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老師家訪留守兒童談心記錄范文（精選9篇）
在我們平凡無奇的學生時代，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是學習的重點。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編整理的老師家訪留守兒童談心記錄范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師家訪留守兒童談心記錄 1
時間：20xx年1月16日
住址：趙家壩元亨國際
家訪對象：x
家訪人：xx
家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護人聊學校發(fā)展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。
家訪內(nèi)容：
黃燕是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。
家訪心得
家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的.指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
老師家訪留守兒童談心記錄 2
時間：20xx年xx月xx日
住址：北門溝59號
家訪對象：xx
家訪人：xx
家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護人聊學校發(fā)展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。
家訪內(nèi)容：
學生情況：
基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現(xiàn)象明顯減少，進步還是可觀的。
家訪心得孩子的父母春節(jié)都回家過年了，和家長溝通：上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉(zhuǎn)了很多。由于自己十分努力，爺爺對孩子也很上心，孩子才會有這樣的`成績。在家校聯(lián)系本上，鄭磊的爺爺對于孩子每一項作業(yè)都檢查十分認真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正……正是這種態(tài)度才造就了孩子的進步。希望家長多和家里聯(lián)系，和老師聯(lián)系，促進學生盡快趕上來。
老師家訪留守兒童談心記錄 3
留守兒童姓名：張同學
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：張同學家
師：聽說你以前有很多讓老師頭疼的問題？
丙：老師幫我分析過，可能跟我的生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當時就哭了�？晌乙膊恢牢义e在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀那么大了還要照顧我，什么好吃的`都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當然的，不但不回報爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學，我主動向奶奶承認了錯誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會，發(fā)表演講�，F(xiàn)在，大家都說我比以前懂事多了。
老師家訪留守兒童談心記錄 4
留守兒童姓名：謝同學
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：辦公室
1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的親友對你是否關(guān)心？村里的村干部有沒有對你這樣的'學生有關(guān)心和幫助？
2、詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別了多少時間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯(lián)系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？
3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業(yè)余時間怎么打發(fā)。
4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。
談話效果：溝通師生聯(lián)系，增進了孩子與教師感情，更好地促進孩子的健康成長。
老師家訪留守兒童談心記錄 5
留守兒童姓名：邱同學
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：辦公室
談話內(nèi)容：父親在常州打工，她和媽媽弟弟在家，她的情緒不穩(wěn)，高興的時候，她什么都愿意做，并且成績提高得也快。心情不好的時候，上課不愿意聽，也不做作業(yè)，成績就會很快下降。
談話效果：現(xiàn)在情緒基本較穩(wěn)定，遇到自己解決不了的事，就來找我，給她分析一下事情的原因，目的'及結(jié)果。她便會頓覺云開霧散。當然成績提高的較快，亦較穩(wěn)定。
老師家訪留守兒童談心記錄 6
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的'尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。
表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老 師，我能為她做點什么呢?我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。
孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
老師家訪留守兒童談心記錄 7
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.
2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢�！奔议L笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的`知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經(jīng)�；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿職責的面孔； 從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
老師家訪留守兒童談心記錄 8
家訪對象：
家庭住址：
家訪人：
家訪經(jīng)過：
我吃完早飯后，九點鐘左右，我騎著自行車來到東關(guān)，經(jīng)過打聽找到了楊猛家。當時，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說明了楊猛在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�朋友玩，就是看電視，很少看書學習，平時，比較懼怕他父親，而我說他，總是私似聽非聽。楊猛在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學校的幾點表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學習態(tài)度上講，學習比較認真，上課基本上能比較認真聽取老師的講解和同學的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學習習慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣。
不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業(yè)。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法。總的來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態(tài)度，努力提高自己。
從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對其要求甚嚴，期望楊猛能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對楊猛的'要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學習方法上的指導和學習態(tài)度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。
最后，我看已經(jīng)十點多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門。
老師家訪留守兒童談心記錄 9
時間：20xx年1月16日
住址：趙家壩元亨國際
家訪對象：x
家訪人：xx
家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護人聊學校發(fā)展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。
家訪內(nèi)容：
黃燕是班上成績中等的.學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。
家訪心得
家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
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