽。
……
師:看著這么多高高舉起的小手,我知道母親的愛還有很多很多,是啊,母親的愛是說不完的。此時(shí)此刻,你想說些什么嗎?
生:我愛親愛的媽媽。
生:母親的對我恩情,我永遠(yuǎn)也報(bào)答不了。
生:我以后要懂事些,少讓媽媽為我操心。
生:媽媽,我愛您!
……
師:千言萬語匯成一句話……
生(滿懷深情地齊說):親愛的媽媽,我愛您。
[評析]:
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中教者充分尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟,文本在學(xué)生讀中悟、悟后說中得到恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
教學(xué)過程中,我適時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引起學(xué)生的情感共鳴。比如:聯(lián)系生活,說說母親是怎樣關(guān)心你的?你最想對你的母親說什么?學(xué)生的情感被喚醒了,倘佯于濃濃的母愛中,學(xué)生被深深震撼了,道出了各不相同的但卻都是發(fā)自肺腑的心聲。
教學(xué)過程中,教者借助“補(bǔ)”的手段讓學(xué)生去感知,去縮短時(shí)空距離和心理距離,從而排除閱讀障礙,深入文章的內(nèi)核,正確透徹地理解文章的內(nèi)涵,提高閱讀能力。比如:母親在縫補(bǔ)衣裳時(shí)還會想些什么?母親在送別孟郊時(shí)還會說些什么?孟郊望著母親的白發(fā)想到了什么?……補(bǔ)白,讓學(xué)生深刻體會到了母親對兒子的愛。
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