少年強則國強經(jīng)典美文

　　今天比較有趣的事情就是帶小朋友排了一下《少年中國說》整體完成得還可以，問題基本不大。小朋友學習能力也強。

　　在高年級，雖然說一般情況下就不易使用模唱法教學，因為讓高年級學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內(nèi)容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能，但是我們也沒有過多時間去進行練習。

　　排練結(jié)束后，一些愛學習的小女孩留了下來讓我們繼續(xù)教她們唱，在過程跟這些小朋友聊天發(fā)現(xiàn)，他們很多都是爺爺奶奶或者父母只有一方在家的半留守兒童。小小的背影，承載著不該承受的孤獨，孩子童年是需要爸媽的陪伴，但是有很多的父母是背井離家不能陪伴孩子的成長的，尤其是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象是很普遍的。

　　人最美好的時間就是童年，童年屬于每個孩子只有一次。孩子的`童年應(yīng)該這樣度過：當他們長大回首往事，不因虛度光陰而悔恨，也不因缺少陪伴而倍感孤獨。聊天中發(fā)現(xiàn)孩子們也因為我們的到來感到特別開心，陪她們度過這么愉快的幾天。

　　而且我很驚奇一位小朋友能說出這樣的話：“我不想要多么好的玩具，我只想要一個完整而又開心的幸福家庭，讓我的童年可以更豐富多彩�！边@句話使我也感觸良深，因為我從小也是父親長期不在身邊，所以看著他們也像看到了當年的我一樣。

　　“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”，而面對留守兒童這一社會現(xiàn)象，無疑對中國日后的發(fā)展是有不利影響的。

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