《麋鹿》第一課時聽課記錄

　　課堂記錄：

　　一、 總結(jié)上周

　　負責(zé)相關(guān)事項的學(xué)生將上周發(fā)生的情況記在紙條上，教師統(tǒng)一處理，包括表揚、批評，加分和減分。（這是常規(guī)管理，分組積分，相互競爭）

　　二、考驗記憶力

　　1、讀詞語。鍛煉、艱苦卓絕等共8個。

　　2、有感情的朗讀詞語。望而生畏、摧殘等約30個詞語。

　　先全班讀，糾正錯誤讀音；

　　然后抽出“望而生畏、起死回生、艱苦卓絕”開展挑戰(zhàn)朗讀；（教師根據(jù)朗讀的感情加分，有一位讀得很有感情，全班響起掌聲）

　　最后全班再讀。

　　3、詞語運用。運用以上三個詞語說一句關(guān)于高原柳的話。（每用一個加50分）

　　4、書寫句子。

　　先將剛才用三個詞語說的一句話寫在練習(xí)本上，教師表揚書寫漂亮的，同時注意矯正寫字姿勢；

　　然后全班一起交流所寫的句子；

　　5、朗讀句子。

　　大聲讀讀自己寫的句子；

　　讀讀你同桌寫的句子；

　　推薦你同桌寫的較好的句子與老師分享

　　6、考查默寫

　　朗讀“悄無聲息”“雨水豐沛”等8個詞語；

　　默寫以上8個詞語；

　　教師與默寫得又快又好的同學(xué)巡回批改其他同學(xué)的默寫；

　　在抄一遍這8個詞語。

　　三、初讀課文

　　1、全體學(xué)生自由朗讀課文

　　2、個別朗讀，鼓勵學(xué)生想讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，同時注意指導(dǎo)學(xué)生，做到讀得清楚、明白。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段

　　齊讀第一自然段，要求讀得緩慢、抒情。

　　鼓勵挑戰(zhàn)朗讀此小節(jié)，先自己練讀后再挑戰(zhàn)讀。

　　隨意抽一名（2號）同學(xué)朗讀一次。

　　全班再讀一次。（下課鈴聲響）

　　聽課感受：

　　這節(jié)課平實、高效，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，課堂訓(xùn)練層層遞進，學(xué)習(xí)氣氛緊張而快樂。

　　說它平實，緣于黃老師并沒有因為有別的老師來聽課而改變常規(guī)，為了上一節(jié)好課而上這節(jié)課，而仍然貫徹原來教學(xué)方針——每周一第一節(jié)課總結(jié)上周積分并檢查上周語文積累情況，完畢之后才進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　說它高效，緣于課堂容量大，完成質(zhì)量高。40分鐘的課容量包含三大項：一是總結(jié)上周積分，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是檢查詞語的積累及運用，包括四十多個詞語的積累，還有三個詞語的運用等；三是進入新課學(xué)習(xí)，朗讀課文全文，讀準(zhǔn)讀順，還重點朗讀了第一段，并互相挑戰(zhàn)朗讀，爭取讀好。而完成質(zhì)量方面，雖然都是上周積累的詞語，但是周一這一反復(fù)，相信記憶效果一定牢固了許多，估計黃老師相當(dāng)熟悉兒童記憶的規(guī)律。再說，不論從詞語朗讀、詞語造句、詞語默寫，還是從新課文的朗讀，黃老師機智地采用競賽讀、表現(xiàn)好的有加分等輔助手段，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，完成質(zhì)量相當(dāng)高。

　　說它教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，課堂訓(xùn)練層層遞進，緣于黃老師教學(xué)步驟的科學(xué)安排：先總結(jié)上周積分，為本周爭分作鋪墊；先朗讀詞語，再有感情地朗讀，然后抽出部分練習(xí)造句、朗讀句子、欣賞佳句，最后默寫；朗讀課文時先全文讀準(zhǔn)確、讀流暢，再逐段朗讀，讀出感情。這樣的教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，逐層遞進，由淺入深，由易到難，學(xué)生極容易跟進。

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