聆聽生命的拔節(jié)美文
去年，由于身體不適，我請(qǐng)假在家休息，養(yǎng)病期間，除了治療就是看一些自己喜歡的文學(xué)書籍，讓我收獲最大的就是潛心閱讀了《武鳳霞講語文》這本教育叢書。在暖暖的陽光中，這本書讓我感到倦意頓消，收獲頗豐，來自內(nèi)心深處的精神滿足讓人覺得格外的充實(shí)。
武鳳霞老師對(duì)教育的真知卓見，對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見解，無不顯示了她豐厚的文化底蘊(yùn)，廣博的知識(shí)內(nèi)涵。她的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力給我留下了極為深刻的印象，也令我折服。
《武鳳霞講語文》由四大板塊組成。第一大板塊是“我的語文人生”。第二大板塊是“我的語文理念”。主要講自己對(duì)語文和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。第三大板塊是“我的語文實(shí)踐”，就是以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學(xué)過程和內(nèi)容，再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字。第四大板塊“我的教學(xué)語錄”，是新生代的名師，以條目的形式匯集武鳳霞富有個(gè)性色彩的教學(xué)言論.
感受一：武鳳霞老師的教學(xué)語錄
武鳳霞老師教學(xué)語錄共40條。其中有幾條我感受很深，現(xiàn)摘錄一條談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語文教師應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活的人，應(yīng)該是一個(gè)對(duì)文字有著極度敏感力的人，身體上言語中應(yīng)該洋溢著智慧和激情，這樣才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。
作為一名從教14年的語文教師，我對(duì)武鳳霞老師的教學(xué)理念十分贊同。是的，一名優(yōu)秀的語文教師，首先應(yīng)該是熱愛生活的，應(yīng)該是生活的有心人，會(huì)觀察，懂思考，具備很高的綜合素質(zhì)，用自己的淵博學(xué)識(shí)和人格魅力來吸引學(xué)生、影響學(xué)生。一名優(yōu)秀的語文教師，還應(yīng)該是一個(gè)對(duì)文字有著極度敏感力的人，喜愛讀書，勤于寫作，言語中、行動(dòng)中都時(shí)刻洋溢著處事的智慧和生命的激情，這樣才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。
我所執(zhí)教的學(xué)校是洛陽市東方第二小學(xué)，我們學(xué)校的特色是師生共創(chuàng)書香校園，讓讀書成為習(xí)慣，這大大激發(fā)了我的閱讀熱情。我重拾書本，如饑似渴地博覽群書，期待汲取更多的知識(shí)和營養(yǎng)。我的閱讀熱情迅速感染了班級(jí)里的學(xué)生，并不斷被發(fā)揚(yáng)光大。記得2001年暑假期間，我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)第一次參加了校訊通組織的書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)促使我和學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀。為了得到長(zhǎng)進(jìn)，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生加入了呼笑山莊，作文連線等圈子，這里高手云集，他們寫的文章，如《微波興瀾文方美》，《我是皇帝我誰都怕》，《唐詩與面包》等等作文，令讀過的人耳目一新。同學(xué)們又從小城說雨老師那里知道了寫文章沒有捷徑，只有不斷閱讀、觀察、感悟、練筆才能使文章更上一層樓。每每班里有同學(xué)博文更新時(shí)，我就會(huì)發(fā)公告通知大家，同學(xué)們你給我寫評(píng)論，我給你喊加油，你給我留言，我給你發(fā)張小紙條，彼此之間，就像還是在學(xué)校，還是那么熟悉，卻又加深了幾分了解。
現(xiàn)在，每天我們班的不少同學(xué)打開電腦的第一件事：不再是玩游戲，而是先上我們班博客上看看，再去呼笑山莊，作文連線……一篇篇美文讓我們班同學(xué)大呼過癮，欣賞之后留下“腳印”，用以廣交朋友。這期間，同學(xué)們精彩紛呈的作品陸續(xù)涌現(xiàn)，慢慢地我們班的點(diǎn)擊量和評(píng)論越來越多。
在閱讀與練筆的過程中，我們學(xué)會(huì)了用語言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的心情和感受，寫作的潛能得到激發(fā)，智慧的火花不斷迸發(fā)�！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，如何讓讀書成為學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，將成為我為之努力的一個(gè)目標(biāo)。
感受二：武鳳霞老師的人生經(jīng)歷
武鳳霞老師的人生經(jīng)歷也讓我感慨頗多。在她參加工作的起始階段，她曾信心十足，想干出一番屬于她自己的事業(yè)，卻接連受到了嚴(yán)重的打擊，甚至有被辭退出學(xué)校的危機(jī)，但她并沒有放棄自己的`夢(mèng)想。有的人越挫越勇，她從班級(jí)教學(xué)日常管理做起，扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。十年磨一劍，在她人生的第十年，她抓住了自己的人生機(jī)遇。有一種美麗叫守望，這次她成功了，并順利的一步步行走了下去，走出了她人生最美麗的風(fēng)景。梅花香自苦寒來，這一路，她付出了幾多辛酸，幾多汗水呀。機(jī)會(huì)為有準(zhǔn)備人而來，成功為有心人而生。她實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，并要做一個(gè)追夢(mèng)人，繼續(xù)行走下去。
不經(jīng)歷破繭而出的艱辛，怎能享受到彩蝶的翩翩飛舞。我深深地感受到了來自最具成長(zhǎng)力教師成長(zhǎng)過程中生命“拔節(jié)”的力量。作為一名一線教師，我也感到了前所未有的壓力。曾為自己所得到的成績(jī)而自足，覺得自己已經(jīng)很努力。今天才見識(shí)到了更大的山，懂得了有更高的峰等待自己去攀登。
教齡不等于成就，優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而在于創(chuàng)造。在教學(xué)的路途上，我感到自己任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)靜下心來，目標(biāo)專一。多讀書，讓專業(yè)的理論提升自己;勤反思，讓專家名師的言行引領(lǐng)自己;爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)領(lǐng)域中向著更遠(yuǎn)，更深處探求。
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