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師生一對一談心談話記錄（通用5篇）
如何才能寫好一篇教師與學(xué)生談話記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，以下是小編整理的師生一對一談心談話記錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師生一對一談心談話記錄 1
談話時間：
20xx年3月27日
談話地點：
二年級辦公室
學(xué)生姓名：
李xx
學(xué)生簡介：
李xx是一個性格孤僻小女孩，本學(xué)期從東華完小轉(zhuǎn)來，她的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)了下滑趨勢，課堂上聽不認真，作業(yè)也時常拖拉;與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞;對班級各項事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進行了談話。
談話內(nèi)容：
1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。
首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎?”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。
2、了解情況，摸清原由。
接下來，直接提出該生近期在學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學(xué)習(xí)成績方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如：我問她“前天數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評你，你知道為什么嗎?”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學(xué)面前沒面子，讓別的同學(xué)看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會怎樣呢?”她低聲說：“學(xué)習(xí)會不好�！蓖ㄟ^這樣一個小話題來揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的`原因。我繼續(xù)追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習(xí)成績暫時落后的嗎?”她提到了在課堂上不認真聽講，愛搞小動作，寫作業(yè)時邊寫邊玩等。對她能自己發(fā)現(xiàn)問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心!我會關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進步!好嗎?”生自信的點頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點兒?”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了�！甭犃诉@些，我問她都些什么問題時，她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎?”她笑著點頭。
3、提出改進意見，幫助樹立自信。
最后，根據(jù)與其談話過程中所了解的情況，感覺到李xx同學(xué)與其他學(xué)生一樣，希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學(xué)習(xí)成績暫時落后以及與她朋友不多的原由后，能主動提出要努力改正。同時，我也在學(xué)習(xí)方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認真、不拖拉，學(xué)習(xí)不懂的地方能夠主動向老師和同學(xué)錄求幫助解決。在與同學(xué)交往方面能利用活動時間與伙伴們一起游戲，友好相處。
4、結(jié)束語。
我今天特別開心，因為你能跟老師說了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生對你刮目相看的。
師生一對一談心談話記錄 2
時間：
20xx年xx月xx日
談話地點：
教室
談話對象：
xx
談話對象分析：
以上這幾個學(xué)生在五年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入六年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術(shù)練習(xí)消極，應(yīng)付。
談話目的：
端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時重視體育課
談話要點：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？
3、那你上課時的表現(xiàn)是怎樣？
學(xué)生認識態(tài)度：
學(xué)生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的.時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當一部分學(xué)生認為體育課是用來玩的。
教師的引導(dǎo)：
1、正確引導(dǎo)學(xué)生認識體育運動的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時間，達到各學(xué)科均衡發(fā)展。
師生一對一談心談話記錄 3
學(xué)生姓名：
王xx
性別：
男
談話時間：
12：35
談話時長：
20分鐘左右
談話要點：
1、今天的物理作業(yè)怎么回事？
2、學(xué)會適應(yīng)環(huán)境
3、什么樣的老師是好老師
4、對他今后的希望
談話過程：
為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒課，我便會在班里蹲班，看看學(xué)生的表現(xiàn)。當物理老師講到昨天作業(yè)完成情況時，第一個被叫到的就是王德。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。我知道王德是個好學(xué)生，對待作業(yè)一向認真，出現(xiàn)這種錯誤真是不應(yīng)該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯誤！于是我便告訴他中學(xué)物理的要求與其他學(xué)科不同，有一些題目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的學(xué)習(xí)情況，因此這一步不能省。要及時轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡早適應(yīng)物理學(xué)習(xí)��！孩子認真的點了點頭！于是我又問他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？”他說：“是不敢”！
聽到這樣的話，我有些擔心，害怕孩子對老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會影響學(xué)習(xí)效果，于是便說：“我們要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境對嗎？我們一起來分析一下老師做法究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來：“三字經(jīng)理有句話是‘教不嚴，師之惰’，教學(xué)不嚴格的老師，是懶惰的”，孩子點點頭。我繼續(xù)分析：“我很嚴格是嗎？那我就應(yīng)該是一名勤奮的老師，對嗎？”孩子使勁點點頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的.老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說：“當然是勤奮的”，“那由此推斷，老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應(yīng)該喜歡他對嗎”？孩子說：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應(yīng)積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的同學(xué)才是啊”！孩子高興的點點頭！最后，我對他說：“加油哦，以后有什么困難就來找我，我會幫助你的”！孩子說：“謝謝老師”！
心靈感悟：
有些時候好學(xué)生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時與他談話，他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，也許這對于教師來說不算什么，可對于一個孩子來說呢？
也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬不能讓學(xué)生對老師有看法，應(yīng)積極的給孩子以引導(dǎo)，真正為孩子的一生著想！
師生一對一談心談話記錄 4
時間：
20xx年2月
地址：
教師辦公室
對象：
學(xué)生xx
基本情況說明：
xx同學(xué)是本班的一名男生，平時住校，父母都不在身邊。五年級年級的時候成績還算過得去。到了六年級的第一學(xué)期無論是日常表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現(xiàn)退步的原因防止學(xué)生有進一步的后退，對學(xué)生進行一次深入的談話。
首先要讓學(xué)生認識到自己最近的表現(xiàn)和七年級的時候表現(xiàn)有什么差別，所以先問學(xué)生對自己最近表現(xiàn)和以前有什么變化，具體從自己寫作業(yè)的情況，上課聽課，遲到和紀律這些方面分析下自己。這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成對自己的反思的意識和習(xí)慣。學(xué)生承認作業(yè)沒交的次數(shù)多了，上課睡覺多了，偶爾也有遲到了。我還是先表揚下他一向的優(yōu)點：誠實。算是比較實事求是地說出了自己的一些變化。這樣的過程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學(xué)生說下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面，讓學(xué)生從自我認識和他人的看法找出差別，更好地認識自己。學(xué)生補充說到自己上課經(jīng)常接嘴，說話亂說。我意識到學(xué)生還是能認識自己的缺點的，當然也不能否定學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時候。于是特別強調(diào)在上班級主題公開課的時候，上課時的發(fā)言講地很好。讓學(xué)生反思為什么有時候自己可以很好地發(fā)言說話而有時候卻說一些亂七八糟的話。讓學(xué)生明白這其中有部分是認識問題，沒有很好認識到說話要注意場合和時機還有別人的感受和體會。同時也讓學(xué)生明白這也不是一兩天產(chǎn)生的現(xiàn)象，需要學(xué)生長期改下去才會慢慢好轉(zhuǎn)的。有時候更不能把這些不好的習(xí)慣歸結(jié)于是自己的道德問題。這樣的話主要是基本肯定一個學(xué)生他的本質(zhì)還是好的，希望他們可以好好地改掉一些習(xí)慣和錯誤的觀念。
為了了解學(xué)生最近變化的深層次的原因，這次談話向?qū)W生詢問了家庭父母關(guān)系的變化情況。從談話中了解到，最近一段時間。學(xué)生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問題會時常吵架，這對學(xué)生的心理和心情都有比較大的影響。這也導(dǎo)致了學(xué)生對自己在學(xué)校的表現(xiàn)開始表現(xiàn)地不是很在意。父母對自己在學(xué)校的表現(xiàn)沒有太多的要求。在學(xué)習(xí)方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問學(xué)生是不是自己在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的時候，父母并沒有給予充分的鼓勵和關(guān)注。學(xué)生失望的回答可以感受到學(xué)生是多么地希望得到父母即時和充分的鼓勵和關(guān)注。也是很多農(nóng)村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在平時的生活中，經(jīng)常可以感受這類孩子特別希望能在班級的活動表現(xiàn)自己，有時候不能在好的方面表現(xiàn)自己就會選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發(fā)笑以此得到大家的關(guān)注。
針對學(xué)生的情況，對學(xué)生進行以下的心理和思想工作。
首先讓學(xué)生明白父母離異更多地兩個人相處不來的`問題，不要有過多的心理負擔，自己要對自己的人生負責(zé)。就是因為父母沒有很好地讀書更導(dǎo)致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學(xué)生體諒到父母生活的艱難，給離異的父母多一些體諒和理解。在談話，更多地要從學(xué)生生活的角度去關(guān)心學(xué)生。其實關(guān)心學(xué)生的生活比關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更讓學(xué)生體會到老師是關(guān)心他們的，理解他們的。特別是對離異家庭的孩子或者比較缺愛的學(xué)生。然后也要學(xué)生知道自己已經(jīng)不再是小朋友了，要學(xué)會去克服困難和自己的缺點。在學(xué)習(xí)和生活方面需要幫助可以找同學(xué)和老師。這樣的學(xué)生不能和一些成績優(yōu)秀表現(xiàn)都優(yōu)異的學(xué)生進行比較，而是需要將他們的目標定在戰(zhàn)勝自己方面。要比前一段時間的自己更優(yōu)秀一些當成接下來的學(xué)習(xí)和生活的目標。同時也向?qū)W生承諾如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得一定的進步會有精神和物質(zhì)上的獎勵。學(xué)生也表示愿意努力改正自己的缺點，在學(xué)生方面更加努力點。最后我也期望他更多地參與到班級的各類活動中。因為班級活動創(chuàng)建更多學(xué)生在這個班級中感受到的關(guān)注和認同，而這些關(guān)注和認同是問題學(xué)生克制自己在班級中有不良表現(xiàn)的動力。有了在活動中或者他們展示自己優(yōu)勢的平臺，他們就不會去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發(fā)大家的注意和關(guān)注。
談話反思：
一個問題學(xué)生的背后一定有一個問題的家庭。同樣地，其實每個孩子都有一顆向上的心，很多時候不是道德問題也不是能力問題，而是習(xí)慣問題。習(xí)慣問題的根源是家庭教育沒能給他們一個源源不斷的鼓勵、支持、溫暖的家庭環(huán)境。一旦學(xué)生向上的心沒有得到即使的呵護時或者當下的要求已經(jīng)超過了學(xué)生能力時，學(xué)生就失去了自信，一天天沉淪。作為教師就是多站在學(xué)生的角度體諒他們成長中的艱難，多關(guān)心孩子成長中遇到的一些心理問題。這些問題的根源要進行了解，并且針對這些問題采取一些有針對的措施，讓學(xué)生恢復(fù)他們向上的自信和前進的動力。學(xué)生不是一天變成這樣或者那樣的，所以要想讓學(xué)生變成一個上進努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細心才是教育的關(guān)鍵。
師生一對一談心談話記錄 5
時間：
3月29日
地點：
辦公室
談話目的：
了解上課時總是不專心聽講的原因
談話要點：
一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？
二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎？
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？
學(xué)生認識態(tài)度：
開始不作聲。后有所認識，并表示以后必須認真聽。 上課聽不慬，沒有辦法做，所以不想聽；特別是數(shù)學(xué)和物理兩的.計算題；老師你有時講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學(xué)習(xí)上會努力的。
效果：
有進步，但也有反復(fù)，還需鞏固。
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