幼兒園家訪記錄

時間：2024-08-27 12:05:23 記錄我要投稿

(熱)幼兒園家訪記錄

幼兒園家訪記錄1

　　家訪時間9月8日，家訪對象xx，家訪教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況科言是個聰明、活潑的小朋友，主動認真學習，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易驕傲。

(熱)幼兒園家訪記錄

　　家訪過程：

　　1．向家長了解幼兒在家的情況（優(yōu)點和缺點）。

　　2．了解家長對園和老師的要求與建議。

　　3．針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導的措施。

　　4．向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。

　　家訪時間9月9日，家訪對象xx，家訪教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況熙研在幼兒園活潑、開朗，但生活自理意識較弱。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。

　　家訪過程：

　　1．向家長了解幼兒在家的'情況（優(yōu)點和缺點）。

　　2．了解家長對園和老師的要求與建議。

　　3．針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導的措施。

　　4．向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況請家長能夠根據(jù)本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。

幼兒園家訪記錄2

　　家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

　　家訪記錄：

　　南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時光以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，午時放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：我平常很忙，他爸爸上班時光卡的很緊，也沒有時光來管他。我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。她說：以后我們必須要多抽時光來

　　關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。

　　家訪的成效：

　　透過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實狀況，并在必須的'基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要好處。

幼兒園家訪記錄3

　　家訪記錄：

　　xx小朋友在園里的表現(xiàn)良好，比較好動，好玩。平時一旦被教師批評就會哭臉，有時他一生氣連教師也打，有時喜歡帶頭說話起哄，排隊喜歡抱著前面的.那個小朋友。學習那方面還是挺不錯的，只要改掉那些不好的習慣就更好了。

　　家訪過程：

　　1、教師反映幼兒在園的一些不好的習慣。

　　2、教師了解幼兒在家的一些情景。

　　要求家長配合，請勿讓幼兒看太多的電視，及時改掉不好的習慣。

幼兒園家訪記錄4

　　家訪對象：郁xx

　　家訪教師：xxx

　　家訪目的'：x最近在吃飯時吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時還會掉到地上。

　　解決主要問題：與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現(xiàn)。今后教師與家長一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習慣。

幼兒園家訪記錄5

　　家訪目的：xx小朋友近一段時間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解近一段時間孩子在家的表現(xiàn)。

　　交流情況：

　　根據(jù)家長反映xx小朋友在家是個調(diào)皮的男孩，可是在幼兒園卻不愛說話。xx小朋友的爸爸媽媽很是頭疼。我們也將xx小朋友在幼兒園經(jīng)常上課精神不集中，愛走神的情況告訴了他的爸爸媽媽。并表示喜歡爸爸媽媽多讓孩子和其他小朋友一起玩耍，能夠打開他的.心扉。并在平時的時候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的活動或親子游戲，幫助xx能夠變得開朗和注意力集中。

　　家訪反饋：

　　通過老師和家長的交流情況，家長表示自己確實忽視了孩子的一些教育問題。感謝老師在幼兒園對孩子的關(guān)心和照顧。愿意和老師多聯(lián)系，共同解決孩子遇到的問題。

幼兒園家訪記錄6

　　家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤。

　　家訪記錄：

　　賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很用心。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，個性的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他母親就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他母親聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：

　　透過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的.各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄7

　　家訪目的：了解幼兒在家飲食和生活習慣，反映幼兒在園的生活常規(guī)和學習習慣。

　　交流情況：

　　走進孩子的家門發(fā)現(xiàn)孩子大的特點是焦慮，看到教師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好！”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好，身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)十分明顯。她整天都繃著臉，當時教師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達，她媽媽需要教師去猜測她的'心思。午睡醒來，她也經(jīng)常哭，要小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當心她不適應(yīng)幼兒園。（以上是媽媽的描述）。

　　家訪反饋：

　　幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感。孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對家庭有依靠性，對家長更有依靠性，比方說：“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯”、“入廁必須要教師幫忙”。一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。教師請寶寶自我做一些小事他就會哭著要大人。所以家長應(yīng)該理性的處理問題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

幼兒園家訪記錄8

　　家訪記錄：

　　王xx和路x小朋友是聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是回到家之后不做作業(yè)，家長詢問所學知識時總是沉默不言，閉口不說。因此，老師對他們進行了一次家訪，在老師們的提問下孩子對答如流（會讀、會認、會寫、會算），奶奶發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園里學到那么多的知識，孩子那么的優(yōu)秀，臉上洋溢這幸福的笑容。家訪后我們的.老師和孩子的奶奶進行了談話，從談話中得知，他們的爸爸媽媽工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他們嬌生慣養(yǎng)什么都依著他們。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

　　家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應(yīng)該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

幼兒園家訪記錄9

　　家訪目的：了解幼兒在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習慣，增強其自己動手的本事，爭取家園共育使其得到全面的發(fā)展。

　　家訪實錄：

　　學期期中，我們園長帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來到我班的xx家中，xx的爸爸和媽媽熱情的'接待了我們，xx看到教師，表現(xiàn)的十分興奮，一刻都沒有停過，一會玩滑板車，一會兒拿出自我的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開心極了，家長也都很開心。

　　我們向家長介紹了xx這學期開學以來的提高，如：上課能認真聽講；午睡時明白不能說話，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長聽到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長在家要鼓勵孩子自己的事情自己做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦，而使孩子失去學習鍛煉的機會，養(yǎng)成不良的習慣。家長要多交給孩子一些做事的方法，經(jīng)過一段時光的鍛煉，他們會做得很好。

　　但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時光陪孩子，孩子和父親在一齊，會讓孩子更加堅強，更加勇敢。

　　家訪心得：

　　年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自我對孩子的親情教育，不能認為把孩子交給了長輩就“萬事大吉”了，家長在教育孩子的問題上要多溝通，多給孩子動手的機會。我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事，讓他自我去做�！边@不僅僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理本事很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的職責感，使孩子能對自我的生活、行為負責。從幼兒開始，家長就應(yīng)當讓孩子做一些自我力所能及的事情，逐步養(yǎng)成愛勞動的生活習慣，對孩子的一生都意義深遠。

幼兒園家訪記錄10

　　家訪記錄：

　　南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但近一段時光以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，午時放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時光卡的很緊，也沒有時光來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上�！彼f：“以后我們必須要多抽時光來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。

　　家訪的成效：

　　透過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實狀況，并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的`培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要好處。

幼兒園家訪記錄11

　　家訪時間：9月7日

　　家訪對象：xx

　　住址：xx鎮(zhèn)xx村堂號班級

　　家訪教師：xx

　　家訪目的`：xx最近在吃飯時吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時還會掉到地上。

　　解決主要問題：與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現(xiàn)。今后教師與家長一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習慣。

幼兒園家訪記錄12

　　家訪記錄：

　　崔xx是我園中班的一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也非常討人喜歡的。在家家長詢問所學知識，總是能很快的回答出來，還喜歡向比他高年級的小朋友挑戰(zhàn)算術(shù)，鄰居們都夸贊鑫磊小朋友太棒了，僅僅四歲的小朋友已經(jīng)學到那么多的知識，不僅是家長的驕傲，更是學校的驕傲。下午放學后，我們老師對崔xx進行了家訪，向他的媽媽學習教育孩子的方法。她說：“我每天會堅持讓孩子完成老師布置的作業(yè)，完成之后檢查并簽字，孩子不會的`知識我會聯(lián)系老師讓他在學校多輔導，我也經(jīng)常和老師聊天，詢問孩子在校學習情況”。我們也希望家長們都向崔xx的家長學習，積極配合老師們的工作，在家監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)并多和老師溝通。

　　王x小朋友和崔xx小朋友是一個班的，學習也很優(yōu)秀，但是兩人性格相反，王x小朋友不喜歡說話，家長詢問所學知識時總是沉默不言，閉口不說。因此，老師對他們進行了一次家訪，在老師們的開導與鼓勵下孩子對答如流（會讀、會認、會寫、會算），在家半小時還不能完成的作業(yè)，在老師的監(jiān)督下五分鐘就完成了，他的爸爸看到了很高興，也明白了家長一定要監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，并對孩子進行鼓勵，給予肯定，增強孩子的自信心。

　　家訪的成效：

　　通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園和在家的真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長在家里也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄13

　　時間：九月份

　　家訪資料：

　　原因：xx小朋友近段時光經(jīng)常和蘇xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

　　教師：朱xx的媽媽，你好！近段時光，你家朱xx小朋友經(jīng)常同蘇xx小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱xx小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同蘇xx講話，午睡時也是如此。

　　家長：教師，你好！我們近比較忙，感激你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的'狀況，我們會與他溝通了解狀況，同時我們也會進行適當?shù)慕逃?/p>

　　效果：

　　透過這次的電訪及我們對xx小朋友的家訪，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了必須的改善，此刻朱xx小朋又成為了原先班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄14

　　家訪記錄：

　　李xx小朋友是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的'小朋友學習。所以，對李xx進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

　　家訪的成效：

　　幫忙家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應(yīng)當抽出時光來多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過家園互動共同來到達教育的目的。