放學簇消失是喜還是憂美文

　　上周末，鄰居老張打電話讓我替他到某校接孫子。我提前十分鐘到點，卻看到校門外橫七豎八地停放著許多輛自行車、摩托車、小轎車，一放學，家長一窩蜂似地呼喊著尋找自己的孩子，剎那間，校門外只剩下了十來個孩子，他們?nèi)�三兩兩地各自回家了。當時，我問了學校一個姓李的老師：“你們學校要求學生家長非要來接孩子？”這個老師看了看我，似乎漫不經(jīng)心地說：“這不是我們的要求，這里家長接孩子已經(jīng)形成了習慣�！蔽壹敝�插了一句：“六年級學生也要接？”“各級學生都是家長接送回家�！边@個老師說著，匆匆地騎車走了。

　　回家的路上，我和幾個接孩子的家長邊走邊聊。這幾個家長一致認為：現(xiàn)在的孩子難管教，假如不按時接送，一是路途不安全；二是一部分學生容易進網(wǎng)吧。當時，我隨聲附和，沒在說什么。老張還沒有回來，我就讓他的孫子暫住在我家，這個小家伙正上六年級，挺機靈的，說話語速比較快，我一時半會竟然插不進去一句話。

　　我問他：“王鵬，你說說，爺爺每天接送你好不好？”

　　他定睛看了看我，突然嘻嘻一笑，一句話不說。我頓時明白了，他害怕我到爺爺哪里去告他，于是，我說：“小家伙，大人的問話，怎么不回答，這樣做不禮貌吧？”

　　“嘻嘻，我怕你出賣我。”他鼓起胖乎乎的`臉蛋，使勁扮鬼臉。

　　“我保證，不會當叛徒�！苯�(jīng)我這么一說，他樂呵呵地說：“叔叔呀，我反感爺爺接送，爺爺好像把我當做罪犯一樣地看護，哎呀，簡直悶死我啦�！�

　　“班里學生是不是和你一樣的想法？”

　　“那是一定的。”

　　我和小家伙正聊著，老張急呼呼地回來了，他一進門，一把拉著孫子的手，嘴里嘟嘟囔囔：“這兔崽子，簡直讓爺爺擔心死了�！�

　　小家伙臨走時，默默地回頭看了我?guī)籽�，我從他的眼神里，突然感覺到了一種期盼和憤懣。

　　對此，我突然自己反問自己：“放學簇”消失，到底是喜還是憂？

　　我小時候上小學時，要走三公里的山路，在那崎嶇的羊腸小道上，我們哼著“走在鄉(xiāng)間的小路上，腳下的皮鞋咔咔咔咔響。藍天白云。”或者唱著“小呀小兒郎，背著那書包上學堂�！保�風里來，雨里去，有時候，我們可以做好多有趣的游戲：比如送悟空三打白骨精、白毛女、紅燈記等，有時候我們相互攙扶爬上大樹掏鳥窩，有時候，我們可以幫助那些拉車的人把重重的一車貨物推上山頂，有時候，我們相互之間交流自己將來的理想，總之，往返來校途中，就是我們最開心的時刻，我如今的好多優(yōu)點就是在那時從小伙伴哪里學來的，那時，大人們對孩子管束的不是多么嚴格，因為這不經(jīng)意間的寬松，才使我們領悟到了孩童時代的快樂和無邪的樂趣。

　　如今，人們的生活水平大大提高了，反倒連孩子也一同感到十分的不快樂。孩子每天來校是不是非要家長接送？依我看，對孩子堅持不懈的接送也未必有利于孩子的成長，長期依靠大人成長的孩子將來的自理能力很差，尤其在挫折面前顯得極其脆弱，我認為學前幼兒需要家長接送，從小學一年級開始，很有必要培養(yǎng)學生獨立生活的能力，這種能力的培養(yǎng)就是從一點一滴中逐漸培養(yǎng)的，比如，如何過馬路對于每一個孩子很容易做到，可是，如何在安全的前提下過馬路，部分學生就顯得束手無策了，這就需要孩子在實踐中親自感知，逐漸積累一些生活經(jīng)驗。

　　另外，部分學校的老師，為了推脫自己的責任，竟然把負責孩子來校途中的安全工作強加給家長，強迫家長每天按時接送，這樣做的后果很不利于孩子今后的發(fā)展，我主張小學各年級讀書的孩子，家長應該交給他們一些自主寬松的權(quán)利，不要總是唯恐唯恐孩子出了問題怎么辦？其實，好多問題恰恰發(fā)生在那些被家長過分溺愛、過于管護的孩子的身上。

　　“有一種愛叫放手”這支歌唱的多好，它正好道出了現(xiàn)代眾多孩子的心聲，孩子希望家長手下留情，我們希望孩子快樂成長，嚴格的管護往往會誤了孩子一生的健康發(fā)展。

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